資源簡介

(共24張PPT)
第三章 生物的進(jìn)化
第三節(jié) 生物進(jìn)化的原因
情 境 導(dǎo) 入
第三節(jié)
生物進(jìn)化的原因
研究生物進(jìn)化的證據(jù)和方法
沒有人能夠親歷生物進(jìn)化的幾十億年的歷史。地球上形形色色的生物，究竟是怎樣由最初的原始生命進(jìn)化來的呢？
新 課 探 究
探究任務(wù)一：分析生物進(jìn)化的一個實(shí)例——樺尺蛾體色進(jìn)化實(shí)例
第三節(jié)
生物進(jìn)化的原因
1.體色存在變異：
淺色
深色
2.生活環(huán)境發(fā)生變化：
未被污染時，長滿地衣
淺色樺尺蛾更多
污染后，煤煙熏成黑褐色
深色樺尺蛾更多
1850年
1950年
環(huán)境顏色：
長滿地衣的灰白色
煤煙熏成黑褐色
樺尺蛾常見體色：
淺色
深色
進(jìn)化
新課探究
情境導(dǎo)入
課堂小結(jié)
科學(xué)家做了這個實(shí)驗(yàn)：
數(shù)量相等的淺色樺尺蛾和深色樺尺蛾；
放在黑褐色樹干上；
遠(yuǎn)距離觀察；
愛吃樺尺蛾的鳥飛過后......
新課探究
情境導(dǎo)入
課堂小結(jié)
體色與周圍環(huán)境色彩相似的動物，不易被捕食者發(fā)現(xiàn)，更容易生存下來。
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情境導(dǎo)入
課堂小結(jié)
冬天的雷鳥
夏天的雷鳥
秋天的雷鳥
秋冬過渡
階段的雷鳥
與周圍環(huán)境色彩非常相似的體色稱為保護(hù)色。
新課探究
情境導(dǎo)入
課堂小結(jié)
動物保護(hù)色是怎樣形成的呢？
模擬探究 模擬保護(hù)色的形成過程
一、提出問題：
二、作出假設(shè)：
動物體色存在變異；
其中一種體色與環(huán)境顏色相似；
動物生存環(huán)境中有天敵。
三、制訂計(jì)劃：
多種顏色小紙片；
模擬
某種顏色底板；
模擬
學(xué)生扮演“捕食者”。
模擬
新課探究
情境導(dǎo)入
課堂小結(jié)
各色圓形紙片模擬
同種生物不同體色的變異個體
1.材料用具
綠色底板模擬
“生活環(huán)境”
新課探究
情境導(dǎo)入
課堂小結(jié)
3.模擬捕食
第一代
紙片顏色 開始數(shù)目 幸存數(shù)目
紅色 25
黃色 25
藍(lán)色 25
綠色 25
5 6
2
12
綠色環(huán)境下
生物生活的環(huán)境會一成不變嗎？
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情境導(dǎo)入
課堂小結(jié)
第二代
紙片顏色 開始數(shù)目 幸存數(shù)目
紅色 15 3
黃色 18 3
藍(lán)色 6 3
綠色 36 16
第三代
開始
數(shù)目
12
12
12
64
綠色環(huán)境下
黃色環(huán)境下
第三代
開始
數(shù)目
9
9
9
48
探究 模擬保護(hù)色的形成過程
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情境導(dǎo)入
課堂小結(jié)
假設(shè)每個“幸存者”都產(chǎn)生3個后代
保護(hù)色不是一成不變的，當(dāng)環(huán)境發(fā)生改變時，動物的保護(hù)色也會發(fā)生改變。
動物體色向與環(huán)境顏色接近的方向進(jìn)化。
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課堂小結(jié)
保護(hù)色欣賞
探究任務(wù)二：達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說
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課堂小結(jié)
《物種起源》封面
長頸鹿的
個體有差異
缺乏青草
得不到足夠的食物被淘汰
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課堂小結(jié)
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課堂小結(jié)
達(dá)爾文認(rèn)為是：長頸鹿產(chǎn)生的后代超過環(huán)境承受能力（過度繁殖）；它們都要吃樹葉而樹葉不夠吃（生存斗爭）；它們有頸長和頸短的差異（遺傳變異）；頸長的能吃到樹葉生存下來，頸短的卻因吃不到樹葉而最終餓死了（適者生存）。
長頸鹿的進(jìn)化原因
自然選擇：自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應(yīng)者生存下來，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是自然選擇。
過度繁殖
遺傳和變異
生存斗爭
適者生存
內(nèi)容
生物通過遺傳、變異、自然選擇不斷地進(jìn)化
結(jié)果
手段
基礎(chǔ)
前提
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變異在前，選擇在后
變異是不定向的，自然選擇是定向的
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自然選擇學(xué)說圖解
原始
昆蟲
有翅
力大
有翅
力小
無翅
大風(fēng)大浪
有翅
力大
生存
生存
淘汰
無翅
過度繁殖
遺傳變異
生存斗爭
適者生存
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課堂小結(jié)
　　剛開始使用蚊香的時候，殺蚊子的效果很好，可到后來，效果不明顯，請你用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的觀點(diǎn)分析此現(xiàn)象。
　　蚊子有不抗藥的，也有抗藥的。剛開始使用蚊香時，不抗藥的蚊子被殺死，具有抗藥性的蚊子保留下來，繼續(xù)繁殖，后代有抗藥的，也有不抗藥的，不抗藥的被殺死，抗藥的繼續(xù)保留下來。經(jīng)過一代代選擇，蚊子普遍具有了抗藥性，所以到了后來使用蚊香時效果不明顯。
動動腦
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人工選擇
人們根據(jù)自己的需求和愛好，經(jīng)過不斷地選擇和培育，形成了許多的生物新品種
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情境導(dǎo)入
課堂小結(jié)
人工選擇 自然選擇
不同點(diǎn) 選擇者
選擇結(jié)果
選擇速度
人工選擇與自然選擇的不同？
對自身有利
自然
人
緩慢
快
對人類有利
動動腦
新課探究
情境導(dǎo)入
課堂小結(jié)
1．冬天的雷鳥體色是白色，而夏天它卻呈現(xiàn)褐色，這種現(xiàn)象是（　 ）。
A．生物具有保護(hù)色　 B．雷鳥隨意改變自己的體色
C．因?yàn)槎燧^冷，夏天較熱　 D．夏天陽光較強(qiáng)烈
2．生活在綠草地上的蝗蟲，體色多為綠色；而生活在草木稀疏的地上的蝗蟲，體色多為褐色。對這種現(xiàn)象的解釋是（ ）。
A．適者生存的結(jié)果 B．過度繁殖的結(jié)果
C．人工選擇的結(jié)果 D．蝗蟲會飛的結(jié)果
A
A
新課探究
情境導(dǎo)入
課堂小結(jié)
隨堂訓(xùn)練
3．長期使用某種農(nóng)藥，會發(fā)現(xiàn)效果越來越差，這是因?yàn)槟承┖οx產(chǎn)生了抗藥性。產(chǎn)生抗藥性的原因是（ ）
A．害蟲對農(nóng)藥進(jìn)行選擇的結(jié)果 B．定向變異的結(jié)果
C．遺傳的結(jié)果 D．農(nóng)藥對害蟲的抗藥性變異進(jìn)行選擇的結(jié)果
D
新課探究
情境導(dǎo)入
課堂小結(jié)
4．雄鹿往往用鹿角作為爭奪配偶的武器，按照達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說的觀點(diǎn)，現(xiàn)代雄鹿鹿角發(fā)達(dá)的原因是（ ）
A．代代經(jīng)常使用的結(jié)果 B．保衛(wèi)自己的需要
C．繁衍后代的需要 D．自然選擇的結(jié)果
D
課 堂 小 結(jié)
第三節(jié)
生物進(jìn)化的原因

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