資源簡(jiǎn)介

筆算乘法解決問題（2）
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)用連除或乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題，并學(xué)會(huì)用兩種方法解答，會(huì)列綜合算式。
2.通過分步驟和用多種方法解決問題，列出綜合算式，提高學(xué)生解決問題的能力和列綜合算式的能力。
3.在練習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、理清條件的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.重點(diǎn):學(xué)會(huì)用連除或乘除混合運(yùn)算解決問題。
2.難點(diǎn)：多角度思 考問題，了解每個(gè)步驟的含義，最終列出綜合算式，嘗試多種方法。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.練習(xí)
20×5= 200÷5= 8×12= 120÷6=
10×30= 350÷7= 20×60= 500÷5=
40×7= 160÷4= 9×30= 540÷6=
2.解決問題
倉(cāng)庫(kù)有54噸貨物，卡車一次能運(yùn)3噸貨物。用這輛卡車幾次能運(yùn)完？
學(xué)生回答解決這個(gè)問題，應(yīng)該分幾步來完成？然后引導(dǎo)學(xué)生分析題目，明確已知條件和所求問題。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)分析結(jié)果，然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)答案 54÷3 = 18（次），教師給予肯定并點(diǎn)評(píng)。
二、探究新知
教學(xué)教材第48頁(yè)例4
三年級(jí)女生要進(jìn)行集體舞表演。老師將參加表演的60人平均分成2隊(duì)，每隊(duì)平均分成3組。每組有多少人？
（一）閱讀與理解
1.學(xué)生齊讀題。
2.找一找這道題給我們的信息是什么？我們要解決的問題是什么？
（2） 分析與解答
1.合作學(xué)習(xí)
課件出示：小組合作交流提示
⑴分析解答時(shí)你們先求什么，再求什么？
⑵你們列出了什么算式？
⑶你們能列出一個(gè)綜合算式嗎？
給學(xué)生時(shí)間讓其充分交流。
2.展示交流：全班提問、質(zhì)疑
（三）回顧與反思
1.剛才同學(xué)們完成了閱讀與理解還有分析與解答，那我們?nèi)绾芜M(jìn)行回顧與反思呢？
2.學(xué)生進(jìn)行回顧與反思。
我們用乘法來驗(yàn)算一下，10×3=30（人），再用30×2=60（人） 結(jié)果60人與信息有60人相等，所以計(jì)算結(jié)果正確。
三、鞏固應(yīng)用、拓展提高
1.連一連
學(xué)校有3層教學(xué)樓，每層有8個(gè)教室，一共安裝了168臺(tái)電風(fēng)扇。
一共有多少個(gè)教室 168÷3
平均每層安裝風(fēng)扇多少臺(tái)？ 168÷3÷8
平均每個(gè)教室安裝風(fēng)扇多少臺(tái)？ 3×8
1 學(xué)生獨(dú)立解決，回顧反思。
⑵全班匯報(bào)，感受策略。
2.判斷對(duì)錯(cuò)
一共折了216只紙鶴，布置教室需要2行紙鶴，每行要4串紙鶴。平均每串有幾只紙鶴？給出三種算式及結(jié)果：
A：216÷2÷4 = 27（只） （ ）
B：216÷2×4 = 27（只） （ ）
C：216÷(4×2) = 27（只）（ ）
學(xué)生思考判斷對(duì)錯(cuò)。
3.有一種杯子，6個(gè)杯子裝一盒，8盒裝一箱。960個(gè)杯子可以裝多少箱？
⑴收集信息，分析題意。學(xué)生讀題，圈出已知信息。
⑵小組討論，回顧反思。
⑶全班匯報(bào)，感受策略
學(xué)生匯報(bào)分析方法及解答，注意引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。
4.拓展練習(xí)
4月23日我們迎來了第30個(gè)“世界讀書日”。在這一天，學(xué)校購(gòu)進(jìn)了1200本圖書，把這些書放進(jìn)了3個(gè)書架，每個(gè)書架有5層，平均每層放多少本書？
⑴收集信息，分析題意。學(xué)生讀題，圈出已知信息。
⑵獨(dú)立解決，回顧反思。
⑶全班匯報(bào)，感受策略
學(xué)生匯報(bào)分析方法及解答，注意引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。
5.與學(xué)生討論：平時(shí)讀什么書？你最喜歡的一本書是什么？播放視頻，升華課堂。
四、課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)解決問題的思路和方法，強(qiáng)調(diào)從信息和問題兩個(gè)角度分析問題的策略，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
五、布置作業(yè)
完成練習(xí)十第7、8題（用兩種方法解答）
板書設(shè)計(jì)：
解決問題
共60人 平均分成2隊(duì)
閱讀與理解 每隊(duì)平均分成3組
求：每組有多少人？
方法一 方法二
分析與解答 60÷2 = 30（人） 2×3 = 6（組），
30÷3 = 10（人） 60÷6 = 10（人）
綜合算式 ：60÷2÷3 = 10（人） 60÷(2×3) = 10（人）
每組10人，3組30人；
回顧與反思 每隊(duì)30人，2隊(duì)60人。
解答正確。

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