資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
《 找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 找規(guī)律 單元 智慧廣場 學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級 一年級
教材分析 本課時從學(xué)生六一聯(lián)歡會的情景引入，同時明確：圖中的人和物都按規(guī)律排列的。使學(xué)生初步感受規(guī)律。讓學(xué)生分析裝飾的排列方式，從顏色的角度發(fā)現(xiàn)并表述規(guī)律。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)描述： 通過觀察、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律，理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法，能夠找出物體的排列規(guī)律。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：會用圖形、字母或數(shù)字表示規(guī)律，發(fā)展符號意識。學(xué)科核心素養(yǎng)分析：在觀察、思考和表達(dá)中，感受數(shù)學(xué)規(guī)律與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
重點(diǎn) 會用圖形、字母或數(shù)字表示規(guī)律。
難點(diǎn) 理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 課件出示：請同學(xué)們跟著視頻一起做哦。師：跟著做的時候我們發(fā)現(xiàn)這些動作都是重復(fù)的，所以只要記住第一次的動作，然后重復(fù)第一次的動作就能做出來了。這些動作是不是有規(guī)律的呢？師：那么今天我們就一起學(xué)習(xí)關(guān)于規(guī)律的知識。 學(xué)生跟著視頻一起做。生：是。 音樂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與動機(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
講授新課 任務(wù)一： 會用圖形、字母或數(shù)字表示規(guī)律 。 課件出示：師：從題中你知道哪些數(shù)學(xué)信息？師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？師：仔細(xì)觀察圖片，想一想小朋友的排列有什么規(guī)律？師： 同學(xué)們觀察得太仔細(xì)啦，像這樣，按順序一組一組地重復(fù)排列，就是有規(guī)律的排列。師：還可以怎樣表示這個排列規(guī)律呢？教師根據(jù)學(xué)生回答課件展示：方式一：畫圖表示，用〇表示女生，用△表示男生：〇 〇 △ ， 〇 〇 △ ……方式二：用字母表示，用A表示女生，用B表示男生：A A B A A B ……方式三：用數(shù)字表示，用1表示女生，用2表示男生：1 、1、2，1、1、2 ……師：從上面的幾種方式中你發(fā)現(xiàn)了什么？教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：無論是用圖形還是用字母或數(shù)字等都可以反映相同的規(guī)律，只是表達(dá)形式不同。師：你還能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？同學(xué)們觀察得太仔細(xì)，接下來我們用所學(xué)知識練一練吧。 生：六一兒童節(jié)那天，同學(xué)們在教室里慶祝。生：小朋友的排列有什么規(guī)律？生：小朋友的排列規(guī)律是女、女、男，女、女、男……學(xué)生嘗試說一說。學(xué)生觀察嘗試說一說。生1：黑板左右兩邊的排列規(guī)律是星星、月亮，再到星星、月亮……生2：黑板上面的花朵排列規(guī)律是兩朵紅色花、一朵綠色花再到兩朵紅花、一朵綠花…… 讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作探究這一學(xué)習(xí)過程理解知識，學(xué)會思考，懂得交流，從中獲得情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了以原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，主動地建構(gòu)知識，獲得數(shù)學(xué)思想方法的過程。
課堂練習(xí) 基礎(chǔ)題：1.連一連。2.先按規(guī)律涂一涂，再分別用數(shù)字、字母或圖形表示它們的排列規(guī)律。 習(xí)題設(shè)計(jì)有針對性，有層次性，不僅能鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，還能提高學(xué)生解決問題的能力。
提高題：3.我說你擺。
拓展題 4.用字母表示下圖中的規(guī)律。
課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？ 學(xué)生自由說說。 課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。
板書 找規(guī)律 按順序一組一組 有規(guī)律的排列不斷重復(fù) 雖然圖形和數(shù)字的形式不同，但它們可以表示相同的規(guī)律。 利用簡潔的文字呈現(xiàn)本節(jié)課的重難點(diǎn)，可以幫助學(xué)生理解掌握知識，形成完整的知識體系。
作業(yè)設(shè)計(jì) 【知識技能類作業(yè)】 找規(guī)律，圈出每組圖形中重復(fù)的部分。2.找規(guī)律，填數(shù)。3.猜猜 后面藏著誰？
【綜合實(shí)踐類作業(yè)】4.在生活中找一找，你還能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律呢？
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
《智慧廣場-找規(guī)律》單元整體設(shè)計(jì)
一、單元主題解讀
（一）課程標(biāo)準(zhǔn)要求分析
《智慧廣場-找規(guī)律》單元是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域第一學(xué)段“數(shù)量關(guān)系”中的重要內(nèi)容。
在“內(nèi)容要求”中指出：“探索用數(shù)或符號表達(dá)簡單情境中的變化規(guī)律。”
（二）單元教材內(nèi)容分析
本單元主要學(xué)習(xí)的是：探索給定圖形或數(shù)字中簡單的排列規(guī)律。
（三）學(xué)生認(rèn)知情況
在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)對規(guī)律有了一定的認(rèn)識，如通過幾個幾個地?cái)?shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)了數(shù)數(shù)過程中的規(guī)律；在整理20以內(nèi)加、減法表中，發(fā)現(xiàn)了橫著看、豎著看、斜著看的規(guī)律；在認(rèn)識圖形中，也接觸到了最簡單的圖形的排列規(guī)律等等。其實(shí)在生活中，學(xué)生也見過大量的有規(guī)律的排列，這為學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的知識奠定了一定的基礎(chǔ)。
二、單元目標(biāo)擬定
1.探索用數(shù)或符號表達(dá)簡單情境中的變化規(guī)律。
2.感悟?qū)唧w有規(guī)律性的事物，無論是用數(shù)字還是用字母或圖形，都可以反映相同的規(guī)律只是表達(dá)形式不同，形成符號意識。
3.在探索規(guī)律的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。
三、關(guān)鍵內(nèi)容確定
（一）教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形或數(shù)字排列的簡單規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的問題。
四、單元整合框架及說明
整合指導(dǎo)思想定位：
會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界
會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界
會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界
這是數(shù)學(xué)課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵。在本單元的學(xué)習(xí)中，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動，使學(xué)生初步認(rèn)識圖形、數(shù)字、數(shù)組的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、建模、數(shù)據(jù)分析、直觀想象、邏輯推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算等能力。
本單元教材的具體編排結(jié)構(gòu)如下：
本單元教科書編寫的特點(diǎn)如下：
1.素材選取貼近生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境。
規(guī)律無處不在，無論在自然界還是在人類社會中，生活中蘊(yùn)含著大量有規(guī)律的排列問題，如黑板上方懸掛的按規(guī)律排列的拉花、針織衫上有規(guī)律設(shè)計(jì)的圖案、花瓶按規(guī)律插入的花朵等等。教材在編排時選取了貼近學(xué)生生活的多樣素材，以“慶祝六一”為主題，從兒童感興趣的事例入手，設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的真實(shí)問題情境，體現(xiàn)了教材的生活化、趣味化，激發(fā)學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、猜想、推理和交流。引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的視角探索、感知生活中的規(guī)律，知道現(xiàn)實(shí)生活中有規(guī)律的排列問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.關(guān)注探索與發(fā)現(xiàn)過程，注重對“規(guī)律”含義的理解。
找規(guī)律的過程中，學(xué)生基于對個別、具體對象及其關(guān)系的觀察和比較，找到能夠制約這些對象及其關(guān)系的確定性因素，進(jìn)而通過歸納(或類比)和解釋確定具有普遍性的規(guī)律，之后進(jìn)行規(guī)律的推廣和應(yīng)用，其核心在于“觀察與比較”。教材通過設(shè)置有效情境，啟發(fā)學(xué)生通過觀察、比較對事物排列的規(guī)律展開猜想，進(jìn)而通過問題引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法表示排列規(guī)律，經(jīng)歷歸納、解釋的過程，在練習(xí)中進(jìn)一步應(yīng)用規(guī)律解決簡單的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解釋與表達(dá)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的全過程，加深對“規(guī)律”含義的理解。
3.練習(xí)設(shè)置富有層次，凸顯探究意蘊(yùn)。
教材設(shè)置了富有層次的挑戰(zhàn)性練習(xí)，以用連線表示事物排列規(guī)律、用涂色表達(dá)圖形排列規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律動手操作拼擺立體圖形、交流討論生活中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律等多種途徑，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中，運(yùn)用多種方式感知規(guī)律、理解規(guī)律、表達(dá)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律，既鞏固所學(xué)知識，又感受規(guī)律在生活中的廣泛應(yīng)用，拓展規(guī)律內(nèi)涵，感受規(guī)律之美。
五、單元課時規(guī)劃
單元劃分依據(jù) □課程標(biāo)準(zhǔn) 教材章節(jié) □知識結(jié)構(gòu)
課程內(nèi)容模塊 數(shù)與代數(shù) 圖形與幾何 統(tǒng)計(jì)與概率 □綜合與實(shí)踐
單元數(shù)量 7
單元主題 單元名稱 主要內(nèi)容 課時
數(shù)與代數(shù) 找規(guī)律 找規(guī)律 1
重點(diǎn)滲透的數(shù)學(xué)思想方法 抽象 符號化 分類 □集合 對應(yīng) 演繹 歸納 類比 轉(zhuǎn)化 □數(shù)形結(jié)合 □極限 模型 □方程 □函數(shù) 統(tǒng)計(jì) 分析 綜合 比較 □假設(shè) □其他
課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 評價(jià)形式 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
找規(guī)律 目標(biāo)： 通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動，使學(xué)生初步認(rèn)識最簡單的圖形排列的規(guī)律。 任務(wù)一： 會用圖形、字母或數(shù)字表示規(guī)律 。 1.通過合作探究會用圖形、字母或數(shù)字表示規(guī)律 。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑