資源簡介

(共11張PPT)
搭配中的學問
故事引入
一共有幾種不同的搭配？
一件衣服搭配一條裙子，我該怎樣穿呢？
故事引入
一共有幾種不同的搭配？
一件衣服搭配
一條裙子
故事引入
一共有幾種不同的搭配？
一件衣服搭配
一條裙子
故事引入
一共有幾種不同的搭配？
一件衣服搭配
一條裙子
探究新知
小組活動：
1、任選一種喜歡的材料，把想到的穿法表示出來。
2、先獨立思考，再和同伴交流，說一說自己的想法。
3、對比不同的方法，找一找有沒有相同的地方。
應用提升
一共有幾種不同的搭配？
一種飲料搭配
一種點心
鞏固練習
家
笑笑從家經過少年宮到動物園，一共有（ ）條路可以走？
用你喜歡的方式記錄一下
1、這節課我們都有什么收獲呢？
2、生活中還有那些搭配的問題？
課堂小結
服裝搭配、飲食搭配、旅行路線規劃、數字游戲、圖形的搭配、語文拼音的搭配（聲調，聲母與韻母）日常購物、家居裝修......
作業練習：
1.用5、2、8這3個數字可以組成（ ）個不同的三位數。
2.老師要從班內4名男生和5名女生中選派二人參加男女生二重唱比賽，有（ ）種不同的組合方案。
3、 這里一共有（ ）個長方形。
拓展提升
藍藍要把上衣、褲子和鞋搭配起來穿，一共有多少種不同的搭配方法？《搭配中的學問》
教學內容：
本冊教科書第76、77頁
教學背景：
本節課的內容是排列組合問題，排列與組合不僅是學習“統計與概率”知識的重要基礎，而且在日常生活中也有著非常廣泛的應用。教學中，通過觀察、操作以及實驗，學生能夠找出最簡單事物的排列組合方法。但以往我們常常過分注重最終的結果，而忽視了讓學生經歷對搭配方法的探索過程。因此，教學本節課要充分利用教科書中提供的素材，引導學生觀察、操作，逐步學會有順序地、全面地思考問題。雖然本節課的內容是排列組合問題，但并不是學習排列組合的知識，在活動中，不要急于規定用統一的符號表示搭配的結果，而要在探索、展示和交流的過程中，關注個性化的表達方式，讓學生學會用學具、圖形、字母等表示搭配的結果，通過交流，逐步建立符號意識。
教學目標：
結合“搭配服裝”等現實情境，探索并掌握簡單的搭配方法，能用適當的方式表示各種搭配方法。2.在嘗試、展示、交流過程中，逐步學會按一定的順序思考和解決問題。
3.在探索用不同方式表示搭配方法的過程中，初步培養符號意識。
教學重難點：
1.在嘗試、展示、交流過程中，逐步學會按一定的順序思考和解決問題。
2.在探索用不同方式表示搭配方法的過程中，初步培養符號意識。
教學準備：
連線卡紙、圖片、白紙、PPT
教學過程：
（一）情境引入
師：小朋友們周末都想去哪里玩呢？笑笑周末也想出去玩，讓我們來聽一聽笑笑和淘氣的對話吧。
師：笑笑準備出發啦，這幾件衣服，我該怎樣穿呢？請你幫幫她。
（二）探究新知
（1）師：同學們真聰明，幫笑笑找到了兩種不同的穿法。咦，笑笑又找到了兩件衣服，現在一共有幾種不同的穿法呢？
學生：5種，6種，7種......
師：大家的想法怎么不一樣呢？想不想驗證一下？先想一想用什么方法可以驗證呢？
學生：畫一畫，試一試，連一連，擺一擺......
師：這些方法都不錯！老師給同學們提供了幾種不同的材料，每個小組都有一個材料包（介紹一下）。
小組活動：
師：這樣，咱們先來看一下學習提示，誰來給大家讀一讀。
活動要求：
任選一種喜歡的材料，把想到的穿法表示出來。
先獨立思考，再和同伴交流，說一說自己的想法。
對比不同的方法，找一找有沒有相同的地方。
全班匯報交流。
擺一擺：
認真觀察，怎樣擺的？幾種呀？聽懂了嗎？還有不同的擺法嗎？幾種擺法？這三種擺法有什么不同？你喜歡哪種？不僅能發現別人的長處還能發現自己的不足，你真棒！掌聲送給他。
總結板書：剛才×的不僅擺的很清楚，有順序而且能做到同學們說的不重復不遺漏，是吧？那還有用擺的方法也是有順序的但是擺法不一樣的嗎？生：可以先選上衣，也可以先選裙子。
2、連一連：孩子們，我們用擺的方法找到了六種不同的穿搭。我想問問你們用連線，用記錄的方法得到的是幾種穿搭呢？誰來給大家匯報一下呢？請你說一說。一共是幾種？還可以怎樣連？同學們，這種連線的方法怎么樣呢？請同學來評一評。
3、記錄：還有很多同學是記錄的，對不對？請同學來匯報。漢字、表格、字母、圖形、畫圖......把所有展示的記錄法貼在黑板上，比一比這四種不同的記錄方法，你更喜歡哪一種？
好了，孩子們，每個人都有自己喜歡的方法，我們剛剛用自己的思考和喜歡的方式幫笑笑解決了穿搭的問題，對不對？這就是今天咋們要學習的內容（板書課題）。
（三）應用提升：早餐搭配
當笑笑選好了衣服，她要準備吃早餐啦！媽媽給笑笑準備了很多好吃的，一種飲料搭配一種點心，一共有幾種不同的搭配方法呢？這一次用又快又簡單的方法把你的想法記錄在白紙上，開始！
學生匯報：同學們用到了字母、圖形、算式這些記錄方法怎么樣呢？
同學們知道嗎？這些字母或圖形加上線條的表示方法在數學中叫做圖式法。
數學算式既簡單又明了，能幫我們快速的解決數學問題，對不對？
師：看電腦演示答案，如果我想得到更多的搭配方法，可以怎么辦？
生：可以增加一種飲料或一種點心。
師：那增加一種飲料，一共有幾種？怎么想的？8＋4=12，還有其他的想法嗎？3×4=12.
師：如果我想搭配出16種不同的早餐，可以有幾種飲品和幾種點心呢？為什么呢？
（四）鞏固練習：路線搭配
笑笑吃完了早餐，從家經過少年宮到動物園，一共有（ ）條路可以走？學生動手操作（先畫一畫，再記錄下來）
師：誰愿意當導游，給大家介紹一下。都是6種嗎？
師：生活中吃穿玩都有數學問題，是不是？合理的搭配能讓我們的生活變得更便捷，也更有趣。
課堂小結：解決了3種不同的搭配問題，重點回顧了字母圖示法和收獲。
在搭配的問題中，先進行分類，再逐一進行搭配，在搭配的過程中要注意有序、不重復、不遺漏。記錄搭配的方法可以用圖片、圖形、字母等等來表示。
師：生活中還有那些搭配的問題？
服裝搭配、飲食搭配、旅行路線規劃、數字游戲、圖形的搭配、語文拼音的搭配（聲調，聲母與韻母）日常購物、家居裝修......
（六）作業練習
（七）拓展提升
板書設計：
教學反思：

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