資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
統(tǒng)編版八年級(jí)下冊(cè)道德與法治期末專(zhuān)題訓(xùn)練：情景探究題
1．法治生活〗
情境一：小江是一名八年級(jí)的中學(xué)生，他愛(ài)好閱讀。周末小江和同學(xué)小新約好了去家門(mén)口的某圖書(shū)館自習(xí)。
(1)在這一生活情境中，小江和同學(xué)享有了哪一項(xiàng)權(quán)利
情境二：進(jìn)入圖書(shū)館時(shí)，小江和同學(xué)發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館入口有這樣一條規(guī)定：“禁止十二歲以下兒童單獨(dú)入館”。
(2)你覺(jué)得圖書(shū)館的這一規(guī)定合理嗎 結(jié)合所學(xué)法律知識(shí)說(shuō)一說(shuō)理由。（至少2點(diǎn)）
情境三：小江和同學(xué)正在安靜讀書(shū)，旁邊傳來(lái)了喧嘩聲……
(3)遇到這種情形你認(rèn)為小江和同學(xué)可以如何維權(quán) （至少2種方式）
(4)結(jié)合上述情境說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該如何正確認(rèn)識(shí)權(quán)利和義務(wù)。
2．下面是同學(xué)們生活中的三個(gè)情境，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行探究。
情境一 我國(guó)每一項(xiàng)重大的決策，都要經(jīng)過(guò)“黨委提出→政協(xié)協(xié)商→政府起草→人大審議通過(guò)→政府執(zhí)行”的法定程序，這可謂是“中國(guó)式的決策過(guò)程”。小明說(shuō)：“這一決策過(guò)程體現(xiàn)了政府是國(guó)家的主人，堅(jiān)持依法執(zhí)政?！?br/>(1)小明的觀點(diǎn)： 。理由是： 。
情境二 小坤爸爸所在單位以某工作人員在工作中有突出貢獻(xiàn)為由，向市監(jiān)察委員會(huì)發(fā)函，要求停止調(diào)查。
(2)小坤爸爸單位的做法： 。理由是： 。
情境三 小歡的舅舅是市級(jí)人民法院的法官，小歡媽媽的朋友來(lái)找小歡媽媽?zhuān)Ｍg舅舅在某一案件的審判上“手下留情”。
(3)小歡正確的做法： 。理由是： 。
3．【情境探究明理踐行】
以下是九年級(jí)學(xué)生小華生活中的三個(gè)情境，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行探究。
情境一 小華的表弟經(jīng)常把身邊朋友的照片惡搞成各類(lèi)表情包，用于網(wǎng)絡(luò)聊天。
(1)小華表弟的做法是 的。理由： 。
情境二 小華在航模QQ群聊天的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有人在出高價(jià)收購(gòu)中國(guó)航母信息。
(2)小華應(yīng)該： 。理由： 。
情境三 小華的哥哥在年滿(mǎn)18周歲時(shí)，積極報(bào)名參軍入伍。
(3)小華哥哥的行為是 的。理由： 。
4．【學(xué)以致用與法同行】
下面是九年級(jí)小明同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中的三個(gè)情境，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。
情境一 今年央視3.15晚會(huì)曝光了香精勾兌的假置“泰國(guó)香米”，小明看到后說(shuō)“食品安全關(guān)系老百姓身體健康，應(yīng)該把備受關(guān)注的食品安全問(wèn)題寫(xiě)進(jìn)憲法。”
(1)小明的觀點(diǎn)是： 。因?yàn)椋? 。
情境二 爸爸帶小明去商場(chǎng)購(gòu)物，由于沒(méi)有找到停車(chē)位，爸爸把車(chē)子停放在消防通道上，爸爸不以為然。
(2)根據(jù)違反法律的類(lèi)別，爸爸的行為是： 。用所學(xué)法律知識(shí)，對(duì)爸爸進(jìn)行勸導(dǎo)： 。
情境三 爸爸讓正在上八年級(jí)的小歡輟學(xué)會(huì)自家餐館幫忙。
(3)小歡的正確做法是 。理由是： 。
5．【情境探究與法同行】
以下是小羽同學(xué)生活中的三個(gè)情境，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行探究。
情境一 在某網(wǎng)絡(luò)游戲主播的誘導(dǎo)下，小羽的妹妹用媽媽手機(jī)給主播打賞了2萬(wàn)余元。
(1)小羽應(yīng)該建議媽媽 。該主播的行為侵犯了公民的 權(quán)。
情境二 妹妹一臉不解地問(wèn)哥哥小羽：“爸爸媽媽都能投票選舉我們村委會(huì)的組成人員，我都六年級(jí)的學(xué)生了，為什么不能投票 ”
(2)小羽的爸爸媽媽參與投票是在行使法律賦予公民的 權(quán)。小羽應(yīng)該給妹妹這樣解釋?zhuān)? 。
情境三 周末，小羽和好友小晨在公園游玩時(shí)看到有人落入湖中并大聲呼救，不會(huì)游泳的小晨準(zhǔn)備跳下水救人。
(3)此時(shí)，小羽應(yīng)該 。理由： 。
6．【依法維權(quán)】
當(dāng)你遇到下列情境時(shí)，你的正確做法是什么 并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
情境一八（6）班準(zhǔn)備開(kāi)展“憲法晨讀”活動(dòng)，同學(xué)小宜說(shuō)：憲法是國(guó)家的根本法，與我沒(méi)關(guān)系，我不參與。
(1)小宜的正確做法:____理由:____
情境二爸爸開(kāi)車(chē)送小春上學(xué)，結(jié)果小車(chē)被旁車(chē)剮蹭，他爸爸抄起扳手立即下車(chē)準(zhǔn)備與旁車(chē)司機(jī)“理論”。
(2)小春的正確做法:____理由:____
7．【成長(zhǎng)中的我】
請(qǐng)寫(xiě)出你遇到下面情境時(shí)，你的選擇及理由。
情境一 你在朋友圈無(wú)意間看到同學(xué)小新發(fā)布了一段詆毀自己的文字和圖片。
(1)你會(huì)選擇： 。理由： 。
情境二 有不少同學(xué)經(jīng)常光顧學(xué)校門(mén)口的一些非法小吃攤，存在健康的隱患，小安準(zhǔn)備反映這一問(wèn)題。
(2)你會(huì)選擇的反映方式： 。理由： 。
情境三 鄰居家經(jīng)常深夜還在做網(wǎng)絡(luò)直播，嚴(yán)重影響你的學(xué)習(xí)和休息，你找鄰居理論，對(duì)方卻說(shuō)：“這是我家，我什么時(shí)間直播是我的自由?！?br/>(3)你會(huì)選擇： 。理由： 。
8．【明理踐行提升素養(yǎng)】
以下是小智同學(xué)生活中的四個(gè)情境，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行探究。
情境一 小智的表哥與鄰居吳某產(chǎn)生糾紛，表哥準(zhǔn)備將吳某的照片發(fā)布在短視頻平臺(tái)上，企圖通過(guò)“曝光”的方式報(bào)復(fù)吳某。
(1)小智應(yīng)該： 。理由： 。
情景二 小智看到家里飲料瓶子很多，他靈機(jī)一動(dòng)，將飲料瓶制成各式各樣的手工藝品來(lái)裝飾自己的屋子。
(2)小智的做法讓我們感受到創(chuàng)新來(lái)源于： 。小智的這一舉動(dòng)會(huì)給他帶來(lái)： 。
情境三 小智在每天上學(xué)和放學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校門(mén)口交通總是擁堵，小智打算向有關(guān)部門(mén)反映。
(3)小智在積極行使 權(quán)。小智在行使此項(xiàng)權(quán)利時(shí)應(yīng)做到 。
情境四 小智的表哥準(zhǔn)備應(yīng)征入伍，但姑媽擔(dān)心表哥受苦受累進(jìn)行阻止。
(4)小智應(yīng)該支持誰(shuí)： 。理由是 。
9．閱讀材料，完成下列要求。
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中總會(huì)遇到一些困惑和煩惱，需要我們認(rèn)真思考和積極面對(duì)。以下是同學(xué)們的四個(gè)生活情景，請(qǐng)你為他們答疑解惑。
情境一初中生小李認(rèn)為學(xué)習(xí)是他的權(quán)利，可學(xué)可不學(xué)，經(jīng)常無(wú)故遲到，成績(jī)很差。
(1)你認(rèn)為小李應(yīng)該怎么做： ；理由： 。
情境二：在日常生活中，小紅看到很多同學(xué)通過(guò)各種方式向父母表達(dá)孝敬之心，可小紅無(wú)動(dòng)于衷，她想長(zhǎng)大后再孝敬父母。
(2)你是否認(rèn)同小紅的想法： ；理由： 。
情景三小軍上課偷偷玩手機(jī)被老師批評(píng)，他說(shuō)這是他的自由，老師無(wú)權(quán)干涉。
(3)請(qǐng)你判斷小軍的說(shuō)法： ；理由： 。
10．【學(xué)以致用與法同行】
以下是初中生小靜生活中的三個(gè)情境。請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究。
情境一:小靜發(fā)現(xiàn)某重要機(jī)關(guān)人員利用工作之便，向境外人員出賣(mài)國(guó)家機(jī)密。
(1)小靜的正確做法： 。理由： 。
情境二:小靜的表妹喜歡在晚上練習(xí)鋼琴，鄰居建議她白天練習(xí)，她卻說(shuō)：“這是我的自由，我就想晚上練琴?！?br/>(2)小靜的正確做法： 。理由： 。
情境三:王女士家的廚房漏水，導(dǎo)致樓下小靜家墻皮脫落，小靜爸爸要求王女士家賠償損失，卻遭到拒絕，雙方和解未果，產(chǎn)生糾紛。
(3)小靜應(yīng)該建議爸爸通過(guò) 方式來(lái)維權(quán)。理由： 。
11．【情境探究與法同行】
情境一：小芳的鄰居在小區(qū)公共綠地里種菜。小芳勸鄰居不要這樣做，鄰居卻說(shuō)：“這是我的自由！”
(1)鄰居這一做法是 的行為。
對(duì)鄰居的話(huà)小芳可以這樣回應(yīng)：
情境二：隨著生活條件的改善，小芳爸爸和家人商量后，賣(mài)掉舊車(chē)，買(mǎi)輛新車(chē)。過(guò)一段時(shí)間車(chē)輛被盜，后被依法追回。
(2)賣(mài)掉舊車(chē)是公民行使對(duì)財(cái)產(chǎn) 的權(quán)利。
公民享有財(cái)產(chǎn)對(duì)實(shí)現(xiàn)人生幸福具有重要意義，是因?yàn)椋?br/>12．公民權(quán)利為我們追求有尊嚴(yán)的生活、實(shí)現(xiàn)人生幸福提供保障。八年級(jí)某班在學(xué)習(xí)了憲法賦予我們基本權(quán)利后分享了自己生活中遇到的三個(gè)情境，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行探究。
情境一 小楠家養(yǎng)了條寵物狗，他每天放學(xué)后都去樓下花園遛狗，狗的糞便影響了小區(qū)的環(huán)境。
(1)小楠應(yīng)該： 理由：
情境二 公交車(chē)上失主發(fā)現(xiàn)錢(qián)包被偷，要求對(duì)全體乘客進(jìn)行搜查。小文表示反對(duì)，建議報(bào)警；
(2)失主的 權(quán)利受到了侵害。小文反對(duì)的理由是：
情境三 區(qū)人大代表?yè)Q屆選舉時(shí)，小穎提醒并陪同父母到本選區(qū)投票站參加了投票選舉；并把寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的成果《關(guān)于落實(shí)垃圾分類(lèi)的建議》發(fā)送到區(qū)政府的“區(qū)長(zhǎng)信箱”里。
(3)小穎的父母行使了 權(quán)利；小穎行使了 權(quán)利；小穎和父母依法行使政治權(quán)利，參與國(guó)家政治生活是 的重要體現(xiàn)。
13．學(xué)校開(kāi)展“學(xué)習(xí)憲法、認(rèn)同憲法、踐行憲法”主題活動(dòng)。
【探憲法究起源】我國(guó)現(xiàn)行憲法是在1954年憲法的基礎(chǔ)上，根據(jù)黨的十一屆三中全會(huì)確定的路線、方針、政策，總結(jié)新中國(guó)成立以來(lái)建設(shè)社會(huì)主義的長(zhǎng)期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)全民討論、全面修改，于1982年12月4日由五屆全國(guó)人大五次會(huì)議通過(guò)并公布施行的。
(1)結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述我國(guó)現(xiàn)行憲法的誕生過(guò)程說(shuō)明了什么。
【尊憲法見(jiàn)行動(dòng)】同學(xué)們紛紛表示要理解并認(rèn)同憲法的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)憲法的信服和尊崇，自覺(jué)接受憲法的指引與要求，同時(shí)將憲法精神外化于行。
(2)置身以下情境時(shí)，我們應(yīng)付諸怎樣的行動(dòng)
情境一公交車(chē)上，失主發(fā)現(xiàn)錢(qián)包被偷后，要求對(duì)全體乘客進(jìn)行搜查。
①我們的行動(dòng): 。
情境二區(qū)人大代表?yè)Q屆選舉前夕，父母表示工作太忙不愿參加。
②我們的行動(dòng): 。
情境三中了一萬(wàn)元彩票的父母遲遲不愿在個(gè)人所得稅App上辦理年度個(gè)人所得稅綜合所得匯算業(yè)務(wù)。
③我們的行動(dòng): 。
14．【與法同行健康成長(zhǎng)】
下面是八年級(jí)學(xué)生小信生活中的兩個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究。
情景一：在校車(chē)上，一名同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的錢(qián)包不見(jiàn)了，要求對(duì)車(chē)上所有同學(xué)進(jìn)行搜身檢查。小信好言提醒不能搜身檢查，這名同學(xué)卻堅(jiān)持認(rèn)為是車(chē)上同學(xué)偷了自己的錢(qián)包，自己理所當(dāng)然可以搜身檢查……
(1)小信提醒該同學(xué)的理由是： 。該同學(xué)的正確做法應(yīng)該是： 。
情景二：學(xué)習(xí)完“堅(jiān)持憲法至上”一單元，小信說(shuō)：“憲法離我們生活太遙遠(yuǎn)，和我們沒(méi)多大關(guān)系?！?br/>(2)小信的說(shuō)法是 。理由： 。
15．學(xué)法用法與法同行
以下是小方同學(xué)生活中的兩個(gè)情境,請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)其進(jìn)行探究。
情境一 爸爸:“小方，我考考你：別人借我錢(qián)一直找借口，拒絕歸還，我能不能把這個(gè)人關(guān)在屋子里，讓他家人拿錢(qián)贖人 ”
(1)小方的正確回答是
正確的維權(quán)方式有
情境二 新修訂的《中華人民共和國(guó)立法法》通過(guò)后，小方所在班級(jí)圍繞其立法依據(jù)進(jìn)行討論，有的說(shuō)依據(jù)民法典，也有的說(shuō)依據(jù)刑法……只有小方所說(shuō)的依據(jù)是正確的。
(2)小方所說(shuō)的依據(jù)是
理由：
16．【情境探究 明理前行】
以下是八年級(jí)學(xué)生小安生活中的兩個(gè)情境，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行探究。
情境一 小安在電視上看到一條新聞《“十四五”新型城鎮(zhèn)化實(shí)施方案》提出，要求公辦學(xué)校將隨遷子女納入流入地義務(wù)教育保障范圍。
(1)這條新聞體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)公民 權(quán)的保護(hù)。
國(guó)家重視保障公民這一權(quán)利的原因是：
情境二 道德與法治課上，老師提問(wèn)小安：“如果本省的立法委員會(huì)發(fā)現(xiàn)本省擬定的法律條文中有一條與憲法精神發(fā)生了沖突，該怎么辦？”小安作出了正確回答，贏得了老師和同學(xué)們的掌聲。
(2)小安的回答是
如果立法委員會(huì)直接將該法律頒布，該法律條文最終將會(huì)
17．【情境探究，明理踐行】
以下是露露同學(xué)生活中的三個(gè)情境，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行探究。
情境一 露露對(duì)同桌小安說(shuō)：“小安，周末學(xué)校開(kāi)展憲法宣傳活動(dòng)，我們一塊去吧!”“這是因家的事情，與我們青少年無(wú)關(guān)。我不去，”小安說(shuō)，
(1)露露此時(shí)應(yīng)該： 。
理由： 。
情境二 《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》由第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三十一次會(huì)議通過(guò)，2022年1月1日起實(shí)施。
(2)這部法律的立法依據(jù)是 。
理由： 。
情境三 習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持走中國(guó)人權(quán)發(fā)展道路”，在此之前，總書(shū)記多次提到“當(dāng)代中國(guó)人權(quán)觀”的話(huà)。總書(shū)記的重要論述，為新時(shí)代新征程上中國(guó)人權(quán)事業(yè)發(fā)展提供了根本遵循，也為人權(quán)研究宣傳工作提出了新課題。
(3)習(xí)近平總書(shū)記的話(huà)說(shuō)明了我國(guó)憲法的原則： 。
人權(quán)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和目標(biāo)是 。
18．下面是初中生小德的三個(gè)生活情境，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行探究。
(1)情境一：自習(xí)課上小法總是說(shuō)話(huà)，小德好心提醒他，小法卻說(shuō)：“我有言論自由，你管不著?！?br/>①小德的正確做法： 。
②理由： 。
(2)情境二：看到鄰班的同學(xué)因家庭變故遭遇困難，小德和同學(xué)們積極捐款獻(xiàn)愛(ài)心。
①小德和同學(xué)們是在行使對(duì)自己財(cái)產(chǎn)的 權(quán)。
②小德和同學(xué)的做法有利于 。
(3)情境三：周末，小德外出旅游時(shí)看見(jiàn)有人在軍事禁區(qū)偷拍照片。此時(shí)……
①小德的正確做法： 。
②理由： 。
19．【情境探究與法同行】
以下是初中生強(qiáng)強(qiáng)生活中遇到的三個(gè)情境，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行探究。
情境一 強(qiáng)強(qiáng)發(fā)現(xiàn)同桌在上課時(shí)偷拍老師的照片，并做成表情包，準(zhǔn)備發(fā)到網(wǎng)上。
(1)強(qiáng)強(qiáng)應(yīng)該 。
理由： 。
情境二 晚上回宿舍休息時(shí)，強(qiáng)強(qiáng)在路上遇到幾個(gè)高年級(jí)同學(xué)辱罵同學(xué)小明。
(2)強(qiáng)強(qiáng)應(yīng)該 。
理由： 。
情境三 強(qiáng)強(qiáng)的表哥入伍后怕苦伯累，想逃避服兵役，經(jīng)常給家里打電話(huà)說(shuō)要回家。
(3)強(qiáng)強(qiáng)應(yīng)該 。
理由： 。
20．下面是八年級(jí)學(xué)生強(qiáng)強(qiáng)生活中的幾處情境，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫他探究回答。
情境一 班級(jí)舉辦了猜燈謎活動(dòng)。其中一個(gè)謎面是“家族排行我老大，子法由我生，權(quán)威不可動(dòng)（打一法律名稱(chēng)）”。同學(xué)們紛紛搶答，只有強(qiáng)強(qiáng)的答案是正確的……
(1)強(qiáng)強(qiáng)的回答： 。
強(qiáng)強(qiáng)這樣回答的理由： 。
情境二 薇薇同學(xué)流著眼淚跟同學(xué)們道別，她要退學(xué)了，因?yàn)樗暮髬尣蛔屗^續(xù)上學(xué)了……
(2)同學(xué)們應(yīng)該勸說(shuō)薇薇： 。
同學(xué)們這樣勸說(shuō)的理由： 。
情境三 中午放學(xué)，強(qiáng)強(qiáng)坐上了公交車(chē)。車(chē)開(kāi)了幾站后，有人說(shuō)錢(qián)包不見(jiàn)了，乘客們提議，讓司機(jī)挨個(gè)搜身，看錢(qián)包被誰(shuí)偷了……
(3)強(qiáng)強(qiáng)覺(jué)得這一做法不妥，理由： 。
強(qiáng)強(qiáng)可以建議司機(jī)： 。
21．【情境探究 與法同行】
以下是小方同學(xué)生活中的三個(gè)情境，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行探究。
情境一 小方的鄰居在小區(qū)公共綠地里種菜。小方勸鄰居不要這樣做，鄰居卻說(shuō)：“這是我的自由！”
(1)鄰居的這一做法是 的行為。
對(duì)鄰居的話(huà)，小方可以這樣回應(yīng)： 。
情境二 隨著生活條件的改善，小方爸爸和家人商量后，賣(mài)掉舊車(chē)，買(mǎi)了輛新車(chē)。過(guò)了一段時(shí)間車(chē)輛被盜，后被依法追回。
(2)賣(mài)掉舊車(chē)是公民行使對(duì)財(cái)產(chǎn) 的權(quán)利。
公民享有財(cái)產(chǎn)權(quán)對(duì)實(shí)現(xiàn)人生幸福具有重要意義，是因?yàn)椋? 。
22．以下是八年級(jí)學(xué)生小余在日常生活中遇到的兩個(gè)情境，請(qǐng)你幫他做出選擇并說(shuō)明理由。
情境一 在歷史博物院參觀時(shí)，同學(xué)小張想在某棵千年大樹(shù)上刻下自己的“印記”。
(1)小余的正確做法是： 。
理由是： 。
情境二 小余的哥哥是攝影愛(ài)好者。這天小余看到開(kāi)哥正準(zhǔn)備把剛剛拍攝的我國(guó)某軍用機(jī)場(chǎng)的照片上傳到微信朋友圈。
(2)小余的正確做法是： 。
理由是： 。
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《統(tǒng)編版八年級(jí)下冊(cè)道德與法治期末專(zhuān)題訓(xùn)練：情景探究題》參考答案
1．(1)受教育權(quán)。
(2)不合理。
作為公共圖書(shū)館，負(fù)有向社會(huì)全體成員開(kāi)放閱覽的義務(wù)，無(wú)論老幼。謝絕兒童進(jìn)入，“誤傷”周邊小讀者的閱讀熱情。
(3)協(xié)商、調(diào)解。
(4)①權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。②公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的承擔(dān)者。③公民的某些權(quán)利同時(shí)也是義務(wù)。勞動(dòng)和受教育既是公民的基本權(quán)利，也是公民的基本義務(wù)。④堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)的相統(tǒng)一。我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，依法行使權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，自覺(jué)履行法定義務(wù)。
2．(1) 錯(cuò)誤。 人民是國(guó)家的主人，政府是國(guó)家的行政機(jī)關(guān)，政府堅(jiān)持依法行政。
(2) 錯(cuò)誤。 監(jiān)察委員會(huì)依照法律規(guī)定獨(dú)立行使監(jiān)察權(quán)，不受行政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人的干涉。
(3) 勸媽媽拒絕對(duì)方請(qǐng)求。 人民法院的工作以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，依法獨(dú)立公正行使審判權(quán)。
3．(1) 錯(cuò)誤 該行為侵犯了他人的名譽(yù)權(quán)和肖像權(quán)
(2) 保留證據(jù)，及時(shí)向有關(guān)部門(mén)舉報(bào) 公民要自覺(jué)履行維護(hù)國(guó)家安全的義務(wù)
(3) 正確 依法服兵役是公民的光榮義務(wù)
4．(1) 觀點(diǎn)錯(cuò)誤 憲法是國(guó)家的根本大法，規(guī)定國(guó)家生活中帶有全局性、根本性的問(wèn)題，食品安全是國(guó)家生活中的一般性問(wèn)題。
(2) 行政違法行為 法律禁止做的堅(jiān)決不做，自覺(jué)遵守法律。
(3) 拒絕爸爸的要求 認(rèn)真完成義務(wù)教育既是公民的權(quán)利，同時(shí)也是我們的義務(wù)，我們應(yīng)該積極履行好受教育的義務(wù)。
5．(1) 協(xié)商或報(bào)警（訴訟）等 財(cái)產(chǎn)或社會(huì)經(jīng)濟(jì)。
(2) 選舉或選舉權(quán)和被選舉。 妹妹未年滿(mǎn)18周歲。
(3) 勸止或求助周?chē)娜说取? 救人需要勇氣和智慧或要講策略、方法等。
6．(1)必須（應(yīng)該）參與；憲法與我們每個(gè)人息息相關(guān)，我們一生都離不開(kāi)憲法的保護(hù)。
(2)勸阻爸爸（告訴爸爸要依法維權(quán)）；維護(hù)權(quán)利守程序，公民權(quán)利受到損害，要依照法定程序維護(hù)權(quán)利。
7．(1) 要求同學(xué)刪除相關(guān)信息并向自己道歉。 憲法規(guī)定，我國(guó)公民的人格尊嚴(yán)（名譽(yù)權(quán)）不受侵犯。
(2) 向城管執(zhí)法部門(mén)、衛(wèi)生監(jiān)督部門(mén)等舉報(bào)非法小吃攤。 憲法規(guī)定，公民享有依法行使監(jiān)督的權(quán)利和維護(hù)公共秩序的義務(wù)。
(3) 請(qǐng)求物業(yè)或社區(qū)組織進(jìn)行協(xié)調(diào)處理，或撥打政府服務(wù)熱線12345尋求幫助或報(bào)警。 自由不是隨心所欲，它受到道德、紀(jì)律、法律等社會(huì)規(guī)則的約束。（公民在行使權(quán)利和自由的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的權(quán)利和自由。）
8．(1) 制止表哥 會(huì)侵害他人的肖像權(quán)（人格尊嚴(yán)權(quán)）；要依法維護(hù)權(quán)利（維護(hù)權(quán)利守程序）。
(2) 生活； 驚喜、成就感等。
(3) 監(jiān)督權(quán)； 合法有序；出于公心，實(shí)事求是，理智行事、公正、客觀。
(4) 支持表哥 依法服兵役是公民的基本義務(wù)。
9．(1) 珍惜受教育的權(quán)利，認(rèn)真學(xué)習(xí)。 受教育是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，同時(shí)也是一項(xiàng)基本義務(wù)，法定義務(wù)必須履行。
(2) 不認(rèn)同。 孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法定義務(wù)，盡孝在當(dāng)下。
(3) 錯(cuò)誤 自由不是隨心所欲，它受到道德、紀(jì)律、法律等社會(huì)規(guī)則的約束。公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。
10．(1) 向有關(guān)部門(mén)舉報(bào) 維護(hù)國(guó)家安全榮譽(yù)和利益是公民義不容辭的責(zé)任（義務(wù)）
(2) 勸阻（制止）表妹 公民在行使權(quán)利和自由的時(shí)候不得損害其他公民的合法自由和權(quán)利。
(3) 訴訟 訴訟是解決糾紛、應(yīng)對(duì)侵害最正規(guī)、最權(quán)威的手段，是維護(hù)合法權(quán)益的最后屏障。
11．(1) 違背社會(huì)公德或違法等； 任何權(quán)利是有范圍的，公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的、利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。
(2) 處分 憲法規(guī)定，公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵害。
12．(1) 管好自己的狗，自覺(jué)清理糞便。 公民在行使權(quán)利時(shí)不得損害其他公民合法的自由和權(quán)利。
(2) 財(cái)產(chǎn)權(quán)。 公民的人身自由不受非法侵犯；公民應(yīng)通過(guò)合法方式維權(quán)。
(3) 選舉權(quán)和被選舉權(quán)。 監(jiān)督權(quán)。 人民行使當(dāng)家作主權(quán)利。
13．(1)①我國(guó)憲法是黨的主張和人民意志的統(tǒng)一；
②中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心；
③我國(guó)是人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家，國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民；
④人民代表大會(huì)制度是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一的根本政治制度的安排。
(2) 表示反對(duì)，建議報(bào)警處理。 提醒并陪同父母到本選區(qū)投票站參加投票選舉。 依法納稅是每個(gè)公民的法定義務(wù)，要依法履行依法納稅的義務(wù)。
14．(1) 人身自由不受侵犯。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。包括名譽(yù)權(quán)在內(nèi)的人格尊嚴(yán)權(quán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。 先檢查自己的書(shū)包里有沒(méi)有，再及時(shí)報(bào)告校車(chē)司機(jī)或管理員，及時(shí)告知班主任處理。
(2) 錯(cuò)誤的。 憲法與我們每個(gè)人息息相關(guān)，我們的一生都離不開(kāi)憲法的保護(hù)。
15．(1) 不能。 和解、調(diào)解、仲裁、訴訟。
(2) 憲法。 憲法具有最高的法律效力；憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)。
16．(1) 受教育權(quán)。 教育為個(gè)人人生幸福奠定基礎(chǔ)，為人類(lèi)文明傳遞薪火，成就民族和國(guó)家的未來(lái)。
(2) 將該法律條文修改至與憲法精神一致（或?qū)⒃摲蓷l文廢止。） 因違憲而無(wú)效。
17．(1) 勸說(shuō)小安參加。 公民要增強(qiáng)憲法意識(shí)，積極地學(xué)習(xí)宣傳憲法，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)憲法權(quán)威。
(2) 《憲法》。 憲法是國(guó)家的根本法，在國(guó)家法律體系中具有最高的法律地位、法律權(quán)威和法律效力（或憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)）。
(3) 尊重和保障人權(quán)。 人自由、平等地生存和發(fā)展。
18．(1) 告知老師或讓班委管理。 公民在行使權(quán)利的時(shí)候，不得損害他人的權(quán)利等。
(2) 處分。 培養(yǎng)奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。
(3) 向有關(guān)部門(mén)及時(shí)舉報(bào)。 公民有維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)。
19．(1) 制止同桌。 我們應(yīng)尊重他人的合法權(quán)益；或公民在行使權(quán)利時(shí)不得損害其他公民的合法權(quán)利。
(2) 及時(shí)制止；或向老師反映情況。 公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。
(3) 勸說(shuō)表哥積極參加訓(xùn)練。 依法服兵役是公民的基本義務(wù)。
20．(1) 憲法 憲法是我國(guó)的根本大法，具有最高法律效力，是普通法律的立法基礎(chǔ)和依據(jù)
(2) 繼續(xù)上學(xué) 受教育是我們的權(quán)利，也是我們的義務(wù)
(3) 公民的人身自由不受非法侵犯 將車(chē)開(kāi)到當(dāng)?shù)嘏沙鏊驁?bào)警
21．(1) 違背社會(huì)公德或違法等。 行使權(quán)利有界限。
(2) 處分 我們的生存和發(fā)展及物質(zhì)和文化需要的滿(mǎn)足，都離不開(kāi)財(cái)產(chǎn)。
22．(1) 阻止小張亂刻亂畫(huà)的舉動(dòng) 遵守憲法和法律、維護(hù)社會(huì)秩序是每個(gè)公民的基本義務(wù)；愛(ài)護(hù)文物和名勝古跡，不僅是個(gè)人良好文明素質(zhì)的表現(xiàn)，而且是我們遵守憲法和法律的表現(xiàn)。破壞文物或者名勝古跡的行為要依法承擔(dān)法律責(zé)任
(2) 勸阻或制止哥哥上傳這些照片，并刪除這些照片 維護(hù)國(guó)家安全是公民應(yīng)盡的義務(wù)；或公民要積極同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)

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