資源簡介

(共45張PPT)
第一單元　樹立科學(xué)思維觀念
第三課　領(lǐng)會(huì)科學(xué)思維
第二框　學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義
學(xué)情展示 定方向
1．理解、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義。
2．掌握學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義。
1．政治認(rèn)同：學(xué)習(xí)科學(xué)思維對培養(yǎng)科學(xué)精神的意義。
2．科學(xué)精神：通過聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)思維對提升思維素養(yǎng)有什么意義，學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義。
3．公共參與：通過學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義，自覺樹立科學(xué)思維，運(yùn)用科學(xué)思維方法進(jìn)行思維創(chuàng)新。
課前預(yù)習(xí) 固基礎(chǔ)
自|主|梳|理
學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義
知識點(diǎn) 1
1.邏輯思維意義
學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，________。
2．辯證思維意義
學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握事物的________________。
3．創(chuàng)新思維意義
學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的______能力。
捍衛(wèi)真理
本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律
創(chuàng)新
學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義
知識點(diǎn) 2
1.思想覺悟?qū)用?br/>學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和階段性特征，正確認(rèn)識不同的社會(huì)實(shí)踐中的國情和世情，準(zhǔn)確把握我們所在的歷史方位，提高我們的__________，提升我們的思想水平和__________。
2．實(shí)踐層面
學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們發(fā)揚(yáng)__________，積極投身于當(dāng)代中國廣泛而深刻的社會(huì)變革、宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新，以銳意進(jìn)取的態(tài)度和負(fù)責(zé)任的行動(dòng)促進(jìn)__________，助力____________和民族復(fù)興。
政治站位
政治覺悟
科學(xué)精神
社會(huì)和諧
國家強(qiáng)盛
3．結(jié)論
把握科學(xué)思維的精髓，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維方法，可以幫助我們正確認(rèn)識事物，提高學(xué)習(xí)和工作的______；可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，成為________________________的時(shí)代新人，更好地報(bào)效國家、服務(wù)社會(huì)、造福人類。
效率
有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)
預(yù)|習(xí)|自|測
判斷下列觀點(diǎn)的正誤，并說明理由。
1．我們學(xué)習(xí)邏輯知識，是為了更好地?fù)?dān)當(dāng)起維護(hù)真理的責(zé)任。( 　　)
答案：×
提示：我們學(xué)習(xí)邏輯知識，可以更好地?fù)?dān)當(dāng)起維護(hù)真理的責(zé)任。
2．學(xué)習(xí)科學(xué)思維，我們就能把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。( 　　)
答案：×
提示：學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。
3．學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證思維方法，我們可以更為全面、動(dòng)態(tài)地把握客觀事物。( 　　)
答案：√
4．正確思想只能從社會(huì)實(shí)踐中來，而成功的社會(huì)實(shí)踐離不開思維的參與。( 　　)
答案：×
提示：正確思想只能從社會(huì)實(shí)踐中來，而成功的社會(huì)實(shí)踐離不開科學(xué)思維的參與。思維有科學(xué)思維和不科學(xué)思維之分。
5．學(xué)習(xí)科學(xué)思維，可以確保我們提高學(xué)習(xí)和工作的效率。( 　　)
答案：×
提示：學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們提高學(xué)習(xí)和工作的效率。
核心素養(yǎng) 提能力
議題?
正確理解學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義
議題導(dǎo)引
從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個(gè)人要了一簍魚，另一個(gè)人要了一根魚竿，于是他們分道揚(yáng)鑣了。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃了個(gè)精光。不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個(gè)人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片蔚藍(lán)色的海洋時(shí)，他渾身的最后一點(diǎn)力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。
后來，又有兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們沒有各奔東西，而是商定共同去尋找大海，他倆每次只煮一條魚，他們經(jīng)過長途跋涉，來到了海邊。從此，兩人開始了釣魚為生的日子。幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。
[探究]　(1)前兩個(gè)人和后兩個(gè)人的差距在哪里？
(2)材料給我們什么啟發(fā)？
提示：(1)前兩個(gè)人和后兩個(gè)人差距的根源在于思維的不同。后兩個(gè)人正確把握了事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握了事物的本質(zhì)和規(guī)律，并進(jìn)行了符合邏輯規(guī)則的推理。
(2)要學(xué)習(xí)科學(xué)思維，把握規(guī)律、遵循規(guī)則、正確預(yù)見，從而正確地認(rèn)識事物，提高工作效率。
重點(diǎn)突破
理解學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義
1．學(xué)習(xí)科學(xué)思維的邏輯思維意義
有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。
科學(xué)的抽象思維一定是符合邏輯要求的思維，違背邏輯要求的思維不是科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)邏輯知識，我們可以更好地?fù)?dān)當(dāng)起維護(hù)真理的責(zé)任。
2．學(xué)習(xí)科學(xué)思維的辯證思維意義
有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。
世界是普遍聯(lián)系、變化發(fā)展的。認(rèn)識世界，不僅要認(rèn)識事物的部分、方面、階段，而且要認(rèn)識事物變化發(fā)展著的整體。學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證思維方法，我們可以更為全面、動(dòng)態(tài)地把握客觀事物。
3．學(xué)習(xí)科學(xué)思維的創(chuàng)新思維意義
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，沒有創(chuàng)新思維就沒有創(chuàng)新的思維成果，也就談不上改造世界。學(xué)習(xí)科學(xué)思維，提高創(chuàng)新能力，掌握創(chuàng)新思維方法和技能，我們才能把握新情況，解決新問題，改造主觀世界的同時(shí)改造客觀世界。
典例剖析
1．美國有一位叫作楊格的果農(nóng)，他種植的“高原蘋果”香甜爽口無污染，在市場上很暢銷。有一年，在蘋果成熟的季節(jié)，一場冰雹襲來，把滿樹蘋果打得遍體鱗傷，這在常人看來只能對蘋果降價(jià)處理了。但是楊格卻在蘋果的疤痕上做起了文章，擬出了一段廣告詞：“本果園出產(chǎn)的高原蘋果清香爽口，具有妙不可言的獨(dú)特風(fēng)味。請注意蘋果上被冰雹打出的疤痕，這是高原蘋果的特有標(biāo)記。認(rèn)清疤痕，謹(jǐn)防假冒！”結(jié)果這批受傷的蘋果極為暢銷。材料表明學(xué)會(huì)科學(xué)思維可以( 　　)
①把握新情況、解決新問題，提高創(chuàng)新能力
②擺脫客觀條件的制約，化不利為有利
③幫助人們在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的
④改變事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
答案：B
解析：題干強(qiáng)調(diào)楊格運(yùn)用創(chuàng)造性方法，變不利因素為有利因素，實(shí)現(xiàn)了蘋果的暢銷，可見①③符合題意；②中“擺脫客觀條件的制約”的說法不科學(xué)；④說法錯(cuò)誤，事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律無法人為改變。
變式應(yīng)用
1．任何創(chuàng)新都不是憑空產(chǎn)生的。創(chuàng)新中的思維活動(dòng)離不開從實(shí)踐中總結(jié)出來的科學(xué)思維方法，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們( 　　)
A．綜合運(yùn)用各種科學(xué)思維方法，提高我們的創(chuàng)新能力
B．駕馭事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，做自然的主人
C．更好地維護(hù)真理
D．消除思維定式，提高思維效率
答案：A
解析：材料強(qiáng)調(diào)科學(xué)思維與創(chuàng)新的關(guān)系，A符合題意，C不符合題意。B錯(cuò)誤，人與自然應(yīng)該和諧相處。D錯(cuò)誤，思維定式既有積極作用，也有消極作用，不可全面否定。
議題?
全面理解學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義
議題導(dǎo)引
中國特色社會(huì)主義理論體系是對馬克思列寧主義、毛澤東思想的堅(jiān)持和發(fā)展。中國特色社會(huì)主義理論體系立足社會(huì)主義初級階段基本國情，源于中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)并在實(shí)踐中不斷發(fā)展著的科學(xué)理論，是發(fā)展中國特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的指導(dǎo)思想。改革開放以來我們?nèi)〉靡磺谐煽兒瓦M(jìn)步的根本原因，歸結(jié)起來就是：中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民，開辟了中國特色社會(huì)主義道路，形成了中國特色社會(huì)主義理論體系，確立了中國特色社會(huì)主義制度，發(fā)展了中國特色社會(huì)主義文化。
[探究]　從領(lǐng)會(huì)科學(xué)思維的角度，說明中國特色社會(huì)主義理論體系的“科學(xué)性”。
提示：①科學(xué)思維是符合認(rèn)識規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則、能夠達(dá)到正確認(rèn)識結(jié)果的思維。中國特色社會(huì)主義理論體系符合國情，深化了對社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識，是科學(xué)思維的成果，指導(dǎo)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)取得了巨大成功。②科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性；科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性和可檢驗(yàn)性。中國特色社會(huì)主義理論體系立足國情、來自實(shí)踐，是發(fā)展中國特色社會(huì)主義的指導(dǎo)思想，指導(dǎo)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)取得了巨大成就。③科學(xué)思維指導(dǎo)人們在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的，促進(jìn)事物的發(fā)展。中國特色社會(huì)主義理論體系指導(dǎo)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)取得了巨大成就。
重點(diǎn)突破
1．社會(huì)實(shí)踐與科學(xué)思維的關(guān)系
正確思想來自實(shí)踐，是在社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上揭示的思維規(guī)律和規(guī)則。沒有社會(huì)實(shí)踐，沒有科學(xué)思維，就不會(huì)有正確思想。人們只有在正確思想指導(dǎo)下才能在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的。人的思想是經(jīng)過思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果，有正確與錯(cuò)誤之分。正確的思想只能從社會(huì)實(shí)踐中來。成功的社會(huì)實(shí)踐離不開科學(xué)思維的參與。
“人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會(huì)實(shí)踐中來。”——毛澤東
“把學(xué)習(xí)同思考、觀察同思考、實(shí)踐同思考緊密結(jié)合起來”，“養(yǎng)成了歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維的習(xí)慣，終身受用。”——習(xí)近平思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。思想是思維的結(jié)果，思維有正確與錯(cuò)誤之分。
2．學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義
(1)在精神理想層面，可以幫助我們培養(yǎng)科學(xué)精神，把握科學(xué)思維的精髓。
(2)在思維工具層面，可以幫助學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維方法，正確認(rèn)識事物，從而提高學(xué)習(xí)和工作的效率。
(3)在世界觀和人生觀層面，可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀。
(4)在思想政治層面，可以幫助我們提升思想水平和政治覺悟，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，更好地報(bào)效國家、服務(wù)社會(huì)、造福人類。
典例剖析
2．高士其：“思維科學(xué)是培養(yǎng)人才的科學(xué)。”歷史思維知大勢，辯證思維增智慧，戰(zhàn)略思維謀全局，創(chuàng)新思維增活力，系統(tǒng)思維聚合力，底線思維定邊界，法治思維求善治。學(xué)習(xí)運(yùn)用這些科學(xué)思維方法的思想政治意義在于( 　　)
①符合邏輯要求，糾正邏輯錯(cuò)誤，捍衛(wèi)真理
②運(yùn)用辯證思維，全面動(dòng)態(tài)地把握客觀事物
③科學(xué)認(rèn)識世情、國情，積極投身社會(huì)變革
④成為時(shí)代新人，助力國家強(qiáng)盛和民族復(fù)興
A．①② B．②④
C．①③ D．③④
答案：D
解析：符合邏輯要求，糾正邏輯錯(cuò)誤，捍衛(wèi)真理；運(yùn)用辯證思維，全面動(dòng)態(tài)地把握客觀事物，都屬于思維素養(yǎng)意義，①②不符合題意。學(xué)習(xí)運(yùn)用這些科學(xué)思維方法的思想政治意義在于科學(xué)認(rèn)識世情、國情，積極投身社會(huì)變革，成為時(shí)代新人，助力國家強(qiáng)盛和民族復(fù)興，③④符合題意。
變式應(yīng)用
2．習(xí)近平總書記在中國政法大學(xué)考察時(shí)指出，青年時(shí)期是培養(yǎng)和訓(xùn)練科學(xué)思維方法和思維能力的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成了歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維的習(xí)慣，終身受用。這表明( 　　)
A．學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維方法，可以幫助我們正確認(rèn)識事物
B．把握科學(xué)思維的精髓，就能提高學(xué)習(xí)和工作的效率
C．運(yùn)用思維方法，可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀
D．有思維方法，就一定能成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人
答案：A
解析：學(xué)習(xí)科學(xué)思維可以幫助我們正確認(rèn)識事物，提高學(xué)習(xí)和工作的效率，可以幫助我們樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，A正確，B、C、D錯(cuò)誤。
知識回眸 關(guān)重點(diǎn)
[知識圖譜]
[核心關(guān)注]
兩個(gè)意義：學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義和思想政治意義。
隨堂訓(xùn)練 測達(dá)標(biāo)
一、選擇題
1．中共中央政治局召開會(huì)議，著眼于“十四五”時(shí)期和中長期發(fā)展大勢，分析研究當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢和面臨的機(jī)遇挑戰(zhàn)，提出加快形成以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局的戰(zhàn)略部署，以及實(shí)現(xiàn)穩(wěn)增長和防風(fēng)險(xiǎn)長期均衡的戰(zhàn)略對策，并就做好下半年經(jīng)濟(jì)工作提出具體要求。由此可見科學(xué)思維( 　　)
①總是從實(shí)際出發(fā)，力圖如實(shí)地反映認(rèn)識對象　②需要把握事物變化發(fā)展著的整體　③是符合認(rèn)識規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則的思維　④有利于幫助我們提高學(xué)習(xí)和工作效率
A．①② B．①③
C．①④ D．③④
答案：A
解析：著眼于“十四五”時(shí)期和中長期發(fā)展大勢，分析研究當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢和面臨的機(jī)遇挑戰(zhàn)，提出加快形成以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局的戰(zhàn)略部署，以及實(shí)現(xiàn)穩(wěn)增長和防風(fēng)險(xiǎn)長期均衡的戰(zhàn)略對策，并就做好下半年經(jīng)濟(jì)工作提出具體要求。由此可見科學(xué)思維是對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢的客觀的、整體的把握，①②正確。材料并沒有強(qiáng)調(diào)科學(xué)思維的含義，③不符合題意。材料也并未體現(xiàn)提高學(xué)習(xí)和工作效率，④不符合題意。
2．漫畫《思路》，啟示我們要( 　　)
A．注重思維的出發(fā)點(diǎn)
B．重視科學(xué)思維的作用
C．做到社會(huì)與個(gè)人的統(tǒng)一
D．在砥礪自我中走向成功
答案：B
解析：漫畫反映了有些人能正確把握思維的方向性，堅(jiān)持科學(xué)思維，最后能夠走出來，看到希望；有些人不能正確把握科學(xué)思維，最后被困在里面，走不出來，B符合題意，A、C、D不符合題意。
3．有人說：“中學(xué)生是在中學(xué)學(xué)習(xí)的人，我在中學(xué)學(xué)習(xí)，所以，我是中學(xué)生。”另一個(gè)人反駁道：“我不知道你是不是中學(xué)生，但這樣的推論一定是錯(cuò)誤的。”這說明學(xué)習(xí)科學(xué)思維有利于( 　　)
A．提高人們的創(chuàng)新能力
B．樹立科學(xué)的世界觀和人生觀
C．更為全面、動(dòng)態(tài)地把握客觀事物
D．糾正邏輯錯(cuò)誤，捍衛(wèi)真理
答案：D
解析：材料強(qiáng)調(diào)糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理，D符合題意；A、B、C均與題意無關(guān)，排除。
4．某同學(xué)在完成美術(shù)老師布置的家庭作業(yè)，完成之時(shí)高興地站起來卻不料碰到了旁邊的畫筆，畫筆掉落在圖畫中的窗戶上，該同學(xué)懊惱之時(shí)發(fā)現(xiàn)畫筆掉落之處可以構(gòu)思畫出一只花貓，于是涂涂繪繪，畫中窗戶上便多了一只貓，頓時(shí)這幅畫鮮活起來。這一案例啟發(fā)我們，學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)思維方法(　　)
①能幫助我們化不利為有利條件　②有利于解決新問題，提高創(chuàng)新能力　③能提升自身思維品質(zhì)，提高工作效率　④有利于提高我們捕捉事物本質(zhì)的能力
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
答案：A
解析：該同學(xué)懊惱之時(shí)發(fā)現(xiàn)畫筆掉落之處可以構(gòu)思畫出一只花貓，于是畫中窗戶上便多了一只貓，頓時(shí)這幅畫鮮活起來，說明科學(xué)思維方法能幫助我們化不利為有利條件，有利于解決新問題，提高創(chuàng)新能力，①②正確；材料體現(xiàn)的是科學(xué)思維方法有助于提高創(chuàng)新思維能力，不涉及提高工作效率，也不體現(xiàn)提高我們捕捉事物本質(zhì)的能力，③④不選。故選A。
5．甘肅省甘南藏族自治州迭部縣高吉村旅游資源豐富，天津援甘干部堅(jiān)持因地制宜，讓高吉村走上了發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)的脫貧之路。這說明( 　　)
A．科學(xué)思維能克服感性認(rèn)識的局限
B．科學(xué)思維能反映客觀事物的特點(diǎn)
C．對高吉村旅游資源的開發(fā)屬于形象思維
D．科學(xué)思維有助于我們發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神
答案：D
解析：天津援甘干部堅(jiān)持因地制宜，讓高吉村走上了發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)的脫貧之路，表明科學(xué)思維有助于我們發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，故選D。
二、非選擇題
6．閱讀材料，完成下列要求。
目前，天文學(xué)家首次觀測到一顆恒星環(huán)繞銀河系中心超大質(zhì)量黑洞運(yùn)行，而這顆恒星在黑洞周圍閃爍舞動(dòng)，正好符合阿爾伯特·愛因斯坦的廣義相對論的預(yù)測結(jié)果。天文學(xué)家利用歐洲南方天文臺(tái)的超大望遠(yuǎn)鏡(VLT)觀測到這顆恒星，發(fā)現(xiàn)該恒星的運(yùn)行軌跡猶如玫瑰花結(jié)。廣義相對論認(rèn)為宇宙空間、時(shí)間和引力存在相互作用，并且像黑洞這樣大質(zhì)量天體能夠扭曲其周圍的空間，影響周圍恒星的運(yùn)行軌跡。
艾薩克·牛頓的引力理論認(rèn)為恒星運(yùn)行軌道應(yīng)當(dāng)像一個(gè)橢圓，但事實(shí)并非如此，這種玫瑰花結(jié)的恒星軌道支持著愛因斯坦的廣義相對論。愛因斯坦的廣義相對論預(yù)測——某天體圍繞另一個(gè)天體的束縛軌道不是封閉的，不像牛頓萬有引力定律那樣，它是在運(yùn)動(dòng)平面上向前。
結(jié)合所給材料，分析學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義。
答案：①學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)符合廣義相對論的預(yù)測結(jié)果，捍衛(wèi)了真理。②學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)支持著愛因斯坦的廣義相對論，把握了事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。③學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)提高了科學(xué)家的創(chuàng)新能力。
解析：本題考查分析學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義，答題時(shí)，要回憶教材知識，并提取材料信息，堅(jiān)持理論與材料相結(jié)合。“而這顆恒星在黑洞周圍閃爍舞動(dòng)，正好符合阿爾伯特·愛因斯坦的廣義相對論的預(yù)測結(jié)果”，體現(xiàn)學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤。“這種玫瑰花結(jié)的恒星軌道支持著愛因斯坦的廣義相對論”，體現(xiàn)學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。“天文學(xué)家首次觀測到一顆恒星環(huán)繞銀河系中心超大質(zhì)量黑洞運(yùn)行”，體現(xiàn)學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于提高我們的創(chuàng)新能力。第一單元　第三課　第二框
一、選擇題
1．宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長矣！”其子趨而往視之，苗則槁矣。這一寓言故事從反面告訴我們( 　　)
①科學(xué)思維堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)　②科學(xué)思維不盲目相信書本結(jié)論　③科學(xué)思維要努力把握和遵循客觀規(guī)律　④科學(xué)思維才能反作用于實(shí)踐，促進(jìn)事物發(fā)展
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
答案：B
解析：材料中的宋人沒有從實(shí)際出發(fā)，違背了禾苗生長規(guī)律，這啟示我們科學(xué)思維要從實(shí)際出發(fā)，遵循客觀規(guī)律，①③正確；②與材料無關(guān)；不科學(xué)思維也會(huì)反作用于實(shí)踐，④錯(cuò)誤。
2．做學(xué)術(shù)研究，是需要智慧的。科學(xué)會(huì)使人理智和智慧。具備科學(xué)思維，掌握科學(xué)研究方法的人，就是有智慧的人。具備科學(xué)思維，掌握科學(xué)研究方法有利于我們( 　　)
①糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理　②我們把握和改變不利于人們需要的客觀規(guī)律　③可以更好地?fù)?dān)當(dāng)起創(chuàng)造和維護(hù)真理的責(zé)任　④可以更為全面、動(dòng)態(tài)地把握客觀事物
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
答案：B
解析：具備科學(xué)思維，掌握科學(xué)研究方法，有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理，可以更為全面、動(dòng)態(tài)地把握客觀事物，①④符合題意；規(guī)律是客觀的，我們不能改變不利于人們需要的客觀規(guī)律，②錯(cuò)誤；人們可以認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)、檢驗(yàn)和發(fā)展真理，不能創(chuàng)造真理，③錯(cuò)誤。
3．協(xié)同促發(fā)展，兩地共奮進(jìn)。日前，吉林省出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)長春吉林一體化協(xié)同發(fā)展規(guī)劃實(shí)施的若干政策》包括9個(gè)方面42條具體內(nèi)容。在推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展方面，吉林省推進(jìn)長春、吉林兩市共用科技創(chuàng)新資源、鼓勵(lì)科研院所建立科技企業(yè)孵化器、支持建設(shè)科技企業(yè)孵化器等方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。未來長春吉林發(fā)展將運(yùn)用科學(xué)思維從全局謀劃一域、以一域服務(wù)全局，在走深走實(shí)上下功夫。據(jù)此可知，科學(xué)思維(　　)
①追求認(rèn)識的客觀性，可以根據(jù)實(shí)際情況發(fā)揮能動(dòng)作用　②有助于提高政治站位，助力長吉兩地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展大局　③結(jié)果具有預(yù)見性，通過科學(xué)分析探索吉林省發(fā)展規(guī)律　④有利于提高創(chuàng)新能力，創(chuàng)造規(guī)律推動(dòng)長吉兩地的發(fā)展
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
答案：B
解析：未來長春吉林發(fā)展將運(yùn)用科學(xué)思維從全局謀劃一域、以一域服務(wù)全局，在走深走實(shí)上下功夫，說明運(yùn)用科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性，可以根據(jù)實(shí)際情況發(fā)揮能動(dòng)作用；科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性，通過科學(xué)分析探索吉林省發(fā)展規(guī)律，①③正確；材料不能體現(xiàn)有助于提高政治站位，②不符合題意；規(guī)律是客觀的，不能創(chuàng)造規(guī)律，④錯(cuò)誤。故選B。
4．黨的二十大報(bào)告首次把教育、科技、人才進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體部署，首次提出教育是“基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，凸顯教育事業(yè)在黨和國家工作全局中的分量之重。這表明科學(xué)思維( 　　)
A．有可檢驗(yàn)性，離不開正確思想指導(dǎo)
B．有助于我們把握新情況，解決新問題
C．是一種與創(chuàng)新思維并列的思維形態(tài)
D．有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，捍衛(wèi)真理
答案：B
解析：科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性，離不開實(shí)踐的檢驗(yàn)，A錯(cuò)誤。首次提出教育是“基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，說明科學(xué)思維有助于我們把握新情況，解決新問題，提高我們的創(chuàng)新能力，B正確。科學(xué)思維不是與邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維并列的思維形態(tài)，而是對實(shí)踐中遵循邏輯思維要求、運(yùn)用辯證思維方法、創(chuàng)新性解決問題的思維方式的統(tǒng)稱，C錯(cuò)誤。材料沒有涉及糾正邏輯錯(cuò)誤，D不符合題意。
5．2024年是總體國家安全觀提出10周年。樹立國家安全意識，自覺關(guān)心、維護(hù)國家安全是每個(gè)公民的基本義務(wù)。國家安全工作要貫徹落實(shí)黨的二十大決策部署，切實(shí)做好維護(hù)政治安全提升網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)人工智能安全治理水平等方面工作。通過加快建設(shè)國家安全風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測預(yù)警體系，做出預(yù)警監(jiān)測，幫助各領(lǐng)域有效防御和打擊各類危害國家安全的行為。這說明(　　)
①科學(xué)思維能夠指導(dǎo)人們辯證地把握客觀事物　②科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)測性和可檢驗(yàn)性　③思維能夠幫助人們在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的　④科學(xué)思維具有確定性和一致性的要求
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
答案：A
解析：“國家安全工作要貫徹落實(shí)黨的二十大決策部署，切實(shí)做好維護(hù)政治安全提升網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)人工智能安全治理水平等方面工作”，這體現(xiàn)了科學(xué)思維能夠指導(dǎo)人們辯證地把握客觀事物，①符合題意；“通過加快建設(shè)國家安全風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測預(yù)警體系，作出預(yù)警監(jiān)測，幫助各領(lǐng)域有效防御和打擊各類危害國家安全的行為”，這體現(xiàn)出科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)測性和可檢驗(yàn)性，②符合題意；思維有正確和錯(cuò)誤之分，科學(xué)思維能幫助人們在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的，③表述錯(cuò)誤；材料未體現(xiàn)科學(xué)思維具有確定性和一致性的要求，④不符合題意。故選A。
6．幾個(gè)世紀(jì)前，羅馬教廷出了一本書，書中用當(dāng)時(shí)最流行的數(shù)學(xué)推論，導(dǎo)出“上帝是萬能的”。一位智者針鋒相對地問：“上帝能創(chuàng)造出一塊他搬不動(dòng)的石頭嗎？”如果教廷回答說能，那上帝不能搬動(dòng)他創(chuàng)造的那塊石頭，則上帝在力量方面不是萬能的。如果教廷回答說不能，那么上帝不能創(chuàng)造出一塊他搬不動(dòng)的石頭，則上帝在創(chuàng)造力方面不是萬能的。這一故事告訴我們，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維方法( 　　)
①有助于我們發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，提高辨別能力
②有利于我們直接發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律
③有助于提高我們的政治站位，提升思想水平
④有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
答案：B
解析：智者對“上帝萬能論”以邏輯推理方式進(jìn)行駁斥，捍衛(wèi)了真理，堅(jiān)持了科學(xué)精神，①④符合題意。人們必須透過現(xiàn)象才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，②錯(cuò)誤。“提高我們的政治站位”與材料信息無關(guān)，③不符合題意。
7．漫畫“守株待兔”的寓意是( 　　)
A．遇到與過去同樣或類似的問題，利用經(jīng)驗(yàn)可以快速解決
B．死守經(jīng)驗(yàn)，思維僵化，不利于解決新問題
C．自覺地利用思維定式的優(yōu)勢克服其負(fù)面影響，可以提高思維效率
D．科學(xué)思維方法與思維定式是根本對立的
答案：B
解析：漫畫主要表達(dá)了要有創(chuàng)新意識，諷刺了某些人死守經(jīng)驗(yàn)，思維僵化，B符合題意。
8．習(xí)近平總書記系列重要講話和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略的一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是十分重視并善于運(yùn)用科學(xué)思維。強(qiáng)化科學(xué)思維的依據(jù)有( 　　)
①人類思維方式的變革能夠推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和變革　②思維水平是衡量當(dāng)代社會(huì)意識先進(jìn)與否的根本尺度　③科學(xué)思維很大程度上決定著新時(shí)代社會(huì)形態(tài)的性質(zhì)和面貌　④科學(xué)思維能適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)生產(chǎn)和生活實(shí)踐的需要
A．①④ B．②③
C．①② D．③④
答案：A
解析：強(qiáng)化科學(xué)思維是因?yàn)榭茖W(xué)思維能適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)生產(chǎn)和生活實(shí)踐的需要，人類思維方式的變革能夠推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和變革，①④符合題意；實(shí)踐是衡量當(dāng)代社會(huì)意識先進(jìn)與否的根本尺度，②錯(cuò)誤；科學(xué)思維很大程度上影響著新時(shí)代社會(huì)形態(tài)的性質(zhì)和面貌，但不起決定作用，③錯(cuò)誤。
9．魚缸和魚缸上的蔬菜種植管道，構(gòu)成了魚菜共生的平臺(tái)。這項(xiàng)循環(huán)農(nóng)業(yè)發(fā)展的新技術(shù)，把水產(chǎn)養(yǎng)殖和生態(tài)種植這兩種完全不同的生產(chǎn)方式，通過巧妙的生態(tài)設(shè)計(jì)，達(dá)到了科學(xué)的協(xié)同共生，使“養(yǎng)魚不用換水，種菜不用施肥”成為一種現(xiàn)實(shí)。這一技術(shù)說明科學(xué)思維( 　　)
①助力我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律　②能突破所有條件限制，創(chuàng)造新的聯(lián)系　③可以擺脫規(guī)律的制約，創(chuàng)造新的事物　④有利于我們把握新情況、解決新問題
A．①④ B．③④
C．②③ D．①②
答案：A
解析：“突破所有條件限制”“擺脫規(guī)律的制約”的說法均錯(cuò)誤，發(fā)揮主觀能動(dòng)性應(yīng)該以尊重客觀規(guī)律為基礎(chǔ)，②③排除；水產(chǎn)養(yǎng)殖和生態(tài)種植這兩種完全不同的生產(chǎn)方式，通過巧妙的生態(tài)設(shè)計(jì)，達(dá)到了科學(xué)的協(xié)同共生，這一技術(shù)成果是人們發(fā)揮科學(xué)思維作用的結(jié)果，①④符合題意。
10．我們知道，擁有天賦研究能力的科學(xué)研究工作者是有的，但是鳳毛麟角。絕大多數(shù)人，并非天才。對于這些人，如果給以系統(tǒng)的思維方法的指導(dǎo)，比聽任他們憑借個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，漫無邊際地去摸索，無疑會(huì)更有助于他們的成長，促進(jìn)他們早出研究成果。材料表明學(xué)習(xí)科學(xué)思維方法( 　　)
A．有助于促進(jìn)科研工作者的成長，提高其創(chuàng)新能力
B．根本上是為了讓科研工作者掌握正確的工作方法
C．可以幫助科研工作者直接提高人文素養(yǎng)，增長才干
D．可以保證科研工作者有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造
答案：A
解析：“如果給以系統(tǒng)的思維方法的指導(dǎo)……會(huì)更有助于他們的成長，促進(jìn)他們早出研究成果”，表明學(xué)習(xí)科學(xué)思維方法有助于促進(jìn)科研工作者的成長，提高其創(chuàng)新能力，A符合題意；“根本上是為了讓科研工作者掌握正確的工作方法”的說法欠妥，B排除；學(xué)習(xí)科學(xué)思維方法不能直接提高人文素養(yǎng)，C排除；“保證”的說法夸大了學(xué)習(xí)科學(xué)思維方法的作用，D排除。
11．魯迅曾在《“有名無實(shí)”的反駁》中批評當(dāng)時(shí)國民黨軍隊(duì)中的一位排長：“以為不抵抗將軍下臺(tái)，‘不抵抗’就一定跟著下臺(tái)了。這是不懂邏輯：將軍是一個(gè)人，而不抵抗是一種主義，人可以下臺(tái)，主義卻可以仍舊留在臺(tái)上的。”材料表明學(xué)習(xí)科學(xué)思維有利于我們( 　　)
A．把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律
B．糾正邏輯錯(cuò)誤，更好地?fù)?dān)當(dāng)起維護(hù)真理的責(zé)任
C．把握新情況、解決新問題
D．樹立正確的世界觀和人生觀
答案：B
解析：根據(jù)材料信息，魯迅對國民黨某位排長的批評是科學(xué)思維的體現(xiàn)，說明學(xué)習(xí)科學(xué)思維能夠糾正邏輯錯(cuò)誤，有利于更好地?fù)?dān)當(dāng)起維護(hù)真理的責(zé)任，B符合題意；A、C、D均與題意不符，排除。
12．面對百年未有之大變局，全黨要深刻認(rèn)識我國社會(huì)主要矛盾變化帶來的新特征新要求，深刻認(rèn)識錯(cuò)綜復(fù)雜的國際環(huán)境帶來的新矛盾新挑戰(zhàn)，不斷提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維等科學(xué)思維能力，為推進(jìn)黨和國家各項(xiàng)事業(yè)提供科學(xué)思想方法。這是基于(　　)
①科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性，其結(jié)果具有預(yù)見性和可檢驗(yàn)性　②科學(xué)思維是與邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維并列的思維形態(tài)　③科學(xué)思維是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，其內(nèi)容是主觀的，形式是客觀的　④科學(xué)思維有助于我們認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和階段性特征，提高政治站位
A．①② B．②③
C．③④ D．①④
答案：D
解析：我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維的原因是科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性，科學(xué)思維總是從實(shí)際出發(fā)，力圖如實(shí)的反映認(rèn)識對象，其結(jié)果具有預(yù)見性和可檢驗(yàn)性，①正確；科學(xué)思維不是與邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維并列的思維形態(tài)，而是對實(shí)踐中遵循邏輯思維要求、運(yùn)用辯證思維方法、創(chuàng)新性解決問題的思維方式的統(tǒng)稱，②錯(cuò)誤；科學(xué)思維是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，其內(nèi)容是客觀的，形式是主觀的，③錯(cuò)誤；我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維的原因是科學(xué)思維有助于我們認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和階段性特征，準(zhǔn)確把握我們所在的歷史方位，提高政治站位，④正確。故選D。
二、非選擇題
13．閱讀材料，完成下列要求。
2024年6月28日，和平共處五項(xiàng)原則發(fā)表70周年紀(jì)念大會(huì)在北京隆重舉行。
70年前，中國領(lǐng)導(dǎo)人首次完整提出互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處五項(xiàng)原則，并將其納入中印、中緬聯(lián)合聲明，共同倡導(dǎo)將和平共處五項(xiàng)原則確立為指導(dǎo)國家間關(guān)系的基本準(zhǔn)則，具有劃時(shí)代的重大意義。
70年來，和平共處五項(xiàng)原則歷久彌新，從亞洲智慧上升為開放包容、普遍適用的國際關(guān)系基本準(zhǔn)則和國際法基本原則，為人類進(jìn)步事業(yè)作出了不可磨滅的歷史貢獻(xiàn)。
面對當(dāng)前百年變局，和平共處五項(xiàng)原則煥發(fā)出更強(qiáng)大的生命力。習(xí)近平主席在紀(jì)念大會(huì)上指出：“面對和平還是戰(zhàn)爭、繁榮還是衰退、團(tuán)結(jié)還是對抗的歷史抉擇，我們比以往任何時(shí)候都更加需要弘揚(yáng)和平共處五項(xiàng)原則的精神內(nèi)涵，朝著構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的崇高目標(biāo)不懈努力。”
結(jié)合材料，運(yùn)用“領(lǐng)會(huì)科學(xué)思維”的相關(guān)知識，談?wù)勀銓Α懊鎸Ξ?dāng)前百年變局，和平共處五項(xiàng)原則煥發(fā)出更強(qiáng)大的生命力”的論斷科學(xué)性的理解。
答案：①和平共處五項(xiàng)原則是經(jīng)實(shí)踐證明，符合認(rèn)識規(guī)律，遵循邏輯規(guī)則，能夠達(dá)到正確認(rèn)識結(jié)果的思維，對正確處理國家間的關(guān)系具有重要的指導(dǎo)意義。②科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性，結(jié)果具有預(yù)見性和可檢驗(yàn)性。和平共處五項(xiàng)原則，順應(yīng)歷史潮流，契合時(shí)代需要，能為建設(shè)更加美好的世界提供正確理念指引。
解析：第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題要求考生結(jié)合材料，運(yùn)用“領(lǐng)會(huì)科學(xué)思維”的相關(guān)知識，談?wù)勀銓Α懊鎸Ξ?dāng)前百年變局，和平共處五項(xiàng)原則煥發(fā)出更強(qiáng)大的生命力”的論斷科學(xué)性的理解。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：70年來，和平共處五項(xiàng)原則歷久彌新，從亞洲智慧上升為開放包容、普遍適用的國際關(guān)系基本準(zhǔn)則和國際法基本原則，為人類進(jìn)步事業(yè)作出了不可磨滅的歷史貢獻(xiàn)→可聯(lián)系科學(xué)思維的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞②：面對當(dāng)前百年變局，和平共處五項(xiàng)原則煥發(fā)出更強(qiáng)大的生命力。習(xí)近平主席指出：“面對和平還是戰(zhàn)爭、繁榮還是衰退、團(tuán)結(jié)還是對抗的歷史抉擇，我們比以往任何時(shí)候都更加需要弘揚(yáng)和平共處五項(xiàng)原則的精神內(nèi)涵……”→可聯(lián)系科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性，結(jié)果具有預(yù)見性和可檢驗(yàn)性。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料、時(shí)政信息等相結(jié)合。
14．習(xí)近平同志系列重要講話和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略的一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是十分重視并善于運(yùn)用科學(xué)思維方式。他曾指出，學(xué)習(xí)掌握唯物辯證法的根本方法，不斷增強(qiáng)辯證思維能力，提高駕馭復(fù)雜局面、處理復(fù)雜問題的本領(lǐng)。我們的事業(yè)越是向縱深發(fā)展，就越要不斷增強(qiáng)辯證思維能力。他還指出，用改革創(chuàng)新的思路，以新的理念、方法和路徑解決問題，用歷史思維觀大勢，以史為鑒、以史育人、以史咨政，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義方向，才能做好現(xiàn)實(shí)工作，更好走向未來。
結(jié)合材料，談?wù)勄嗄陮W(xué)生在“十四五”時(shí)期，在黨史學(xué)習(xí)教育如火如荼進(jìn)行之際，努力掌握和善于運(yùn)用科學(xué)思維方法的意義。
答案：有助于青年學(xué)生認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和階段性特征，正確認(rèn)識不同的社會(huì)實(shí)踐中的國情和世情，準(zhǔn)確把握我們所在的歷史方位，提高政治站位，提升思想水平和政治覺悟；有助于青年學(xué)生發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，積極投身于實(shí)現(xiàn)“十四五”規(guī)劃的實(shí)踐中，以銳意進(jìn)取的態(tài)度和負(fù)責(zé)任的行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)和諧，助力國家強(qiáng)盛和民族復(fù)興。
解析：解答本題，應(yīng)根據(jù)設(shè)問要求，基于“十四五”時(shí)期與開展黨史學(xué)習(xí)教育的特定背景，從材料中歸納概括出掌握和善于運(yùn)用科學(xué)思維方法的思想政治意義。
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