資源簡介

(共36張PPT)
第一單元
樹立科學思維觀念
第二單元
遵循邏輯思維規則
第三單元
運用辯證思維方法
第四單元
提高創新思維能力
第一課 走進思維世界
第二課 把握邏輯要義
第三課 領會科學思維
第四課 準確把握概念
第五課 正確運用判斷
第六課 掌握演繹推理方法
第七課 學會歸納與類比推理
第八課 把握辯證分合
第九課 理解質量互變
第十課 推動認識發展
第十一課 創新思維要善于聯想
第十二課 創新思維要多路探索
第十三課 創新思維要力求超前
整體感知
對思維、邏輯思維與科學思維的概括性介紹，也是全書的邏輯起點
主要闡述邏輯思維的基本要求
主要闡述辯證思維的方法
主要闡述提高創新思維能力的幾種方法
邏輯與思維
8.2 分析與綜合及其辯證關系
第八課 把握辯證分合
第三單元 運用辯證思維方法
科學精神:
提高辯證分析、綜合能力。樹立整體觀念；培養辯證分析、看待問題的素質。樹立科學精神，培養科學思維的品質和習慣。
公共參與：
掌握分析與綜合的方法，正確地進行分析與綜合
核心素養
教學重點：分析與綜合的含義、方法和優缺點；分析與綜合的辯證關系。
教學難點：堅持辯證思維，在分析與綜合的對立統一中認識事物。
1、分析思維的必要性和含義、方法、優缺點？
2、綜合思維的必要性和含義、方法、優缺點？
3、分析與綜合的辯證關系？
4、辯證地運用分析與綜合方法的哲學基礎？
5、辯證地運用分析與綜合方法的要求？
自學清單
高考分數：高考總分596分，只能上到末位的985院校，211院校可以。
興趣愛好：膽大心細，樂于助人。
學習能力：愛動腦，勤鉆研，善于接受新事物，有考研上岸的潛力。
家庭條件：媽媽無業且長年生病，弟弟在上初中。
大學層次：H師范大學是我省省屬重點高校，在我省認可度較高。
大學所在城市：H師范大學地處省會城市，經濟發展有潛力。
專業及未來就業：數學作為高中的主科，好就業，且工作穩定，很適合女生。
思考：李華報考志愿的分析運用了怎樣的辯證思維方法？
議學情景
李華的高考成績出來了，在父母和老師對李華的高考分數、興趣愛好、學習能力、家庭條件、大學層次、大學所在城市，專業及未來就業等多方面的考慮，最終選擇報考了我省H師范大學的數學系。
議題一
分析與綜合的含義
1、含義:
分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次,或者把認識對象的復雜的發展過程分解為若干階段,分別加以認識的一種思維方法。( 強調部分)
2、原因:
復雜多樣的客觀事物是以有機整體的方式存在和發展的。為了把握事物的本質和規律,人們需要把認識對象的各個部分、要素暫時地分割開來,把被考察的部分、要素從對象整體中抽取出來。只有這樣才能逐步“解剖”認識對象。
特別注意:人們運用分析方法的目的是認識事物的整體，把握事物的本質和規律。、
高考志愿
主觀條件、客觀條件
H師范大學數學專業
整體-----部分
一、分析
3、具體方法——在科學研究中
例：李華的優點是膽大心細，樂于助人。
H師大是河北省省屬重點高校，在省內認可度較高。
教師這個職業相對穩定，收入尚可。
（1）定性分析：確定研究對象是否具有某種性質或某種成分的分析， 主要解決“有沒有”“是不是”的問題。
例：高考總分在600分以上才能考上985高校。
李華在全省的排名是23456名。
（2）定量分析：確定研究對象在某個方面的量“有多少”的分析。
（3）功能分析：確定研究對象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解決研究對象“有什么作用”的問題。
例：工程師可以幫助人們解決生存和發展的問題。
讀大學的作用是培養人獨立思考的能力。
（4）因果分析: 確定引起某一現象發生或變化原因的分析，主要解決研究對象“為什么”的問題。
例：因為經濟增長放緩，高考志愿出現了“師范熱”的跡象。
李華沒有被軍校錄取，因為她的視力不達標。
經化驗發現地瓜含有鉀、β-胡羅卜素、葉酸片、維他命C和維生素b26，這5種成份均有利于防止心血管疾病。地瓜中也含有了很多的維生素D，多吃紅薯能夠合理的減少肺氣腫的患病率。
正常成年人每天攝入6.0g左右的鹽分就可以。在飲食上應該合理的控制鈉鹽的攝入量，飲食上鹽分過多或過少都不利于身體健康，在日常生活中盡量不要吃高鹽分的食物，每天攝入6.0克左右的鹽分就能夠滿足身體的營養需求，尤其是高血壓的人更不應該攝入過多的鹽分。
生理研究表明，人體的皮膚具有四種不同的功能，即保護骨骼和肌肉的功能、排泄汗液的功能、調節體溫的功能、感受外界刺激的功能。而對皮膚的感覺功能進一步分析還發現，皮膚表層廣泛分布著多種形式的感覺神經末梢，分別感知觸覺、壓覺、溫覺、冷覺和痛覺等。
在漫長的地球歷史中，氣候始終處在不斷地變化之中。科學家通過分析發現，太陽輻射的變化、火山爆發等自然的氣候波動和人類燃燒礦物燃料以及毀林引起的大氣中溫室氣體濃度的增加、硫化物氣溶膠濃度的變化、陸面覆蓋和土地利用的變化等人類活動都能引起氣候的變化。
定性分析
定量分析
功能分析
因果分析
學以致用
人們需要對社會的基本矛盾、主要矛盾進行科學的分析。
3、具體方法——社會生活中
生產力與生產關系的矛盾；
經濟基礎與上層建筑的矛盾
奴隸主階級與奴隸階級的矛盾；
地主階級與農民階級的矛盾；
資產階級與無產階級的矛盾；
人民日益增長的美好生活需要與不平衡不充分的發展之間的矛盾
目的：認清社會發展規律和發展階段
辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關系、主要矛盾和次要矛盾的關系、矛盾的主要方面和次要方面的關系,有利于人們在實踐中抓住重點問題,認清事物性質。
這是最高層次、最具概括性的分析。(矛盾分析法)
3、具體方法——哲學中
意義：有利于人們在實踐中抓住重點問題，認清事物性質
實踐需要 具體方法 解決問題
科學研究中 ①定性分析（是否具有某種性質或成分） 質“有沒有”“是不是”
②定量分析（ 量“有多少”） 量“有多少”
③功能分析（是否具有某些功能或具有 哪些功能） “有什么作用”
④因果分析（引起某一現象發生或變化 原因） “為什么”
社會生活中 矛盾分析法（對社會基本矛盾、主要矛盾進行科學分析） 認清社會發展規律和
發展階段
辯證唯物主義分析（最高層次、最具概括性的分析） 辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關系、主要矛盾和次要矛盾的關系、矛盾的主要方面和次要方面的關系 有利于人們在實踐中抓住重點問題，認清事物性質
分析的具體方法
拓展提升
李華根據自己的家庭條件選擇報考了C大學，但是他的老師和父母卻有不同意見：
李華的父母從就業角度分析應報考A大學；
李華的老師從學校綜合實力角度分析應報考B大學；
（1）優點：分析方法將注意力集中在問題的“點”上，力圖把具體的“點”認識透徹，其優點是精確。
（2）缺點：但是，如果認識只局限在問題的“點”上，就難免產生“只見樹木，不見森林”的片面認識。
4、特點
綜合的思維方法
探究與分享
合作探究：用分析的思維方法認識問題有什么優點和缺點？
二、綜合
2、原因：
要形成對事物整體的認識，必須把通過分析得到的對事物的各個部分、各個要素、各個層次，以及事物發展過程中的若干階段的認識，按照對象所固有的聯系重新組合起來，這就需要運用綜合方法。
1、含義：
綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發展階段，按照其固有的聯系聯結和統一起來進行考察的思維方法。
小新從自己的興趣愛好角度分析應報考C大學；
父母從就業角度分析應報考A大學；
老師從學校綜合實力角度分析應報考B大學；
最后，綜合考慮各方面的因素，小新報考了D大學。
部分-----整體
3、綜合的具體方法
（1）在科學研究中：人們常常運用結構綜合和功能綜合等多種方法，獲得對研究對象整體結構、所具功能的認識，從整體上把握具體研究對象的性質和規律。
19世紀中葉，人們已發現63種元素，對單個元素的性質也分別有所了解，但看不出這63種元素之間有什么關系。被發現的元素越多，化學家們越感到迷茫。要從表面雜亂的元素現象中理出頭緒，就必須從特性各異的元素中找出某種規律。門捷列夫把元素的主要特征和原子量寫在一張張小卡片上，對這幾十種元素反復加以排列、組合，終于發現：按原子量大小排列起來的元素，在性質上顯現出周期性。
（2）哲學中的綜合:運用辯證分析與綜合的方法，旨在把握物質世界的本質和事物發展的普遍規律。
4、特點
（1）優點：整體性
綜合方法的注意力主要放在各部分之間的聯系上。整體性是綜合方法的重要特征。
（2）缺點：精確性不夠
任何一次綜合的結果都只是對認識對象相對完整的認識，只是對現實原型的近似描述
（3）要求：只有將分析與綜合辯證地統一起來，才能全面而又深刻地把握認識對象。
議題二
分析與綜合的辯證關系
小新從自己的興趣愛好角度分析應報考C大學；
父母從就業角度分析應報考A大學；
老師從學校綜合實力角度分析應報考B大學；
最后，綜合考慮各方面的因素，小新報考了D大學。
這說明：分析是綜合的基礎；分析為綜合做準備。
小新報考D大學后發現：專業E知名度全國排名第一但就業面不是很廣；專業F就業率雖然較高但畢業生工資普遍不高；專業G知名度不高但是就業前景廣闊！
這說明：綜合是分析的先導；而綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。
探究與分享
分析與綜合的辯證關系
合作探究：這說明了什么？
合作探究：這說明了什么？
1、分析與綜合的辯證關系
（1）分析是綜合的基礎，分析為綜合做準備；
（2）綜合是分析的先導，而綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。
（3）在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統一的關系。
對立主要表現為：二者在思維運動的方向相反，
分析是從事物整體走向部分的認識，綜合是從事物部分走向整體的認識；
統一主要表現為：二者相互依存、互為前提，它們相互滲透、相互轉化
小新從自己的興趣愛好角度分析應報考C大學；
父母從就業角度分析應報考A大學；
老師從學校綜合實力角度分析應報考B大學；
最后，綜合考慮各方面的因素，小新報考了D大學。
小新報考D大學后發現：專業E知名度全國排名第一但就業面不是很廣；專業F就業率雖然較高但畢業生工資普遍不高；專業G知名度不高但是就業前景廣闊！
探究與分享
合作探究：小新進行綜合與分析的基礎是什么？
辯證的分析與綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映；辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現。
2、辯證的分析與綜合的哲學基礎
（1）是什么：辯證的分析與綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映。辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現。
（2）為什么：世界充滿矛盾。事物的各個矛盾以及每一矛盾的兩方面之間的對立統一關系，構成了事物矛盾的總體，使事物成為多種規定性的統一體。人們要深刻地認識事物，就必須認識事物矛盾，認識矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互轉化，這樣才能把握事物的本質和規律。
從前，山東平原城里有位醫生，自稱善治一切駝背，手術簡便、價錢公道。有個人背駝得直里六尺，橫里八尺，聽說有這等神醫，連忙準備厚禮前來求治。醫生吩咐他伏在地上，然后跳上去就狠命踏將起來。駝背叫道：你要殺死我啊！”這位醫生說：我的招牌上不是明明寫著專把駝背弄直，至于你的死活，同我有啥相干？
答：①駝背影響身體的總體機能，只顧治病不顧病人死活顯然割裂了整體和部分的關系，只重分析而輕綜合。②醫生治療駝背，認識和解決身體某個部分、某個要素的問題時，是一種分析的方法；但醫生的治療手段不顧病人死活，顯然是沒在綜合的指導下進行分析，沒有正確認識分析與綜合的辯證關系。
探究與分享
合作探究：這位醫生的治療過程有何不妥之處？
3、正確地運用分析與綜合方法的要求
（1）辯證地理解和運用分析與綜合方法，要在分析的基礎上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析。
（2）我們要學會在分析與綜合的對立統一中，推動認識不斷地由低級向高級發展。
分析與綜合的區別與聯系
分析 綜合
區別 含義不同 分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復雜的發展過程分解為若干階段，分別加以認識的一種思維方法 綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發展階段，按照其固有的聯系聯結和統一起來進行考察的思維方法
特征 從整體走向部分的認識 精確性是其優點 從部分走向整體的認識
整體性是其重要特征
常用方法不同 在科學研究中： 常常運用定性分析和定量分析等多種方法 在科學研究中：
常常運用結構綜合和功能綜合等多種方法
聯系 ①分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導； ②分析為綜合作準備，而綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統一的關系 知識整合
分析與綜合及其辯證關系
3、分析與綜合的辯證關系
1、分析（化整為零）
含義
原因
具體方法：
特征：優缺點
2、綜合（化零為整）
含義
原因
具體方法：
特征:優缺點
關系
哲學基礎
要求
構建體系
1.定性分析法主要是解決研究對象“有什么作用”的問題。(　　)
提示:×。定性分析是確定研究對象是否具有某種性質或某種成分的分析,主要解決“有沒有”“是不是”的問題。功能分析法主要是解決研究對象“有什么作用”的問題。
2.分析方法力圖把具體的“點”認識透徹,其優點是具體。(　　)
提示:×。分析方法將注意力集中在問題的“點”上,力圖把具體的“點”認識透徹,其優點是精確。
3.綜合的方法就是分析方法基礎上的簡單機械相加。(　　)
提示:×。綜合是根據各部分之間固有的聯系進行的,不是各部分的簡單機械相加。
4.分析與綜合是兩種對立的思維方法。(　　)
提示:×。分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統一的關系。
5.辯證的分析與綜合方法是整體與部分辯證關系的體現。(　　)
提示:×。辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現。
6.認識是綜合的結果,而不是分析的結果。(　　)
提示:×。認識過程中的每一步,既是分析的結果,又是綜合的結果;在分析與綜合的對立統一中,推動認識不斷地由低級向高級發展。
正誤判斷
1．分析方法將注意力集中在問題的“點”上，力圖將具體的“點”認識透徹。下列案例對應的分析方法正確的是（ ）
A．考前復習不足導致考試結果不理想—功能分析
B．公安機關依照法律管理社會治安—定性分析
C．1個標準大氣壓下，水在0-100度呈液態—定量分析
D．共產黨員是中國工人階級的先鋒戰士—因果分析
C
【詳解】A：“考前復習不足導致考試結果不理想”，屬于因果分析，故A不選。
B：“公安機關依照法律管理社會治安”，屬于功能分析，故B不選。
C：定量分析是對社會現象的數量特征、數量關系與數量變化進行分析的方法，故本觀點屬于定量分析，故C正確。
D：“共產黨員是中國工人階級的先鋒戰士”，屬于定性分析，故D不選。
故本題選C。
課堂練習
2．2023年10月26日11時14分，神舟十七號載人飛船發射成功，順利將3名航天員送入太空。重返“天宮”第一人湯洪波經驗豐富，擔任指令長，圓夢“天宮”最年輕的航天員唐勝杰動手能力強，會開坦克和飛機的航天員江新林處事果斷，三人在任務安排上各有側重點，但工作互為備份，能夠實現互補、相互配合，發揮團隊優勢。從辯證思維角度看，本次飛行乘組的選拔（ ）
①遵循辯證思維的特征，在整體性和動態性的對立統一中選拔人才
②采用了矛盾分析的方法，分別對每位航天員的個人優勢進行考察
③借助了聚合思維方法，主要圍繞飛行乘組選拔這個軸心進行分析
④運用了綜合方法，全面考慮飛行乘組團隊配合對執行任務的影響
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
D
【解析】②④：圓夢“天宮”最年輕的航天員唐勝杰動手能力強，會開坦克和飛機的航天員江新林處事果斷，三人在任務安排上各有側重點，說明本次飛行乘組的選拔采用了矛盾分析的方法，分別對每位航天員的個人優勢進行考察；但他們工作互為備份，能夠實現互補、相互配合，發揮團隊優勢，說明本次飛行乘組的選拔運用了綜合方法，全面考慮飛行乘組團隊配合對執行任務的影響，②④符合題意。①：辯證思維是在整體性與獨立性、動態性與靜態性的對立統一中把握事物的，“在整體性與動態性的對立統一中把握事物”說法錯誤，①排除。③：材料體現了分析與綜合的方法，并未體現聚合思維的方法，③不符合題意。故本題選D。
【解析】選B。八觀的意思是：當一個人處境順利時，觀察他禮遇的是哪些人；當一個人處于顯貴地位時，觀察他推薦的是哪些人；當一個人富有時，觀察他養的是哪些人；當一個人聽取別人的意見后，觀察他是否去實行；當一個人無事可做時，觀察他有哪些愛好；當一個人親近君主時，觀察他所講的言論；當一個人貧窮時，觀察他不接受什么；當一個人地位卑賤時，觀察他什么事不會去做。六驗的意思是：使一個人高興，借此考驗他的操守；使一個人快樂，看他有沒有邪念；使一個人發怒，考驗他是否有涵養；使一個人恐懼，看他能否冷靜；使一個人哀傷，考驗他的為人；使一個人痛苦，考驗他是否有意志。這說明要運用分析的方法，將注意力集中在問題的“點”上，把具體的“，點”認識透徹，要把被考察的對象從整體中抽取出來，分別加以認識，①④正確。材料強調的是分析，②③強調的是綜合，排除。
B
3. 《呂氏春秋·論人》指出：“凡論人，通則觀其所禮，貴則觀其所進，富則觀其所養，聽則觀其所行，止則觀其所好，習則觀其所言，窮則觀其所不受，賤則觀其所不為，喜之以驗其守，樂之以驗其僻，怒之以驗其節，懼之以驗其特，哀之以驗其人，苦之以驗其志，八觀六驗，此賢主之所以論人也。”這體現了“八觀六驗”
①將注意力集中在問題的“點”上，把具體的“點”認識透徹
②須把多層次、多視角的認識綜合起來，整體性地思考
③要用綜合思維方法，立足整體
④需要把被考察的對象從整體中抽取出來，分別加以認識
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
4．智能化機器將逐漸替代部分人力，轉變為智力勞動或創新勞動這類新式的社會生產方式，促進生產力的發展，但也會導致部分勞動者失業。人工智能產業布局提速，但帶來的問題也不容忽視。人工智能對于文化內容創作者、文化科技企業帶來機遇與挑戰。這說明（ ）
①辯證思維要求運用矛盾分析方法，在對立統一中把握事物
②當肯定方面居于支配地位時，事物就發生根本性質的改變
③事物內部的肯定中包含否定，否定中包含肯定
④綜合是分析的基礎，在分析與綜合中，推動認識不斷地由低級向高級發展
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
解析①：智能化機器將逐漸替代部分人力，促進生產力的發展，但也會導致部分勞動者失業，要求運用矛盾分析方法，在對立統一中把握事物，①正確。
②：一旦否定方面占支配地位，事物的根本性質就發生改變，實現對自身的否定，②錯誤。
③：事物內部的肯定中包含否定，否定中包含肯定，兩者相互統一，③正確。
④：分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導，材料也不涉及分析綜合問題，④錯誤。
故本題選B。
【解析】選D。“只要把問題分解開來，就能認識事物的整體”說法過于絕對化，認識事物整體的方法不是唯一的，A錯誤。“將一些復雜的問題簡單化，大事化小、小事化了”說法本身錯誤，這也不能抓住事物的本質，B錯誤。材料未體現世界是普遍聯系、變化發展的，也未體現認識是對客觀世界的反映，C不符合題意。題千描述了辯證思維將認識對象及其各個部分、各種性質、各種關系相對地獨立起來，分別研究，獲得具體、深入的認識，D正確。
D
5.如果不把不間斷的東西割斷，不使活生生的東西簡單化、粗陋化，不加以劃分，不使之僵化，那么我們就不能想象、表達、測量、描繪運動。”列寧的話告訴我們
A.只要把問題分解開來，就能認識事物的整體
B.只有將一些復雜的問題簡單化，大事化小、小事化了，才能抓住事物的本質
C.世界是普遍聯系、變化發展的，認識是對客觀世界的反映
D.只有把相互聯系的整體區別開來，把構成整體的各個部分獨立開來，分別地加以研究，才能獲得對這一整體的正確認識
6．習近平總書記指出，2023年經濟工作千頭萬緒，需要從戰略全局出發，抓主要矛盾，從改善社會心理預期、提振發展信心入手，抓住重大關鍵環節，綱舉目張做好工作。上述工作要求體現的辯證思維方法是（ ）
①運用發散思維，從不同路徑尋求解決問題的多種方案
②在整體性與獨立性的對立統一中正確認識和把握事物
③堅持分析與綜合相結合，全面而深刻地把握認識對象
④遵循質量互變規律，堅持適度原則
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
【解析】①：題干要求體現辯證思維方法的是，發散思維屬于創新思維方法，①不符合題意。
②③：2023年經濟工作千頭萬緒，需要從戰略全局出發，抓主要矛盾，從改善社會心理預期、提振發展信心入手，抓住重大關鍵環節，綱舉目張做好工作。體現了要在整體性與獨立性的對立統一中正確認識和把握事物，堅持分析與綜合相結合，全面而深刻地把握認識對象，②③符合題意。④：材料沒有強調質量互變，堅持適度原則，④不符合題意故本題選C。
7．分析方法將注意力集中在問題的“點”上，力圖將具體的“點”認識透徹。下列案例對應的分析方法正確的是（ ）
A．考前復習不足導致考試結果不理想—功能分析
B．公安機關依照法律管理社會治安—定性分析
C．1個標準大氣壓下，水在0-100度呈液態—定量分析
D．共產黨員是中國工人階級的先鋒戰士—因果分析
C
【解析】A：“考前復習不足導致考試結果不理想”，屬于因果分析，故A不選。
B：“公安機關依照法律管理社會治安”，屬于功能分析，故B不選。
C：定量分析是對社會現象的數量特征、數量關系與數量變化進行分析的方法，故本觀點屬于定量分析，故C正確。
D：“共產黨員是中國工人階級的先鋒戰士”，屬于定性分析，故D不選。
故本題選C。
8.臺灣植物學家潘富俊在其所著《紅樓夢植物圖鑒》中，根據《紅樓夢》所提及的200多種植物，斷定《紅樓夢》后40回不是出自曹雪芹之手。潘富俊的研究是先將這部120回的小說等分為3個部分，研究發現：第一個40回平均每回出現11.2種植物，中間40回平均每回出現10.7種植物，最后40回平均數只有3.8種。他還發現后40回作者的植物知識遠遜于前80回的作者。后40回中只有6成提到茶，且僅有一種龍井茶；前80回逾92%提到茶，且有9種茶。因此，潘富俊認為《紅樓夢》后40回肯定不是曹雪芹所作。
(1)材料中，植物學家運用了辯證思維的什么方法研究出《紅樓夢》的作者不是同一人？
(2)上述材料是如何體現辯證思維的這種方法的？
(1)分析與綜合方法。
(2) ①植物學家將《紅樓夢》120回等分為3個部分，對各部分中出現的植物頻率進行統計，再對《紅樓夢》前后回中出現的茶的種類進行深入研究，這都體現了分析的方法。
②因為作品引用植物的多寡，可以直接反映出作者的植物素養高低，植物學家得出《紅樓夢》的作者不是同一人，體現了綜合的方法。
③植物學家通過對《紅樓夢》所提及的植物種類出現頻率和其反映的植物素養高低，研究得出《紅樓夢》的作者不是同一人，體現了分析基礎上的綜合，綜合指導下的分析，是分析與綜合的對立統一。
分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導；分析為綜合做準備，綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。（3分）
研究目的指導著研究方法的制定和實施。
研究結果的得出以各組實驗的具體數據和各組間實驗結果的對比分析為基礎。
研究結果又為將來的科研活動提供了基礎，并指導研究者新的研究實踐。（3分）
9.植物能聽見聲音嗎？《生態學通訊》（Ecology letters）于2019年發表了一項重要研究成果，引起廣泛關注。某研究團隊分組測試了650株開花的月見草對3種不同頻率聲音的反應。結果顯示，當月見草周圍存在蜜蜂的嗡嗡聲（0.2～0.5kHZ）或錄音機播放蜜蜂的低頻（0.05～1kHZ）音時，花蜜糖分的濃度會在3分鐘內平均增加約20％。當出現中頻（34～35kHZ）或高頻（158～160kHZ）聲波時，花蜜糖分含量無明顯變化。研究者由此得出結論，月見草可以快速響應蜜蜂的嗡嗡聲或類似蜜蜂的低頻音。此研究結果又為后續研究提供了基礎和指導。
結合材料，運用《邏輯與思維》中的相關知識，說明這一研究過程是如何體現分析與綜合的辯證關系的。（6分）

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