資源簡介

(共44張PPT)
第四單元　提高創新思維能力
第十二課　創新思維要多路探索
第二框　逆向思維的含義與作用
學情展示 定方向
1．了解逆向思維的含義。
2．知道逆向思維的依據和優勢。
3．發揮正向思維和逆向思維的互補作用。
1．科學精神：提高逆向思維或正逆互補解決問題的能力，培養學生的科學精神。
2．公共參與：抓住逆向思維的時機，增強逆向思維的意識，克服逆反心理。
課前預習 固基礎
自|主|梳|理
逆向思維的含義
知識點 1
1．客觀基礎
(1)事物包含著矛盾，矛盾的雙方______________，因而事物具有復雜的__________的性質與功能，人們已經認識到的只是其中的一部分。
(2)為了認識事物可能具有的其他性質與功能，人們往往有意識地________地思考既有的認識。
既對立又統一
相反相成
逆向性
2．含義
作為創新思維的一種方法，逆向思維是人們從過去所把握的______ ______的反面、__________的反面、__________的反面等，去思考、去求索，以實現創新的目的。
3．方法
(1)對事物__________的已有認識進行反向思考。
(2)對已有的有關事物__________的認識作________思考。
(3)對已有的有關事物______的認識作反向思考。
(4)對已有的有關事物之間______關系的認識作________思考。
事物
原理
構成要素
功能結構
結構順序
存在狀態
轉換性
功能
因果
交換性
發揮思維正逆互補的作用
知識點 2
1．逆向思維應當合“理”
(1)正向思維與逆向思維是客觀對象的__________在人們思維中的反映。
(2)逆向思維的反向是有________的思維反向。
(3)如果不顧__________，盲目地“反向”，不僅難以實現創新思維的目的，而且可能付出慘重的代價。
內在矛盾
合理性
客觀規律
2．正確把握正向思維
(1)我們只有掌握了正向思維的“正”，即人們已有的對事物______ ______的成果，才能夠合理有效地進行逆向思維的“逆”，即對已有的常規認識作反向思考。
(2)不知道正向思維，就談不上逆向思維。
常規
認識
3．正逆互補，攜手共進
(1)逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟哪種思維的效果好，取決于__________，并不是時時處處都要逆向思考。
(2)有意識地將兩個或多個對立面聯系在一起思考，______補充，可以打破單方面性質的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發現事物的新功能和新作用，產生創新性的成果。
具體情況
正反
4．創新思維是有方向的，是以問題為導向的
(1)目的：在創新思維過程中，人們運用發散思維與__________、__________與正向思維等多向的思維方法，目的在于從不同的方向和角度認識事物，以求獲得常規思路難以得到的新認識。
(2)聯系：不同方向的思維方法之間不是彼此孤立、相互排斥的，而是__________、相得益彰的。
聚合思維
逆向思維
相輔相成
預|習|自|測
判斷下列觀點的正誤，并說明理由。
1．轉換場合或對象來認識事物功用，其缺點可能變為優點。(　　)
答案：√
2．人們對事物因果關系的認識只能由因到果。(　　)
答案：×
提示：人們對事物因果關系的認識，可以由因到果，也可以由果溯因。
3．正向思維與逆向思維是客觀對象的外在聯系在人們思維中的反映。(　　)
答案：×
提示：正向思維與逆向思維是客觀對象的內在矛盾在人們思維中的反映。
4．逆向思維比正向思維的效果好。(　　)
答案：×
提示：逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況。
5．創新思維是有方向的，是以結果為導向的。(　　)
答案：×
提示：創新思維是以問題為導向的。
核心素養 提能力
議題?
逆向思維的含義
議題導引
有七個人曾經住在一起,每天分一大桶粥。要命的是,粥每天都是不夠的。一開始，他們抓鬮決定誰來分粥，每天輪一個。于是每周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。后來他們開始推選出一個道德高尚的人出來分粥。強權就會產生腐敗，大家開始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個小團體烏煙瘴氣。然后大家開始組成三人的分粥委員會及四人的評選委員會，互相攻擊扯皮下來，粥吃到嘴里全是涼的。最后想出來一個方法：輪流分粥，但分粥的人要等其他人都挑完后拿剩下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認了。大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。
[探究]　(1)最后一種分粥方法運用了什么樣的思維方式？
(2)可以從哪些具體角度進行這種思維？
提示：(1)最后一種分粥的方法與前兩種截然不同，屬于逆向思維。
(2)對事物結構順序的已有認識進行反向思考；對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考；對已有的有關事物功能的認識作反向思考；對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考。上述分粥中，是對七個人誰分粥以及如何分配的問題進行調整，屬于對事物結構順序的已有認識進行反向思考。
重點突破
1．逆向思維的依據與目的
事物以對立統一的方式存在，具有復雜的相反相成的性質與功能，人們已經認識到的只是其中的一部分。為了認識事物可能具有的其他性質與功能，人們往往有意識地逆向性地思考既有的認識，這就運用了逆向思維。
2．逆向思維具有創新功能
逆向思維是發散思維的一種重要形式。逆向思維之所以有創新功能，是因為它異想天開，擺脫了單一思維的束縛，見人所未見，引導人們走出“山重水復疑無路”的困境，尋找新的認識和途徑。
3．運用逆向思維時應當注意的問題
(1)在采用正向思維不能解決問題時，再從相反的方向去思考。如果采用正向思維能夠解決問題，而且解決得很好，就不必采用逆向思維。如哥白尼提出“日心說”，是因為他根據“地心說”不能解釋自己觀察的天文現象，如果能夠解釋的話，哥白尼也就不會提出“日心說”了。
(2)逆向思維只能在只有正反兩種可能的情況下使用。如果對某一問題解決的可能性有很多種，而且這些方法都能解決問題，此時逆向思維就缺乏了必然性和有效性。
典例剖析
1．加工金屬，歷來都是高溫處理，有的科技人員反其道而行之，進行冷處理。很多金屬工具，經過低溫處理后，再慢慢升溫，其使用壽命可提高2～3倍。上述材料中的思維屬于(　　)
A．正向思維 B．逆向思維
C．發散思維 D．聚合思維
答案：B
解析：加工金屬，歷來都是高溫處理，現在科技人員反其道而行之，進行低溫處理，這恰恰符合逆向思維的特點，B正確；做事情或看問題按照原有的思路就叫作正向思維，本題“科技人員反其道而行之”說明是逆向思維，A不符合題意；發散思維是根據已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式，C不符合題意；聚合思維是利用已有的知識和經驗，把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案，D不符合題意。
變式應用
1．諸葛亮的“空城計”，韓信的背水布陣，他們的共同點是故意在解決問題時，進行反習慣、反邏輯的思考，使對方感到莫名其妙，大惑不解，從而達到自己的目的。這說明(　　)
A．逆向思維就是逆反心理
B．逆向思維是從相反的角度來考慮問題以實現創新的目的
C．逆向思維違背客觀規律，不宜常用
D．時時處處都要運用逆向思維
答案：B
解析：從題干中“反習慣、反邏輯”可以看出，逆向思維是從相反的角度來考慮問題以實現創新的目的，B正確；逆向思維不是逆反心理，A錯誤；逆向思維是在客觀規律的基礎上進行的，C錯誤；D說法太絕對。
議題?
發揮思維正逆互補的作用
議題導引
兩個推銷員到一個島上去推銷鞋。第一個推銷員發現這個島上的人們沒有穿鞋的習慣，人人都是赤腳。沒有穿鞋的，怎么推銷鞋？他氣餒了，馬上發電報回去說：“鞋不要運來了，它在這個島上沒有銷路。”第二個推銷員來了，高興得幾乎暈過去。因為，他覺得這個島上的鞋的銷售市場太大了：每個人都不穿鞋，要是一個人穿一雙鞋，銷量就不得了了。于是，他馬上發電報回去：“空運鞋來，趕快空運鞋。”
[探究]　(1)這兩個推銷員分別采用什么思維方式？
(2)第二個推銷員能獲得成功嗎？
(3)假如你是第二個推銷員，你將如何推銷你的鞋子，舉出幾種推銷辦法。
提示：(1)這兩個推銷員分別采用正向思維和逆向思維兩種不同思維方式來考慮問題。
(2)第二個推銷員能獲得成功。針對同樣一個問題，不同思維方式得出不同結論，其實踐結果也是不同的。第二個推銷員從實際出發，看到當地沒有一個人穿鞋，因此動員每一個人穿上一雙鞋，養成穿鞋的習慣是很有可能的，因此，他認為這里很有市場潛力，值得努力開發。
(3)搞一個穿鞋子好處的現場會，身體力行介紹穿鞋的好處；到每一戶人家宣傳；賒銷鞋子給島上的人，滿意后再付錢；與島上的人交朋友等等。
重點突破
逆向思維應當合“理”
這里的“理”指的是事物發展的客觀規律，即世界上的萬事萬物的某種特性不依時間、地點和環境的改變而改變，不以人的意志為轉移。逆向思維應當合“理”，就是指我們在運用逆向思維分析問題時應以事物發展的客觀規律為基礎和依托。我們不能想當然地認為無論在什么情況下都可以進行逆向思維，在任何環境下都應該運用逆向思維。如果我們不顧事物發展的客觀規律，盲目地“反向”，不僅難以實現創新思維的目的，還可能付出慘重的代價。
如：有人認為，既然電梯是這種從“人動梯不動”到“梯動人不動”的逆向思維的產物，那么我們能不能繼續沿著這種思維前進，制造出能夠任意移動的房屋呢？要是能夠實現這個構想，不僅方便我們的生活，還可以節約大量的社會資源。但是，我們再退回來想想，這能夠實現嗎？如果大家都能讓自己的房屋任意移動，那么天下一定會大亂。
又如：現在的車輪幾乎全是圓形的，如果你運用逆向思維考慮這個問題，能不能把車輪改成方形或三角形呢？這在某種特殊的場合、特殊的環境下當然有其實用價值，但在正常情況下，方形或三角形車輪只能是有百害而無一利，如難以行駛，極易出現翻車等。而圓形車輪便于行駛，摩擦力小，符合事物發展的客觀規律。
所以，逆向思維應當合“理”，創新也必須遵循客觀規律。
典例剖析
2．中國藝術講究“拙”：畫家迷戀枯筆焦墨，詩人以拙句為奇作，匠人以粗樸成雅器……那些看上去粗陋、欠雕琢的東西，在中國人眼中呈現出了獨特的美感。人生在世，求巧在所難免，人們都希望從原始的粗糙，逐步走向精巧成熟。然而，老子卻說：“大巧若拙”，指引著我們作反方向的思考。材料表明(　　)
①注重對“拙”與“巧”之間因果關系的認識作交換性思考　②事物具有相反相成的性質，“巧”與“拙”既對立又統一　③掌握好正向思維的“巧”，能有效運用逆向思維的“拙”　④“大巧若拙”彰顯著合理性的思維反向，蘊含著純然之美
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
答案：C
解析：“拙”與“巧”不是因果關系，①錯誤；“大巧若拙”，指引著我們作反方向的思考，這說明事物具有相反相成的性質，“巧”與“拙”既對立又統一，也說明“大巧若拙”彰顯著合理性的思維反向，蘊含著純然之美，②④符合題意；材料沒有涉及“巧”對“拙”的作用，③不符合題意。
變式應用
2. 下列關于正向思維和逆向思維的運用及效果的敘述正確的是(　　)
①逆向思維總比正向思維的效果好　②正向思維總比逆向思維的效果好　③對正向思維和逆向思維的效果應作具體分析　④正逆互補，會產生創新性的成果
A．①④ B．②④
C．③④ D．①②
答案：C
解析：正向思維與逆向思維究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況，①②表述片面；③④符合題意。
知識回眸 關重點
[知識圖譜]
[核心關注]
一個含義：逆向思維的含義。
兩對關系：逆向思維與正向思維。
四種方法：逆向思維的方法。
隨堂訓練 測達標
一、選擇題
1．1901年，倫敦舉行了一次“吹塵器”表演，它以強有力的氣流將灰塵吹起，然后吸入容器中。而一位設計師卻反過來想，將吹塵改為吸塵，豈不更好？根據這個設想，研制成了吸塵器。這位設計師的思維方式是(　　)
A．正向思維 B．歸納思維
C．逆向思維 D．聚合思維
答案：C
解析：“設計師卻反過來想，將吹塵改為吸塵，根據這個設想，研制成了吸塵器”，因此，這位設計師的思維方式是逆向思維，C正確；A、B、D均不符合題意。
2．看電影總是人靜坐、電影畫面滾動。有人逆向思維，讓人動起來，畫面靜下來。將一幅幅連續變化的圖畫掛在地鐵的墻壁上，乘客坐在列車里，向窗外望去，可以欣賞到引人入勝的“動畫電影”。這一事例是從以下哪個角度進行逆向思維的。( 　)
A．事物存在狀態 B．事物結構順序
C．事物功能 D．事物之間的因果關系
答案：A
解析：材料中的逆向思維，是對事物動與靜關系認識的變更，即是對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考，A符合題意。B、C、D均不符合題意。
3．在瓷器燒制過程中，如果釉彩的膨脹系數大于瓷體胚胎的膨脹系數，就會使釉面開裂，形成許多細小的裂紋。人們將錯就錯，有意識地造成釉面裂紋，使之符合人們的審美情趣，裂釉瓷器成為一種珍貴的藝術品。這一事例所使用的逆向思維技法是(　　)
A．對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考
B．對事物結構順序的已有認識進行反向思考
C．對已有的有關事物功能的認識作反向思考
D．對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考
答案：C
解析：有用還是無用，是人們依據自己的需要所作出的評價和取舍，材料通過轉換場合或對象來認識事物功用，其缺點變為優點，廢品變為工藝品，C正確；A、B、D不符合題意，均排除。
4．經典詩詞往往是詩意美與邏輯美的統一，對于圖中的詩句，以下判斷正確的是(　　)
①甲詩句違背矛盾律　②乙詩句體現了量變是質變的必要前提　③丙詩句運用了聯想思維的暢想方式　④丁詩句體現對事物功能認識的反向思考
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
答案：D
解析：矛盾律表示在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和它的否定論斷“非A”不能同真，其中必有一假。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。晴雨并存現象在自然界客觀存在，二者并不矛盾，沒有違背矛盾律，①判斷錯誤。“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”從哲學角度體現了新事物必然戰勝舊事物，②判斷錯誤。“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”的作者由雪花想到梨花，運用了聯想思維的暢想方式，③正確。事物的功能，即有用還是無用，是人們依據自己的需要所作出的評價和取舍。“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”從無用的落紅轉變為護花的春泥，反映了對已有的有關事物功能的認識作反向思考，④正確。
5．一人去買牛奶。小販說：1瓶3塊，3瓶10塊。他無語，遂掏出3塊買1瓶，重復三次。他對小販說：看到沒，我花9塊就買了3瓶。你定價定錯了。小販心想：自從我這么干，每次都能一下賣掉3瓶。商家總結出經驗，客戶要的不是便宜而是占便宜。這件事帶來的啟示是(　　)
①恰當的逆向思考，可以幫助我們產生創新性成果　②恰當的逆向思考，可以幫助我們把握機遇，實現人生的目標　③缺陷、優勢并沒有明確的標準　④逆向思維可以避免思維的僵化
A．①④ B．①③
C．②③ D．②④
答案：A
解析：材料說明采用恰當的逆向思考，可以突破思維的僵化，產生創新性成果，找到商品營銷的新方法，①④符合題意；②與題意不符；③觀點明顯錯誤。
二、非選擇題
6．洗衣機脫水缸的轉軸是軟的，用手輕輕一推，脫水缸就東倒西歪。可是脫水缸在高速旋轉時，卻非常平穩，脫水效果很好。當初設計時，為了解決脫水缸的顫抖和由此產生的噪聲問題，工程技術人員想了許多辦法，先加粗轉軸，無效；后加硬轉軸，仍然無效。最后，他們棄硬就軟，用軟軸代替了硬軸，成功解決了顫抖和噪聲兩大問題。
(1)材料中的工程技術人員運用了(　　)
A．正向思維　　　　B．逆向思維　　　　C．收斂思維
(2)運用這種思維方式可采用哪些方法？
答案：(1)B
(2)①對事物結構順序的已有認識作反向思考。②對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考。③對已有的有關事物功能的認識作反向思考。④對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考。
解析：第(1)問考查對逆向思維概念的理解。從事物的反面思考問題屬于逆向思維，故選B。第(2)問考查運用逆向思維的方法。應從對有關事物存在的結構順序、狀態、功能，有關事物之間因果關系的認識等角度組織答案。第四單元　第十二課　第二框
一、選擇題
1．黃河三角洲農業高新技術產業示范區通過設立耐鹽堿作物新品種鑒定區域試驗和品種對比試驗基地，獲取最優的植物生命周期模型，指導育種創新實踐由主要治理鹽堿地適應作物向更多選育耐鹽堿植物適應鹽堿地轉變。我國鹽堿地治理的這一轉變是基于(　　)
①類比推理的方法，遵循從一般到一般的推理過程　②不完全歸納推理方法，是邏輯推理中的或然推理　③逆向思維方法，對事物的存在狀態作轉換性思考　④創新思維的步驟具有跨越性，有時帶有神秘色彩
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
答案：C
解析：黃河三角洲農業高新技術產業示范區通過設立耐鹽堿作物新品種鑒定區域試驗和品種對比試驗基地，獲取最優的植物生命周期模型，這是運用類比推理從個別前提推出個別性結論，而不是從一般到一般的推理過程，①不符合題意；通過設立耐鹽堿作物新品種鑒定區域試驗和品種對比試驗基地，獲取最優的植物生命周期模型，這是運用了不完全歸納推理方法，是邏輯推理中的或然推理，②符合題意；指導育種創新實踐由主要治理鹽堿地適應作物向更多選育耐鹽堿植物適應鹽堿地轉變，這是運用逆向思維方法，對事物的存在狀態作轉換性思考，③符合題意；材料強調創新思維思路具有多向性，并未涉及創新思維的步驟具有跨越性，④不符合題意。故選C。
2．發現泥石流后，馬上與泥石流成垂直方向向兩邊的山坡上面爬，爬得越高越好，跑得越快越好，絕對不能往泥石流的下游走。從思維方式角度，它的合理性在于(　　)
①逆向思維，從人們過去所把握的事物原理的反面反向求索　②聚合思維，尋求解決問題的最優方案　③發散思維，對所要解決的問題提供眾多新設想　④符合事物發展規律，是具有其合理性的思維反向
A．①④ B．②③
C．①② D．②④
答案：A
解析：泥石流向下流，人沿著與泥石流成垂直方向向兩邊的山坡上面爬，這是從人們過去所把握的事物原理的反面反向求索，屬于逆向思維，符合事物的發展規律，①④符合題意；材料中思維方式不屬于聚合思維和發散思維，②③不符合題意。
3．漫畫“一味地埋頭苦讀，不如有好的學習方法。”啟示我們(　　)
①集思廣益，通過發散思維，尋求問題的新奇、獨特之處　②反向求索，遵循規律，勤于思考，善于反思，勇于質疑　③明確目標，通過聚合思維，將不同信息交合產生新的信息　④觸類旁通，通過同化性遷移，為學習搭建由表及里的橋梁
A．①② B．③④
C．①③ D．②④
答案：A
解析：“一味地埋頭苦讀，不如有好的學習方法”的本意是進行發散思維、創新思維，通過反向求索，尋求解決問題的辦法，①②符合題意；將不同信息交合產生新的信息是發散思維的信息交合法，③錯誤；通過同化性遷移，為學習搭建由此及彼的橋梁，④錯誤。
4．“二戰”期間，為了加強對戰機的防護，英美軍方調查了作戰后幸存飛機上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里。然而統計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創的戰機，很難有機會返航，而這部分數據被忽略了。事實證明，沃德是正確的。這說明(　　)
①要用綜合的思維方式認識事物　②尊重客觀實際，才能走出定勢思維　③學會逆向思維，就必然會有所收獲　④要遵循認識的規律對事物進行理性分析
A．①② B．①③
C．①④ D．②④
答案：C
解析：針對加強對戰機的防護問題，英美軍方認為哪里彈痕多就加強哪里，而沃德指出更應該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創的戰機，很難有機會返航，而這部分數據被忽略了，這說明要用綜合的思維方式認識事物，①正確；材料意在說明事物的本質往往是隱藏在復雜表象之下的，這體現了要遵循認識的規律對事物進行理性分析，④正確；尊重客觀實際并不一定能走出定式思維，②錯誤；③中的“必然”一詞說法過于絕對，排除。
5．早期的電燈泡，在使用不久后燈泡內部會發黑。開始人們認為是其中的空氣引起的，把解決這個問題的思路定在盡可能地把燈泡內部抽成真空，可是發黑的問題依然存在。后來，米爾蘭博士靈機一動提出向燈泡內充入某種氣體解決這個問題。經過實驗，最后確定用氬氣替代真空，終于解決了燈泡發黑的問題。上述材料體現(　　)
①創新要敢于突破一切成規　②尋找新思路有利于我們取得成功　③創新來源于人們在社會實踐中獲得的靈感　④辦事情往往要敢于進行逆向思維、創新思維
A．①② B．①④
C．②③ D．②④
答案：D
解析：創新意識需要辯證的分析和批判的繼承成規，而不是一概突破，①錯誤；米爾蘭博士經過實驗，最后確定用氬氣替代真空，解決了燈泡發黑的問題，體現了辯證法的革命批判精神與創新意識，要求我們要尋找新思路，這有利于我們取得成功，辦事情往往要敢于進行逆向思維、創新思維，②④正確；創新源于實踐，靈感對創新實踐有重要的指導價值，③錯誤。
6．過去，菜農們傾向于種菜種瓜一定要搶個“早”字，因為“早”能夠取得銷售優勢，賣個好價錢。這是按照正向思維來思考問題。如果我們運用逆向思維來思考問題，可以(　　)
A．除了種菜種瓜，還要種花
B．生產越夏西瓜、秋西瓜
C．到外地賣菜賣瓜
D．不種菜種瓜，到外地打工
答案：B
解析：如果我們按照逆向思維來思考問題，可以在“遲”字上作文章，利用“遲”方面的時間差，來實現與“早”方面的時間差等值的經濟效益。如生產越夏西瓜、秋西瓜、冬天結果的桂圓等，這些“遲”季節的瓜果同樣可以賣出好價錢，B正確；A、C、D都是發散思維的表現，均排除。
7．生活中有些東西，或許沒有實際的功用，卻有可能蘊含獨特的審美價值。下列兩幅圖中運用的創新思維方法是(　　)
①聯想思維，運用形象化想象，把抽象的思想形象化　②發散思維，運用他用的技法，對事物用途進行“遷移”　③聚合思維，把相關信息集中起來并從中尋找內在聯系　④逆向思維，對已有的有關事物功能的認識作反向思考
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
答案：D
解析：削鉛筆留下的筆屑，仿佛祥云；墻上的水泥灰稍微創造便是悠游的魚，這是運用發散思維和逆向思維，運用他用的技法，對事物用途進行“遷移”，對已有的有關事物功能的認識作反向思考，②④符合題意；材料沒有涉及把抽象的思想形象化，①排除；材料沒有涉及聚合思維，③排除。故選D。
8．近年來，機動車特別是新能源汽車數量迅速增加，對城市停車設施管理工作提出了新的要求。臨沂市政府開展立法調研，制定并通過《關于修改(臨沂市城市停車設施管理辦法)的決定》，2024年3月正式施行。下面是部分修改條款
◆將第23條改為第24條，修改為：“新建建筑配建停車設施、社會公共停車設施應當按照國家、省、市相關規定配建電動汽車充電設施或者預留建設安裝條件。”
◆新增第11條，倡導合理用車綠色低碳出行，鼓勵公眾降低私家車使用頻率，減少因尋找停車泊位誘發交通需求。
對此，以下說法正確的是(　　)
①市政府運用矛盾分析法，正確分析并有效解決城市交通擁堵問題　②立法調研是通過彌補前提條件的不足，認清停車管理現狀的過程　③對新建建筑配建停車設施的規定是通過推知未來發展趨勢作出的　④第11條規定是對車輛多與停車難之間因果關系作交換性思考的結果
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
答案：A
解析：臨沂市政府開展立法調研，制定并通過《關于修改(臨沂市城市停車設施管理辦法)的決定》，體現了市政府運用矛盾分析法，正確分析并有效解決城市交通擁堵問題，①正確；立法調研是通過停車管理現狀，找出矛盾，分析解決矛盾，而不是彌補前提條件的不足，②錯誤；機動車特別是新能源汽車數量迅速增加，對城市停車設施管理工作提出了新的要求。對新建建筑配建停車設施的規定是通過推知未來發展趨勢作出的，③正確；新增第11條，倡導合理用車綠色低碳出行，鼓勵公眾降低私家車使用頻率，減少因尋找停車泊位誘發交通需求。對事物之間的因果關系作交換性思考也就是進行逆向思維，材料沒有體現對車輛多與停車難之間因果關系作交換性思考的結果，④不符合題意。故選A。
9．日本理光公司研制出一種“反復印機”，已經復印過的紙張經過它處理后，上面的圖文會消失，被重新還原成一張白紙。這樣一來，一張紙可以重復使用多次，大大節約了資源。這種逆向思維方式是(　　)
A．對事物結構順序的已有認識進行反向思考
B．對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考
C．對已有的有關事物功能的認識作反向思考
D．對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考
答案：C
解析：人們一直用復印機在白紙上印上圖文，“反復印機”卻將印上圖文的紙還原為一張白紙，這是對復印機的功能的認識作反向思考，C符合題意；A、B、D均與題意不符。
10．在人際關系中，換位思考的管理方式，是將管理與被管理的關系相互顛倒。這一事例是從什么角度進行逆向思維的(　　)
A．事物存在狀態
B．事物功能
C．事物結構順序
D．事物之間的因果關系
答案：C
解析：換位思考是將管理與被管理的關系相互顛倒，是對事物結構順序的已有認識進行反向思考，C符合題意；A、B、D均不符合題意。
11．清代康熙年間，大學士張英的府邸與吳姓一家相鄰。吳姓蓋房欲占張家隙地，雙方發生糾紛。因兩家都是高官望族，一時難以解決。張家遂馳書張英，其回詩曰：千里家書只為墻，讓他三尺又何妨。家人得詩，旋即拆讓三尺，吳姓深為感動，也連讓出三尺。于是，便形成了一條六尺寬的巷道。在“六尺巷”的故事中，當事人(　　)
①通過檢核表法的借用進行思維發散　
②對鄰里關系的未來作出了正確的預測　
③用反向求索的方法解決了鄰里糾紛　
④對占地存在狀態的認識作轉換性思考
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
答案：D
解析：材料體現了反向求索的方法，不體現思維發散中檢核表法的借用，①不符合題意；材料不體現超前思維，且超前思維具有不確定性，對鄰里關系的未來作出的預測不一定是正確的，②不符合題意；吳姓蓋房欲占張家隙地，雙方發生糾紛。后張家拆讓三尺，吳姓深為感動，也連讓出三尺。故事中的當事人對占地存在狀態的認識作轉換性思考，用反向求索的方法解決了鄰里糾紛，③④符合題意。故選D。
12．九天攬月，探月不止。2024年農歷元宵節，中國載人月球探測任務新飛行器名稱確定。新一代載人飛船命名為“夢舟”，月面著陸器命名為“攬月”。對此下列認識正確的是(　　)
①通過形象化想象建立起了不同對象間的關聯　
②發揮思維正逆互補作用，彰顯中國文化魅力
③名稱的確立體現了人的思維具有自覺選擇性
④新飛行器命名通過抽象思維盡顯中國式浪漫
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
答案：B
解析：“夢舟”寓意載人月球探測，“攬月”取自毛澤東詩詞，“可上九天攬月”，彰顯中國人探索宇宙、登陸月球的豪邁與自信，這說明通過形象化想象建立起了不同對象間的關聯，①正確；材料未涉及逆向思維，也未涉及發揮思維正逆互補作用，②不符合題意；“夢舟”寓意載人月球探測，“攬月”取自毛澤東詩詞，“可上九天攬月”，彰顯中國人探索宇宙、登陸月球的豪邁與自信，這說明名稱的確立體現了人的思維具有自覺選擇性，承載中國人的航天夢，③正確；新飛行器命名是通過形象思維盡顯中國式浪漫，④排除。故選B。
二、非選擇題
13．閱讀材料，完成下列要求。
魚兒離不開水，水怎么反而要靠魚來養？江蘇省治理太湖利用微藻生態透析技術，將水中99%以上的藻類和懸浮物結粒富集上浮，然后通過放養食藻魚等方法進行清除。這樣，花鰱、白鰱、白魚、鰻魚等都成了凈化水質的“清道夫”。實踐證明以魚養水是一個治水良策。
(1)相對于“以水養魚”來說，“以魚養水”屬于哪種思維方法？
(2)這一思維方法在“以魚養水”中是如何具體運用的？
答案：(1)逆向思維方法。
(2)①對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考。江蘇省轉換角度認識太湖水和藻類的狀態體現了這一點。②對已有的有關事物功能的認識作反向思考。通過技術處理將水中99%以上的藻類和懸浮物結粒富集上浮，使魚類成為“清道夫”體現了這一點。③對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考。變“以水養魚”為“以魚養水”凈化水質，實現因果轉化體現了這一點。(回答“變傳統的人工清理為養魚凈化，改變太湖水狀態”亦可)
解析：本題考查的主要知識點為逆向思維方法。(1)本題要求回答相對于“以水養魚”來說，“以魚養水”屬于哪種思維方法，屬于分析說明類簡答題。根據所學知識可知，逆向思維法是指為實現某一創新或解決某一常規思路難以解決的問題，而采取反向思維尋求解決問題的方法。“以魚養水”屬于逆向思維方法。(2)本題要求回答這一思維方法在“以魚養水”中是如何具體運用的，屬于分析說明類簡答題。轉換角度認識太湖水和藻類的狀態，體現了對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考；通過技術處理將水中99%以上的藻類和懸浮物結粒富集上浮，使魚類成為“清道夫”，體現了對已有的有關事物功能的認識作反向思考；變“以水養魚”為“以魚養水”凈化水質，實現因果轉化，體現了對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考。
14．(2024·安徽高考真題)閱讀材料，完成下列要求。
近年來，國風國潮展露新姿，生動閃耀著傳統文化的時代光輝。今天，走入新國風傳統戲曲的劇場，觀眾會看到全新的舞臺設計。這種設計突破了傳統舞臺的局限，將觀眾席與舞臺融為一體，讓觀眾秒變“演員”參與劇情，拉近了戲曲與觀眾的距離。舞臺形式的創新推動了傳統戲曲的重塑。過去，戲曲觀眾多為老年人，重塑后的戲曲通過融合聲光電的舞美特效，帶給觀眾全新體驗與藝術享受，讓年輕人感受到戲曲之美，實現了戲曲觀眾群體的日漸年輕化。過去，人們認為戲曲節奏慢，重塑后的戲曲則引發了人們對慢生活的共鳴，隨著劇情的展開，觀眾在戲曲舒緩、悠揚的唱腔中，慢慢品味著生活的靜謐與美好。同時，傳統戲曲也在不斷跨越邊界，形成“戲曲＋”的新美學風格，如“戲曲＋流行音樂”“戲曲＋書法”“戲曲＋美食”等。
今天，戲曲人通過對傳統戲曲的再理解、再演繹、再表達，將這一藝術形式以全新的面貌呈現在人民大眾面前，豐富著人民的精神文化生活，持續釋放出傳統戲曲的當代價值。
結合材料，分析傳統戲曲的重塑過程體現了哪些逆向思維的方法。
答案：①全新的舞臺設計讓觀眾秒變“演員”參與劇情，體現了對事物結構順序的已有認識進行反向思考。②過去人們認為戲曲節奏慢，重塑后的戲曲引發了人們對慢生活的共鳴，體現了對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考。③過去戲曲觀眾多為老年人，重塑后的戲曲讓年輕人領略到戲曲之美，實現了戲曲觀眾群體的日漸年輕化，體現了對已有的有關事物功能的認識作反向思考。
解析：第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題屬于體現類，要求分析傳統戲曲的重塑過程體現了哪些逆向思維的方法。需要調用逆向思維的有關知識，結合材料，從逆向思維方法角度分析作答。第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞①：讓觀眾秒變“演員”參與劇情→可聯系對事物結構順序的已有認識進行反向思考。關鍵詞②：人們認為戲曲節奏慢，重塑后的戲曲則引發了人們對慢生活的共鳴→可聯系對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考。關鍵詞③：讓年輕人感受到戲曲之美，實現了戲曲觀眾群體的日漸年輕化→可聯系對已有的有關事物功能的認識作反向思考。第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。
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