資源簡介

2024-2025 學年度第二學期期中學情分析試題（卷）
七年級道德與法治
一、選擇題（共 12 小題，每小題 2 分，共 24 分）
1．進入青春期，我們的生理和心理都發生了明顯的變化。下列對青春期生理變化的描述，正確的有( )
①身體外形的變化 ②自我意識不斷增強
③體內機能的增強 ④認知能力得到提高
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．下列最能概括以下兩位同學的對話內容的是( )
男同學：雖然這一年我只長高一點點，但我認為只要我健康就好。
女同學：當遇到煩惱時，我總會安慰自己，一切都會過去的。
A.參加體育活動，追求形體之美
B．正視青春變化，學會積極面對
C．嘗試自我調節，無視青春煩惱
D．改變認知評價，合理調節情緒
3．一項職場調查報告顯示，女性做決定的速度總體上比男性要快，但在工作節奏上，男性喜歡“沖鋒式”
的工作，間隔休息，而女性則喜歡以同一個節奏工作。這說明( )
A 男生女生的生理特征不同
B.男生女生的認知能力不同
C.男生女生的思維方式不同
D.男生女生的興趣愛好不同
4．在“男生女生·快樂同行”主題班會活動中，同學們暢所欲言，以下同學的認識正確的有( )
①小強與同桌小艷經常探討學習問題，這是早戀現象，要慎重對待
②學會自我保護，提高預防和應對性騷擾、性侵害的意識和能力
③異性間的友誼容易讓人誤解，為保護自己，要少跟異性同學交往
④男生女生相處可以學習彼此的優秀品質，但要講究交往的尺度
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
5．某中學舉辦心理宣講活動，提出不少“花式”途徑幫助學生舒緩心情，釋放壓力。校園小記者想報道
這一活動，最適合的標題是( )
A．心理健康人開朗，管理情緒貴有章
B．忘記煩惱人歡笑，喜怒哀懼全去掉
C．消極情緒不可要，心平氣和沒煩惱
D．人際關系處理好，幸福生活壓力少
6．下列生活情境中，同學們調節情緒的方法，正確的是（ ）
序號 情境 調節方法
① 小趙遇挫時安慰自己失敗也是寶貴的經驗 認知調節法
② 小錢心情不好時會到操場上快速奔跑幾圈 合理宣泄法
③ 小李難過的時候就去閱讀自己喜歡的書籍 放松訓練法
④ 小紅和同桌發生爭執，采用深呼吸來緩解 注意轉移法
A．①② B．①②④ C．①②③ D．②③④
7．習近平總書記在 2025 年新年賀詞中指出， 我們因地制宜培育新質生產力，新產業新業態新模式競相
涌現，新能源汽車年產量首次突破 1000 萬輛，集成電路、人工智能、量子通信等領域取得新成果。嫦娥
六號首次月背采樣，夢想號探秘大洋，深中通道踏浪海天，南極秦嶺站崛起冰原，展現了中國人逐夢星辰
大海的豪情壯志。聽完新年賀詞后，同學們激情澎湃、備受鼓舞。這說明（ ）
A．只有積極情緒才會引發共鳴
B．生活中只需要美好的情感體驗
C．美好的情感能夠傳遞正能量
D．關注新聞就能傳遞情感正能量
8.課堂上，劉老師采用議題式教學方法開展教學，他設計了以下三個子議題。據此判斷，劉老師設計的總
議題是（ ）
子議題一：實力出眾的他，為何不敢報名參加數學競賽？
子議題二：先天缺陷的她，為何能破繭成蝶，創造奇跡？
子議題三：青春飛揚的你，如何能突破自己，持續奮進？
A.青春有格 B．自信自強 C.敢為人先 D．獨立思考
9．“高原現象”是指學生的成績在學習過程中出現暫時停頓或者下降的現象，但在突破“高原現象”之
后，成績又會繼續上升。下列做法能有效應對這一現象的有( )
①悅納自己，追求完美 ②正視挫折，迎接挑戰
③行己有恥，自尊自立 ④戰勝自我，堅持不懈
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
10．蘇軾少年時聰慧，讀了一些書就頗為自負地在自己房前貼了一副對聯：識遍天下字，讀盡人間書。后
來，一位老人拿著一本古書拜訪蘇軾，蘇軾翻開書一看，上面的很多字他都不認識，頓感汗顏。于是，蘇
軾把對聯改為“發憤識遍天下字，立志讀盡人間書”，以此自勉。蘇軾改對聯體現了他( )
A．自尊知恥，勇于改正錯誤 B．學問高深，讓人望塵莫及
C．缺乏自信，不會獨立思考 D．視野狹隘，不知人外有人
11．小趙一開始不適應初中生活，以致一向陽光的他深感郁悶。后來，他廣泛閱讀，不斷提高寫作水平，
在學校的作文比賽中獲得第一名，這讓他重拾信心。這啟示我們要( )
①專注當下，積極行動 ②找準定位，揚長避短
③勇于探索，增強底氣 ④全力以赴，加強合作
A．①② B．①③ C．①④ D．②③
12．七年級某班開展了“尋找紅色記憶，立志報效祖國”的研學活動，在參觀了太原解放紀念館后，同學
們被先輩們的英勇事跡深深感動，暗下決心努力學習，為將來建設更強大的祖國打下堅實基礎。這說明
（ ）
①情感是比情緒更為深刻、穩定的內心體驗
②情感會影響人們的判斷和選擇，促使我們作出行動
③情感是人基本的精神需求
④我們可以通過參加有意義的社會活動獲得積極情感
A．③④ B．②④ C．②③ D．①④
二、簡答題(共 3 個小題， 共 33 分)
13.運用所學知識，解讀下列情境。
情境一 中學生小江因考試成績不理想，在放學回家的路上，用腳踹倒停放在路邊的共享電動自行車，之
后揚長而去。
(1)向不文明的行為說“不”,做到行己有恥，我們應該：_________________。(2 分)
情境二 七(1)班的小美最近越來越愛打扮，描眉畫唇，穿著怪異，甚至還打唇釘。
作為小美的好朋友，你會告訴她：__________________。(2 分）
情境三 小鄱發現在朗誦比賽排練中，女生表達流利、情感豐富，男生聲音洪亮、意氣風發。大家配合默
契，相互促進。
(3)這啟示我們，男生女生應該_______________________。 (2 分)
14．飛揚的青春，總有屬于自己的青春吶喊。
【青春推薦】某校七年級(1)班計劃開展研學活動，學生小勇搜集了很多有關青春的歌曲、書籍和影視作
品，準備推薦給大家，以下是他其中的一組推薦內容和推薦標語：
推薦內容：歌曲《青春修煉手冊》
推薦標語：青春有太多未知的猜測，自信向前沖，敢于拼搏的青春無悔
(1) 請你仿照小勇的推薦，寫一組推薦內容和推薦標語。(2 分)
【研學分工】班主任老師安排小組成員分工合作。
研學分工方案
主要任務：①清點人數 ②拍照并撰寫稿件 ③搬運后勤物資④協助老師保
障人員安全
男生 負責：__________(填寫序號，1分)
女生 負責：__________(填寫序號，1分)
理由： _____________________________________________________(2 分)
（2）請你填寫男生女生分別應承擔的任務，并簡要說明理由。(4 分)
【珍惜青春不負韶華】研學途中，看到以下展板內容。
展板一：有一種自豪，叫“我有中國”；有一種責任，叫“中國有我”；有一種表白，叫“我愛你祖國”！
展板二： 在“七·一”黨的生日時，全國各大中小學開展了形式多樣的黨史學習活動，帶領學生了解黨
的光輝歷程，厚植愛國情懷，引導廣大青少年兒童學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，從百年歷
程中傳承紅色基因，立遠志、鑄夢想。
(3)學習黨史，傳承紅色基因，會增強青少年哪些情感體驗？（2分）美好情感不是與生俱來的，我們可以
通過哪些方式獲得 （2分）
【情感踐行】研學結束后，老師為大家布置了兩項情感任務。
任務一：生活中，你為身邊的人創造過哪些愉悅的經歷？(至少寫出一次經歷)
任務二：在學校，你怎樣才能體驗到更豐富的積極情感？(至少答出一種方式)
(4)請你完成以上兩項任務。(2 分)
15．青春征程豐富多彩，成長與之同行。某校七年級(3)班舉辦了“尋找青春力量，體會青春成長”的主
題活動，請你參與。
【凝聚青春智慧】以古典詩詞為代表的中華優秀傳統文化，蘊含著中國人的
智慧、品格、胸懷和修養，我們要讓其成為我們青春路上的明燈。
★天生我材必有用，千金散盡還復來。——李白《將進酒》
★竟將云夢吞如芥，求信君山刬不平。——曾國藩《歲暮雜感十首(其一)》
★海到盡頭天作岸，山登絕頂我為峰。——林則徐《出老》
(1)上述詩句共同體現了哪一品格？(1 分)青少年為什么需要具備這樣的品格？(4 分)
【表達青春觀點】當今社會，依舊有部分人闖紅燈。面對處罰時，還出現了各種“雷人雷語”。
耍賴型：“車我不要了，以后不騎車了，走路！”
無畏型：“不就是罰錢嗎？快點！我要趕時間。”
理直氣壯型：“罰款我交，你要給我開發票啊，回去我得報銷。”
(2)請運用“自尊”的知識，對上述言行進行評析。(5 分)
【鑄就青春品質】奮斗有擔當，人生貴自強。
(3)歷史上的哪些人物給了你自強的力量？請你根據以下示例列舉一例（1分），并說說
自強給你帶來怎樣的力量。(4 分)
示例：勾踐臥薪嘗膽
三、分析說明題（共 6 分）
16.【不為五斗米折腰】
義熙元年(405 年)，已過“不惑之年”(四十一歲)的陶淵明在朋友的勸說下，再次出任彭澤縣令。到
任八十一天，碰到潯陽郡派遣督郵來檢查公務，潯陽郡的督郵劉云，以兇狠貪婪聞名遠近，每年兩次以巡
視為名向轄縣索要賄賂，每次都是滿載而歸，否則就栽贓陷害。縣吏說：“我們應當穿戴整齊、備好禮品、
恭恭敬敬地去迎接督郵。”陶淵明嘆道：“我豈能為五斗米向鄉里小兒折腰。”
請你對陶淵明反駁縣吏的話進行點評。(6 分)
四、實踐探究題（共 12 分）
17．【成長的青春】
青春成長是充滿活力與挑戰的旅程，有歡笑、淚水，讓我們從懵懂走向成熟，收獲堅強、責任與自我認知，
讓我們一起來探索青春的成長路徑！
【分析圖表】下面是某校心理老師針對青春期學生日常生活中的心理現象所做的調查統計圖表：
(1)由圖表可以看出該中學學生存在哪些矛盾心理？(3 分)
【續寫日記】小倩同學喜歡用日記記錄生活中的點點滴滴。以下是她一段日記的部分內容：
2025 年 4 月 8日 晴
今天在公交車上，有個男青年不停地往我身上擠。我不斷往旁邊躲，誰知他也跟著擠了過來，還利
用自己的身高不斷用胳膊蹭我的胸部。我……
(2)請運用“學會自我保護”的知識，續寫小倩的日記。(4 分)
【分析情境】小民早晨起來興高采烈地去上學，因為今天是他的生日，早上他剛收到小叔寄來的生日禮物
——自行車。可是到學校后，他看到桌子上放著昨天的考試卷，只考了 50 分，同桌還拿著小民的卷子嘲
笑他是笨蛋，他憤怒極了，揮拳朝同桌打過去。結果，受到了學校的記過處分。
(3)請你分析上述情境中小民情緒的變化受到了哪些因素的影響？(1 分)
【淺談理解】生命中我們常被負面情感籠罩，如悲傷、恐懼、憤怒、焦慮。然而，它們讓我們體驗生命的
多彩，是成長的催化劑。悲傷讓人更珍惜快樂，恐懼讓人勇敢，憤怒讓人捍衛權益，焦慮讓人追求安寧。
學會接納和理解，于黑暗痛苦中找到光明和希望，讓它們成為寶貴的財富，使人生更精彩。
(4)從情感角度，談談上述材料說明了什么？(4 分)2024-2025 學年度第二學期期中學情分析試題（卷）
七年級道德與法治參考答案
一、選擇題（共 24 分）：1--5 BBCDA 6--10 ACBCA 11--12 BB
二、簡答題：（共 33 分）
13.(1)知廉恥、明是非，自覺約束自己的行為，主動培養美好的道德品行。(2 分)
（2）在塑造身體、儀表等外在美的同時，我們更要注重品德和文化修養，提升內在美。(2 分)
（3）相互學習、相互欣賞、取長補短，讓自己變得更加優秀。(2 分)
14．(1)示例： 推薦內容：歌曲《我的未來不是夢》(1 分)
推薦標語：夢想始于當下，我們要勇于追夢(1 分)
(2)男生：③④(1 分) 女生：①②(1 分)
理由：這樣的分工既考慮了男生女生各自的特點，又發揮了男生女生各自的優勢，有助于提高研學活動的
效率和質量等。(2 分)
（3）責任感、使命感、愛國情感等。（2分）
我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好情感。在學校組織的志愿者活動中，
我和同學們一起去敬老院看望老人，為他們表演節目、陪他們聊天。看到老人們臉上洋溢的笑容，我內心
充滿了溫暖和喜悅，這讓我感受到了幫助他人帶來的快樂，獲得了美好的情感體驗。（2 分）
(4)任務一：示例：周末，我沒有睡懶覺，而是早起給父母做了一頓早餐，看 到父母開心的樣子，我也很
高興。(1 分)
任務二：示例：為朋友親手制作生日禮物。(1 分)
15．(1)自信。(1 分)
①相信自己的能力、發掘自己的潛力，可以幫助我們直面困難， 從容迎接挑戰；
②自信的青春有力量；
③自信讓人樂觀堅定；自信讓人遠離自負與自卑；等等。(4 分，答出三點即可)
（2）闖紅燈的行為是錯誤的。(1 分)
材料中人物的言行缺乏羞恥心，缺乏明辨是非的能力，沒有做到行己有恥。我們要做有自尊的人，知廉恥、
明是非，能夠自覺約束自己的行為，主動培養美好的道德品行。(4 分)
（3）示例：屈原被放逐而著《離騷》；司馬遷忍辱而著《史記》；祖逖和劉琨聞雞起舞；孫敬懸梁，蘇
秦刺股；等等。(1 分)
力量：自強使人自主自立；自強使人奮發向上。(4 分)
三、分析說明題（共 6分）
16. 陶淵明的觀點是正確的，他的話體現了自尊。(1 分)
自尊就是自我尊重，是對自我價值的肯定，自尊的人既不向他人卑躬屈膝，也不允許他人的歧視侮辱。
自尊包括自我尊重和贏得他人的尊重。陶淵明“不為五斗米折腰”是維護自己人格尊嚴的表現，他恪守了
為人之德，堅持人格獨立，不做有損人格的事。縣吏的行為是向他人卑躬屈膝的表現，有損自己的人格尊
嚴，不僅不會贏得他人的尊重，還會受到他人的歧視侮辱。（3分）
我們要學會維護自己的人格尊嚴，不做有損人格的事。面對他人的侮辱和詆毀，應當予以回擊，必要
時運用法律武器保護自己。(2 分)
四、實踐探究題（共 12 分）
17.(1)獨立與依賴、閉鎖與開放、勇敢與怯懦。(每點 1 分，共 3 分)
(2)①鼓起勇氣，嚴厲呵斥對方；②快速離開，到司機所在的地方；③尋求車上叔叔、阿姨等人的幫助；
④尋找證人，及時報警等。(每點 2 分，答出兩點即可得 4 分，言之有理即可)
(3)小民情緒的變化受到生活事件、外部環境、個人的性格特點等因素的影響。(1 分)
(4)①消極情感會給我們帶來不舒服、不愉快的負面感受，甚至會影響我們的生活質量。②但是，體驗消
極情感未必是壞事。在生活中，接受挫折的考驗，學會轉化消極情感，可以讓我們感受到生活的美好，不
斷成長。(每點 2 分，共 4 分)

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