資源簡介

(共28張PPT)
升旗的方法
第3課
第四單元 簡單機械
（蘇教版）五年級
下
01
學習目標
02
新知導入
03
探究新知
04
課堂練習
05
板書設計
06
作業布置
學習目標
01
科學觀念：認識滑輪結構和作用；知道滑輪的特征、分類及其異同。
科學思維：通過觀察比較能找到生活中運用更多的滑輪原理。
探究實踐：能夠通過組裝滑輪進行實驗，認識兩種滑輪的不同作用。
態度責任：體會科技進步給人們生活帶來的便利。
新知導入
02
為什么向下拉繩子就能輕松地把國旗升上去？
旗桿頂端有一種簡單機械裝置—— 滑輪，利用它可以把物體輕松地拉向高處。
活動1：觀察滑輪
探究新知
03
仔細觀察滑輪， 說說它的結構以及各部分所起的作用。
掛鉤
槽溝
輪
軸
供繩子纏繞
掛重物，將重物的重力作用在滑輪上
讓輪子能夠自由轉動
能夠自由轉動
活動1：觀察滑輪
探究新知
03
滑輪是連有掛鉤、輪邊帶有槽溝的可轉動輪。
滑輪的結構和輪軸的結構有相同的地方，都有輪和軸。它們有什么區別？
輪軸——軸能夠轉動
滑輪——軸不能轉動
活動1：觀察滑輪
探究新知
03
滑輪分兩種：定滑輪和動滑輪。
工作時，只是轉動，位置固定不變。
改變了用力方向
定滑輪
活動1：觀察滑輪
探究新知
03
工作時，滑輪隨著被拉的物體一起移動位置。
不改變用力方向
動滑輪
活動1：觀察滑輪
探究新知
03
旗桿上的滑輪是定滑輪和動滑輪？為什么？
定滑輪
工作時，只是輪子轉動，位置固定不變
活動1：觀察滑輪
探究新知
03
起重機上的滑輪是定滑輪和動滑輪？為什么？
定滑輪，工作時，只是輪子轉動，位置固定不變
動滑輪，工作時，滑輪隨著被拉物體一起移動位置
活動1：觀察滑輪
探究新知
03
生活中還有哪些地方用到滑輪？
活動2：組裝滑輪
探究新知
03
使用滑輪能省力嗎？
活動2：組裝滑輪
探究新知
03
實驗器材
鐵架臺
滑輪
彈簧測力計
細線
鉤碼
活動2：組裝滑輪
探究新知
03
實驗設計
（1）用彈簧測力計直接垂直提升50殼、100克和150克鉤碼，記錄測力計讀數。
①使用前先檢查指針是否在“0”處。
②讀數時，視線要與指針相平。
③被測的力不可超過測力計標定的最大值。
活動2：組裝滑輪
探究新知
03
實驗設計
（2）組裝一個定滑輪和動滑輪
活動2：組裝滑輪
探究新知
03
實驗設計
（3）分別用定滑輪和動滑輪提升50克、100克和150克鉤碼，記錄測力計讀數。
活動2：組裝滑輪
探究新知
03
研究用定滑輪和動滑輪提升物體，把測力計讀數填寫在表格里。
活動2：組裝滑輪
探究新知
03
用定滑輪和動滑輪分別提升同一個物體，用力的方向一樣嗎？用力的大小一樣嗎？
用定滑輪時，將彈簧測力計向下拉動，拉力與豎直提起鉤碼拉力相等。
用動滑輪時，將彈簧測力計向上拉動，拉力約是豎直提起鉤碼拉力的一半。
活動2：組裝滑輪
探究新知
03
通過實驗，我們能得出什么結論？
拉動同一個物體，動滑輪比定滑輪省力。
活動2：組裝滑輪
探究新知
03
小結：定滑輪和動滑輪的作用
不能省力，但可改變了力的方向。
定滑輪
動滑輪
能省力，但不能改變力的方向。
課堂練習
04
1．用結合在一起的大輪和小輪分別代表輪軸的輪和軸（如圖所示），先用測力計直接提起重物，記錄讀數，再分別轉動大輪提起懸掛在小輪上的同一重物和分別轉動小輪提起懸掛在大輪上的同一重物，下列說法正確的是（ ）。
A．轉動小輪提起大輪上的同一重物測力計讀數最小
B．轉動大輪提起小輪上的同一重物測力計讀數最小
C．轉動大輪提起小輪上的同一重物和轉動小輪提起大輪上的同一重物，測力計讀數一樣
B
課堂練習
04
2.如圖所示，如果這兩位同學用圖片中的裝置來進行拔河比賽，那么這次比賽的最終結果可能是（ ）。
A．小明勝利 B．不分勝負 C．小東勝利
A
課堂練習
04
3．下圖中，物體重1牛頓，滑輪重0．5牛頓，①②處所用的拉力大約分別是（ ）。
A．1.5牛頓，1.5牛頓
B．1牛頓，0.5牛頓
C．1牛頓，0.75牛頓
C
課堂練習
04
4．要將一袋重50千克的水泥運到6樓樓頂，借助比較（ ）省力。
A．都可以 B．定滑輪 C．動滑輪
5．下列說法正確的是（ ）。
A．用動滑輪提升重物比較省力 B．削筆器的搖枘不是輪軸C．國旗桿頂端的滑輪是動滑輪
C
A
升旗的方法
定滑輪：不省力，可改變方向
動滑輪：省力，不改變方向
板書設計
05
作業布置
06
動手實驗：定滑輪和動滑輪組合提升重物會省力嗎？
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