資源簡介

(共35張PPT)
蜻蜓既是動物、無脊椎動物、節肢動物，又是昆蟲。為什么要給蜻蜓冠以不同的類群名稱呢？
【解析】不同的類群名稱屬于不同的分類等級。給蜻蜓冠以不同的類群名稱是生物分類的需要，它表明了蜻蜓在不同分類等級中的位置。同時，按照不同的類群分類可以更好地研究、保護和利用生物。
想一想·議一議
第二單元 多種多樣的生物 第四章 生物分類的方法
第二節 從種到界
（人教2024年版）七年級上冊
本課主要內容
一、科學方法——生物分類
三、種是最基本的分類單位
六、概念梳理·總結轉化
七、拓展應用·能力提升
二、狼在動物中的分類位置
五、調查本地區的某種生物資源
四、生物命名法——雙名法
培養學生唯物辯證觀點，培養學生參與意識和實踐能力，培養愛護生靈、愛護地球的情感，提升自我素質。
態度責任
掌握生物分類的七個等級。明確“種”是基本單位，同時生物的親緣關系時最密切的。概述生物分類的依據和意義。至少知道一種植物或動物在生物分類學上的位置。
探究實踐
通過自學，培養學生自學能力、發現問題、解決問題的能力。提高學生對生物分類能力并應用與生活中。
科學思維
形成生物與環境相適應的觀點，構建正確的生態觀。
生命觀念
02
04
01
本課核心素養目標
03
一、科學方法：生物分類
1.1 科學方法：生物分類
●生物分類——是研究生物的一種基本方法。生物分類主要是根據生物的相似程度，把生物劃分為種、屬等不同的等級，并對每一類群的形態結構、生理功能和生殖方式等特征進行科學的描述，以弄清不同類群之間的親緣關系和進化關系。
●分類依據——生物的形態結構、生理功能和生殖方式等特征。
●分類單位——生物分類應用分類系統來安排每一種生物，每一種生物在生物分類系統中都有其特有的位置，分類系統是按等級排列的。生物分類的等級由高到低依次為：界、門、綱、目、科、屬、種。“種”是最基本的分類單位。
●分類意義——明確生物在生物進化上的位置；弄清生物之間的親緣關系和進化關系；更好地研究、保護和利用生物。
二、狼在動物中的分類位置
2.1 分析·討論：狼在動物中的分類位置
每一只狼是一個動物個體，但所有的狼都屬于
動物的同一個物種。
種
2.1 分析·討論：狼在動物中的分類位置
郊狼的體型比狼小得多，但是這兩種動物都具有身體較長、
眶間部顯著隆起的特征，因此它們被劃分到同一個屬——犬屬。
屬
狐的眶間部平緩，但它與狼、郊狼都具有顏面較長、
吻端突出、爪鈍而不能伸縮等共同特征，因此被劃分
到同一個科——犬科。
科
2.1 分析·討論：狼在動物中的分類位置
虎的爪銳利且能伸縮，不屬于犬科，但它和狼、郊狼、
狐一樣，具有尖銳的犬齒，因此它們同屬于食肉目。
目
2.1 分析·討論：狼在動物中的分類位置
馬、兔、蝙蝠等動物，與狼、郊狼、狐之間的差別很大，
但它們都具有胎生、哺乳等特征，都屬于哺乳綱。
綱
2.1 分析·討論：狼在動物中的分類位置
圖中的這些動物都有脊椎骨構成的脊柱，它們
同屬于脊索動物門的脊椎動物亞門。
門
2.1 分析·討論：狼在動物中的分類位置
圖中的這些生物都是真核生物，可以運動，
它們屬于動物界。
界
2.1 分析·討論：狼在動物中的分類位置
狼種
犬屬
犬科
食肉目
哺乳綱
脊索動物門
動物界
2.1 分析·討論：狼在動物中的分類位置
分類單位 蘋果 人 蘑菇
界 植物界 動物界 真菌界
門 種子植物們 被子植物亞門 脊索動物門 脊椎動物亞門 擔子菌門
傘菌亞門
綱 雙子葉植物綱 哺乳綱 擔子菌綱
目 薔薇目 靈長目 傘菌目蘑菇亞目
科 薔薇科 人科 蘑菇科
屬 蘋果屬 人屬 蘑菇屬
種 蘋果 人 蘑菇
小資料 同一等級的分類單位中的生物差異過大，需要細分時，在相應等級下可以進一步劃分亞門、亞綱、亞目、亞科、亞屬、亞種。 2.2 蘋果、人、蘑菇在生物中的分類位置
分析·討論：同為食肉目的狼、狐和虎之間，狼與狐的親緣關系近，還是狼與虎的親緣關系近，為什么？
【解析】狼、狐和虎雖然同屬食肉目，但狼和狐同屬犬科，虎為貓科，因此狼與狐的親緣關系更近。
【原理】生物的分類單位等級越高，其中生物的共同特征就越少，親緣關系越遠；分類單位等級越低，其中生物的共同特征就越多，親緣關系越近。
2.3 分類單位等級與親緣關系
三、種是最基本的分類單位
在生物分類單位中，種也稱物種，是指一群或多或少與其它這樣的群體形態不同，并能夠交配繁殖且子代可育的相關的生物群體。同一物種內的雌雄個體間可以相互交配，產生具有生殖能力的后代。不同物種的雌雄個體之間， 一般不能繁殖后代。
3.1 什么是種（物種）？
可以認為， 一個物種就是一個“大家庭”,它是通過繁殖而來的自然群體，個體間的親緣關系最近。因此，在7個等級的分類單位中，種（species）是最基本的分類單位。
種
屬
科
目
綱
門
界
生物學家按照不同等級的分類單位對生物進行分類，可以弄清生物之間的親緣關系，更好地研究、保護和利用動物。
3.2 種（物種）是最基本的分類單位
四、生物命名法——雙名法
自然界中生物種類繁多，因語言、地域、民族等差異，經常出現同種不同名和同名不同種的混亂現象。為此，生物學家們在很早以前就開始對建立世界通用的生物命名法問題進行探索，提出了很多命名法，但由于不太科學，沒有廣泛采用。1768年，瑞典著名的植物學家林奈（Carolus Linnaeus，1707—1778）在《自然系統》這本書中正式提出科學的生物命名法——雙名法，這個問題才得以解決。按照雙名法，每個物種的科學名稱（即學名）由兩部分組成，第一部分是屬名，第二部分是種加詞，種加詞后面還應有命名者的姓名，有時命名者的姓名可以省略。雙名法的生物學名部分均為拉丁文，并為斜體字；命名者姓名部分為正體。
銀杉的學名為：Cathaya argyrophylla Chun et Kuang .
屬名→華夏
種加詞→銀葉的
命名人→陳煥鏞、匡可任
4.1 生物命名法——雙名法
五、調查本地區的某種生物資源
調查是科學研究常用的方法之一。森林資源調查、人口普查等都是調查。調查時首先要明確調查目的和調查對象，并制訂合理的調查方案。調查過程中要如實記錄。對調查的結果要進行整理和分析，有時還要用數學方法進行統計。
全面調查
抽樣調查
5.1 科學方法——調查
生物資源一般指有生命的自然資源，包括生長在自然界中的能夠直接或間接被人類利用的動物、植物和微生物。每個地區都有生物資源，認識本地區的生物資源，是保護及合理開發利用這些生物資源的基礎。
【調查目的】了解本地區生物資源的優勢或特色，關注生物資源的保護和開發利用。
【調查對象】選擇本地區一種或一類具有經濟價值的動物或植物作為調查對象，如一種藥用植物、一種油料作物、主要養殖動物、某種有待開發利用的動植物等。
【調查內容】生物資源調查一般包括種類、分布、數量，以及開發利用的歷史、現狀等內容。可以從中選擇一項或幾項作為調查內容。
5.2 調查本地區的某種生物資源
5.2 調查本地區的某種生物資源
【調查建議】
①建議以項目的形式完成調查活動，需要確定項目小組的組長和組員。
②制訂實施方案，包括調查的目的、對象、內容、方法，以及結果呈現和時間安排等。
③采用一種或幾種主要的調查方法，如文獻調研、實地調查等。可以借助統計軟件等分析處理數據。
④撰寫調查報告。調查報告盡量圖文并茂，應包括調查目的、調查過程(時間、地點、方法等)、調查結果、分析和建議等。
⑤在班級交流園地(如墻報、網頁等)或其他合適的平臺展示交流。
【小組討論】本地區有特色的生物資源有哪些？你提出的保護和開發利用的措施 有哪些？
六、概念梳理·總結轉化
從種到界
一、科學方法——生物分類
三、種是最基本的分類單位
二、狼在動物中的分類位置
五、調查本地區的某種生物資源
四、生物命名法——雙名法
《第二節 從種到界》思維導圖
七、拓展應用·能力提升
1.在大熊貓、棕熊、荒漠貓、豹和獅5種食肉目動物中，大熊貓和棕熊屬于熊科動物，其他均是貓科動物，荒漠貓為貓屬，豹、獅為豹屬。判斷下列敘述是否正確。
（ ）（1）豹和獅間的親緣關系最近。
（ ）（2）荒漠貓與豹的親緣關系比與大熊貓的遠。
（ ）（3）在綱這個分類單位上，上述動物屬于同一個綱。
（ ）（4）大熊貓和棕熊間的共同特征多于大熊貓和荒漠貓間的共同特征。
√
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【教材P132頁“練習與應用”】一、概念檢測
2.在界、門、綱、目、科、屬、種這7個等級的分類單位中，你認為哪個等級的生物共同特征最多？哪個最少？說出你的理由。
【解析】分類單位等級越高，其中生物的共同特征就越少，親緣關系越遠；分類單位等級越低，其中生物的共同特征就越多，親緣關系越近。種是最基本的分類單位，包括的生物種類最少，其中生物的共同特征最多，同種生物的親緣關系最近。因此，種這個等級的生物共同特征最多，界這個等級的生物共同特征最少。
【教材P132頁“練習與應用”】一、概念檢測
蝙蝠會飛，但在分類學上屬于哺乳綱，而不屬于鳥綱，請你說出其中的原因。請查閱資料，了解東亞伏翼(一種在我國常見的蝙蝠)所屬的目、科、屬的名稱，以及在我國的分布情況。
【解析】蝙蝠前后四肢通常具有翼膜，沒有羽毛，不產卵，同時蝙蝠具有體表被毛，胎生、哺乳等特征，
所以屬于哺乳動物。
東亞伏翼隸屬于動物界、脊索動物門、
哺乳綱、翼手目、蝙蝠科、伏翼屬的動物，
在我國華北、東北、華東、華南等地區均
有分布。
【教材P132頁“練習與應用”】二、拓展應用
在植物園或公園里，經常可以看到各種植物的標牌。不同地方標牌的內容不完全一樣，但一般都包括植物的名稱、屬于哪個科、 分布和用途等。在老師的指導下，查閱有關分類的書籍，試著設計制作標牌并給校園內的植物掛牌。你需要考慮用什么材料做標牌，木本類和草本類等植物的標牌如何掛，同一種植物在哪一株上掛牌等問題。如果校園里的植物已經有了標牌，你需要去評估這些標牌上的信息是否準確。
月 季
Rosa chinensis Jacquem.
俗稱月月紅，又名長春花、月月花等，薔薇科。原產地中國，其顯著特點是四季開花不絕，葉子光滑，莖上具有鉤刺。
【課外實踐】給校園植物掛牌
【課外實踐】給校園植物掛牌
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