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八年級下冊科學第3章 第1-2節(jié) 空氣與氧氣、燃燒易錯點培優(yōu)專題
易錯點一、空氣中氧氣含量的測定
例1：某校科學小組在學習了“空氣中氧氣含量測定”的基礎(chǔ)上，改進了教材中的實驗，設(shè)計出了如圖所示的 實驗裝置。實驗過程中氣壓變化如圖乙。
實驗步驟如下：
①如圖所示，連接儀器，檢查裝置的氣密性。發(fā)現(xiàn)裝 置的氣密性良好。
②在集氣瓶里裝進適量 a 體積的水，燃燒匙里放一塊白磷（其著火點是 40℃），并在酒精燈上把玻璃棒
下端加熱，按圖示裝置把集氣瓶中（整個集氣瓶的體積是 c）的空氣密封起來，把長導管的另一端放入盛有足量水的燒杯中。（注：集氣瓶內(nèi)的長導管已伸到了瓶底）。
③用力把預先加熱過的玻璃棒按下與白磷接觸，觀察到白磷立即著火燃燒，產(chǎn)生大量白煙，同時放出 大量的熱。（注：白磷與紅磷燃燒的產(chǎn)物相同）。
④待白磷燃燒熄滅后，稍加振蕩，白煙消失。
⑤待集氣瓶完全冷卻至室溫，量出集氣瓶中水的體積是 b。
⑥根據(jù) a、b、c 三個數(shù)據(jù)，計算出空氣中氧氣的體積分數(shù)。根據(jù)以上信息，回答下列問題。
（1）實驗中紅磷換為白磷，理由是 。
（2）在白磷開始燃燒到最后熄滅的過程中，集氣瓶內(nèi)水面位置的變化情況是 。
A.一直降低 B.一直升高 C.先降低后升高 D.先升高后降低
（3）若實驗非常成功，請寫出 a、b、c 三個數(shù)據(jù)應滿足的一個等式關(guān)系式 。
（4）在上述實驗中，下列操作的實施和實驗現(xiàn)象的出現(xiàn)，會導致實驗最后產(chǎn)生的實際值小于理論值的是 。
A.裝置氣密性不好 B.實驗前集氣瓶里沒有裝適量的水
C.集氣瓶沒有冷卻到室溫 D.用木炭代替紅磷
（5）結(jié)合以上信息，及所學知識，對圖乙中AB段與CD段氣壓上升原因做出簡要說明。
例2：（2023八下·杭州期末）小應利用如圖甲所示的思維模型設(shè)計了“探究空氣中氧氣含量”的實驗，他用一個有刻度的去底帶塞子的瓶子，塞子上插入溫度計和粘有“暖寶寶”貼的銅絲，實驗裝置如圖乙所示。
查閱資料發(fā)現(xiàn)：“暖寶寶”貼內(nèi)含有鐵、活性炭、無機鹽、水等物質(zhì)，可在空氣中吸收氧氣發(fā)生放熱反應，反應過程中主要反應的化學方程式為：2Fe+2H2O═2Fe（OH）2，“暖寶寶”貼吸氧能力強，放熱迅速。
（1）從建模角度分析，“利用暖寶寶貼消耗空氣中的氧氣”的操作屬于上述思維模型中的　 　。
（2）2Fe+2H2O═2Fe（OH）2屬于　 　反應（填寫化學反應基本類型），整個實驗過程中，瓶內(nèi)液面的變化情況為　 　。
（3）小應待反應結(jié)束，溫度計示數(shù)恢復初始溫度時記錄液面位置，如圖丙所示，應調(diào)整瓶子在水中的深度，使瓶子內(nèi)外液面相平再讀取刻度　 　。
變式訓練
1、暖寶寶貼（主要成分為鐵粉、木炭、食鹽）的熱量來源于鐵粉的氧化。小濤同學設(shè)計使用暖寶寶貼來測定空氣中氧氣的含量，實驗開始前的裝置如圖所示，實驗后從量筒中流入玻璃瓶（容積為250mL）中的水的體積為45ml。（鐵粉生銹消耗的水忽略不計），下列說法錯誤的是（ ）
A、實驗前必須檢查裝置的氣密性
B、通過本次實驗數(shù)據(jù)測得空氣中氧氣的體積分數(shù)為18％
C、若實驗測得空氣中氧氣體積分數(shù)偏低，可能是暖寶寶貼的使用數(shù)量不足
D、必須等溫度計的讀數(shù)恢復至實驗前的溫度后才能記錄量筒內(nèi)剩余水的體積
（1） （2）
2、在今年的化學活動周中，某校興趣小組同學在課題組老師的指導下，將課本“測定空氣中氧氣的含量”實驗裝置（如圖甲）改進為新的實驗裝置（如圖乙），改進后的實驗裝置相對于原裝置，以下評價不恰當?shù)氖?.....（ ）
A、反應容器體積小，藥品消耗少
B、裝置簡潔，減少了圖甲裝置中導管引起的誤差
C、白磷比紅磷著火點高，使用更安全
D、容器內(nèi)徑相等，易準確推算出空氣中氧氣的含量
3.（2024八下·南潯期末）某研究性學習小組對書本探究空氣中氧氣的體積分數(shù)實驗（圖乙）裝置進行了改進，設(shè)計了如圖甲所示的裝置，其中A是底面積為50厘米2、高20厘米的圓筒狀玻璃容器（帶密封蓋），上面標有以厘米為單位的刻度，B是帶刻度的敞口玻璃管（其他輔助裝置略）。操作過程如下：
①檢查裝置的氣密性。
②加入水并調(diào)整B的高度，使A中的液面至刻度15厘米處。
③將過量的紅磷平鋪在惰性電熱板上，蓋緊密封蓋。
④通電加熱紅磷，充分反應后，待冷卻到原來的狀態(tài)，調(diào)整B的高度使容器A、B中的液面保持相平，記錄液面刻度。（注：A容器內(nèi)固態(tài)物質(zhì)所占的體積忽略不計）
（1）寫出該實驗的原理：________________________________
（2） 操作④中，調(diào)整B的高度使容器A、B中的液面保持相平的目的是：________
（3）在操作④結(jié)束時，與裝置A中液面最接近的刻度是________（填整數(shù)）。
（4）拉瓦錫測出的氧氣約占空氣總體積的1/5，而我們在做圖乙實驗時，即使紅磷足量、操作正確，氣體減少的體積往往小于1/5。為什么呢？小組同學聯(lián)想到鐵絲在空氣中不能燃燒，而在氧氣中可以燃燒的事實，分析得出原因是 。
（5）通過上面的實驗，你學到的測量混合物中某成分含量的方法是
4．某課外活動小組在學習了教材中“測定空氣中氧氣含量”的實驗時，得知五氧化二磷不能隨便排放到空氣中，否則會對空氣造成污染，所以對該實驗進行了改進，如圖所示(密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50 mL 空氣)。然后給裝有紅磷的玻璃管加熱，同時交替緩慢推動兩個注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙，且較長時間內(nèi)無進一步變化時停止加熱。停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器內(nèi)。
請根據(jù)你對上述實驗的理解，回答下列問題。
（1）實驗結(jié)束后，注射器內(nèi)的氣體體積理論上應該減少約　 mL。
（2）在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器活塞的目的是　 　。
（3）上述實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法，你認為造成該實驗出現(xiàn)誤差的原因可能是　 　(寫出其中一種)。
（4）該小組同學反思上述實驗的探究過程后認為：用燃燒法測定空氣中氧氣的含量時，在藥品的選擇和生成物的要求上應考慮的是　 　(各答一條)。
易錯點二、氧氣的性質(zhì)——物理性質(zhì)和化學性質(zhì)
例1：（2023八下·柯橋期末） 2023年2月6日零時起，紹興各市全域禁止經(jīng)營、燃放煙花爆竹，其中一個原因是煙花成分中的硫燃燒會產(chǎn)生一種　 　的氣體(填氣味)，引起環(huán)境污染，該燃燒過程用化學方程式表達為　 　。
例2：鐵絲在氧氣中燃燒的全過程如圖所示，試回答下列問題：
(1)選用的細鐵絲應先 ，這個變化是 變化。
(2)鐵絲為什么要繞成螺旋狀？ 。鐵絲前端為什么要系一根火柴？ 。集氣瓶內(nèi)為什么要預先裝少量水或鋪一層細沙？ 。點燃火柴后，鐵絲插入集氣瓶內(nèi)的適宜時刻和方法是 。為什么？ 。
(3)觀察到鐵絲在氧氣中燃燒時的現(xiàn)象是 。
(4)鐵絲在氧氣中燃燒時的有火星四射現(xiàn)象的有原因是 。
(5)寫出發(fā)生反應的文字表達式： 。
1．下列說法正確的是（　　）
A．氮氣的化學性質(zhì)比較活潑，故常用作保護氣，冷凍劑，炸藥制作等
B．硫粉在氧氣中燃燒，產(chǎn)生藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體
C．分離液態(tài)空氣制氧氣，是根據(jù)氮氣和氧氣的沸點不一樣，屬于分解反應
D．蒸餾水不能養(yǎng)魚是因為其中幾乎不含氧元素，而氧氣和液氧的化學性質(zhì)是一樣的
3、實驗室制取氧氣的過程巾，可以利用右圖裝置進行干燥、收集、測量等操作。下列對應的處理方式不合理的是( )
A.方式①：瓶內(nèi)裝濃硫酸干燥氧氣，氧氣由b進a出
B.方式②：向上排空氣法收集氧氣，由a進氣收集氧氣
C.方式③：排出瓶中原來儲存的氧氣，由b通入水，氧氣從a排出
D.方式④：瓶內(nèi)裝滿水后用排水法測量通入氧氣的體積，由a進氧氣，b接量筒
4、醫(yī)院給病人輸氧氣時用到類似如圖所示的裝置，下列說法不正確的是( )
A.使用該裝置可觀測是否有氧氣輸出 B.使用該裝置可觀測氧氣輸出的速度
C.b導管連接供給氧氣的鋼瓶 D.b導管連接病人吸氧氣的塑料管
5.（2023八下·上虞期末）氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，它能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應。試問：
（1）鐵絲在氧氣中燃燒，通常集氣瓶中要加些水，其作用是　 　。
（2）若用雙氧水和二氧化錳代替原集氣瓶里的水（如圖），其優(yōu)點除了使實驗更簡便和上面（1）作用外，還有　 　。
（3）實驗中可觀察到鐵絲燃燒的現(xiàn)象是　 　，并放出大量熱，生成一種黑色固體，請寫出該反應的化學方程式　 　。
易錯點三、氧氣的制取
例1：（2023八下·新昌期末）下圖是實驗室制取氣體的常用裝置，請回答下列問題：
（1）儀器a的名稱是　 　。
（2）選用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，應選用　 　(選填“A”或“B”)作為氣體發(fā)生裝置。
（3）選用D裝置作為氧氣收集裝置，氧氣從　 　(選填“b”或“c”)管進入。
（4）小科用抽拉法檢查裝置E的氣密性，發(fā)現(xiàn)被拉出的注射器活塞一段時間后又回到原來的位置，你認為該裝置是否漏氣？　 　(選填“是”或“否”)．
例2：（2024八下·杭州月考）如圖是實驗室制取氣體的有關(guān)儀器和裝置，據(jù)圖回答下列問題。
（1）請寫出如圖所示實驗裝置中標有序號的儀器名稱：②　 　。
（2）用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣，應選擇　 　（從A～G中選擇，填字母序號，下同）組合裝置，反應的化學方程式為　 　。制取氧氣的過程如下，正確順序是　 　。
①給試管加熱 ②熄滅酒精燈 ③檢查氣密性④把藥品裝入試管，用帶導管的膠塞塞緊，固定在鐵架臺上 ⑤用排水法收集氧氣 ⑥從水中取出導管
A、③④①⑤②⑥ B、③④①⑤⑥② C、④①③⑤②⑥ D、④①③⑤⑥②
（3）某同學用排水法收集了一瓶氧氣，測得氧氣的純度偏低，原因可能是　 　。（填字母）
a．收集氣體前，集氣瓶沒有注滿水 b．導管口開始有氣泡冒出，立刻收集
c．收集氣體后，集氣瓶中仍有少量水
（4）如圖為上述反應過程中某變量y隨時間的變化趨勢，縱坐標表示的是（　　）
A．固體中氧元素的質(zhì)量 B．生成O2的質(zhì)量
C．固體中MnO2的質(zhì)量分數(shù) D．固體中鉀元素的質(zhì)量
例3：（2023八下·上虞期末）小明在學習了“用過氧化氫制取氧氣“的知識后，進行如下實驗：
①按圖甲組裝實驗儀器并進行氣密性檢查。
②取10毫升溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為3%的過氧化氫溶液和0.03克二氧化錳裝入容器中，塞進橡皮塞，接上壓強測量儀（如圖乙）。
③傾斜裝置，使過氧化氫溶液和二氧化錳充分混合，用壓強測量儀測量容器內(nèi)的氣壓
④分別用0.06克、0.09克和0.12克的二氧化錳重復上述實驗，整理相關(guān)數(shù)據(jù)如圖丙。
（1）寫出步驟①中檢查裝置氣密性的具體操作及氣密性良好的判斷依據(jù)：　 　
（2）實驗中，小明用　 　來反映產(chǎn)生氧氣的多少
（3）觀察本實驗相關(guān)數(shù)據(jù)，除了研究“二氧化錳質(zhì)量對過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣質(zhì)量的影響“外，還可以研究的問題是：　 　。
變式訓練：
1、根據(jù)表中五種氣體在標準狀況下的密度和溶解性，回答下列問題：
空氣 氨氣 甲烷 氯化氫 氧氣
密度/g·L-1 1.293 0.771 0.717 1.629 1.43
溶解性 —— 極易溶 難溶 極易溶 難溶
（1）不能用排水法，能用向下排空氣法收集的是 。
（2）標準狀況下氨氣的密度比空氣 （填“大”或“小”）。
（3）用如圖所示盛滿水的集氣瓶收集甲烷，氣體應從 （填“a”或“b”）端進入。
2．如圖所示是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的實驗裝置。回答下列問題。
（1）加熱高錳酸鉀制取氧氣時，試管口要放一團棉花，是為了　 　。
（2）加熱時試管口應略向　 　(填“上”或“下”)傾斜，原因是　 　。
（3）觀察到水槽中導管口氣泡　 　時，開始收集氧氣；當集氣瓶中的水被排凈，瓶口有　 　冒出時，表明集氣瓶內(nèi)氧氣已集滿，在水下用玻璃片蓋好集氣瓶，取出，并　 　(填“倒”或“正”)放在桌面上。氧氣能用排水法收集的原因是　 　。
（4）停止加熱時要先把導管移出水面再熄滅酒精燈，這是為了　 　。
3.根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學知識回答下列問題：
（1）請寫出圖中帶有標號儀器的名稱：①________ ，②________ ．
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，所選發(fā)生裝置是________（填字母），寫出此反應的化學方程式：________．
（3）若選用E裝置收集氧氣，氣體應從________ （填“a”或“b”）端通入．
（4）用上述實驗制得的氧氣完成F裝置所示實驗，要在集氣瓶底部裝少量水或鋪一層細沙，其目的是________ ，寫出F裝置中發(fā)生反應的化學方程式： ．
4.（2024八上·溫州期中）下圖中的甲、乙是實驗室制取氧氣的兩種裝置，請回答下列問題。
（1）寫出甲裝置中發(fā)生反應的化學方程式 ________。
（2）乙裝置收集氧氣時需要用帶火星的木條來驗滿，這是利用了氧氣的________性。甲、乙兩種制取氧氣的方法相比，乙方法的優(yōu)點是 。
（3）若在丙裝置中盛滿水，用排水法收集(瓶口向上)一瓶氧氣，氣體從________端(填字母“a”或“b”)通入。若把紅熱的鐵絲伸入裝有氧氣的集氣瓶里，盛氧氣的集氣瓶預先加少量水，水的作用是 。
（4）某同學用排水法收集一瓶氧氣，將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條不復燃，原因可能是________(答一條即可)。
（5）利用雙氧水制取氧氣的化學方程式為 。在用發(fā)生裝置丁或戊制取氧氣時，丁與戊相比，丁的優(yōu)點是 。
5.（2024八下·期中）如圖是小珂和小琦各自設(shè)計的實驗室用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖（本題的所有夾持儀器均已省略）。小珂同學用過氧化氫溶液和二氧化錳制取并收集氧氣（濃硫酸具有吸水性，不溶解氧且不與氧氣反應），請回答問題：
（1）小珂同學制取氧氣的發(fā)生裝置應選擇（填裝置編號）________。
（2）現(xiàn)要收集一瓶干燥的氧氣，請按氣體的流向，用裝置導管的編號將裝置連接好：①→ ________。
（3）小琦同學設(shè)計了圖C 的裝置，并用儀器乙收集氧氣。儀器甲叫________，收集氧氣的方法為________。
6.請根據(jù)下列裝置圖回答問題：
（1）寫出圖中儀器①、②的名稱：①________；②________。
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的氣體發(fā)生裝置為________ (填字母，下同)，氣體收集裝置為________或________；該裝置中，固定儀器時的一條主要注意事項是________。
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口處要 。
（4）實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣(用排水法收集)的主要步驟有：①裝入藥品；②檢查裝置氣密性；③收集氣體；④加熱；⑤停止加熱；⑥移出導氣管。正確的操作順序為
A.①②③④⑤⑥ B.②①③④⑥⑤ C.②①④③⑤⑥ D.②①④③⑥⑤
（5）若使用B裝置來進行二氧化錳和過氧化氫制取氧氣的實驗，在該反應中二氧化錳是________；該反應的文字表達式為________。
（6）經(jīng)查資料可知，NH3的密度比空氣小，極易溶于水，有刺激性氣味。實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體的方法來制取NH3，選用________裝置作制取氨氣的發(fā)生裝置，最好選用________裝置來收集NH3，理由是 。
7.（2024八下·嘉興月考）小晨和小萍同學發(fā)現(xiàn)：帶火星的竹簽在空氣中不會復燃，若用裝有60%水的集氣瓶倒置在水槽中收集氧氣，得到的氣體能使帶火星的竹簽復燃，為了找到能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值，她們進行了如下探究：（空氣中氧氣含量21%）
【設(shè)計實驗】：小晨設(shè)計了如圖的裝置，該裝置的圓底燒瓶中放入25毫升水的目的是________。
【實驗研究】：第一組實驗：取3只集氣瓶，編號為①②③，分別裝入15%、30%和45%的水，蓋上蓋玻片倒置在水槽中。當氣泡_____ ___放出后，導管口伸入集氣瓶把其中的水全部排出，將相同的3支帶火星竹簽分別插入①～③號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象。獲得第一組實驗現(xiàn)象后，小晨又做了第二組實驗，并記錄實驗現(xiàn)象，兩組實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表：
實驗分組 第一組 第二組
實驗序號 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
集氣瓶裝水的體積分數(shù)/% 15 30 45 34 38 42
帶火星竹簽狀況 亮 很亮 復燃 很亮 復燃 復燃
得出上述兩組實驗現(xiàn)象后，小萍認為還不能確定能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值，需繼續(xù)進行實驗。
【實驗結(jié)論】：再經(jīng)過數(shù)次實驗并計算后得出：能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值為48.7%。則小晨在收集氣體時集氣瓶中裝水的體積分數(shù)是________。（保留整數(shù)）
【繼續(xù)探究】：小萍認為采用該方法收集的氧氣中含有一定量的水蒸氣，請你提出實驗改進的措施__________________________________________________。
8．在科學拓展課程中，某科學興趣小組開展了“使帶火星的木條復燃所需氧氣的最低體積分數(shù)是多少”的實驗探究。
（1）該興趣小組同學利用如圖所示裝置制取氧氣，稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入試管中，試管內(nèi)的藥品放入試管底部，開始加熱時，要讓試管均勻受熱，具體操作是　 　。
（2）有同學認為用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣更好，其理由是　 　。
（3）為了使實驗數(shù)據(jù)更加具體和準確，小組同學經(jīng)討論，他們準備用不同體積分數(shù)的氧氣來進行實驗。利用如圖所示裝置收集氧氣得到1號瓶，并利用這種方法依次得到2-4號瓶。分別將帶火星的木條伸入集氣瓶中，得到的現(xiàn)象如下：
1號瓶（收集34%的氧氣） 2號瓶（收集35%的氧氣） 3號瓶（收集36%的氧氣） 4號瓶（收集37%的氧氣）
不復燃 不復燃，但很亮 很亮，復燃 立即復燃
某同學根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論：“氧氣約占36％時就是帶火星木條復燃的最低體積分數(shù)”，而其他同學立即反對，原因是　 　。
（4）反思交流：結(jié)合上述探究，排空氣法收集氧氣時，檢驗氧氣是否集滿采用使帶火星的木條復燃的方法，你認為是否科學 　 　。
易錯點四、常見氣體檢驗與驗滿
例1：如圖，在實驗臺上放置兩瓶氣體，集氣瓶A、B中分別盛有CO2、O2、H2中的一種．
（1）由放置方法判斷出A瓶中的氣體是　 　 ；
（2）將帶火星的木條伸入B瓶中，若木條復燃，則B瓶中的氣體是　 　
。
（3）將一種澄清溶液　 　 （填化學式）倒入B瓶中，振蕩，若出現(xiàn)渾濁，則B瓶中是CO2氣體．
例2：（2024八下·三門期末）下面是實驗室制取、收集、驗滿、驗證氧氣性質(zhì)的裝置或操作，其中錯誤的是（　　）
A． B． C． D．
例3：（2024八下·臨海期末）下列是實驗室制取、收集有關(guān)氣體裝置圖，請按要求回答下列問題：
（1）實驗室選擇裝置甲制取氧氣時，儀器a的名稱是　 　。
（2）若利用裝置丙收集氧氣，判斷氧氣已集滿的現(xiàn)象是　 　。
（3）若利用裝置丁收集氧氣，氣體要從c管通入，理由是　 　。
變式訓練
1.下列收集裝置，可以用來收集氧氣的是（ ）
A.①③ B.①②③⑥ C.①⑤⑥ D.①②③④
2.（2024八下·臺州期末）有關(guān)氧氣的收集、檢驗、驗滿，下列敘述正確的是（ ）
A.甲裝置為向下排空氣法，可用于收集氧氣 B.利用乙裝置收集氧氣，氣體從a通入
C.用燃著的木條伸入丙中，若木條熄滅表明該氣體是氧氣
D.將帶火星的木條放置于丁裝置 d 處可檢驗氧氣是否集滿
3.（2024八下·余杭月考）實驗室需收集一瓶約混有 體積空氣的氧氣，下列正確的是( )
A B C D
集氣瓶中灌 的水 集氣瓶中灌 的水 導管伸入到集氣瓶體積的 處 導管伸入到集氣瓶體積的 處
考點五 、氧氣制取數(shù)軸圖形分析和催化劑
例1：將質(zhì)量相等的兩份藥品a和b（其中a為純凈的氯酸鉀，b為氯酸鉀與少量二氧化錳的混合物）分別放在酒精燈上均勻加熱，收集到氧氣的總量隨加熱時間變化的函數(shù)圖象正確的是（　　）
A．B．C． D．
例2：（2024八下·余杭期末）高錳酸鉀制取氧氣（）實驗中，高錳酸鉀完全反應。下列能正確表示反應物和生成物質(zhì)量隨時間變化大致曲線的圖是（　　）
A．B． C．D．
變式訓練
1．取一定質(zhì)量的高錳酸鉀在加熱條件下制取氧氣，下列圖象不正確的是（　　）
2.（2024八下·江干期末）下列圖像能正確反映對應變化關(guān)系的是（ ）
A.A圖表示加熱KClO3（含少量MnO2）固體制取氧氣時剩余固體的質(zhì)量
B.B圖表示加熱KClO3（含少量MnO2）固體制取氧氣時固體中氧元素的質(zhì)量
C.C圖表示雙氧水（含少量MnO2）分解時溶劑的質(zhì)量
D.D圖表示雙氧水（含少量MnO2）分解時氫元素的質(zhì)量分數(shù)
3.（2024八下·臺州開學考）下列各圖是實驗室用氯酸鉀和二氧化錳加熱制取氧氣的關(guān)系圖（橫坐標為加熱時間t），其中不正確的是（ ）
A.圖甲：生成氧氣的質(zhì)量與氯酸鉀和二氧化錳的混合物加 熱時間的關(guān)系
B.圖乙：二氧化錳在固體混合物中的質(zhì)量變化情況
C.圖丙：加熱氯酸鉀的對比情況：a添加了二氧化錳，b未添加二氧化錳
D.圖丁：二氧化錳在固體混合物中質(zhì)量分數(shù)的變化情況
4．（2024八下·蕭山期末）下列圖像符合描述情況的是（　　）。
A．①表示：用KMnO4制取氧氣時，隨著反應進行，MnO2質(zhì)量發(fā)生的變化
B．②表示：a、b中裝有等質(zhì)量的雙氧水，a中有催化劑，隨著反應的進行，氧氣的生成情況
C．③表示：用KMnO4制取氧氣時，隨著反應的進行，試管中剩余的固體質(zhì)量變化情況
D．④表示：用雙氧水制取氧氣時，生成的氧氣質(zhì)量的變化情況
5．某同學誤將少量KMnO4當成MnO2加入KClO3中進行加熱制取氧氣，部分物質(zhì)質(zhì)量隨時間變化如圖所示，下列關(guān)于該過程的說法正確的是（　　）
A．c代表氯化鉀 B．t2時刻，O2開始產(chǎn)生
C．t1時刻，KClO3開始分解 D．KMnO4質(zhì)量在反應前后不變
易錯點六、化合反應和分解反應
例1：下列反應中既不屬于分解反應，也不屬于化合反應的是(　　)
A．氧化汞 汞+氧氣 B．石蠟+氧氣 水+二氧化碳
C．碳+氧氣 二氧化碳 D．磷+氧氣 五氧化二磷
變式訓練
1：（2023八下·金東期末）下列反應屬于分解反應的是（　　）
A．H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O B．Mg+2HCI=MgCl+H2↑
C．2KClO32KCl+3O2↑ D．CO2+H2O=H2CO3
2.（2022八下·金東期末）下列反應中屬于化合反應的是(　　)
A．H2O+CO CO2+H2 B．H2CO3=H2O+CO2↑
C．2SO2+O2 2SO3 D．Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO3)2
3.（2024八下·期末）分類是學習科學的重要方法，下列反應與CO2+H2O=H2CO3化學反應類型相同的是(　　)
A．2H2+O2 2H2O B．CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
C．2H2O2 2H2O+O2↑ D．2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑
易錯點七、氧化反應
例1：下列反應中，既屬于化合反應，又屬于氧化反應的是（　　）
A．鐵+氧氣→四氧化三鐵（點燃） B．水→氫氣+氧水（通電）
C．鋅+稀硫酸→硫酸鋅+氫氣 D．甲烷＋氧氣→燃二氧化碳+水（點燃）
1.下列反應中屬于氧化反應的是（填序號，下同）　 　，屬于化合反應的是 　 　。
A.銅+氧氣 氧化銅 B.氨氣+氧氣 氧化氮+水
C.氫氣+氧氣 水 D.甲烷+氧氣 水+二氧化碳
E.二氧化碳+水 碳酸 F.一氧化碳+氧氣 二氧化碳
易錯點八、燃燒的條件
例1：（2023八下·仙居期末）小科把一小塊白磷放入裝有80℃左右熱水的大燒杯中，同時把裝有一小塊白磷和紅磷的兩支試管也分別放入燒杯中，多次實驗，均觀察到如圖所示的現(xiàn)象。
（1）小科實驗的目的是　 　。
（2）燒杯中熱水的作用是　 　。
（3）比較①③，可得出的結(jié)論是　 　。
例2：（2023八下·上虞期末）在探究“物質(zhì)燃燒條件”的實驗中，觀察到實驗現(xiàn)象如圖所示，下列判斷錯誤的是（　　）
A．①③說明物質(zhì)燃燒需要氧氣
B．①說明白磷的著火點不高于70℃
C．燒杯中的熱水只起提高溫度的作用
D．①②說明兩種可燃物的著火點不同
例3：（2024八下·蒼南月考）在進行“燃燒需要什么條件”的活動中，將一個杯口涂凡士林的玻璃杯倒扣在一支點燃的蠟燭上，如圖甲所示，一段時間后蠟燭熄滅。為探究蠟燭熄滅是因為氧氣減少還是二氧化碳增多，進行下列實驗。請回答：
實驗1：如圖乙所示，蠟燭在密閉容器中燃燒，用數(shù)字傳感器測量容器內(nèi)氧氣和二氧化碳濃度的變化情況，得到圖丙數(shù)據(jù)。
實驗2：收集一瓶20%氧氣和80%二氧化碳的混合氣體，將點燃的蠟燭伸入瓶中。現(xiàn)象：蠟燭繼續(xù)燃燒，沒有立刻熄滅。
（1）玻璃杯口涂凡士林的目的是　 　。
（2）小科同學認為蠟燭熄滅的原因是因為氧氣耗盡，你是否贊同他的觀點，請說明理由： 　。
（3）通過實驗2可以證明蠟燭熄滅是因為　 　（填“氧氣減少”或“二氧化碳增多”）。
變式訓練
1.（2023八下·黃巖期末）酒精燈的火焰太小時，將燈芯拔得松散些，可使火焰更旺。其原因是（　　）
A．降低可燃物的著火點 B．增大可燃物與空氣的接觸面積
C．增加空氣中氧氣含量 D．增大燈芯處的酒精濃度
2．（2024八下·三門期末）火折子是一種古代的點火神器。其材料一般用粗糙的土制紙加棉花，卷成緊密的紙卷裝入竹筒內(nèi)，用火點燃后再把它吹滅，但內(nèi)部仍有紅色的亮點，蓋上蓋子，需要時取出一吹就能復燃。下列關(guān)于火折子的說法不正確的是（　　）
A．火折子的制作材料必須是可燃物
B．竹筒蓋上開有小孔，不能完全密封
C．燃著后一吹即滅是因為降低了可燃物的著火點
D．取出后一吹即可復燃是因為提供了充足的氧氣
3．（2024八下·長興月考）如圖所示，將白磷和紅磷分裝于Y形試管的2個支管中，管口系牢氣球。將2個支管同時伸入相同深度的熱水中。下列有關(guān)說法正確的是(　　)
A．a(chǎn)、c兩處現(xiàn)象不同說明物質(zhì)燃燒需要達到一定的溫度
B．b、c兩處現(xiàn)象不同說明物質(zhì)燃燒需要氧氣
C．a(chǎn)、b兩處現(xiàn)象不同說明白磷的著火點比紅磷低
D．b處紅磷不能燃燒說明紅磷不是可燃物
4．（2024八下·臨平月考）如圖是某次野炊時的場景，在一片空地上用石頭圍成一圈，在圈內(nèi)點燃木柴生火烹煮，結(jié)束后澆水熄滅火堆。下列有關(guān)說法錯誤的是（）
A．木柴屬于可燃物
B．將木柴底部架空可使其與空氣充分接觸
C．澆水熄滅火堆是為了使木柴的著火點降低
D．點火前將周圍的枯樹枝清理干凈，防止引起火災
5．（2024八下·西湖期末）如圖是粉塵爆炸模擬裝置，連接好裝置，在敞口小塑料瓶中放入干燥面粉，蓋上塑料蓋，再快速鼓入大量空氣
（1）“快速鼓入大量的空氣”可以使面粉即刻充斥整個金屬筒，從而增大面粉與空氣的 　 　。
（2）下列情況下，不會發(fā)生爆炸的是 　 　（填序號）。
①金屬筒不加蓋 ②蠟燭沒有點燃 ③小塑料瓶中改裝干燥煤粉
（5） （6）
6.（2023八下·拱墅期末）將白磷和紅磷分裝于Y形試管的兩個支管中，管口系一小氣球，然后將Y形試管的兩個支管伸入80℃的熱水中；同時在燒杯底部放置白磷，如圖所示。(已知白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為210℃)
（1）實險視察到只有Y形試管內(nèi)的白磷燃燒，但很快就熄火了，其熄滅的原因可能是 　(填序號)。
①著火點升高 ②溫度降低 ③氧氣耗盡 ④試管內(nèi)產(chǎn)生了二氧化碳氣體
（2）管口的小氣球可防止　 　(填寫物質(zhì)的化學式)進入空氣，從而使該實驗更環(huán)保；燒杯中80℃的熱水的作用是　 　。
易錯點九、滅火與火災自救
例1：（2024八下·東陽期中）最近各地廠房頻發(fā)的大火造成了巨大的損失，小東想通過實驗探究燃燒的條件。
（1）圖甲是探究燃燒需要　 　；
（2）如圖乙所示：在燃著的蠟燭上扣一個燒杯，過一會觀察到蠟燭熄滅，可以得出燃燒的條件之一是　 　。
（3）將裝有某氣體的大試管管口朝下豎直插入熱水中，使試管罩住白磷（如圖丙所示），結(jié)果觀察到了白磷在水中燃燒的“水火相容”奇觀。則大試管所裝氣體可能是　 　。
（4）下列為小柯提出的火災應急方案（滅火和自救措施），其中不合理的一項是（　　）
A．當火較小時，可以用各種滅火器材滅火
B．室內(nèi)失火時，打開門窗，盡量讓濃煙從門窗排出
C．在滅火或逃生過程中，用濕毛巾捂住口鼻
D．發(fā)生森林大火時，可以砍掉周圍的一些樹木，防止火勢蔓延
例2：（2023八下·拱墅期末）粉塵爆炸是指可燃粉塵與空氣混合形成的粉塵云，在點火源作用下快速燃燒，導致溫度壓力在有限的密閉空間內(nèi)急驟升高，引發(fā)爆炸的現(xiàn)象。結(jié)合燃燒和爆炸的條件，下列防治粉塵爆炸的措施所對應的原理錯誤的是（　　）
A．安裝通風除塵系統(tǒng)，控制粉塵源——隔離可燃物
B．生產(chǎn)場所嚴禁各類明火，控制點火源——降低可燃物的著火點
C．生產(chǎn)車間設(shè)計一定面積的門、窗等泄爆口——排泄爆炸產(chǎn)生的壓力或能量
D．在粉塵和空氣的混合物中充入不可燃、不助燃的惰性氣體——降低助燃劑的濃度
變式訓練
1.（2023八下·吳興期末）如圖所示的“滅火毯”，可以作家庭防火逃生備用。滅火毯可耐溫度達550攝氏度以上。下列有關(guān)滅火毯的說法不正確的是 ( )
A．需要具有防火、隔熱的功能
B．需用絕緣、耐高溫的材料制作
C．滅火的原理是將溫度降到可燃物著火點以下
D．在遇到火災初始階段時，能以最快速度隔氧滅火
(1) (2)
2．（2023八下·洞頭期中）2023年杭州亞運會火種燈采用雙層玻璃結(jié)構(gòu)，在低溫、嚴寒、大風等環(huán)境下不會熄滅。其創(chuàng)意源自于青銅器精品“中華第一燈”——西漢長信宮燈。
（1）如果燈體上部密封，不與導煙氣腔連通，火焰容易熄滅，原因是　 　。
（2）丙烷(C3H8)在空氣中燃燒生成二氧化碳和水，丙烷、氧氣、水和二氧化碳中屬于氧化物的有　 　。
3．（2023八下·吳興期末）蠟燭的主要成分是石蠟，那么石蠟主要是由什么元素組成的？蠟燭燃燒的產(chǎn)物是什么？燃著的蠟燭在密閉容器中熄滅的原因是什么？某興趣小組對“蠟燭及其燃燒”進行探究。
小科認為蠟燭燃燒的產(chǎn)物含有二氧化碳和水；小林認為蠟燭在密閉容器中熄滅的原因是燃燒消耗完了氧氣；小安認為熄滅的原因是二氧化碳含量增多。
　 相對濕度 氧氣含量 二氧化碳含量 一氧化碳含量
蠟燭點燃前 36.4% 21.2% 0.058% 0
蠟燭熄滅后 72.6% 15.6% 3.843% 0.0192%
實驗過程：在如圖所示裝置中，點燃蠟燭至熄滅，利用多功能傳感器測量了有關(guān)量。實驗結(jié)束后，傳感器獲得的實驗前后有關(guān)數(shù)據(jù)如表所示。
（1）由實驗結(jié)果分析，蠟燭燃燒生成的產(chǎn)物有　 　（寫化學式）；可推測石蠟中一定含有　 　元素。
（2）密閉容器內(nèi)蠟燭熄滅的原因是　 　。
（3）小科發(fā)現(xiàn)蠟燭剛熄滅時，總會有一縷“白煙”冒出。于是他們吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙（不接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性。由此可以知道白煙是是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體顆粒，而不是燃燒生成的水蒸汽或者二氧化碳。他們的理由是 　。
4．（2024八下·杭州期末）我們在實驗中發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：火柴劃著后，如果將火柴直立，使火焰在下，火柴就能繼續(xù)燃燒；如果將火柴直立，使火焰在上，火柴就不易繼續(xù)燃燒。請你用所學知識解釋上述兩種現(xiàn)象。
八年級下冊科學第3章 第1-2節(jié) 空氣與氧氣、燃燒易錯點培優(yōu)專題
易錯點一、空氣中氧氣含量的測定
例1：某校科學小組在學習了“空氣中氧氣含量測定”的基礎(chǔ)上，改進了教材中的實驗，設(shè)計出了如圖所示的 實驗裝置。實驗過程中氣壓變化如圖乙。
實驗步驟如下：
①如圖所示，連接儀器，檢查裝置的氣密性。發(fā)現(xiàn)裝 置的氣密性良好。
②在集氣瓶里裝進適量 a 體積的水，燃燒匙里放一塊白磷（其著火點是 40℃），并在酒精燈上把玻璃棒
下端加熱，按圖示裝置把集氣瓶中（整個集氣瓶的體積是 c）的空氣密封起來，把長導管的另一端放入盛有足量水的燒杯中。（注：集氣瓶內(nèi)的長導管已伸到了瓶底）。
③用力把預先加熱過的玻璃棒按下與白磷接觸，觀察到白磷立即著火燃燒，產(chǎn)生大量白煙，同時放出 大量的熱。（注：白磷與紅磷燃燒的產(chǎn)物相同）。
④待白磷燃燒熄滅后，稍加振蕩，白煙消失。
⑤待集氣瓶完全冷卻至室溫，量出集氣瓶中水的體積是 b。
⑥根據(jù) a、b、c 三個數(shù)據(jù)，計算出空氣中氧氣的體積分數(shù)。根據(jù)以上信息，回答下列問題。
（1）實驗中紅磷換為白磷，理由是 。
（2）在白磷開始燃燒到最后熄滅的過程中，集氣瓶內(nèi)水面位置的變化情況是 。
A.一直降低 B.一直升高 C.先降低后升高 D.先升高后降低
（3）若實驗非常成功，請寫出 a、b、c 三個數(shù)據(jù)應滿足的一個等式關(guān)系式 。
（4）在上述實驗中，下列操作的實施和實驗現(xiàn)象的出現(xiàn)，會導致實驗最后產(chǎn)生的實際值小于理論值的是 。
A.裝置氣密性不好 B.實驗前集氣瓶里沒有裝適量的水
C.集氣瓶沒有冷卻到室溫 D.用木炭代替紅磷
（5）結(jié)合以上信息，及所學知識，對圖乙中AB段與CD段氣壓上升原因做出簡要說明。
【答案】（1）白磷的著火點比紅磷低 （2）C
（3）c-a=5(b-a) （注：1/5 或者 21%都可以) （4）A,C
（4）導致實驗值小于理論值，也就是最終進入集氣瓶的水不足1/5，原因可能有：氣密性不好，沒有冷卻至室溫就打開了彈簧夾。
（5） AB段：白磷燃燒放出熱量，瓶內(nèi)氣溫升高使氣壓變大。同時瓶內(nèi)氧氣被消耗，氣體質(zhì)量減少使氣壓變小。但氣溫對對氣壓的影響大于氣體質(zhì)量對氣壓的影響，所以氣壓升高；
CD段：C點時打開止水夾，燒杯內(nèi)的水倒流入容器內(nèi)，水填充了消耗的氧氣的體積，所以氣壓升高。
例2：（2023八下·杭州期末）小應利用如圖甲所示的思維模型設(shè)計了“探究空氣中氧氣含量”的實驗，他用一個有刻度的去底帶塞子的瓶子，塞子上插入溫度計和粘有“暖寶寶”貼的銅絲，實驗裝置如圖乙所示。
查閱資料發(fā)現(xiàn)：“暖寶寶”貼內(nèi)含有鐵、活性炭、無機鹽、水等物質(zhì)，可在空氣中吸收氧氣發(fā)生放熱反應，反應過程中主要反應的化學方程式為：2Fe+2H2O═2Fe（OH）2，“暖寶寶”貼吸氧能力強，放熱迅速。
（1）從建模角度分析，“利用暖寶寶貼消耗空氣中的氧氣”的操作屬于上述思維模型中的　 　。
（2）2Fe+2H2O═2Fe（OH）2屬于　 　反應（填寫化學反應基本類型），整個實驗過程中，瓶內(nèi)液面的變化情況為　 　。
（3）小應待反應結(jié)束，溫度計示數(shù)恢復初始溫度時記錄液面位置，如圖丙所示，應調(diào)整瓶子在水中的深度，使瓶子內(nèi)外液面相平再讀取刻度　 　。
【答案】（1）消耗O2形成氣壓差 （2）化合；先下降后上升
（3）使瓶內(nèi)外氣壓相等，排除外界大氣壓的干擾
【解析】（1）根據(jù)圖甲的各個環(huán)節(jié)分析解答；
（2）①根據(jù)反應物和生成物的種類或種數(shù)確定反應類型。
②分析瓶內(nèi)的氣壓變化即可；
（3）當瓶子內(nèi)外水面相平時，瓶內(nèi)氣壓等于瓶外的大氣壓強，從而抵消外界大氣壓對實驗影響即可。
【解答】（1）從建模角度分析，“利用暖寶寶貼消耗空氣中的氧氣”的操作屬于上述思維模型中的第二個環(huán)節(jié)，即消耗O2形成氣壓差。
（2）①根據(jù)方程式 2Fe+2H2O═2Fe（OH）2 可知反應物有2種，而生成物只有1種，那么為化合反應；
②根據(jù)圖片可知，暖寶寶貼消耗氧氣導致氣壓減小，同時放出大量的熱導致氣壓增大，且后者的影響明顯大于前者，因此在反應進行時瓶內(nèi)氣壓增大。當反應結(jié)束后，隨著穩(wěn)定的降低，瓶內(nèi)氣壓減小。由此可知，瓶內(nèi)液面先降低后上升。
（3）小應待反應結(jié)束，溫度計示數(shù)恢復初始溫度時記錄液面位置，如圖丙所示，應調(diào)整瓶子在水中的深度，使瓶內(nèi)外氣壓相等，排除外界大氣壓的干擾，待瓶子內(nèi)外液面相平再讀取刻度。
變式訓練
1、暖寶寶貼（主要成分為鐵粉、木炭、食鹽）的熱量來源于鐵粉的氧化。小濤同學設(shè)計使用暖寶寶貼來測定空氣中氧氣的含量，實驗開始前的裝置如圖所示，實驗后從量筒中流入玻璃瓶（容積為250mL）中的水的體積為45ml。（鐵粉生銹消耗的水忽略不計），下列說法錯誤的是（ ）
A、實驗前必須檢查裝置的氣密性
B、通過本次實驗數(shù)據(jù)測得空氣中氧氣的體積分數(shù)為18％
C、若實驗測得空氣中氧氣體積分數(shù)偏低，可能是暖寶寶貼的使用數(shù)量不足
D、必須等溫度計的讀數(shù)恢復至實驗前的溫度后才能記錄量筒內(nèi)剩余水的體積
【答案】B
2、在今年的化學活動周中，某校興趣小組同學在課題組老師的指導下，將課本“測定空氣中氧氣的含量”實驗裝置（如圖甲）改進為新的實驗裝置（如圖乙），改進后的實驗裝置相對于原裝置，以下評價不恰當?shù)氖?.....（ ）
A、反應容器體積小，藥品消耗少
B、裝置簡潔，減少了圖甲裝置中導管引起的誤差
C、白磷比紅磷著火點高，使用更安全
D、容器內(nèi)徑相等，易準確推算出空氣中氧氣的含量
【答案】C
3.（2024八下·南潯期末）某研究性學習小組對書本探究空氣中氧氣的體積分數(shù)實驗（圖乙）裝置進行了改進，設(shè)計了如圖甲所示的裝置，其中A是底面積為50厘米2、高20厘米的圓筒狀玻璃容器（帶密封蓋），上面標有以厘米為單位的刻度，B是帶刻度的敞口玻璃管（其他輔助裝置略）。操作過程如下：
①檢查裝置的氣密性。
②加入水并調(diào)整B的高度，使A中的液面至刻度15厘米處。
③將過量的紅磷平鋪在惰性電熱板上，蓋緊密封蓋。
④通電加熱紅磷，充分反應后，待冷卻到原來的狀態(tài)，調(diào)整B的高度使容器A、B中的液面保持相平，記錄液面刻度。（注：A容器內(nèi)固態(tài)物質(zhì)所占的體積忽略不計）
（1）寫出該實驗的原理：________________________________
（2） 操作④中，調(diào)整B的高度使容器A、B中的液面保持相平的目的是：________
（3）在操作④結(jié)束時，與裝置A中液面最接近的刻度是________（填整數(shù)）。
（4）拉瓦錫測出的氧氣約占空氣總體積的1/5，而我們在做圖乙實驗時，即使紅磷足量、操作正確，氣體減少的體積往往小于1/5。為什么呢？小組同學聯(lián)想到鐵絲在空氣中不能燃燒，而在氧氣中可以燃燒的事實，分析得出原因是 。
（5）通過上面的實驗，你學到的測量混合物中某成分含量的方法是
【答案】（1）4P+5O2 △ 2P2O5（或點燃）
（2）使A容器內(nèi)外氣壓相等或避免水壓對氣體體積測量的影響。
（3）12厘米
（4）氧氣濃度低于一定時燃燒停止，無法耗盡氧氣
（5）通過化學反應除去混合物中的一種成分，再測量混合物在反應前后體積(或質(zhì)量)的變化，從而得出該種成分的合量
【解析】（1）紅磷與氧氣反應生產(chǎn)五氧化二磷，化學方程式為： 4P+5O2 △ 2P2O5 ；
（2）操作④中，調(diào)整B的高度使容器A、B中的液面保持相平的目的是：使A容器內(nèi)外氣壓相等或避免水壓對氣體體積測量的影響。 （3）空氣中的氧氣約占20%，那么原來氧氣的體積為：15cm×20%=3cm；當A中的氧氣完全反應后，空氣的體積應該減少3cm，即水面對準的刻度為;15cm-3cm=12cm;
4．某課外活動小組在學習了教材中“測定空氣中氧氣含量”的實驗時，得知五氧化二磷不能隨便排放到空氣中，否則會對空氣造成污染，所以對該實驗進行了改進，如圖所示(密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50 mL 空氣)。然后給裝有紅磷的玻璃管加熱，同時交替緩慢推動兩個注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙，且較長時間內(nèi)無進一步變化時停止加熱。停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器內(nèi)。
請根據(jù)你對上述實驗的理解，回答下列問題。
（1）實驗結(jié)束后，注射器內(nèi)的氣體體積理論上應該減少約　 　mL。
（2）在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器活塞的目的是　 　。
（3）上述實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法，你認為造成該實驗出現(xiàn)誤差的原因可能是　 　(寫出其中一種)。
（4）該小組同學反思上述實驗的探究過程后認為：用燃燒法測定空氣中氧氣的含量時，在藥品的選擇和生成物的要求上應考慮的是　 　(各答一條)。
【答案】（1）10
（2）使注射器內(nèi)的氧氣與紅磷充分反應
（3）裝置漏氣(合理即可)
（4）藥品要能在空氣中燃燒且燃燒時只消耗氧氣，且反應的生成物不能是氣體(合理即可)
易錯點二、氧氣的性質(zhì)-氧氣的物理性質(zhì)與化學性質(zhì)
例1：（2023八下·柯橋期末） 2023年2月6日零時起，紹興各市全域禁止經(jīng)營、燃放煙花爆竹，其中一個原因是煙花成分中的硫燃燒會產(chǎn)生一種　 　的氣體(填氣味)，引起環(huán)境污染，該燃燒過程用化學方程式表達為　 　。
【答案】有刺激性氣味；S+O2 點燃 SO2
【解析】硫在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體——二氧化硫。化學方程式是 S+O2 點燃 SO2。
【解答】硫燃燒生成二氧化硫，二氧化硫是一種由刺激性氣味的氣體。化學方程式是 S+O2 點燃 SO2
例1：鐵絲在氧氣中燃燒的全過程如圖所示，試回答下列問題：
(1)選用的細鐵絲應先用砂布擦去鐵絲表面的鐵銹，這個變化是物理變化。
(2)鐵絲為什么要繞成螺旋狀？增大鐵絲的受熱面積。鐵絲前端為什么要系一根火柴？引燃且提高鐵絲局部的溫度，以利于鐵絲順利燃燒。集氣瓶內(nèi)為什么要預先裝少量水或鋪一層細沙？防止濺落的熔融物使瓶底炸裂。點燃火柴后，鐵絲插入集氣瓶內(nèi)的適宜時刻和方法是待火柴臨近燒完時，緩緩插入集氣瓶。為什么？避免火柴梗太長而消耗過多的氧氣。
(3)觀察到鐵絲在氧氣中燃燒時的現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體物質(zhì)。
(4)鐵絲在氧氣中燃燒時的有火星四射現(xiàn)象的有原因是 鐵絲中含有碳元素 。
(5)寫出發(fā)生反應的文字表達式：鐵＋氧氣四氧化三鐵。
1．下列說法正確的是（　　）
A．氮氣的化學性質(zhì)比較活潑，故常用作保護氣，冷凍劑，炸藥制作等
B．硫粉在氧氣中燃燒，產(chǎn)生藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體
C．分離液態(tài)空氣制氧氣，是根據(jù)氮氣和氧氣的沸點不一樣，屬于分解反應
D．蒸餾水不能養(yǎng)魚是因為其中幾乎不含氧元素，而氧氣和液氧的化學性質(zhì)是一樣的
解：A、氮氣的化學性質(zhì)穩(wěn)定，故常用作保護氣，A錯誤；
B、硫粉在氧氣中燃燒，產(chǎn)生藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體，B正確；
C、分離液態(tài)空氣制氧氣，是根據(jù)氮氣和氧氣的沸點不一樣，該過程沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，是物理變化，C錯誤；
D、蒸餾水不能養(yǎng)魚是因為其中幾乎不含氧氣，水本身含有氧元素，D錯誤；
故選：B。
2.（2020八下·拱墅期末）某化學興趣小組的同學檢驗氧氣的化學性質(zhì)實驗中，實驗記錄或操作不正確的是( )
A.用坩堝鉗將木炭從上住下緩慢伸入集滿氧氣的集氣瓶中，可充分利用瓶中氧氣
B.將打磨后的鐵絲盤成螺旋狀，可増大鐵絲的受熱面積
C.紅磷在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，并放熱
D.做鐵絲在氧氣中的燃燒實驗時，集氣瓶應預先裝有少量水或鋪上一層細沙
【答案】C
【解析】A.用坩堝鉗將木炭從上住下緩慢伸入集滿氧氣的集氣瓶中，可充分利用瓶中氧氣，故A正確不合題意；
B.將打磨后的鐵絲盤成螺旋狀，可増大鐵絲的受熱面積，使鐵絲充分燃燒，故B正確不合題意；
C.紅磷在氧氣中燃燒發(fā)出白光，并放熱，并生成白煙，故C錯誤符合題意；
D.做鐵絲在氧氣中的燃燒實驗時，集氣瓶應預先裝有少量水或鋪上一層細沙，防止熔融物直接接觸瓶底發(fā)生炸裂，故D正確不合題意。
3.（2020·溫州模擬）實驗室制取氧氣的過程巾，可以利用右圖裝置進行干燥、收集、測量等操作。下列對應的處理方式不合理的是( )
A.方式①：瓶內(nèi)裝濃硫酸干燥氧氣，氧氣由b進a出
B.方式②：向上排空氣法收集氧氣，由a進氣收集氧氣
C.方式③：排出瓶中原來儲存的氧氣，由b通入水，氧氣從a排出
D.方式④：瓶內(nèi)裝滿水后用排水法測量通入氧氣的體積，由a進氧氣，b接量筒
【答案】B
【解析】A、方式①：瓶內(nèi)裝濃硫酸干燥氧氣，氧氣由b進a出 ，氣體在通過濃硫酸的過程中水蒸氣被吸收，處理合理，A錯誤；
B、方式②：向上排空氣法收集氧氣，氧氣進來將空氣向上逐漸排出，所以應該是從b進入，處理不合理，B正確；
C、方式③：排出瓶中原來儲存的氧氣，由b通入水，氧氣從a排出。通入的水會將長導管的下部封住，所以氧氣要從a排出，處理合理，C錯誤；
D、方式④：瓶內(nèi)裝滿水后用排水法測量通入氧氣的體積，由a進氧氣，氣體在瓶內(nèi)積累，氣壓增大將液化由b壓出，所以b接量筒處理合理，D錯誤。
4、.醫(yī)院給病人輸氧氣時用到類似如圖所示的裝置，下列說法不正確的是(C)
A.使用該裝置可觀測是否有氧氣輸出
B.使用該裝置可觀測氧氣輸出的速度
C.b導管連接供給氧氣的鋼瓶
D.b導管連接病人吸氧氣的塑料管
5.（2023八下·上虞期末）氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，它能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應。試問：
（1）鐵絲在氧氣中燃燒，通常集氣瓶中要加些水，其作用是　 　。
（2）若用雙氧水和二氧化錳代替原集氣瓶里的水（如圖），其優(yōu)點除了使實驗更簡便和上面（1）作用外，還有　 　。
（3）實驗中可觀察到鐵絲燃燒的現(xiàn)象是　 　，并放出大量熱，生成一種黑色固體，請寫出該反應的化學方程式　 　。
【答案】（1）防止灼熱的融化物濺落，使瓶底破裂
（2）雙氧水可以提供充足的氧氣，讓鐵絲燃燒更持久
（3）劇烈燃燒，火星四射；3Fe+2O2 Fe3O4
【解析】根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒現(xiàn)象，實驗時要防止熔化物炸裂瓶底及過氧化氫分解可得到氧氣分析。
【解答】（1）鐵絲在氧氣中燃燒，通常集氣瓶中要加些水， 是為了防止灼熱的融化物濺落，使瓶底破裂 ；
（2）若用雙氧水和二氧化錳代替原集氣瓶里的水，其優(yōu)點除了使實驗更簡便和防止炸裂瓶底作用外，還有雙氧水可以提供充足的氧氣，讓鐵絲燃燒更持久；
（3）鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成黑色固體，反應方程式為 3Fe+2O2 Fe3O4 。
故答案為：（1）防止灼熱的融化物濺落，使瓶底破裂 ；（2）雙氧水可以提供充足的氧氣，讓鐵絲燃燒更持久 ；（3）劇烈燃燒，火星四射 ； 3Fe+2O2 Fe3O4 。
易錯點三、氧氣的制取
例1：（2023八下·新昌期末）下圖是實驗室制取氣體的常用裝置，請回答下列問題：
（1）儀器a的名稱是　 　。
（2）選用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，應選用　 　(選填“A”或“B”)作為氣體發(fā)生裝置。
（3）選用D裝置作為氧氣收集裝置，氧氣從　 　(選填“b”或“c”)管進入。
（4）小科用抽拉法檢查裝置E的氣密性，發(fā)現(xiàn)被拉出的注射器活塞一段時間后又回到原來的位置，你認為該裝置是否漏氣？　 　(選填“是”或“否”)．
【答案】（1）長頸漏斗 （2）A （3）b （4）否
【解析】①A裝置適用于固液不加熱型發(fā)生裝置，氣密性的檢查：在右側(cè)導管裝上橡皮管，用止水夾夾住橡皮管，向長頸漏斗中加水至液面沒過長頸漏斗下端，若在長頸漏斗中形成一段穩(wěn)定的液柱，說明裝置氣密性良好。
②B裝置適用于固體加熱型發(fā)生裝置，氣密性的檢查：將導管口伸入水中，用手捂住試管，若在導管口冒出氣泡，且一段時間后導管中有一段穩(wěn)定的液柱，說明裝置氣密性良好。
③氧氣不易溶于水，可以用排水法收集。氧氣密度比空氣略大，可以用向上排空氣法收集。
【解答】（2）裝置A，適用于固液反應，不需要加熱，裝置B適用于固體的反應，需要加熱，故選A。
（3）氧氣的密度比空氣略大，用向上排空氣法收集，故氧氣從b管進入。
（4）被拉出的注射器活塞一段時間后又回到原來的位置說明裝置內(nèi)的氣體質(zhì)量不發(fā)生變化，則裝置氣密性良好。
例2：（2024八下·杭州月考）如圖是實驗室制取氣體的有關(guān)儀器和裝置，據(jù)圖回答下列問題。
（1）請寫出如圖所示實驗裝置中標有序號的儀器名稱：②　 　。
（2）用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣，應選擇　 　（從A～G中選擇，填字母序號，下同）組合裝置，反應的化學方程式為　 　。制取氧氣的過程如下，正確順序是　 　。
①給試管加熱 ②熄滅酒精燈 ③檢查氣密性
④把藥品裝入試管，用帶導管的膠塞塞緊，固定在鐵架臺上
⑤用排水法收集氧氣 ⑥從水中取出導管
A、③④①⑤②⑥ B、③④①⑤⑥② C、④①③⑤②⑥ D、④①③⑤⑥②
（3）某同學用排水法收集了一瓶氧氣，測得氧氣的純度偏低，原因可能是　 　。（填字母）
a．收集氣體前，集氣瓶沒有注滿水
b．導管口開始有氣泡冒出，立刻收集
c．收集氣體后，集氣瓶中仍有少量水
（4）如圖為上述反應過程中某變量y隨時間的變化趨勢，縱坐標表示的是（　　）
A．固體中氧元素的質(zhì)量 B．生成O2的質(zhì)量
C．固體中MnO2的質(zhì)量分數(shù) D．固體中鉀元素的質(zhì)量
【答案】（1）長頸漏斗 （2）BEF；2KClO3 2KCl+3O2↑；B （3）ab （4）C
【解析】（1）熟悉各種儀器名稱 （2）加熱固體裝置和排水法收集氧氣裝置 ；加熱并收集氣體要考慮安全性 （3）從是否裝滿水及收集時間考慮 （4）結(jié)合質(zhì)量守恒定律以及反應后物質(zhì)質(zhì)量變化考慮
【解答】（1）①為試管②長頸漏斗，故答案為：長頸漏斗
（2）加熱裝置為B，氧氣可用排水法或向上排空氣法收集， A～G 中選擇EF，所以應選擇BEF；反應的化學方程式為： 2KClO3 2KCl+3O2↑ ；制取氧氣的正確順序是：③④①⑤⑥②
故答案為：第1空、BEF 第2空、 2KClO3 2KCl+3O2↑ 第3空、B
（3）排水法收集氧氣要把集氣瓶裝滿水，等氣泡連續(xù)均勻冒出時收集，所以測得氧氣的純度偏低，原因可能是收集氣體前，集氣瓶沒有注滿水或?qū)Ч芸陂_始有氣泡冒出，立刻收集；
故答案為： ab
（4）氯酸鉀加熱到一定溫度時才開始分解產(chǎn)生氧氣。生成氧氣溢出，反應后固體質(zhì)量減小；MnO2是催化劑，反應前后質(zhì)量不變。
A、氯酸鉀分解產(chǎn)生氧氣和氯化鉀，所以固體中氧元素質(zhì)量減小，與圖所示不符合；
B、氯酸鉀加熱到一定溫度時才開始分解產(chǎn)生氧氣，所以生成氧氣的質(zhì)量從0開始，與圖所示不符合；C、加熱一定時間反應生成氧氣，所以固體質(zhì)量先不變后減小，最后不變，固體中MnO2的質(zhì)量分數(shù)先不變后增大，最后不變，與圖所示符合；
D、氯酸鉀分解產(chǎn)生氧氣和氯化鉀，由質(zhì)量守恒定律可知，反應前后元素質(zhì)量不變，所以固體中鉀元素的質(zhì)量不變，與圖所示不符合；故答案為：C
例3：（2023八下·上虞期末）小明在學習了“用過氧化氫制取氧氣“的知識后，進行如下實驗：
①按圖甲組裝實驗儀器并進行氣密性檢查。
②取10毫升溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為3%的過氧化氫溶液和0.03克二氧化錳裝入容器中，塞進橡皮塞，接上壓強測量儀（如圖乙）。
③傾斜裝置，使過氧化氫溶液和二氧化錳充分混合，用壓強測量儀測量容器內(nèi)的氣壓
④分別用0.06克、0.09克和0.12克的二氧化錳重復上述實驗，整理相關(guān)數(shù)據(jù)如圖丙。
（1）寫出步驟①中檢查裝置氣密性的具體操作及氣密性良好的判斷依據(jù)：　 　
（2）實驗中，小明用　 　來反映產(chǎn)生氧氣的多少
（3）觀察本實驗相關(guān)數(shù)據(jù)，除了研究“二氧化錳質(zhì)量對過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣質(zhì)量的影響“外，還可以研究的問題是：　 　。
【答案】（1）用手捂住容器后，導管口有氣泡產(chǎn)生
（2）容器內(nèi)壓強大小
（3）二氧化錳的質(zhì)量對過氧化氫分解快慢的影響
【解析】（1）根據(jù)熱脹冷縮原理檢查裝置氣密性方法分析；
（2）根據(jù)有氣體產(chǎn)生的實驗可利用裝置內(nèi)壓強的變化判斷產(chǎn)生氣體多少分析；
（3）根據(jù)圖示中各實驗的條件分析。
【解答】（1）步驟①中檢查裝置氣密性的具體操作及氣密性良好的判斷依據(jù)是用手捂住容器后，導管口有氣泡產(chǎn)生 ；
（2）實驗中，氣體產(chǎn)生的多則容器內(nèi)壓強增大明顯，小明用容器內(nèi)壓強大小來反映產(chǎn)生氧氣的多少；
（3）由實驗中數(shù)據(jù)可知，該實驗變量分別為二氧化錳、二氧化錳質(zhì)量，則實驗除了研究“二氧化錳質(zhì)量對過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣質(zhì)量影響“外，還可以研究二氧化錳質(zhì)量對過氧化氫分解快慢的影響 。
故答案為：（1）用手捂住容器后，導管口有氣泡產(chǎn)生 ；（2）容器內(nèi)壓強大小 ；（3）二氧化錳的質(zhì)量對過氧化氫分解快慢的影響 。
變式訓練：
1、根據(jù)表中五種氣體在標準狀況下的密度和溶解性，回答下列問題：
空氣 氨氣 甲烷 氯化氫 氧氣
密度/g·L-1 1.293 0.771 0.717 1.629 1.43
溶解性 —— 極易溶 難溶 極易溶 難溶
（1）不能用排水法，能用向下排空氣法收集的是 。
（2）標準狀況下氨氣的密度比空氣 （填“大”或“小”）。
（3）用如圖所示盛滿水的集氣瓶收集甲烷，氣體應從 （填“a”或“b”）端進入。
【答案】（1）氨氣 （2）小 （3）b
2．如圖所示是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的實驗裝置。回答下列問題。
（1）加熱高錳酸鉀制取氧氣時，試管口要放一團棉花，是為了　 　。
（2）加熱時試管口應略向　 　(填“上”或“下”)傾斜，原因是　 　。
（3）觀察到水槽中導管口氣泡　 　時，開始收集氧氣；當集氣瓶中的水被排凈，瓶口有　 　冒出時，表明集氣瓶內(nèi)氧氣已集滿，在水下用玻璃片蓋好集氣瓶，取出，并　 　(填“倒”或“正”)放在桌面上。氧氣能用排水法收集的原因是　 　。
（4）停止加熱時要先把導管移出水面再熄滅酒精燈，這是為了　 　。
【答案】（1）防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管
（2）下；防止試管口的冷凝水倒流到試管底部，使試管炸裂
（3）連續(xù)、均勻地冒出；大氣泡；正；氧氣不易溶于水，且不與水反應
（4）防止水槽中的水倒流到熱的試管中，使試管炸裂
3.根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學知識回答下列問題：
（1）請寫出圖中帶有標號儀器的名稱：①________ ，②________ ．
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，所選發(fā)生裝置是________（填字母），寫出此反應的化學方程式：________．
（3）若選用E裝置收集氧氣，氣體應從________ （填“a”或“b”）端通入．
（4）用上述實驗制得的氧氣完成F裝置所示實驗，要在集氣瓶底部裝少量水或鋪一層細沙，其目的是________ ，寫出F裝置中發(fā)生反應的化學方程式： ．
【答案】（1）錐形瓶；鐵架臺 （2）B；2KClO32KCl+3O2↑
（3）b （4）防止高溫熔化物濺落下來，炸裂瓶底；3Fe+2O2Fe3O4
4.（2024八上·溫州期中）下圖中的甲、乙是實驗室制取氧氣的兩種裝置，請回答下列問題。
（1）寫出甲裝置中發(fā)生反應的化學方程式 ________。
（2）乙裝置收集氧氣時需要用帶火星的木條來驗滿，這是利用了氧氣的________性。甲、乙兩種制取氧氣的方法相比，乙方法的優(yōu)點是 。
（3）若在丙裝置中盛滿水，用排水法收集(瓶口向上)一瓶氧氣，氣體從________端(填字母“a”或“b”)通入。若把紅熱的鐵絲伸入裝有氧氣的集氣瓶里，盛氧氣的集氣瓶預先加少量水，水的作用是 。
（4）某同學用排水法收集一瓶氧氣，將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條不復燃，原因可能是________(答一條即可)。
（5）利用雙氧水制取氧氣的化學方程式為 。在用發(fā)生裝置丁或戊制取氧氣時，丁與戊相比，丁的優(yōu)點是 。
【答案】（1）2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑
（2）助燃或氧化；操作簡便、節(jié)能、安全 等(答一點即可)
（3）b；防止集氣瓶受熱破裂
（4）裝置漏氣（或反應物藥品的量不足或一開始收集氣體時集氣瓶中沒有裝滿水）（答案合理即可）
（5）2H2O2 2H2O ＋ O2↑；可以隨時補充反應所需雙氧水 ，控制反應速率
5.（204八下·期中）如圖是小珂和小琦各自設(shè)計的實驗室用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖（本題的所有夾持儀器均已省略）。小珂同學用過氧化氫溶液和二氧化錳制取并收集氧氣（濃硫酸具有吸水性，不溶解氧且不與氧氣反應），請回答問題：
（1）小珂同學制取氧氣的發(fā)生裝置應選擇（填裝置編號）________。
（2）現(xiàn)要收集一瓶干燥的氧氣，請按氣體的流向，用裝置導管的編號將裝置連接好：①→ ________。
（3）小琦同學設(shè)計了圖C 的裝置，并用儀器乙收集氧氣。儀器甲叫________，收集氧氣的方法為________。
【答案】（1）A （2）②→③→⑤（或②→③→⑤→④） （3）分液漏斗；排水法
6.請根據(jù)下列裝置圖回答問題：
（1）寫出圖中儀器①、②的名稱：①________；②________。
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的氣體發(fā)生裝置為________ (填字母，下同)，氣體收集裝置為________或________；該裝置中，固定儀器時的一條主要注意事項是________。
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口處要 。
（4）實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣(用排水法收集)的主要步驟有：①裝入藥品；②檢查裝置氣密性；③收集氣體；④加熱；⑤停止加熱；⑥移出導氣管。正確的操作順序為
A.①②③④⑤⑥ B.②①③④⑥⑤ C.②①④③⑤⑥ D.②①④③⑥⑤
（5）若使用B裝置來進行二氧化錳和過氧化氫制取氧氣的實驗，在該反應中二氧化錳是________；該反應的文字表達式為________。
（6）經(jīng)查資料可知，NH3的密度比空氣小，極易溶于水，有刺激性氣味。實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體的方法來制取NH3，選用________裝置作制取氨氣的發(fā)生裝置，最好選用________裝置來收集NH3，理由是 。
【答案】（1）酒精燈；錐形瓶
（2）A；E；F；試管口要略向下傾斜
（3）放一團棉花
（4）D
（5）催化劑；過氧化氫 水＋氧氣
（6）A；G；氨氣有刺激性氣味，會污染空氣，且極易溶于水，G裝置可處理尾氣
7.（2024八下·嘉興月考）小晨和小萍同學發(fā)現(xiàn)：帶火星的竹簽在空氣中不會復燃，若用裝有60%水的集氣瓶倒置在水槽中收集氧氣，得到的氣體能使帶火星的竹簽復燃，為了找到能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值，她們進行了如下探究：（空氣中氧氣含量21%）
【設(shè)計實驗】：小晨設(shè)計了如圖的裝置，該裝置的圓底燒瓶中放入25毫升水的目的是________。
【實驗研究】：第一組實驗：取3只集氣瓶，編號為①②③，分別裝入15%、30%和45%的水，蓋上蓋玻片倒置在水槽中。當氣泡_____ ___放出后，導管口伸入集氣瓶把其中的水全部排出，將相同的3支帶火星竹簽分別插入①～③號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象。獲得第一組實驗現(xiàn)象后，小晨又做了第二組實驗，并記錄實驗現(xiàn)象，兩組實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表：
實驗分組 第一組 第二組
實驗序號 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
集氣瓶裝水的體積分數(shù)/% 15 30 45 34 38 42
帶火星竹簽狀況 亮 很亮 復燃 很亮 復燃 復燃
得出上述兩組實驗現(xiàn)象后，小萍認為還不能確定能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值，需繼續(xù)進行實驗。
【實驗結(jié)論】：再經(jīng)過數(shù)次實驗并計算后得出：能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值為48.7%。則小晨在收集氣體時集氣瓶中裝水的體積分數(shù)是________。（保留整數(shù)）
【繼續(xù)探究】：小萍認為采用該方法收集的氧氣中含有一定量的水蒸氣，請你提出實驗改進的措施________。
【答案】稀釋過氧化氫溶液，減緩過氧化氫的分解速度；連續(xù)、均勻；；35%；收集氧氣前增加氣體的干燥裝置，再用排油法收集氧氣
【解析】【設(shè)計實驗】如果過氧化氫的濃度太大，分解速度太快，會造成生成的氧氣不易收集；
【實驗研究】開始時導氣管中存在空氣，應該將其排出，才能收集到純凈的氧氣，而氣泡均勻連續(xù)是氧氣純凈的標志；
【實驗結(jié)論】根據(jù)實驗數(shù)據(jù)以及空氣的組成計算出水的分數(shù)；
【繼續(xù)探究】可以從增加干燥裝置，或者用油代替水完成實驗方面思考。
【解答】【設(shè)計實驗】該裝置的圓底燒瓶中放入25毫升水的目的是：稀釋過氧化氫溶液，減緩過氧化氫的分解速率；
【實驗研究】第一組實驗：取3只集氣瓶，編號為①②③，分別裝入15%、30%和45%的水，蓋上蓋玻片倒置在水槽中。當氣泡連續(xù)、均勻放出后，導管口伸入集氣瓶把其中的水全部排出；
【實驗結(jié)論】設(shè)在收集氣體時集氣瓶中裝水的體積分數(shù)是x，則：
x+（1-x）×21%=48.7%
解得：x≈35%。
【繼續(xù)探究】采用該方法收集的氧氣中含有一定量的水蒸氣，實驗改進的措施是：收集氧氣前增加氣體的干燥裝置，再用抽氣法收集氧氣。
8．在科學拓展課程中，某科學興趣小組開展了“使帶火星的木條復燃所需氧氣的最低體積分數(shù)是多少”的實驗探究。
（1）該興趣小組同學利用如圖所示裝置制取氧氣，稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入試管中，試管內(nèi)的藥品放入試管底部，開始加熱時，要讓試管均勻受熱，具體操作是　 　。
（2）有同學認為用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣更好，其理由是　 　。
（3）為了使實驗數(shù)據(jù)更加具體和準確，小組同學經(jīng)討論，他們準備用不同體積分數(shù)的氧氣來進行實驗。利用如圖所示裝置收集氧氣得到1號瓶，并利用這種方法依次得到2-4號瓶。分別將帶火星的木條伸入集氣瓶中，得到的現(xiàn)象如下：
1號瓶（收集34%的氧氣） 2號瓶（收集35%的氧氣） 3號瓶（收集36%的氧氣） 4號瓶（收集37%的氧氣）
不復燃 不復燃，但很亮 很亮，復燃 立即復燃
某同學根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論：“氧氣約占36％時就是帶火星木條復燃的最低體積分數(shù)”，而其他同學立即反對，原因是　 　。
（4）反思交流：結(jié)合上述探究，排空氣法收集氧氣時，檢驗氧氣是否集滿采用使帶火星的木條復燃的方法，你認為是否科學 　 　。
【答案】（1）來回移動點燃的酒精燈對試管進行加熱
（2）操作簡單、方便、安全
（3）瓶中剩余的64%體積里面的空氣中還有很多氧氣
（4）不科學
易錯點四、常見氣體檢驗與驗滿
例1：如圖，在實驗臺上放置兩瓶氣體，集氣瓶A、B中分別盛有CO2、O2、H2中的一種．
（1）由放置方法判斷出A瓶中的氣體是　 　 ；
（2）將帶火星的木條伸入B瓶中，若木條復燃，則B瓶中的氣體是　 　
。
（3）將一種澄清溶液　 　 （填化學式）倒入B瓶中，振蕩，若出現(xiàn)渾濁，則B瓶中是CO2氣體．
答案：（1）H2
（2）O2
（3）Ca（OH）2
解析：（1）A瓶的瓶口朝下放置，說明收集氣體的密度小于空氣，那么該氣體為H2；
（2）將帶火星的木條伸入B瓶中，若木條復燃，則B瓶中的氣體是O2；
（3）將一種澄清溶液Ca（OH）2倒入B瓶中，振蕩，若出現(xiàn)渾濁，則B瓶中是CO2氣體。
例2：（2024八下·三門期末）下面是實驗室制取、收集、驗滿、驗證氧氣性質(zhì)的裝置或操作，其中錯誤的是（　　）
A． B． C． D．
【答案】C
【解析】 根據(jù)氧氣的性質(zhì)和實驗注意事項分析 。
【解答】常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置分別又分為兩種和三種。前者有“固體加熱型”和“固液常溫型”兩種裝置；后者有“排水法”、“向下排空氣法”和“向上排空氣法”三種裝置。A、用過氧化氫溶液制取氧氣，其原理是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣，該反應中反應物為固體和液體，反應條件為常溫，應選擇固液常溫型發(fā)生裝置，分液漏斗末端不需要伸入液面以下，圖示操作正確，不符合題意；
B、用排水法收集氧氣時，集氣瓶應裝滿水，待導管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時再進行收集，圖示操作正確，不符合題意；
C、氧氣驗滿時，應將帶火星的小木條放在集氣瓶口，若木條復燃，說明氧氣已收集滿，圖示操作錯誤，符合題意；
D、硫在氧氣中燃燒時，集氣瓶底應放一些水，防止二氧化硫污染空氣，圖示操作正確，不符合題意。
故選：C。
例3：（2024八下·臨海期末）下列是實驗室制取、收集有關(guān)氣體裝置圖，請按要求回答下列問題：
（1）實驗室選擇裝置甲制取氧氣時，儀器a的名稱是　 　。
（2）若利用裝置丙收集氧氣，判斷氧氣已集滿的現(xiàn)象是　 　。
（3）若利用裝置丁收集氧氣，氣體要從c管通入，理由是　 　。
【答案】（1）鐵架臺
（2）把帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃則集滿
（3）氧氣密度比空氣大
【解析】根據(jù)氣體的狀態(tài)以及性質(zhì)和反應條件選擇合適的收集以及發(fā)生裝置。
【解答】（1）儀器a的名稱是鐵架臺。
（2）因為氧氣的密度比空氣大，具有助燃性，用裝置C收集氧氣時，檢驗氧氣記收集滿的方法是：把帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃則集滿。
（3）若利用裝置丁收集氧氣，氣體要從c管通入，理由是氧氣密度比空氣大，首先沉在瓶底。
變式訓練
1.下列收集裝置，可以用來收集氧氣的是（ ）
A.①③ B.①②③⑥ C.①⑤⑥ D.①②③④
【答案】D
【解析】密度小于空氣的且不與空氣中的氣體反應的氣體可以用向下排空氣(如H2)，密度大小只要看該氣體的相對分子質(zhì)量大于29,密度就基本大于空氣。因為氧氣的密度比空氣的密度要大，因此可以選擇向上排空氣法來收集，因為氧氣不容易溶于水，所以可以選擇排水法收集，①②其實就是排水法，可以作為收集氧氣的裝置；③④其實也是向上排空氣法，因此也可以作為收集氧氣的裝置；但是⑤⑥卻是向下排空氣法，所以不能作為收集氧氣的裝置。
2.（2024八下·臺州期末）有關(guān)氧氣的收集、檢驗、驗滿，下列敘述正確的是（ ）
A.甲裝置為向下排空氣法，可用于收集氧氣
B.利用乙裝置收集氧氣，氣體從a通入
C.用燃著的木條伸入丙中，若木條熄滅表明該氣體是氧氣
D.將帶火星的木條放置于丁裝置 d 處可檢驗氧氣是否集滿
【答案】D
【解析】A.氧氣的密度大于空氣，收集氧氣應使用向上排空氣法，故A錯誤；
B.利用乙裝置收集氧氣，氣體從b通入 ，故B錯誤；
C.用燃著的木條伸入丙中，若木條劇烈燃燒，發(fā)出白光，表明該氣體是氧氣，故C錯誤；
D.將帶火星的木條放置于丁裝置 d 處可檢驗氧氣是否集滿，故D正確。
3.（2024八下·余杭月考）實驗室需收集一瓶約混有 體積空氣的氧氣，下列操作正確的是( )
A B C D
集氣瓶中灌 的水 集氣瓶中灌 的水 導管伸入到集氣瓶體積的 處 導管伸入到集氣瓶體積的 處
【答案】B
【解析】根據(jù)排水法收集氣體時排出多少體積的水則收集多少體積的氧氣分析。實驗室需收集一瓶約混有1/4體積空氣的氧氣，則需用排水法收集，排出多少體積的水則收集多少體積的氧氣，則集氣瓶中注入３/４體積的水；
考點五 、氧氣制取數(shù)軸圖形分析和催化劑
例1：將質(zhì)量相等的兩份藥品a和b（其中a為純凈的氯酸鉀，b為氯酸鉀與少量二氧化錳的混合物）分別放在酒精燈上均勻加熱，收集到氧氣的總量隨加熱時間變化的函數(shù)圖象正確的是（　　）
A．B．C． D．
【答案】C
【解析】【分析】 催化劑能夠改變反應速率，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變。
【解答】氯酸鉀受熱分解生成氯化鉀和氧氣，因此需要加熱一段時間后產(chǎn)生氧氣。利用催化劑時反應速率較快，則b反應速率比a快；由于a中氯酸鉀的質(zhì)量小于b中氯酸鉀的質(zhì)量，因此最終a產(chǎn)生氧氣比b多，故C正確，而A、B、D錯誤。
故選C。
例2：（2024八下·余杭期末）高錳酸鉀制取氧氣（）實驗中，高錳酸鉀完全反應。下列能正確表示反應物和生成物質(zhì)量隨時間變化大致曲線的圖是（　　）
A．B． C．D．
【答案】A
【解析】根據(jù)高錳酸鉀分解制取氧氣的實驗過程、現(xiàn)象和生成物分析判斷。
【解答】A.完全反應后高錳酸鉀質(zhì)量是0，故A正確；
B.反應前錳酸鉀質(zhì)量是0，隨著反應進行，錳酸鉀質(zhì)量增大，故B錯誤；
C.高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，隨著反應進行，二氧化錳質(zhì)量增大，故C錯誤；
D.反應前氧氣質(zhì)量是0，故D錯誤。
故選A。
變式訓練
1．取一定質(zhì)量的高錳酸鉀在加熱條件下制取氧氣，下列圖象不正確的是（　　）
解：A、高錳酸鉀在加熱到一定溫度時分解放出氧氣，當完全分解后不再放出氧氣，故A正確；
B、取一定質(zhì)量的高錳酸鉀在加熱條件下制取氧氣，剩余固體中錳元素的質(zhì)量不變，故B正確；
C、高錳酸鉀在加熱到一定溫度時分解放出氧氣，未反應時物質(zhì)的種類是一種，開始反應時固體物質(zhì)的種類是三種，當完全反應后固體物質(zhì)的種類是兩種，故C正確；
D、一定質(zhì)量的高錳酸鉀在加熱條件下分解放出了氧氣，剩余固體中氧元素的質(zhì)量分數(shù)要減小，氧元素的子偶昂分屬要減小。故D錯誤。
故選：D。
2.（2024八下·江干期末）下列圖像能正確反映對應變化關(guān)系的是（ ）
A.A圖表示加熱KClO3（含少量MnO2）固體制取氧氣時剩余固體的質(zhì)量
B.B圖表示加熱KClO3（含少量MnO2）固體制取氧氣時固體中氧元素的質(zhì)量
C.C圖表示雙氧水（含少量MnO2）分解時溶劑的質(zhì)量
D.D圖表示雙氧水（含少量MnO2）分解時氫元素的質(zhì)量分數(shù)
【答案】B
【解析】A.在加熱氯酸鉀制取氧氣的過程中，不斷有氧氣生成，因此剩余固體的質(zhì)量不斷減小。當氯酸鉀完全反應后生成了固體氯化鉀，因此剩余固體的質(zhì)量保持不變但不能是零，故A錯誤；
B.在加熱氯酸鉀制取氧氣的過程中，由于不斷有氧氣產(chǎn)生，因此固體中氧元素的質(zhì)量不斷減小。當氯酸鉀完全反應后，氧氣不再產(chǎn)生，氧元素的質(zhì)量保持不變，故B正確；
C.雙氧水分解生成水和氧氣，因此溶劑的質(zhì)量在不斷增大；當反應結(jié)束后，溶劑水的質(zhì)量保持不變，故C錯誤；
D.雙氧水分解生成水和氧氣，由于氫元素始終存在于水中，不會溢出，所以氫元素的質(zhì)量保持不變。但是雙氧水的質(zhì)量在不斷減小，因此氫元素的質(zhì)量分數(shù)越來越大，故D錯誤。
3.（2024八下·臺州開學考）下列各圖是實驗室用氯酸鉀和二氧化錳加熱制取氧氣的關(guān)系圖（橫坐標為加熱時間t），其中不正確的是（ ）
A.圖甲：生成氧氣的質(zhì)量與氯酸鉀和二氧化錳的混合物加 熱時間的關(guān)系
B.圖乙：二氧化錳在固體混合物中的質(zhì)量變化情況
C.圖丙：加熱氯酸鉀的對比情況：a添加了二氧化錳，b未添加二氧化錳
D.圖丁：二氧化錳在固體混合物中質(zhì)量分數(shù)的變化情況
【答案】D
【解析】A.用氯酸鉀制取氧氣，開始加熱時并沒有氧氣產(chǎn)生，需要達到一定溫度后才能開始反應，故A正確不合題意；
B.二氧化錳為催化劑，而催化劑的質(zhì)量和性質(zhì)在反應前后沒有變化，故B正確不合題意；
C.添加二氧化錳催化劑，可以降低開始反應的溫度，即縮短加熱時間，故C正確不合題意；
D.由于有氧氣產(chǎn)生，所以混合物的質(zhì)量會不斷減小，而二氧化錳的質(zhì)量保持不變，根據(jù)公式可知，二氧化錳在混合物中的質(zhì)量分數(shù)會不斷增大，故D錯誤符合題意。
4．（2024八下·蕭山期末）下列圖像符合描述情況的是（　　）。
A．①表示：用制取氧氣時，隨著反應進行，質(zhì)量發(fā)生的變化
B．②表示：a、b中裝有等質(zhì)量的雙氧水，a中有催化劑，隨著反應的進行，氧氣的生成情況
C．③表示：用制取氧氣時，隨著反應的進行，試管中剩余的固體質(zhì)量變化情況
D．④表示：用雙氧水制取氧氣時，生成的氧氣質(zhì)量的變化情況
【答案】D
【解析】一般采用分解反應來制取氧氣，產(chǎn)生氧氣的量與反應物的質(zhì)量有關(guān)。
【解答】A、高錳酸鉀分解制取氧氣會產(chǎn)生二氧化錳，二氧化錳的質(zhì)量應由0為起點，隨反應進行而增加，最后因反應結(jié)束而不變，A不符合題意；
B、在雙氧水質(zhì)量相等的情況下，加有催化劑的生成氧氣速度更快，但最終生成的質(zhì)量相等，B不符合題意；
C、高錳酸鉀分解會產(chǎn)生一部分固體，所以反應結(jié)束后會有固體剩余，C不符合題意；
D、雙氧水分解產(chǎn)生的氧氣隨反應進行而增加，最后因反應結(jié)束而不變，D符合題意；
故答案選D。
5．某同學誤將少量KMnO4當成MnO2加入KClO3中進行加熱制取氧氣，部分物質(zhì)質(zhì)量隨時間變化如圖所示，下列關(guān)于該過程的說法正確的是（　　）
A．c代表氯化鉀 B．t2時刻，O2開始產(chǎn)生
C．t1時刻，KClO3開始分解 D．KMnO4質(zhì)量在反應前后不變
解：A、根據(jù)題干所給信息可知，b物質(zhì)的質(zhì)量少，b是高錳酸鉀，a是氯酸鉀，在t1時刻高錳酸鉀開始分解，有氧氣生成，隨著高錳酸鉀的分解，二氧化錳的質(zhì)量也在不斷的增加，在二氧化錳的催化作用下，氯酸鉀分解產(chǎn)生氯化鉀和氧氣，所以c可以表示氯化鉀，故A正確。
B、因為溫度在t1℃時，高錳酸鉀就開始分解產(chǎn)生氧氣；t2時，氯酸鉀開始分解產(chǎn)生氧氣，故B錯誤。
C、由圖象可知，t1時刻，KMnO4開始分解，故C錯誤。
D、在t1時刻，高錳酸鉀開始分解，隨著反應的進行高錳酸鉀的質(zhì)量不斷減少，直至為零，故D錯誤。
故選：A。
易錯點六、化合反應和分解反應
例1：下列反應中既不屬于分解反應，也不屬于化合反應的是(　　)
A．氧化汞 汞+氧氣 B．石蠟+氧氣 水+二氧化碳
C．碳+氧氣 二氧化碳 D．磷+氧氣 五氧化二磷
【答案】B
【解析】根據(jù)分解反應符合“一變多”的特點，化合反應符合“多變一”的特點分析。
A、所給反應為“一變多”的分解反應，不符合題意；
B、所給反應反應物和生成物都兩種物質(zhì)，不屬于分解或化合，符合題意；
C、所給反應是“多變一”的化合反應，不符合題意；
D、所給反應是“多變一”的化合反應，不符合題意；
變式訓練
1：（2023八下·金東期末）下列反應屬于分解反應的是（　　）
A．H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O B．Mg+2HCI=MgCl+H2↑
C．2KClO32KCl+3O2↑ D．CO2+H2O=H2CO3
【答案】C
【解析】兩種化合物交換成分生成另外兩種化合物，屬于復分解反應，單質(zhì)和化合物反應生成另一種單質(zhì)和化合物，屬于置換反應，一種物質(zhì)反應生成多種物質(zhì)，屬于分解反應，兩種物質(zhì)反應生成一種物質(zhì)，屬于化合反應。
【解答】A.屬于復分解反應，故A錯誤；
B.屬于置換反應，故B錯誤；
C.屬于分解反應，故C正確；
D.屬于化合反應，故D錯誤。
2.（2022八下·金東期末）下列反應中屬于化合反應的是(　　)
A．H2O+CO CO2+H2 B．H2CO3=H2O+CO2↑
C．2SO2+O2 2SO3 D．Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO3)2
【答案】C
【解析】根據(jù)化合反應的定義判斷。
【解答】如果反應物有多種，而生成物只有一種，那么該反應為化合反應。
A、B、D中，生成物都不是一種，只有C中生成物只有一種，那么C反應為化合反應。
3.（2024八下·期末）分類是學習科學的重要方法，下列反應與CO2+H2O=H2CO3化學反應類型相同的是(　　)
A．2H2+O2 2H2O B．CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
C．2H2O2 2H2O+O2↑ D．2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑
【答案】A
【解析】根據(jù)反應物的種數(shù)和種類確定化學反應的基本類型。
根據(jù)方程式CO2+H2O=H2CO3可知，反應物有兩種，而生成物只有一種，該反應為化合反應。
A.反應物有兩種，而生成物只有一種，為化合反應，故A符合題意；
BCD.三個反應的生成物都不是一種，肯定不是化合反應，故B、C、D不合題意。
易錯點七、氧化反應
例1：下列反應中，既屬于化合反應，又屬于氧化反應的是（　　）
A．鐵+氧氣→四氧化三鐵（點燃） B．水→氫氣+氧水（通電）
C．鋅+稀硫酸→硫酸鋅+氫氣 D．甲烷＋氧氣→燃二氧化碳+水（點燃）
【答案】A
【解析】多種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應叫化合反應，物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應叫氧化反應，據(jù)此分析。
A.鐵+氧氣→四氧化三鐵（點燃），有氧氣參加，為氧化反應；兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)，為化合反應，故A正確；
B.水→氫氣+氧水（通電），一種物質(zhì)生成多種物質(zhì)，為分解反應，故B錯誤；
C.鋅+稀硫酸→硫酸鋅+氫氣，單質(zhì)與化合物反應，生成新的單質(zhì)和化合物，為置換反應，故C錯誤；
D.甲烷＋氧氣→二氧化碳+水（點燃），有氧氣參加，為氧化反應；反應物有兩種，肯定不是分解反應，故D錯誤
1.下列反應中屬于氧化反應的是（填序號，下同）　 　，屬于化合反應的是 　 　。
A.銅+氧氣 氧化銅 B.氨氣+氧氣 氧化氮+水
C.氫氣+氧氣 水 D.甲烷+氧氣 水+二氧化碳
E.二氧化碳+水 碳酸 F.一氧化碳+氧氣 二氧化碳
【答案】ABCDF；ACEF
【解析】物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應叫氧化反應；多種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應，叫化合反應。
【解答】根據(jù)氧化反應的定義可知，屬于氧化反應的是：ABCDF；根據(jù)化合反應的定義可知，屬于化合反應的是：ACEF。
易錯點八、燃燒的條件
例1：（2023八下·仙居期末）小科把一小塊白磷放入裝有80℃左右熱水的大燒杯中，同時把裝有一小塊白磷和紅磷的兩支試管也分別放入燒杯中，多次實驗，均觀察到如圖所示的現(xiàn)象。
（1）小科實驗的目的是　 　。
（2）燒杯中熱水的作用是　 　。
（3）比較①③，可得出的結(jié)論是　 　。
【答案】（1）探究可燃物燃燒的條件
（2）使溫度達到白磷的著火點，隔絕氧氣
（3）溫度需要達到可燃物的著火點
【解析】根據(jù)燃燒條件分析，結(jié)合對比實驗中的條件及反應現(xiàn)象解答。
【解答】（1）由實驗裝置特點及藥品可知，該實驗是探究可燃燒的條件；
（2）燒杯中熱水的作用是使溫度達到白磷的著火點，隔絕氧氣 ；
（3）比較①③，①白磷可燃。③紅磷因溫度達不到著火點不燃燒，可得出的結(jié)論是溫度需要達到可燃物的著火點 。
故答案為：（1）探究可燃物燃燒的條件 ；（2）使溫度達到白磷的著火點，隔絕氧氣 ；（3）溫度需要達到可燃物的著火點 。
例2：（2023八下·上虞期末）在探究“物質(zhì)燃燒條件”的實驗中，觀察到實驗現(xiàn)象如圖所示，下列判斷錯誤的是（　　）
A．①③說明物質(zhì)燃燒需要氧氣
B．①說明白磷的著火點不高于70℃
C．燒杯中的熱水只起提高溫度的作用
D．①②說明兩種可燃物的著火點不同
【答案】C
【解析】根據(jù)燃燒條件及實驗現(xiàn)象分析。
【解答】A. ①中白磷燃燒，③中白磷因不接觸氧氣不燃燒，由此對比可說明物質(zhì)燃燒需要氧氣 ，不符合題意；
B. ①說明白磷的著火點不高于70℃ ，不符合題意；
C. 燒杯中的熱水降起提高溫度的作用還起到隔離氧氣的作用，符合題意；
D. ①②白磷燃燒，紅磷不燃燒，說明兩種可燃物的著火點不同 ，不符合題意；
例3：（2024八下·蒼南月考）在進行“燃燒需要什么條件”的活動中，將一個杯口涂凡士林的玻璃杯倒扣在一支點燃的蠟燭上，如圖甲所示，一段時間后蠟燭熄滅。為探究蠟燭熄滅是因為氧氣減少還是二氧化碳增多，進行下列實驗。請回答：
實驗1：如圖乙所示，蠟燭在密閉容器中燃燒，用數(shù)字傳感器測量容器內(nèi)氧氣和二氧化碳濃度的變化情況，得到圖丙數(shù)據(jù)。
實驗2：收集一瓶20%氧氣和80%二氧化碳的混合氣體，將點燃的蠟燭伸入瓶中。現(xiàn)象：蠟燭繼續(xù)燃燒，沒有立刻熄滅。
（1）玻璃杯口涂凡士林的目的是　 　。
（2）小科同學認為蠟燭熄滅的原因是因為氧氣耗盡，你是否贊同他的觀點，請說明理由： 　。
（3）通過實驗2可以證明蠟燭熄滅是因為　 　（填“氧氣減少”或“二氧化碳增多”）。
【答案】（1）防止外界空氣進入玻璃杯，干擾實驗
（2）不贊同，由圖丙數(shù)據(jù)可知，蠟燭熄滅后容器內(nèi)還有氧氣剩余
（3）氧氣減少
【解析】由題中所給數(shù)據(jù)結(jié)合燃燒條件分析。
【解答】（1）玻璃杯口涂凡士林的目的是密封，防止外界空氣進入玻璃杯，干擾實驗；
（2）由圖丙數(shù)據(jù)可知，蠟燭熄滅后容器內(nèi)還有氧氣剩余 ，所以不贊同氧氣耗盡的觀點；
（3）通過實驗2可以證明蠟燭熄滅是因為氧氣減少。
故答案為：（1）防止外界空氣進入玻璃杯，干擾實驗 ；（2）不贊同， 由圖丙數(shù)據(jù)可知，蠟燭熄滅后容器內(nèi)還有氧氣剩余 ；（3）氧氣減少。
變式訓練
1.（2023八下·黃巖期末）酒精燈的火焰太小時，將燈芯拔得松散些，可使火焰更旺。其原因是（　　）
A．降低可燃物的著火點 B．增大可燃物與空氣的接觸面積
C．增加空氣中氧氣含量 D．增大燈芯處的酒精濃度
【答案】B
【解析】根據(jù)酒精燈的火焰太小時，將燈芯拔得松散些， 可增大可燃物與空氣的接觸面積分析。
【解答】A.著火點為物質(zhì)的屬性，不能改變，不符合題意；
B.酒精燈火焰太小時，將燈芯拔得松散些， 增大可燃物與空氣的接觸面積 ，使火焰更旺，符合題意；
C.空氣中氧氣含量沒有改變，不符合題意；
D.燈芯拔得松散些，不能改變酒精的濃度，不符合題意；故答案為：B。
2．（2024八下·三門期末）火折子是一種古代的點火神器。其材料一般用粗糙的土制紙加棉花，卷成緊密的紙卷裝入竹筒內(nèi)，用火點燃后再把它吹滅，但內(nèi)部仍有紅色的亮點，蓋上蓋子，需要時取出一吹就能復燃。下列關(guān)于火折子的說法不正確的是（　　）
A．火折子的制作材料必須是可燃物
B．竹筒蓋上開有小孔，不能完全密封
C．燃著后一吹即滅是因為降低了可燃物的著火點
D．取出后一吹即可復燃是因為提供了充足的氧氣
【答案】C
【解析】燃燒需要同時滿足三個條件：①可燃物、②氧氣或空氣、③溫度要達到著火點。
【解答】燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應。A、火折子為點火神器，則其制作材料必須是可燃物，該選項說法正確；
B、竹筒內(nèi)的材料雖然沒有明火，但是仍然在緩慢燃燒，需要氧氣，因此不能完全密封，該選項說法正確；
C、著火點為物質(zhì)的固有屬性，不能改變，該選項說法不正確；
D、取出一吹即可復燃是因為提供了充足的氧氣，該選項說法正確。
故答案為：C。
3．（2024八下·長興月考）如圖所示，將白磷和紅磷分裝于Y形試管的2個支管中，管口系牢氣球。將2個支管同時伸入相同深度的熱水中。下列有關(guān)說法正確的是(　　)
A．a(chǎn)、c兩處現(xiàn)象不同說明物質(zhì)燃燒需要達到一定的溫度
B．b、c兩處現(xiàn)象不同說明物質(zhì)燃燒需要氧氣
C．a(chǎn)、b兩處現(xiàn)象不同說明白磷的著火點比紅磷低
D．b處紅磷不能燃燒說明紅磷不是可燃物
【答案】C
【解析】根據(jù)燃燒的條件（燃燒需要同時滿足三個條件：①可燃物、②氧氣或空氣、③溫度要達到著火點），進行分析判斷。
【解答】A、a、c兩處，a處白磷燃燒、c處白磷不能燃燒，說明物質(zhì)燃燒需要與氧氣接觸，故選項說法錯誤。
B、b、c兩處，白磷、紅磷均不能燃燒，無法得出物質(zhì)燃燒需要氧氣的結(jié)論，故選項說法錯誤。
C、a、b兩處現(xiàn)象不同，a處白磷燃燒、b處紅磷不能燃燒，說明白磷著火點比紅磷低，故選項說法正確。
D、b處紅磷不能燃燒，不能說明紅磷不是可燃物，也可能是溫度沒有達到著火點造成的，故選項說法錯誤。
故選：C。
4．（2024八下·臨平月考）如圖是某次野炊時的場景，在一片空地上用石頭圍成一圈，在圈內(nèi)點燃木柴生火烹煮，結(jié)束后澆水熄滅火堆。下列有關(guān)說法錯誤的是（）
A．木柴屬于可燃物
B．將木柴底部架空可使其與空氣充分接觸
C．澆水熄滅火堆是為了使木柴的著火點降低
D．點火前將周圍的枯樹枝清理干凈，防止引起火災
【答案】C
【解析】燃燒的條件：有可燃物、與氧氣

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