資源簡介 中華中學 2024-2025學年度第二學期期中檢測卷 高二政治 2025. 04一、單項選擇題:本題共 16小題,每小題 3分,共 48分。每題只有一個選項符合題意。1 .“ 先用后付” ,即網絡購物時無需付款(免去了人臉、指紋識別或密碼支付環節)就可 下單,商品確認收貨后再付款。這種方式提供了更大的支付靈活性和購物便利性,促進了交 易便利化。但也有消費者反映,存在“ 莫名開通” “ 被自動勾選” “ 開通易關閉難” ,家里 的小孩容易 “ 誤點” 操作等問題。下列選項中正確的是① “ 莫名開通” 該支付方式,侵犯了消費者的知情權和隱私權②消費者確認收貨后再付款, “ 先用后付” 本質上是一種合同關系③小孩 “ 誤點” 操作沒有關系,只要未滿 18周歲,其民事行為都是可撤銷的④平臺應完善 “ 先用后付” 服務協議,重要條款應當以顯著方式提醒消費者注意A . ①② B . ①③ C . ②④ D . ③④2 .2025年中央一號文件提出“ 盤活農村閑置資源,激活鄉村振興新動能” 。某村村民積極 響應:老張將閑置宅基地上的房屋改造成 “ 共享書屋” ,供游客使用;村民合作社將村集體 50畝荒地承包給企業種植中藥材,收取租金;返鄉青年小周以自家庭院內的 3畝果園作抵押,向農村信用社貸款發展生態旅游。 據此,下列說法正確的是①老張改造的宅基地房屋屬于其個人所有的不動產②企業承包的50畝荒地經營權是用益物權的體現③小周抵押果園后,若無法還款,信用社可直接擁有果園所有權④合作社收取的荒地租金是土地所有權流轉的合法收益A . ①② B . ①③ C . ②④ D . ②③3 .甲將一輛大型客車出售給乙,乙支付了全部價款,但乙一直將車停于甲的停車場內,且 雙方未辦理過戶登記,后甲將該輛客車抵押給丙,并辦理了抵押登記。因此,三人產生糾紛。《中華人民共和國民法典》 第二百二十五條船舶、航空器和機動車等的物權的設立、變更、轉讓和消滅,未經登記,不 得對抗善意第三人。綜合以上信息,對本案例的解讀,正確的有①甲乙未辦理該車的過戶登記,該車的所有權依然屬于甲②甲丙辦理了該車的抵押登記,丙對該車有收益和處分權③乙雖取得了該車的所有權,但不能對抗善意第三人丙④丙基于該輛客車的交換價值而獲得了擔保物的抵押權A . ①② B . ①④ C . ②③ D . ③④4 .2025年,畫家李某創作了一幅名為《夢幻DeepSeek》的畫作,將其著作權轉讓給了收藏 家張某。之后,張某將該畫作進行高清掃描發表于某知名網站,并將該畫作作者署名為張某 本人,同時將該畫作的圖案進行修改,改變其風格,然后大量印制在筆記本、書簽等文具上 進行銷售。對此,下列說法正確的是①張某發表畫作不屬于作品的合理使用,需要向李某支付相應的稿酬②張某的行為構成了侵權,需要承擔停止侵害、賠禮道歉等民事責任③張某修改畫作并印制進行銷售,同時侵犯了李某的復制權與發行權高二政治(75分鐘) 第 1 頁 共 6 頁④張某的行為同時侵犯了李某的署名權、修改權和保護作品的完整權A . ①③ B . ①④ C . ②③ D . ②④5 .小王路過家新開的手機店,被派發手機廣告宣傳單的店員攔下,勸說其購買手機。經詢 問得知,新店開張優惠力度大,小王就手機型號、質量保證、售后服務等內容與店方協商后, 支付全款取走手機。回家后,小王為該手機正常充電時,手機爆炸導致受傷,上述案例中A.店員派發的手機廣告宣傳單屬于要約B.手機生產商對小王無需承擔違約責任C.買賣手機產生的民事法律關系客體是手機D.手機店對小王承擔的是過錯推定侵權責任6 .即將參加高考的小白碰到麻煩事:樓上鄰居家小學生每晚 8點跳繩半小時;學校未經許 可將其側面照片用于招生宣傳片,同學議論她愛出風頭;媽媽懷疑她早戀,查看她手機上的 聊天記錄。下列說法中正確的是A.鄰居小學生的行為屬于行使不動產權利,是正當的B.學校未經小白許可使用她的側面照,即使不以營利為目的也構成侵犯肖像權 C.父母有權對子女的行為進行必要的約束和引導,查閱子女手機不構成侵權 D.解決小白與媽媽的糾紛,可以選擇便捷經濟的仲裁途徑7 .T公司與 H公司同為生產銷售家電產品的知名企業,T公司為宣傳推廣自身產品,在發布 的視頻中對 H公司產品進行評論時,采用對比、貶損等方式,作出引人誤解的描述,超出了 正常評論介紹的合理限度。H公司將 T公司訴至法院。對此,下列認識正確的是①T公司對H公司產品對比、貶損的行為侵犯了H公司的名譽權②T公司的行為違背了民法的誠信原則,也侵犯了消費者的知情權③T公司的行為系容易引發誤認的 “ 搭便車” 行為,屬于不正當競爭④T公司應承擔停止侵害、恢復原狀和賠償經濟損失等違約責任A . ①② B . ①③ C . ②④ D . ③④8. 小靜(成年人)在健身房辦理了 100次 4000元的瑜伽課程。小靜在健身房進行空中瑜伽 操課運動時,教練去輔導其他學員,小靜要求另一個學員給她拍照,小靜擺拍時從吊繩墜落,造成肩部脫臼并骨折。小靜訴至法院請求健身房賠償醫藥費、護理費等賠償金。健身房認為 明確告知過學員練習空中瑜伽過程中禁止拍照,愿意對小靜進行相應的補償。本案中A.小靜受傷與教練輔導其他學員有直接關系,教練應承擔責任B.健身房沒有盡到應有的安全保障義務,應承擔全部賠償責任 C.小靜對自己摔落受傷存在過錯,應減輕健身房的侵權責任D.雙方可經人民法院調解達成協議,但該協議不具有強制執行效力9 .某化工公司發生管道泄漏事故,之后,附近的草莓采摘園主向法院提起訴訟,主張今年 草莓歉收系該公司污染土壤所致,請求賠償。經查,因當地長期過度開采地下水導致土壤層 下沉,管道底部缺乏支撐出現裂縫,化學原料泄漏,從而污染了周圍土壤。對本案分析正確 的是A.化學原料泄漏是因不可抗力引起的,化工公司無需承擔賠償責任B.化工公司如能證明自己對損害的發生沒有過錯,則無需承擔賠償責任 C.化工公司如能證明歉收并非化學原料泄漏所導致,則無需承擔賠償責任D.本案符合舉證責任倒置情形,草莓采摘園主無需提交合法權益受損的證據10 .2025年 1月 22 日,經過八個多月的建設和試運行工作,最高人民法院多元解紛案例庫 正式上線并向社會公眾開放,供國家機關、社會團體、調解組織和社會公眾查詢、使用、學 習、研究。對于多元解紛,下列觀點正確的是A.當事人對商事仲裁裁決不服的,可再向當地人民法院起訴高二政治(75分鐘) 第 2 頁 共 6 頁B.勞動爭議仲裁委員會依法作出的勞動裁決具有法律約束力 C.人民調解應當堅持公平,由當事人雙方共同承擔調解費用 D.若不滿意自己遺產繼承,可通過訴訟或仲裁方式解決爭議11 .“ 莫高精神” 是跨越時空的精神積淀。常書鴻放棄優越生活,來到黃沙漫天的莫高窟; 樊錦詩“ 一生只做了一件事” ,為敦煌石窟建立數字檔案,實現“ 永久保存、永續利用” …… 一代代文物工作者無怨無悔、默默耕耘,踐行“ 堅守大漠,甘于奉獻,勇于擔當,開拓進取” 的 “ 莫高精神” ,讓敦煌文化綻放出絢麗的時代光彩。這表明①思維能夠憑借已有知識和經驗,實現對未知事物的認識②思維具有概括性,通過直接感知把握一類事物的共同本質③思維具有能動性,能夠幫助人們在實踐中實現預期的目的④思維在實踐中產生,正確的思維能夠如實地反映認識對象A . ①② B . ①③ C . ②④ D . ③④12 .2024年 9月 13日,十四屆全國人大常委會第十一次會議表決通過了新修訂的國防教育 法,該法自 9月 21 日起施行,為深化全民國防教育提供了有力的法律支撐。此次修訂提出 “ 駐地軍事機關應當協助學校組織學生軍事訓練” ,強化了駐地軍事機關協助學校組織軍事 訓練的法定義務。以下選項一定為真的是①有些應當協助學校組織學生軍事訓練的機關是駐地軍事機關②所有非駐地軍事機關都不應協助學校組織學生軍事訓練③協助學校組織學生軍事訓練的機關一定都是駐地軍事機關④不協助學校組織學生軍事訓練的機關都不是駐地軍事機關A . ①③ B . ①④ C . ②③ D . ②④13 .“ Citywalk” 也可以叫 “ 城市行走” 或 “ 城市漫游” ,2023年,它猶如一陣旋風,迅 速“ 席卷” 各大社交平臺。也許有人會說, “ Citywalk” 說起來好聽,不就是“ 軋馬路” 嗎, 還能走出什么“ 花兒” 來。其實,不同于自然風光的旅游, “ Citywalk” 是對城市歷史和人 文的探索,而散步就是深入一座城市的每一個角落的最好方式。下列對材料解讀正確的是① “ Citywalk” 的外延與 “ 城市行走” 的外延是全同關系② “ Citywalk” 的外延與 “ 自然風光的旅游” 的外延是矛盾關系③ “ Citywalk” 與 “ 城市漫游” 屬于同一屬概念④ “ Citywalk” 的外延與 “ 散步” 的外延是屬種關系A . ①③ B . ①④ C . ②③ D . ②④14 .下列表述所對應的邏輯錯誤正確的是表述 邏輯錯誤A.花卉包括木本花卉、草本花卉、肉質類花卉、耐寒性花卉 多出子項B.我的缺點就是沒有缺點 犯了“ 否定定義” 的錯誤C.物質是不生不滅的,桌子是物質的,所以桌子是不生不滅 的 犯了“ 四概念” 的邏輯錯 誤D.優秀干部都是廉潔的,小趙是廉潔的,所以小趙是優秀干 部 大項不當擴大A.A B.B C.C D.D15 .蛇年春晚確山鐵花、慶陽剪紙、傳統植物染料染色技藝等多個非遺代表性元素在 AR、裸眼 3D等創新形式下煥發新生,讓傳統文化變得活靈活現。甲:“ 非遺代表性元素在 AR、裸眼 3D等創新形式下煥發新生,所以,只有與現代科技融合,才能提升傳統文化的知名度。”高二政治(75分鐘) 第 3 頁 共 6 頁乙:“ 我不同意,傳統文化的知名度可以通過與現代科技融合提升,也能通過策展等活動提 升。” 下列說法正確的是A.甲所運用的是不完全歸納推理,不可能得出真結論B.甲得出的結論沒有正確揭示前后件之間的條件關系 C.乙的聯言判斷形式結構是正確的,所以該判斷為真 D.乙的觀點違反排中律的要求,犯了 “ 兩不可” 錯誤16 .周末社區組織志愿服務,活動內容有植樹、垃圾分類宣傳、照顧流浪動物三項。要求一 位同志只能報名參加一項活動且一項活動只能一個人能報,現有小張、小王、小李報名參加, 并滿足下列條件● 小張要么參加植樹,要么參加垃圾分類宣傳。 ● 如果小王參加照顧流浪動物,那么小李也會參加。 ● 只有小張不參加植樹,小王才會參加照顧流浪動物。現在確定小張參加了植樹,則必然能推出①小王參加了垃圾分類宣傳②小王參加了照顧流浪動物活動③小李參加了垃圾分類宣傳④小李參加了照顧流浪動物活動A . ①③ B . ①④ C . ②③ D . ②④二、非選擇題:共 5題,共 52分。17. 某日傍晚,6歲小男孩東東與幾個小朋友在小區空地上玩耍。遠處跑來一只小狗,未系 狗繩,未戴防護口罩,狗主人也未在旁邊。小朋友們覺得小狗很可愛,紛紛上前逗玩,東 東追逐、腳踢小狗,遂被小狗咬傷。東東父母與小狗主人李先生對賠償金額無法達成一致 意見,還訴至法院。李先生認為不應由自己承擔全部賠償責任,東東與小狗玩耍時存在違 約、踢狗行為,應承擔相應責任。運用《法律與生活》知識,分析李先生是否構成侵權,他的抗辯理由是否具有法律依據。( 11分)18.老人甲,無兒無女,一直獨自居住,有一同胞弟弟乙甚少往來。鄰居丙常到甲家中為其 做飯、陪其聊天,兩人關系越來越好。經協商,甲與丙訂立書面監護協議,約定丙作為甲 喪失行為能力后的監護人。2022 年 8 月甲因病住院,丙一如既往關心照顧甲,6 個月后甲 去世,丙在整理甲遺物時發現甲于 2019 年 3 月 30 日親筆書寫并簽名的遺囑,其內容為甲去 世后將其自有房屋贈與丙。2023 年 2 月,乙得知甲去世并將房屋贈與丙的消息后,便主張該房屋繼承權并提起訴 訟。乙認為,自己作為甲之胞弟,依法有權繼承該房屋,遺囑無效,丙無權取得該房屋。高二政治(75分鐘) 第 4 頁 共 6 頁丙辯稱,遺囑有效,自己愿意接受遺贈,該房屋應歸自己所有。相關資料: 《中華人民共和國民法典》第一千一百二十四條 受遺贈人應當在知道受遺贈后六十日內,作出接受或者放棄受遺贈的表示;到期沒 有表示的,視為放棄受遺贈。結合材料并運用《法律與生活》相關知識,分析乙與丙的說法是否正確,并說明理由。 (10 分)19.博士畢業后, 小李通過某證券公司面試后開始工作, 但雙方僅口頭約定每月工資為 1萬元, 未簽訂勞動合同。工作 9個月后,公司要求小李離開。但在工作的 9個月中, 公司未向小李 發放工資,小李多次要求發放工資與辦理入職手續未果。后小李申請仲裁, 仲裁委員會出具 裁決書后, 雙方均不服, 小李將該公司起訴至人民法院。【雙方主張】 【證據呈現】 【法院判決】小李 : 給付工資并給予 小李: 提交了聊天記錄、工作檔案、視 確認小李與公司存在勞補償 頻照片等證據 , 證明其從事公司產品 動關系, 公司支付小李工公司 : 小李以運營實習 調研、會議記錄、整理數據等工作, 資、未簽訂勞動合同工資生身份在公司實習,實 并且多次向部門負責人催辦手續 差額、違法解除勞動關系習期間不發放工資 公司 : 未就雙方約定小李以實習生身 份進入公司等情況進行舉證 賠償金共計 20余萬元結合材料, 運用《法律與生活》知識, 分析人民法院作出以上判決的依據, 并談談該案對勞動 者的啟示。(12分)20.閱讀材料,回答問題。 有以下三個表述:(1)公民的人身權有生命權、身體權、健康權、姓名權、肖像權、名譽權、隱私權 和身份權等。(2)《中華人民共和國婦女權益保障法》第三十二條規定, “ 婦女依法享有生育子 女的權利,也有不生育子女的自由 ” 。(3)正方形是平面上每個內角都是直角的四邊形。結合材料,運用《邏輯與思維》的相關知識,指出上述表述是否存在邏輯錯誤,并做簡要說 明。(9分)高二政治(75分鐘) 第 5 頁 共 6 頁21. 古遺址是認識中華文明形成與發展的重要物質載體。做好保護利用,讓文化遺產活起來, 建設古遺址公園是較好的選項。在某古遺址公園建設討論會上,圍繞保護利用中村民是否 應該搬遷的問題,與會者表達了不同的觀點。甲方:建設古遺址公園可將村民及其房屋納入規劃設計,村民房屋適當改造后可作為 基礎設施并提供必要服務,村民也可參與文物保護利用工作,實現村民及其房屋與古遺址 公園的融合共生,村民不必搬遷。乙方:一處古遺址就是這個地區物質文化歷史的數據庫,是中華文明基因庫的重要 組 成部分。只要村民留在公園里,就容易造成遺址被破壞,對當地村民進行搬遷,該處古遺 址將得到很好保護。運用《邏輯與思維》知識,分析乙方推理的邏輯謬誤。(10分)高二政治(75分鐘) 第 6 頁 共 6 頁 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫