資源簡(jiǎn)介

(共43張PPT)
第四單元　提高創(chuàng)新思維能力
第十二課　創(chuàng)新思維要多路探索
第一框　發(fā)散思維與聚合思維的方法
學(xué)情展示 定方向
1．識(shí)記發(fā)散思維和聚合思維的含義及特征。
2．理解思維發(fā)散的技法及聚合思維的方法。
3．區(qū)分聚合思維與發(fā)散思維。
1．科學(xué)精神：正確認(rèn)識(shí)發(fā)散思維和聚合思維。
2．公共參與：運(yùn)用發(fā)散思維的技法，恰當(dāng)進(jìn)行思維發(fā)散；運(yùn)用聚合思維的方法，正確進(jìn)行聚合思維。
課前預(yù)習(xí) 固基礎(chǔ)
自|主|梳|理
發(fā)散思維的方法
知識(shí)點(diǎn) 1
1．發(fā)散思維的含義
發(fā)散思維是根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問(wèn)題的____________的思維方式。
2．特點(diǎn)
發(fā)散思維在思維方向上的特點(diǎn)：____________。如圖所示：
多樣性答案
擴(kuò)散、輻射
3．思維發(fā)散的技法
(1)________法主要是通過(guò)對(duì)所設(shè)想問(wèn)題的幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)檢查，從看似“毫無(wú)問(wèn)題”的事物中找到思維創(chuàng)新的突破口，以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。
(2)信息交合法是利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過(guò)______的方法，將不同信息有目的地進(jìn)行組合，以產(chǎn)生新的思路。通過(guò)信息交合法，可以將事物可能具有的組合“一網(wǎng)打盡”，供人們篩選。
(3)頭腦風(fēng)暴法是一種__________的群體思維發(fā)散技法。它以______的形式開(kāi)展，要求有人主持會(huì)議，會(huì)議有討論的主題。在會(huì)議進(jìn)入自由暢想階段，不宜過(guò)早地評(píng)判他人的設(shè)想，以利于其他設(shè)想能夠順利地產(chǎn)生。這種會(huì)議的原則是“__________”“以量求質(zhì)”。
檢核表
列舉
集思廣益
會(huì)議
延遲評(píng)判
4．發(fā)散思維的作用和局限
(1)作用：發(fā)散思維不僅能夠幫助人們____________，而且能對(duì)所要解決的問(wèn)題提供眾多新設(shè)想。
(2)局限
①思維發(fā)散技法有助于人們進(jìn)行__________，但僅僅依靠幾種思維發(fā)散技法，難以產(chǎn)生理想的結(jié)果。在思維發(fā)散的過(guò)程中，還需要其他思維因素的積極參與。
②思維發(fā)散的效果，與人們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的多少、__________的高低等密切相關(guān)。
發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題
思維發(fā)散
實(shí)踐能力
聚合思維的方法與功能
知識(shí)點(diǎn) 2
1．含義
聚合思維是利用已有的____________，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問(wèn)題的方案。
2．特點(diǎn)
聚合思維在思維方向上的特點(diǎn)：____________。
知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)
收斂、集中
3．方法與功能
(1)方法：在思維聚合的過(guò)程中，需要多次運(yùn)用______、分析、______、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法。
(2)功能：聚合思維有一個(gè)明確的______，一切思維活動(dòng)都要圍繞這個(gè)軸心來(lái)進(jìn)行。在眾多零散的知識(shí)之間建立起__________，從而把看似互不相關(guān)的知識(shí)貫穿起來(lái)，聚焦所要解決的問(wèn)題。
比較
抽象
目標(biāo)
內(nèi)在聯(lián)系
4．發(fā)散思維與聚合思維
(1)基礎(chǔ)：事物既相互______又相互______，這是發(fā)散思維與聚合思維的客觀基礎(chǔ)。
(2)功能
①發(fā)散思維與聚合思維，是認(rèn)識(shí)對(duì)象________與______的關(guān)系在思維活動(dòng)中的體現(xiàn)。解決復(fù)雜問(wèn)題，往往需要人們的思維結(jié)合實(shí)際情況，反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”。
②發(fā)散思維與聚合思維是__________的兩翼，只有在兩翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能辦好，科學(xué)才能進(jìn)步，真理才能發(fā)展。
區(qū)別
聯(lián)系
個(gè)性
共性
創(chuàng)新思維
預(yù)|習(xí)|自|測(cè)
判斷下列觀點(diǎn)的正誤，并說(shuō)明理由。
1．個(gè)人應(yīng)運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法進(jìn)行思維發(fā)散。(　　)
答案：×
提示：頭腦風(fēng)暴法是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法。
2．檢核表法、信息交合法和頭腦風(fēng)暴法都是自由思維發(fā)散的技法。(　　)
答案：×
提示：檢核表法、信息交合法和頭腦風(fēng)暴法都是強(qiáng)制思維發(fā)散的技法。
3．聚合思維的功能就在于揭示出已有的東西。(　　)
答案：×
提示：聚合思維的功能是在眾多零散的知識(shí)之間建立起內(nèi)在聯(lián)系，從而把看似互不相關(guān)的知識(shí)貫穿起來(lái)，聚焦所要解決的問(wèn)題。
4．在解決問(wèn)題階段，需要先聚合后發(fā)散。(　　)
答案：×
提示：解決復(fù)雜問(wèn)題，往往需要反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”。
5．創(chuàng)新思維需要把發(fā)散思維與聚合思維結(jié)合起來(lái)。(　　)
答案：√
核心素養(yǎng) 提能力
議題?
發(fā)散思維的方法
議題導(dǎo)引
古時(shí)候，有兩個(gè)兄弟各自帶著一只行李箱出遠(yuǎn)門(mén)。一路上，重重的行李箱將兄弟倆都?jí)旱么贿^(guò)氣來(lái)。他們只好左手累了換右手，右手累了又換左手。忽然，大哥停了下來(lái)，在路邊買(mǎi)了一根扁擔(dān)，將兩個(gè)行李箱一左一右掛在扁擔(dān)上。他挑起兩個(gè)箱子上路，反倒覺(jué)得輕松了很多。
[探究]　探究上述事件給我們以什么啟示？
提示：在思考和解決問(wèn)題時(shí)要運(yùn)用發(fā)散思維，根據(jù)已知的事物信息，從不同角度、不同方向思考。一個(gè)簡(jiǎn)單的攜帶行李的事情，如果從不同角度思考辦法，就能找到多樣性的最佳方案。
重點(diǎn)突破
如何正確運(yùn)用發(fā)散思維
思維發(fā)散技法有助于人們進(jìn)行思維發(fā)散，但僅僅依靠幾種思維發(fā)散技法，難以產(chǎn)生理想的結(jié)果。在思維發(fā)散的過(guò)程中，還需要其他思維因素的積極參與。思維發(fā)散的效果，與人們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的多少、實(shí)踐能力的高低等密切相關(guān)。
發(fā)散思維以某個(gè)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)“發(fā)散”出去，發(fā)散出去的思維還要再聚合起來(lái)，即對(duì)各種設(shè)想進(jìn)行論證評(píng)判，從“量”中求得“質(zhì)”，在“多”中求得“好”。只有將發(fā)散思維與聚合思維結(jié)合起來(lái)，才能更好地達(dá)到思維創(chuàng)新的目的。
提醒：發(fā)散思維應(yīng)注意哪些問(wèn)題
(1)要大膽敞開(kāi)思維。不要先考慮實(shí)際不實(shí)際，可行不可行。一位數(shù)學(xué)家說(shuō)，你考察的可能性(不管它是多么異乎尋常)越多，就越容易找到真正的訣竅。
(2)要注意發(fā)散思維的質(zhì)量。要盡可能考慮各種因素、各種后果、各種方法、各種途徑等，要注意新思維的種類(lèi)。
(3)要堅(jiān)持思維的獨(dú)特性。不要重復(fù)頭腦中早已定型的東西，要從新的角度超越自己或別人的思維常規(guī)。
(4)不破不立，要提高發(fā)散思維能力，必須突破心理障礙。
典例剖析
1．檢核表法是一種強(qiáng)制思維發(fā)散的技法，主要通過(guò)對(duì)所設(shè)想問(wèn)題的幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)檢查，從看似“毫無(wú)問(wèn)題”的事物中找到思維創(chuàng)新的突破口，以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。下列表格中對(duì)應(yīng)正確的是(　　)
① 改變 尼龍絲最初只用于軍事，而后來(lái)運(yùn)用到制作女士尼龍襪，備受歡迎
② 調(diào)整 飛機(jī)誕生之初，螺旋槳裝在頭部，后來(lái)裝在頂部，便有了直升機(jī)
③ 借用 醫(yī)生引入微爆破技術(shù)消除腎結(jié)石
④ 他用 設(shè)計(jì)師將微型電扇裝在太陽(yáng)帽上以便在烈日下更好降溫
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
答案：C
解析：尼龍絲最初只用于軍事，而后來(lái)運(yùn)用到制作女士尼龍襪，是“他用”，不是“改變”，①對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤；將螺旋槳裝在頭部，而后來(lái)裝在頂部，進(jìn)行了“調(diào)整”，②對(duì)應(yīng)正確；醫(yī)生將微爆破技術(shù)用于消除腎結(jié)石，是“借用”，③對(duì)應(yīng)正確；設(shè)計(jì)師將微型電扇和太陽(yáng)帽組合更好降溫，是“組合”，而不是“他用”，④對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤。故選C。
變式應(yīng)用
1．科學(xué)家在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要從已知的各種資料、數(shù)據(jù)和信息中歸納出科學(xué)的結(jié)論；公安人員在破案時(shí)，要從各種現(xiàn)象、各類(lèi)可疑人員中發(fā)現(xiàn)作案事實(shí)和作案人員。上述事例運(yùn)用的思維方式是(　　)
A．形象思維 B．發(fā)散思維
C．聚合思維 D．辯證思維
答案：C
解析：聚合思維把有關(guān)信息集中起來(lái)，從中尋找聯(lián)系，以尋求解決問(wèn)題的最優(yōu)方案。題干中科學(xué)家和公安人員的做法都符合聚合思維的特點(diǎn)，C符合題意；A、B、D均與題意不符，排除。
議題?
聚合思維的方法與功能
議題導(dǎo)引
《愛(ài)麗絲漫游迷惑圖》一書(shū)中有一個(gè)智力題：餐桌上的一碟鹽被偷吃了，小偷可能是毛毛蟲(chóng)、蜥蜴和貓三者之一。它們被帶去受審，供詞有：毛毛蟲(chóng)說(shuō)，蜥蜴偷吃了鹽；蜥蜴說(shuō)，是這樣；貓說(shuō)，我根本不吃鹽。已知三者中至少有一個(gè)講了假話(huà)，也至少有一個(gè)說(shuō)了真話(huà)，那么是誰(shuí)偷吃了鹽？
[探究]　解決上述問(wèn)題可以運(yùn)用什么思維方式？
提示：可以運(yùn)用聚合思維。根據(jù)中心問(wèn)題“誰(shuí)偷吃了鹽”，步步假設(shè)，排除假設(shè)的判斷，最終找出唯一正確的答案。
重點(diǎn)突破
發(fā)散思維與聚合思維的區(qū)別
區(qū)別 發(fā)散思維 聚合思維
含義 根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問(wèn)題的多樣性答案的思維方式 利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問(wèn)題的方案
思維方向 由中心向四面八方擴(kuò)散 由四面八方向中心集中
區(qū)別 發(fā)散思維 聚合思維
特征 發(fā)散思維的過(guò)程具有流暢性，思路具有變通性，結(jié)果具有獨(dú)特性 思維聚合的過(guò)程具有嚴(yán)謹(jǐn)性，思路具有歸一性，結(jié)論具有可論證性
方法 主要有檢核表法、信息交合法、頭腦風(fēng)暴法等 主要有功能綜合方法、歸納推理方法和演繹推理方法
典例剖析
2．公安人員偵破案件時(shí)，要從各種跡象、各類(lèi)被懷疑人員中發(fā)現(xiàn)作案人和作案事實(shí)等都是靠運(yùn)用聚合思維方法。下列說(shuō)法符合聚合思維的是(　　)
①在思維方向上，它與發(fā)散思維是一致的　②從一個(gè)出發(fā)點(diǎn)向四面八方想，向新奇、獨(dú)特之處想　③從四面八方向一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)想，向聯(lián)系、共同之處想　④讓人們的注意力直接對(duì)準(zhǔn)所思考的目標(biāo)
A．①② B．①③
C．③④ D．②④
答案：C
解析：發(fā)散思維和聚合思維在思維方向上是相反的，①錯(cuò)誤；從一個(gè)出發(fā)點(diǎn)向四面八方想，向新奇、獨(dú)特之處想，是發(fā)散思維的特點(diǎn)，②不符合題意；聚合思維是從四面八方向一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)想，向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中，如同凸透鏡把太陽(yáng)光聚合在一起，讓人們的注意力直接對(duì)準(zhǔn)所思考的目標(biāo)，③④正確。
變式應(yīng)用
2．發(fā)散思維和聚合思維常常被人們稱(chēng)為創(chuàng)新思維的兩翼，只有“比翼雙飛”，才能發(fā)揮其最大效能。下面關(guān)于發(fā)散思維和聚合思維關(guān)系的理解正確的是(　　)
①二者都必須以實(shí)踐為基礎(chǔ)，脫離實(shí)踐基礎(chǔ)，都會(huì)陷入不切實(shí)際的幻想　②二者都需要在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新，只要堅(jiān)持破舊立新，就能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目的　③二者是有區(qū)別的，發(fā)散思維是向共同處思考，聚合思維則是向獨(dú)特、新奇之處思考　④二者在思維方向上是相反的，發(fā)散思維是擴(kuò)散和輻射，聚合思維是收斂和集中
A．①③ B．②③
C．①④ D．②④
答案：C
解析：發(fā)散思維和聚合思維都必須以實(shí)踐為基礎(chǔ)，脫離實(shí)踐基礎(chǔ)，都會(huì)陷入不切實(shí)際的幻想，①正確；發(fā)散思維和聚合思維都需要在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新，但“只要堅(jiān)持破舊立新，就能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目的”的說(shuō)法太絕對(duì)，②排除；發(fā)散思維和聚合思維在思維方向上是相反的，發(fā)散思維是向獨(dú)特、新奇之處思考，是擴(kuò)散和輻射，聚合思維是向聯(lián)系、共同之處思考，是收斂和集中，③錯(cuò)誤，④正確。
知識(shí)回眸 關(guān)重點(diǎn)
[知識(shí)圖譜]
[核心關(guān)注]
一對(duì)關(guān)系：發(fā)散思維與聚合思維。
兩個(gè)含義：發(fā)散思維和聚合思維的含義。
三種方法：思維發(fā)散的技法：檢核表法、信息交合法、頭腦風(fēng)暴法。
隨堂訓(xùn)練 測(cè)達(dá)標(biāo)
一、選擇題
1．風(fēng)箏可以用來(lái)做什么？放到空中去玩，測(cè)量風(fēng)向，傳遞軍事情報(bào)，作聯(lián)絡(luò)暗號(hào)，當(dāng)射擊靶子等等。這一思維屬于(　　)
A．創(chuàng)新思維，能夠把觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的存在
B．聯(lián)想思維，對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考
C．發(fā)散思維，根據(jù)已知信息，尋求事物其他功能和作用
D．聚合思維，把看似不相關(guān)的知識(shí)貫穿起來(lái)，尋找聯(lián)系
答案：C
解析：實(shí)踐具有直接現(xiàn)實(shí)性，能夠把觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的存在，A錯(cuò)誤；材料表述的是風(fēng)箏的不同作用，沒(méi)有涉及不同的事物，B不符合題意；根據(jù)已有對(duì)風(fēng)箏的認(rèn)知，尋求風(fēng)箏的其他功能和作用，屬于發(fā)散思維，C符合題意，D不符合題意。
2．“二月天楊柳醉春煙，三月三來(lái)山青草漫漫，最美是人間四月的天，一江春水綠如藍(lán)……”。歌曲《上春山》通過(guò)對(duì)古典詩(shī)詞的巧妙串聯(lián)和化用，將帶有詩(shī)意和古文色彩的白話(huà)語(yǔ)言融入現(xiàn)代流行音樂(lè)，展現(xiàn)出春意盎然的感覺(jué)，傳達(dá)出“春光這么好，人間這么美”的愿景。這首歌的創(chuàng)作(　　)
①借助聯(lián)想和想象表達(dá)了對(duì)春天具體整體的認(rèn)識(shí)　②通過(guò)提煉加工感性材料能動(dòng)地反映了人間春光　③在綜合的基礎(chǔ)上分析了詩(shī)詞和流行音樂(lè)的聯(lián)系　④運(yùn)用發(fā)散和聚合思維提高了思維結(jié)果的獨(dú)特性
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
答案：C
解析：“二月天楊柳醉春煙，三月三來(lái)山青草漫漫，最美是人間四月的天，一江春水綠如藍(lán)……”，這首歌的創(chuàng)作借助聯(lián)想和想象表達(dá)了對(duì)春天具體認(rèn)識(shí)，而不是整體的認(rèn)識(shí)，①排除；楊柳醉春煙，青草漫漫，一江春水綠如藍(lán)，這首歌的創(chuàng)作通過(guò)加工感性材料能動(dòng)地反映了人間春光，②正確；這首歌的創(chuàng)作在分析的基礎(chǔ)上綜合了詩(shī)詞和流行音樂(lè)的聯(lián)系，而不是在綜合的基礎(chǔ)上，③排除；對(duì)古典詩(shī)詞的巧妙串聯(lián)和化用，運(yùn)用發(fā)散和聚合思維，提高了思維結(jié)果的獨(dú)特性，傳達(dá)出“春光這么好，人間這么美”的愿景，④正確。故選C。
3．如果你要寫(xiě)山西，便不能只寫(xiě)山西。你要寫(xiě)180萬(wàn)年前人類(lèi)的行走，點(diǎn)燃遠(yuǎn)古圣火；你要寫(xiě)5 000年山西文明，追溯源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；你要寫(xiě)晉商誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)匯通天下；你要寫(xiě)巍巍太行茫茫呂梁，挺起民族脊梁；你要寫(xiě)累累烏金，點(diǎn)亮萬(wàn)家燈火。你要寫(xiě)山西，又怎能只寫(xiě)山西。這表明，要想寫(xiě)好山西需要(　　)
A．運(yùn)用聯(lián)想思維，以山西特色為靈感進(jìn)行遷移和想象
B．運(yùn)用聚合思維，通過(guò)頭腦風(fēng)暴法產(chǎn)生更多寫(xiě)作思路
C．運(yùn)用形象思維，著重描寫(xiě)山西文明精神的外在特征
D．把握辯證分合，確保找到了解山西優(yōu)秀文化的方法
答案：A
解析：要寫(xiě)山西，就要從多角度、多方面去寫(xiě)，將山西的特色盡可能的聯(lián)想到，以山西特色為靈感進(jìn)行遷移和想象，A入選；頭腦風(fēng)暴法是發(fā)散思維不是聚合思維，B不選；根據(jù)材料信息，強(qiáng)調(diào)不僅僅要描述山西的外在特征，更要著重描寫(xiě)山西的內(nèi)在精神，C不選；把握辯證分合能更好的了解山西，有利于找到了解山西優(yōu)秀文化的方法，而不是“確保”，D不選。故選A。
4．“3＋1”聚合躍變思維模式是一種解決疑難問(wèn)題的有效思維工具，它為人類(lèi)提供了一種具體有效的系統(tǒng)思考新方法，其五步導(dǎo)維圖步驟如下：第一步，尋找事物如真本質(zhì)；第二步，跨越時(shí)空超級(jí)鏈接；第三步，分析元素鎖定關(guān)鍵；第四步，元素重組聚合創(chuàng)新；第五步，分析利弊尋找最適。這一事例說(shuō)明(　　)
A．發(fā)散思維與聚合思維相互作用是創(chuàng)新思維的源泉
B．事物的發(fā)展是漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的統(tǒng)一
C．對(duì)復(fù)雜事物的認(rèn)識(shí)要反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”
D．只有用動(dòng)態(tài)性的辯證思維看問(wèn)題,才能把握事物變化發(fā)展的規(guī)律
答案：C
解析：“3＋1”聚合躍變思維模式：第一步，尋找事物如真本質(zhì)，是指從眾多現(xiàn)象中尋求其真本質(zhì)，體現(xiàn)了聚合思維；第二步，跨越時(shí)空超級(jí)鏈接，是指廣泛收集資料，體現(xiàn)了發(fā)散思維；第三步，分析元素鎖定關(guān)鍵，是思維集中到一點(diǎn)，體現(xiàn)了聚合思維；第四步，元素重組聚合創(chuàng)新，是指綜合各方面因素，得出最新的結(jié)論，體現(xiàn)了聚合思維；第五步，分析利弊尋找最適，分析利弊體現(xiàn)了發(fā)散思維，尋找最適體現(xiàn)了聚合思維。可見(jiàn)，對(duì)復(fù)雜事物的認(rèn)識(shí)要反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”，C符合題意；實(shí)踐是創(chuàng)新思維的源泉，A錯(cuò)誤；材料沒(méi)有體現(xiàn)發(fā)展是漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的統(tǒng)一，也沒(méi)有體現(xiàn)用動(dòng)態(tài)性的辯證思維看問(wèn)題，B、D均不符合題意。
5．聚合思維如同凸透鏡把太陽(yáng)光聚合在一起，讓人們的注意力直接對(duì)準(zhǔn)所思考的目標(biāo)。這表明(　　)
①聚合思維是擴(kuò)散、輻射　②聚合思維向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中　③聚合思維具有總體性　④聚合思維的思路具有歸一性
A．①③ B．②③
C．②④ D．③④
答案：C
解析：聚合思維是從四面八方向一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)想，向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中，聚合思維的思路具有歸一性，②④符合題意。發(fā)散思維體現(xiàn)擴(kuò)散、輻射的方向，直覺(jué)思維具有總體性，①③錯(cuò)誤。
二、非選擇題
6．從前有個(gè)人靠制剪刀、打鐵皮為生。有一天，他碰到皇帝在郊外游玩，皇帝摔壞了皇冠，便命他去修補(bǔ)。補(bǔ)好后，賞給他一筆銀子。回家途中，遇見(jiàn)一只老虎臥在地上呻吟，見(jiàn)人來(lái)了，老虎舉起一只血淋淋的腳掌，原來(lái)腳掌上戳進(jìn)了一根竹刺。他取出鐵鉗幫老虎拔出了竹刺，老虎立即銜來(lái)一只肥鹿作為報(bào)答。他回到家里對(duì)妻子說(shuō)：“我有兩樣技術(shù)，可立即發(fā)財(cái)。”于是他湊足了一大筆錢(qián)，把門(mén)面裝修一新，并掛起一塊大招牌，上面寫(xiě)著：專(zhuān)修皇冠，專(zhuān)拔虎刺。
此人做法是否符合聚合思維的要求？
答案：不符合。聚合思維是通過(guò)多種邏輯思維方法，利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問(wèn)題的方案。它把相關(guān)信息集中起來(lái)，從中尋找聯(lián)系，揭示共同點(diǎn)，把握規(guī)律，以尋求解決問(wèn)題的最優(yōu)方案。此人并沒(méi)有通過(guò)眾多信息找到共同點(diǎn)，沒(méi)有得出合乎邏輯的解決問(wèn)題的方案，其結(jié)論經(jīng)不起實(shí)踐的檢驗(yàn)。
解析：此人從兩次偶然的經(jīng)歷中總結(jié)出了“專(zhuān)修皇冠，專(zhuān)拔虎刺”的經(jīng)營(yíng)路子，不符合科學(xué)思維的基本要求，是錯(cuò)誤的。第四單元　第十二課　第一框
一、選擇題
1．曾經(jīng)，海上航行的水手經(jīng)常得壞血病，渾身無(wú)力，牙齦出血，牙齒脫落，甚至危及生命。后來(lái)有人發(fā)現(xiàn)愛(ài)吃橘子的水手不會(huì)得壞血病，卻不知其中緣由，直到1932年科學(xué)家成功分離并合成維生素C，才明白水果中的維C具有對(duì)抗壞血病的作用。材料體現(xiàn)了(　　)
A．運(yùn)用信息交合方法，為創(chuàng)造性治療壞血病搭建由此及彼的橋梁
B．運(yùn)用求同求異并用法，找到了吃橘子和不得壞血病的因果聯(lián)系
C．運(yùn)用量變和質(zhì)變的觀點(diǎn)，使橘子具有了未被我們認(rèn)識(shí)的新功能
D．運(yùn)用想象的方式反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，進(jìn)而逐漸觸碰到壞血病的成因
答案：B
解析：材料中并沒(méi)有直接體現(xiàn)信息交合方法的運(yùn)用，A不符合題意；在海上航行的水手經(jīng)常得壞血病，屬于求同。后來(lái)有人發(fā)現(xiàn)愛(ài)吃橘子的水手不會(huì)得壞血病，屬于求異。直到1932年科學(xué)家成功分離并合成維生素C，才明白水果中的維C抗壞血酸對(duì)身體的作用。體現(xiàn)了運(yùn)用求同求異并用法找到了吃橘子和不得壞血病的因果聯(lián)系，B正確；材料說(shuō)明發(fā)現(xiàn)了橘子的功能并應(yīng)用于生活中，而不是未被我們認(rèn)識(shí)的新功能，C錯(cuò)誤；材料中未體現(xiàn)想象的運(yùn)用，而是基于實(shí)際觀察和科學(xué)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，D錯(cuò)誤。故選B。
2．科學(xué)家們對(duì)生活在海洋中的各種各樣的魚(yú)進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)魚(yú)鰓上都有一種能排除鹽分的特殊組織，叫“氯化物分泌細(xì)胞”。正是這個(gè)組織，使得海魚(yú)長(zhǎng)期生活在海水中而肉卻不咸。這是對(duì)各種各樣的海魚(yú)進(jìn)行認(rèn)識(shí)而得出的普遍性結(jié)論。這一認(rèn)識(shí)不是一次就能夠完成的。上述事例說(shuō)明(　　)
①對(duì)一事物的正確認(rèn)識(shí)要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)　②思維是對(duì)客觀對(duì)象的正確反映　③很多海魚(yú)生活在海水中而肉卻不咸的普遍性結(jié)論是通過(guò)完全歸納法得出的　④對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的研究常常需要反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”
A．①③ B．①④
C．②③ D．③④
答案：B
解析：材料強(qiáng)調(diào)科學(xué)家們對(duì)生活在海洋中的各種各樣的魚(yú)進(jìn)行分析研究，得出普遍性結(jié)論，并且這一認(rèn)識(shí)不是一次就能夠完成的，這體現(xiàn)了對(duì)一事物的正確認(rèn)識(shí)要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)，對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的研究常常需要反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”，①④符合題意；正確的思維才能正確反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，②錯(cuò)誤；對(duì)生活在海洋中的很多魚(yú)進(jìn)行分析研究，但并沒(méi)有對(duì)所有的生活在海洋中的魚(yú)進(jìn)行分析研究，因此這一普遍性結(jié)論是通過(guò)不完全歸納法得出的，③錯(cuò)誤。
3．“水火不相容”，水能滅火。但有人發(fā)現(xiàn)可燃物如果與空氣隔絕也同樣不會(huì)燃燒，于是人們發(fā)明了適應(yīng)不同可燃物的“滅火器”。這表明(　　)
A．人的思維的能動(dòng)性作用無(wú)比巨大
B．發(fā)散思維不僅能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，而且能對(duì)所要解決的問(wèn)題提供眾多新設(shè)想
C．發(fā)明的價(jià)值是巨大的
D．不怕做不到，就怕想不到
答案：B
解析：A錯(cuò)誤，夸大了人的思維的能動(dòng)性作用；B符合題意，“有人發(fā)現(xiàn)可燃物如果與空氣隔絕也同樣不會(huì)燃燒，于是人們發(fā)明了適應(yīng)不同可燃物的‘滅火器’”這表明發(fā)散思維不僅能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，而且能夠?qū)λ鉀Q的問(wèn)題提供眾多新設(shè)想；C不符合題意，排除；D夸大了人的思維的作用，容易犯唯心主義錯(cuò)誤，排除。
4．某廠為了提高核桃裂開(kāi)的完整率，以“如何使核桃裂開(kāi)而不破碎”為主題召開(kāi)了一次會(huì)議，會(huì)上大家提出了近百個(gè)奇思妙想，其中有一個(gè)人提出：“培育一個(gè)新品種，這個(gè)新品種的核桃在成熟時(shí)可以自動(dòng)裂開(kāi)。”當(dāng)時(shí)很多人認(rèn)為這是天方夜譚，但有人沿著這個(gè)思路繼續(xù)思考，想出了一個(gè)能使核桃裂開(kāi)而不破碎且簡(jiǎn)單有效的好方法：在外殼上鉆一個(gè)小孔，灌入壓縮空氣，靠核桃內(nèi)部壓力使核桃裂開(kāi)。這是(　　)
A．檢核表法 B．列舉法
C．信息交合法 D．頭腦風(fēng)暴法
答案：D
解析：該廠為了提高核桃裂開(kāi)的完整率，以“如何使核桃裂開(kāi)而不破碎”為主題召開(kāi)了一次會(huì)議，會(huì)上大家提出了近百個(gè)奇思妙想，這采用的是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法，即頭腦風(fēng)暴法，D符合題意；A、B、C均不符合題意。
5．曲別針，是用金屬絲來(lái)回折彎做成的輔助人們?cè)诠ぷ魃钪袏A文件或是紙張的小工具，其用途多種多樣，根據(jù)曲別針的用途和材質(zhì)可以提煉出眾多信息，然后把相關(guān)信息通過(guò)坐標(biāo)軸匯總，這個(gè)坐標(biāo)軸的制作(　　)
①運(yùn)用組合法找到思維創(chuàng)新的突破　②運(yùn)用信息交合法產(chǎn)生的新思路　③運(yùn)用發(fā)散思維的檢核表法，尋找新思路　④通過(guò)列舉將不同信息有目的地進(jìn)行組合
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
答案：D
解析：信息交合法是利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過(guò)列舉的方法，將不同信息有目的地進(jìn)行組合，以產(chǎn)生新的思路，材料運(yùn)用了信息交合法，②④符合題意，①③不符合題意。
6．宋代馮湛奉命建造新戰(zhàn)船。接受任務(wù)之后，他仔細(xì)分析多種船只的特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)：“湖船”的底可以涉淺，“戰(zhàn)船”的蓋可以迎敵，“海船”的“頭尾”則可以破浪。于是，他將各種船只的優(yōu)點(diǎn)優(yōu)化組合，制造出了多槳船。該船性能極佳，實(shí)用性極強(qiáng)，成為當(dāng)時(shí)極為先進(jìn)的新式水軍武器。下面對(duì)材料分析正確的是(　　)
①馮湛從造船這一目標(biāo)著手，綜合考慮多種船只的優(yōu)點(diǎn)，歸納整合，最終造出多槳船，運(yùn)用了不完全歸納法　②馮湛通過(guò)發(fā)散思維，在集思廣益的基礎(chǔ)上，通過(guò)頭腦風(fēng)暴法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，找出造船的新方法　③馮湛利用已有的船舶知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把諸多信息歸納整合，通過(guò)聚合思維，最終找到打造新戰(zhàn)船的合理方法　④馮湛根據(jù)已知信息，從不同角度、方向思考新戰(zhàn)船的建造，通過(guò)發(fā)散思維，尋找到打造新戰(zhàn)船的多樣性答案
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
答案：B
解析：馮湛通過(guò)對(duì)“湖船”“戰(zhàn)船”“海船”的特點(diǎn)的分析，得出新戰(zhàn)船的建造方法，利用了不完全歸納法，①正確；馮湛通過(guò)聚合思維，最終形成打造新戰(zhàn)船的合理方法，而不是發(fā)散思維，更沒(méi)有涉及頭腦風(fēng)暴法，③正確，②④不符合題意。
7．中國(guó)常駐聯(lián)合國(guó)代表張軍大使為安理會(huì)成員準(zhǔn)備了一份紀(jì)念品——魯班鎖。他說(shuō)，魯班鎖就像和平一樣，拆開(kāi)容易組裝難，破壞容易重建難，貿(mào)然下手可能造成不可逆的傷害。它也像安理會(huì)當(dāng)前面對(duì)的難題，只有通過(guò)仔細(xì)觀察分析，采用科學(xué)方法，保持耐心信心，才能有效解決問(wèn)題。從思維方法的角度看，張軍大使運(yùn)用了(　　)
①聚合思維，采用信息交合法尋求解決世界難題的最優(yōu)方案　②發(fā)散思維，從不同的角度尋求安理會(huì)可能具有的其他功用　③聯(lián)想思維，以魯班鎖的特點(diǎn)寓意世界和平破壞容易重建難　④辯證思維，告誡人們解決世界難題需用分析與綜合的方法
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
答案：D
解析：信息交合法屬于發(fā)散思維的技法，而非聚合思維，①錯(cuò)誤；張軍大使用魯班鎖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)魯班鎖就像和平一樣，拆開(kāi)容易組裝難，破壞容易重建難，貿(mào)然下手可能造成不可逆的傷害，并沒(méi)有尋求安理會(huì)可能具有的其他功用，②不符合題意；材料中張軍大使用魯班鎖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寓意世界和平破壞容易重建難，這里運(yùn)用了聯(lián)想思維，③符合題意；張軍大使說(shuō)當(dāng)前的和平問(wèn)題只有通過(guò)仔細(xì)觀察分析，采用科學(xué)方法，保持耐心信心，才能有效解決，與魯班鎖的“拆開(kāi)容易組裝難，破壞容易重建難”是一個(gè)道理。這里運(yùn)用了辯證思維，告誡人們解決難題時(shí)要學(xué)會(huì)采用分析與綜合相結(jié)合的方法，④符合題意。故選D。
8．某省借助科技賦能，串出了玉米產(chǎn)業(yè)黃金鏈：將玉米皮做成飼料，玉米胚芽做成玉米油，蛋白部分做成玉米蛋白粉，最重要的部分提取出玉米淀粉，向下延伸擴(kuò)展到淀粉糖、醇類(lèi)、氨基酸類(lèi)等，附加值大大提升。科技賦能玉米產(chǎn)業(yè)黃金鏈，體現(xiàn)了該省(　　)
①遵循質(zhì)量互變規(guī)律，通過(guò)結(jié)構(gòu)調(diào)整促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展　②把握辯證分合，在分析基礎(chǔ)上把握產(chǎn)業(yè)體系全局　③運(yùn)用發(fā)散思維，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行思維收斂和集中　④運(yùn)用類(lèi)比推理，探尋產(chǎn)業(yè)鏈中不同事物內(nèi)在聯(lián)系
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
答案：A
解析：將玉米皮做成飼料，玉米胚芽做成玉米油，蛋白部分做成玉米蛋白粉，最重要的部分提取出玉米淀粉，向下延伸擴(kuò)展到淀粉糖、醇類(lèi)、氨基酸類(lèi)等，附加值大大提升，這體現(xiàn)了遵循質(zhì)量互變規(guī)律，通過(guò)結(jié)構(gòu)調(diào)整促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，同時(shí)從玉米產(chǎn)業(yè)的不同方面做分析，把握其特征，最后串成產(chǎn)業(yè)鏈，把握了辯證分合，在分析基礎(chǔ)上把握產(chǎn)業(yè)體系全局，①②入選；圍繞產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行思維收斂和集中體現(xiàn)的是聚合思維，③不選；類(lèi)比推理是從一般到一般，從個(gè)別到個(gè)別的推理，材料不涉及類(lèi)比推理，④不選。故選A。
9．生物學(xué)家在生物實(shí)驗(yàn)中，要從各種已知的信息中歸納出科學(xué)的結(jié)論；公安人員偵破案件時(shí)，要從各種跡象、各類(lèi)被懷疑人員中獲取有效信息，然后綜合分析，發(fā)現(xiàn)案件的真相……這表明(　　)
①聚合思維是擴(kuò)散、輻射的　②聚合思維是思維展開(kāi)聯(lián)想的重要方式　③聚合思維是收斂、集中的　④聚合思維把有關(guān)信息集中起來(lái)，從中尋找聯(lián)系，以尋求解決問(wèn)題的最優(yōu)方案
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
答案：D
解析：①錯(cuò)誤，發(fā)散思維是擴(kuò)散、輻射的；②錯(cuò)誤，遷移和想象是思維展開(kāi)聯(lián)想的重要方式；③④正確，聚合思維是收斂、集中的，它把有關(guān)信息集中起來(lái)，從中尋找聯(lián)系，以尋求解決問(wèn)題的最優(yōu)方案，題干中生物學(xué)家和公安人員的做法都符合聚合思維的特點(diǎn)。
10．糖是人類(lèi)必需的能量來(lái)源，但長(zhǎng)期過(guò)量攝入會(huì)導(dǎo)致代謝紊亂等問(wèn)題。人們?yōu)榱俗非蠼】担谕ㄟ^(guò)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)糖脂代謝的同時(shí)，愈加注重“減糖”。由于人對(duì)甜味本能的熱愛(ài)，用甜味劑代替有甜味的糖成為一種選擇，安全優(yōu)質(zhì)的代糖應(yīng)運(yùn)而生。這啟示我們(　　)
①要善于運(yùn)用無(wú)意想象這一重要方式來(lái)解決新出現(xiàn)問(wèn)題　②要善于在把握事物的對(duì)立統(tǒng)一中找到解決問(wèn)題的辦法　③要善于運(yùn)用遷移這一聯(lián)想思維方法尋求問(wèn)題解決思路　④要善于運(yùn)用強(qiáng)制思維發(fā)散的技法通過(guò)逆向思維解決問(wèn)題
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
答案：C
解析：要善于運(yùn)用有意想象這一重要方式來(lái)解決新出現(xiàn)問(wèn)題，①錯(cuò)誤；糖是人類(lèi)必需的能量來(lái)源，但長(zhǎng)期過(guò)量攝入會(huì)導(dǎo)致代謝紊亂等問(wèn)題。啟示我們要善于在把握事物的對(duì)立統(tǒng)一中找到解決問(wèn)題的辦法，②符合題意；由于人對(duì)甜味本能的熱愛(ài)，用甜味劑代替有甜味的糖成為一種選擇，安全優(yōu)質(zhì)的代糖應(yīng)運(yùn)而生。啟示要善于運(yùn)用遷移這一聯(lián)想思維方法尋求問(wèn)題解決思路，③符合題意；強(qiáng)制思維發(fā)散的技法主要有檢核表法、信息交合法和頭腦風(fēng)暴法等，材料不涉及運(yùn)用強(qiáng)制思維發(fā)散的技法通過(guò)逆向思維解決問(wèn)題，④排除。故選C。
11．電風(fēng)扇是生活中常用的電器，它在夏天為我們帶來(lái)了清涼的微風(fēng)。下表是人們以電風(fēng)扇為研究對(duì)象，提出的一些新設(shè)想。
方法 思考方向 新設(shè)想
減一減 使風(fēng)扇小型化，適應(yīng)不同環(huán)境的需要 頭戴風(fēng)扇
代一代 葉片用特殊木料制成，經(jīng)藥物浸泡有保健功能 木葉片電風(fēng)扇
搬一搬 冰箱、電視機(jī)內(nèi)裝風(fēng)扇散熱，防止過(guò)熱 保護(hù)用電風(fēng)扇
這些設(shè)想主要(　　)
A．運(yùn)用檢核表法，找到了思維創(chuàng)新的突破口
B．通過(guò)聚合思維中的信息交合法找出新思路
C．是在發(fā)展基礎(chǔ)上進(jìn)行破舊立新的創(chuàng)新思維
D．借助頭腦風(fēng)暴法集思廣益，實(shí)現(xiàn)以量求質(zhì)
答案：A
解析：檢核表法主要是通過(guò)對(duì)所設(shè)想問(wèn)題的幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)檢查，從看似“毫無(wú)問(wèn)題”的事物中找到思維創(chuàng)新的突破口，以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。材料中人們以電風(fēng)扇為研究對(duì)象，提出的一些新設(shè)想，找到了思維創(chuàng)新的突破口，A符合題意；聚合思維是利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問(wèn)題的方案，信息交合法屬于發(fā)散思維，B錯(cuò)誤；人們以電風(fēng)扇為研究對(duì)象，提出的一些新設(shè)想，是在繼承基礎(chǔ)上進(jìn)行破舊立新的創(chuàng)新思維，C錯(cuò)誤；頭腦風(fēng)暴法是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法。它以會(huì)議的形式開(kāi)展，要求有人主持會(huì)議，會(huì)議有討論的主題，材料不體現(xiàn)頭腦風(fēng)暴法，D與題意不符。故選A。
12．要想改進(jìn)圓珠筆，必須知道現(xiàn)在的圓珠筆有什么缺點(diǎn)，哪些地方需要改進(jìn)。有人很快就針對(duì)這種筆提出了許多缺點(diǎn)。例如，寫(xiě)的字不容易擦掉；有時(shí)出油太多；顏色只有紅、黑、藍(lán)，缺乏多樣性；不能既寫(xiě)粗字又寫(xiě)細(xì)字；筆尖上積聚油和紙?jiān)取Ｉ鲜霾牧象w現(xiàn)的思維發(fā)散的技法應(yīng)該是(　　)
A．檢核表法 B．列舉法
C．信息交合法 D．頭腦風(fēng)暴法
答案：B
解析：題目中將圓珠筆的缺點(diǎn)一一羅列出來(lái)，以便提出改進(jìn)的意見(jiàn)，構(gòu)成創(chuàng)新的設(shè)想，這種方法是列舉法。這種技法可以啟發(fā)人們的創(chuàng)造發(fā)明思路，B正確。A、C、D均與題意不符。
二、非選擇題
13．(2023·湖南真題)閱讀材料，完成下列要求。
【推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化需要豐富人民精神世界】
文物承載燦爛文明，傳承歷史文化，維系民族精神，是老祖宗留給我們的寶貴遺產(chǎn)，是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的深厚滋養(yǎng)。在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中，要通過(guò)活化利用讓文物重現(xiàn)璀璨光彩，融入現(xiàn)代生活，“讓文物活起來(lái)”。
運(yùn)用發(fā)散思維檢核表法中任意一種方法，結(jié)合某一具體文物，談?wù)勗鯓幼屧撐奈铩盎睢逼饋?lái)。
要求：指出所用具體思維方法，闡明創(chuàng)新路徑及其預(yù)期效果，不得透露任何個(gè)人信息，字?jǐn)?shù)在150字以?xún)?nèi)。(以下文物僅供參考)
答案：參考示例：①思維方法：檢核表法中的他用，是指挖掘現(xiàn)事物的其他用途，或者稍加改變后作他用。②創(chuàng)新路徑：以四羊方尊的外觀為參考，使用普通輕便的質(zhì)，制作成其他尺寸的“四羊方尊”，可用作筆筒或花瓶等，底部印上二維碼，可掃碼收聽(tīng)文物講解視頻。③預(yù)期效果：讓人們了解四羊方尊的流傳歷史、文物特征、制作工藝等，從審美、歷史文化等角度發(fā)揮其藝術(shù)價(jià)值。
解析：此題屬于開(kāi)放性試題，這類(lèi)試題的答案不是唯一的，允許發(fā)表不同的看法，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維。試題在考查表達(dá)能力的同時(shí)，考查創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。解答本題首先明確發(fā)散思維檢核表法中的方法，可以從他用、借用、改變、擴(kuò)大、縮小、代替、調(diào)整、顛倒等角度分析，并注意結(jié)合文物“活”起來(lái)加以分析。
14．閱讀材料，完成下列要求。
位于首都正南，地處京津冀區(qū)域中心，俯瞰宛如鳳凰展翅的北京大興國(guó)際機(jī)場(chǎng)，被英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》評(píng)選為“新世界七大奇跡”之首。
大興國(guó)際機(jī)場(chǎng)的建立旨在緩解首都現(xiàn)有機(jī)場(chǎng)的運(yùn)行壓力，滿(mǎn)足日益增長(zhǎng)的國(guó)際旅行需求的同時(shí)整合國(guó)內(nèi)不斷壯大的交通網(wǎng)絡(luò)。設(shè)計(jì)方案需要綜合考慮地面運(yùn)行效率、遠(yuǎn)期終端容量需求、分期發(fā)展、客運(yùn)貨運(yùn)吞吐量、飛機(jī)起降量等指標(biāo)，在全球7家競(jìng)標(biāo)方案中，最終決定以ADPI的方案為基礎(chǔ)，吸收各家方案優(yōu)點(diǎn)，定稿“浴火鳳凰”設(shè)計(jì)理念。
機(jī)場(chǎng)頂部設(shè)計(jì)為橙色，除了代表時(shí)尚、青春、動(dòng)感，更是契合傳說(shuō)中浴火重生的鳳凰，彰顯堅(jiān)強(qiáng)、美麗、生生不息，承載華夏子孫對(duì)“和美”精神追求與向往。考慮到首都機(jī)場(chǎng)的設(shè)計(jì)理念，與“東方巨龍”形成了龍鳳配，在外形上設(shè)計(jì)成鳳凰的造型。
結(jié)合材料，運(yùn)用發(fā)散思維與聚合思維的知識(shí)，闡釋北京大興國(guó)際機(jī)場(chǎng)設(shè)計(jì)理念。
答案：“浴火鳳凰”的設(shè)計(jì)理念發(fā)揮了發(fā)散思維與聚合思維的合力。緊緊圍繞擴(kuò)容提效目標(biāo)，運(yùn)用發(fā)散思維，打開(kāi)思路，綜合考慮運(yùn)行效率、市場(chǎng)需求、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展等各項(xiàng)指標(biāo)及文化傳承、價(jià)值追求、民族特色等各種因素，運(yùn)用比較、分析、綜合等聚合思維方法鑒別、利用各種競(jìng)標(biāo)方案，最終定稿“浴火鳳凰”設(shè)計(jì)理念。
解析：解答時(shí)首先明確考查的知識(shí)范圍，明確發(fā)散思維與聚合思維。發(fā)散思維是根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問(wèn)題的多樣性答案的思維方式。聚合思維是利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問(wèn)題的方案。然后把握材料關(guān)鍵信息“設(shè)計(jì)方案需要綜合考慮地面運(yùn)行效率、遠(yuǎn)期終端容量需求、分期發(fā)展、客運(yùn)貨運(yùn)吞吐量、飛機(jī)起降量等指標(biāo)”“以ADPI的方案為基礎(chǔ)，吸收各家方案優(yōu)點(diǎn)，定稿設(shè)計(jì)理念”，與知識(shí)實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接。運(yùn)用發(fā)散思維，打開(kāi)思路，綜合考慮各種因素，運(yùn)用比較、分析、綜合等聚合思維方法鑒別、利用各種競(jìng)標(biāo)方案，最終定稿設(shè)計(jì)理念。
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開(kāi)更多......

收起↑