資源簡介

(共21張PPT)
金山辦公軟件有限公司
人教鄂教版 五年級下
杠桿
匯報人：WPS
學校開展科學實踐活動時，常會用到許多工具。
這些工具有什么用途？它們的設計有什么科學道理？
它們的設計有
什么科學道理？
導入新課
哪種工具能幫我們輕
松地撬開涂料桶蓋
導入新課
工 具 的 作 用
怎樣做，才能輕松地撬開桶蓋？說一說自己的想法，并從工具箱中選擇合適的工具進行演示。
新知講解
用哪個工具
最適合呢？
我是這么做的
新知講解
將螺絲刀的刀頭放在
桶和桶蓋的縫隙間，
中間墊在桶壁上，手握
螺絲刀柄，用力向下壓，
便可輕松撬開桶蓋。
杠 桿 原 理
新知講解
科學上，把類似撬棒這樣能圍繞一個
固定支點轉動的硬桿叫作杠桿。
支點
硬棒
杠 桿 原 理
新知講解
支點
阻力作用點
動力作用點
(短圓木與桿的接觸點)
（重物與桿的接觸點）
（手的施力點）
杠桿具備三個要素：支點、動力作用點和阻力作用點。
實驗探究
認識杠桿尺
杠桿尺是杠桿的一種平衡狀態下的
研究模型。它由什么組成？
固定軸
底座
支架
實驗探究
杠桿尺有什么特點 ？
支點
◆橫杠能圍繞支點轉動
，
距離相等
◆橫杠處于平衡狀
橫杠左右
兩邊有小格
掛在杠桿尺左邊的鉤碼看作是重物鉤碼掛的格數就是阻力作用點的位置。
掛在杠桿尺右邊的鉤碼的重量就是提起重物所用的力。鉤碼掛的格數就是動力作用點的位置。
新知講解
仔細觀察杠桿尺，它跟撬棒有什么相似之處
杠桿尺跟撬棒都有支點、動力作用點和阻力作用點。
因此，利用杠桿尺做實驗能幫助我們認識杠桿特點。
實驗探究
用杠桿尺做實驗
實驗材料
實驗探究
用杠桿尺做實驗
①在杠桿尺的支點兩側各找
一點懸掛鉤碼——位置、數
量自定，想法使杠桿尺平衡。
②全班一共發現幾種做法？
③仔細比較這些做法，可以
發現什么規律
①將杠桿尺調到平衡狀態。即右邊高了就讓平衡螺母向右移動，左邊高了就讓平衡螺母向左移動。
②左邊的鉤碼當阻力，右邊的鉤碼當作動力，軸為支點。
③左右兩邊只選一個位置掛鉤碼，鉤碼數量自定。
④等杠桿重新平衡后，再記錄數據，數據包括左右兩邊鉤碼所在標尺的位置和鉤碼的個數。
實驗設計
支點左側 指點右側 鉤碼數（個） 距離支點（格） 鉤碼數（個） 距離支點（格）
1
1
1
1
2
1
1
2
3
1
1
3
實驗記錄
怎樣使用杠桿能省力
實驗探究
實驗材料
實 驗 步 驟
實驗探究
①直尺的一端放進橡皮底下，鉛筆放在直尺底下，
用手指向下壓直尺的另一端。
②改變支點位置，感受什么情況杠桿省力。
實 驗 結 論
實驗探究
重物離支點越近，
杠桿越省力。
生活中的杠桿
擴展應用
切紙機
訂書機
這些杠桿類工具在結構 上有什么特點 ？
擴展應用
支點
布 置 作 業
查閱資料，了解更多杠桿原理在生活中的應用

展開更多......

收起↑