資源簡介

第一單元 珍惜青春時光 單元測試
一、單選題
1．在日常生活中，青少年應(yīng)學(xué)會自我保護。因此，青少年要（ ）
A．隨意地接受陌生人給的飲料、食品
B．在心情不好時，獨自到偏僻的地方散心
C．對性騷擾、性侵害行為勇敢地說“不”
D．在遇到越界的身體接觸時，選擇忍氣吞聲
2．下圖兩個同學(xué)的聊天內(nèi)容啟示我們（ ）
①男生女生要相互欣賞，相互學(xué)習
②男生比女生更具有優(yōu)勢，更聰明
③男生女生要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，忽視缺點
④異性間友好、坦然地合作，有助于共同成長
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
3．隨著身體的發(fā)育，我們逐漸走向性成熟。我們會對性產(chǎn)生好奇，也會產(chǎn)生困惑。這時，我們應(yīng)該（ ）
①通過課堂、教材、科普讀物了解性知識 ②通過隨意瀏覽網(wǎng)站獲取性知識
③認識到青春期對性產(chǎn)生好奇是正常的現(xiàn)象 ④少看對身心健康有害的不良讀物
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．異性交往時要把握好尺度，要做到（ ）
①注意交往的方式、場合、時間和頻率
②言談得當、舉止得體
③增進對異性的了解，消除異性間的神秘感
④面對朦朧情感時，要無所顧忌、大膽交往
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5．小張同學(xué)以前總是喜歡“離群而居”，內(nèi)心孤獨。進入初中后，他渴望改變自己、結(jié)交朋友。據(jù)此，小張同學(xué)應(yīng)該（ ）
A．默默地等待，讓他人主動關(guān)心自己
B．只專注讀書，將學(xué)習作為唯一生活內(nèi)容
C．憂愁煩惱時，通過發(fā)脾氣宣泄情緒
D．主動與他人溝通，尋求父母幫助和指導(dǎo)
6．以下是某校“成長檔案袋”中的四則記錄，“微點評”恰當?shù)氖牵? ）
序號 日常表現(xiàn) 微點評
① 小治堅持每天晨跑1500米，本學(xué)期擔任校“紅色經(jīng)典 誦讀”社團團長，帶領(lǐng)社員編排黨史情景劇。 守護生命健康，傳承紅色文化，養(yǎng)護精神
② 小浩在英語演講決賽中輸給好友小強，當天主動給小強發(fā)微信：“你的發(fā)音太贊了！周末一起去英語角練習吧 ” 正確對待競爭，呵護友誼
③ 小剛向鄰座女生小薇請教電路問題，兩人用草稿紙畫 圖討論，結(jié)束時輕聲說“謝謝”。 異性交往有禮有節(jié)，遵循自然適度原則
④ 小穎在“認識自己”主題班會上說：“我雖然個子不高，但擅長朗誦；雖然不擅長數(shù)學(xué)，但熱心幫助同學(xué)。” 只看到自身優(yōu)點，缺乏全面自我認知
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
7．事實證明，親人朋友間簡單的分享舉動就可以舒緩壓力，提升幸福感。
小東和班上同學(xué)在學(xué)校運動會的拔河比賽中取得了勝利，他們在賽場上為班級獲得榮譽而歡呼雀躍。 小瑩在以“成長”為主題的青春儀式上，分享了成長中難忘的故事，情不自禁地對臺下的父母說:“爸爸媽媽，我愛你們!”
這給我們帶來的啟示是（ ）
A．交往中必然會體驗美好情感
B．情感需要表達、回應(yīng)和共鳴
C．體驗負面情感未必是件壞事
D．美好情感表達出我們的愿望
8．“人不能像火柴一樣，一擦就冒火。”下面漫畫啟示我們（ ）
A．有負面情緒，不能表達出來
B．接受負面情緒，助力個人成長
C．學(xué)會調(diào)控情緒，做情緒的主人
D．激發(fā)正面情緒，掩飾負面情緒
9．小治沒有按時完成作業(yè)，被老師批評后，他羞愧難當。這份羞愧感讓小治認識到了自己的錯誤，他便立志以后要嚴于律己，做到按時完成作業(yè)。這表明（ ）
①體驗消極情感未必是壞事
②情感影響我們的判斷和選擇
③消除消極情感才能感受生活的美好
④要有意識地增加自己的積極情感體驗
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
10．對于下列生活情境反映的基本情緒，判斷正確的是（ ）
生活情境 反映的基本情緒
看到我的期中考試成績，我笑容滿面 ①喜
電梯門打不開被困其中，我膽戰(zhàn)心驚 ②哀
看到有人肆意欺凌弱小，我火冒三丈 ③怒
最心愛的玩具找不到了，我淚如雨下 ④懼
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．數(shù)學(xué)考試結(jié)束后，甲看到乙有些不高興，但他仍興奮地對乙說：“這次考試的題目真簡單，我肯定能拿滿分！”乙想到自己沒有考好，最后一道大題都沒寫，再看到甲洋洋得意的表情，心里更加不好受了。甲在乙面前表達自己情緒的方式（ ）
A．是合適的，他真實地表達了自己的情緒
B．是合適的，我們要做情緒的主人，學(xué)會表達情緒
C．是不合適的，任何時候我們都應(yīng)該喜怒不形于色
D．是不合適的，我們表達情緒時要顧及他人的感受
12．對如圖漫畫解讀正確的是（ ）
A．我們要保持積極樂觀的心態(tài) B．我們的情緒受多方面因素影響
C．我們要認識自己情緒的獨特性 D．我們的情緒是復(fù)雜多樣的
二、填空題
13．青春期矛盾心理的表現(xiàn)
① 。② 。③ 。
14．男生女生生理性別特征：男生女生的生理性別特征是 的。進入青春期，男生女生的生理差異更加明顯。在 等的影響下，男生女生在 等方面會表現(xiàn)出 。
15．通過正規(guī)途徑獲取性知識：我們可以從 中了解相關(guān)知識，還可以向 等咨詢相關(guān)問題，獲得他們的 。
16．基本情緒: 、 、 、 。
17．調(diào)節(jié)情緒的方法：注意轉(zhuǎn)移法、 、 、放松訓(xùn)練法。
18．如何品味美好情感
我們要有意識地增加自己的 。我們要學(xué)會承受和轉(zhuǎn)化 。我們要在實踐中提升 。
三、辨析題
19．【性教育的思與辨】
春雨學(xué)校宣傳欄開設(shè)“悄悄話”欄目，宣傳性教育相關(guān)知識。對此，同學(xué)們有不同看法。
運用所學(xué)知識，對兩位同學(xué)的看法簡要評析。
四、簡答題
20．閱讀材料，回答下列問題。
材料一 月有陰晴圓缺，人有喜怒哀懼，但這并不意味著我們是情緒的奴隸，任由它支配我們的行為。
材料二 青少年時期是人生的花季，我們在擁有五彩繽紛生活的同時，也經(jīng)歷著豐富的情緒的變化。情緒會帶給我們勇氣、信心和力量，也會使我們沖動、懦弱、憂郁，甚至做出一些違背道德與法律規(guī)范的事。
(1)青春期的我們應(yīng)該如何正確認識自己的情緒？
(2)我們?yōu)槭裁床荒茈S意表達自己的情緒呢？
五、分析說明題
21．閱讀材料，回答問題。
材料一 某校舉辦“魅力青春，健康護航”為主題的防性侵青春期講座。此次活動旨在提升青少年對性侵害的認知與防范能力，為青春期的健康成長提供有力保障。
材料二 女生小雅和男生小樂是同班同學(xué)，因為兩家住得很近，他們經(jīng)常結(jié)伴上下學(xué)。在學(xué)校，他們要么一起討論學(xué)習上的問題，要么一起聊天緩解學(xué)習壓力，常常形影不離。一段時間后，班上一些同學(xué)便開始說他們兩人的閑話，班主任也暗示他們要正常交往。小雅為此感到很煩惱，決定以后再也不與任何男生交往了。
材料三 在班級中，仍存在一些不尊重他人的行為，如給同學(xué)起外號、嘲笑他人的缺點等。人貴有自尊，自尊是一個人德行的具體表現(xiàn)，自尊的青春有光彩。
(1)結(jié)合材料一，從自我保護的角度，分析未成年人怎樣才能遠離性騷擾和性侵害。
(2)結(jié)合材料二，請你評析小雅的決定。
22．【品味情感，塑造人格】
每個人心中都有一部波瀾壯闊的史詩，每一次的心緒起伏都值得被細心珍藏，以下是中學(xué)生小陳的2024年感動瞬間：
(1)【品情感】這些感動瞬間分別帶給小陳什么樣的情感體驗？
(2)【析情感】有人認為，積極情感帶給我們愉悅的體驗，消極情感會讓人消沉，對人有害無利，所以我們要盡可能多地創(chuàng)造積極情感，拒絕消極情感。請你結(jié)合生活實際評析這一觀點。
(3)【悟情感】情感境界要在實踐中提升。請你策劃一個獲得美好情感力量的實踐活動。
六、情境探究題
23．【青春正當時】
成長的過程中總會遇到一些煩惱，需要我們認真思考和積極面對。以下是同學(xué)們在生活中的一些情境，請你為他們答疑解惑。
情境一 升入中學(xué)的小南不喜歡爸爸媽媽干涉他的事情，可是當他遇到麻煩時，還是渴望他們的出現(xiàn)，這種矛盾心理讓他很苦惱。
(1)正確解讀矛盾心理： 。
化解矛盾心理可以： 。
情境二 小松最近很苦惱，他和班里的一個女同學(xué)一起學(xué)習，共同探討問題。兩人無話不談，慢慢地他認為自己我到了愛情，很想對女同學(xué)表白。
(2)小松的正確做法： 。
理由： 。
情境三 小云和校外認識的男子在飲品店聊天，該男子慢慢露出不軌企圖，對小云進行言語上的性騷擾。
(3)小云的正確做法： 。
理由： 。
參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C B B A D A B C A B
題號 11 12
答案 D A
1．C
【詳解】本題考查學(xué)會自我保護。
C：青少年身心尚未成熟，社會經(jīng)驗不足，在面對不法侵害時，往往處于被動地位而容易受到傷害；學(xué)會自我保護，需要青少年對性騷擾、性侵害行為勇敢地說“不”，故C說法正確；
A：不能隨意接受陌生人給的飲料、食品，故A說法錯誤；
B：獨自到偏僻的地方散心，可能會有意外出現(xiàn)，故B說法錯誤；
D：在遇到越界的身體接觸時，要勇敢反抗，故D說法錯誤；
故本題選C。
2．B
【詳解】本題考查正確認識男女生的特點和優(yōu)勢。
①④：漫畫說明了男生和女生各有其自身的優(yōu)勢，啟示我們要正確對待男生女生的性別優(yōu)勢，男生女生要相互欣賞，相互學(xué)習，異性間友好、坦然地合作，有助于共同成長，故①④符合題意；
②：男生和女生各有其性別優(yōu)勢，男生并沒有比女生更聰明，更有優(yōu)勢，故②說法錯誤；
③：男生女生要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，也要提醒對方改正缺點，不能忽視缺點，故③說法錯誤；
故本題選B。
3．B
【詳解】本題考查獲取性知識的途徑。
①③：進入青春期，我們會對性產(chǎn)生好奇，也會產(chǎn)生困惑，我們應(yīng)該通過課堂、教材、科普讀物了解性知識，認識到青春期對性產(chǎn)生好奇是正常的現(xiàn)象，故①③說法正確；
②：隨意瀏覽網(wǎng)站獲取的性知識有可能是錯誤的，故②說法錯誤；
④：不看對身心健康有害的不良讀物，故④說法錯誤；
故本題選B。
4．A
【詳解】本題考查異性交往。
①②：依據(jù)教材知識可知，異性交往時要把握好尺度，要做到注意交往的方式、場合、時間和頻率，言談得當、舉止得體，故①②說法正確；
③：“消除”說法太絕對，異性間的神秘感難以消除，故③說法錯誤；
④：面對朦朧情感時，要理智對待、慎重處理，故④說法錯誤；
故本題選A。
5．D
【詳解】本題考查調(diào)節(jié)矛盾心理的方法。
D：小張同學(xué)內(nèi)心孤獨，他要改變孤僻性格，需要主動與他人溝通，尋求父母幫助和指導(dǎo)，故D符合題意；
A：要主動尋求幫助，故A說法錯誤；
B：不能只專注讀書，還要學(xué)會交往，故B說法錯誤；
C：要主動控制情緒，不能通過發(fā)脾氣宣泄情緒，故C說法錯誤；
故本題選D。
6．A
【詳解】本題考查養(yǎng)護精神、競爭與友誼的關(guān)系、正確對待異性交往、正確認識自己。
①：小治堅持晨跑體現(xiàn)了守護生命健康，擔任社團團長帶領(lǐng)社員編排黨史情景劇，是傳承紅色文化、養(yǎng)護精神的表現(xiàn)，故①說法正確；
②：小浩在比賽輸給好友后，能主動向好友表示祝賀并邀請一起練習，說明他能正確對待競爭，以積極的態(tài)度呵護友誼，故②說法正確；
③：小剛向女生請教問題，過程中有禮有節(jié)，輕聲說“謝謝”，遵循了異性交往自然適度的原則，故③說法正確；
④：小穎既能看到自己的優(yōu)點，如擅長朗誦、熱心幫助同學(xué)，也能認識到自己不擅長數(shù)學(xué)的不足，說明她能全面客觀地認識自己，而不是只看到自身優(yōu)點，故④說法錯誤；
故本題選A。
7．B
【詳解】本題考查傳遞情感正能量。
B：題目中的兩個案例均體現(xiàn)了情感的傳遞與互動。小東和同學(xué)通過歡呼慶祝勝利，是情感的表達和共享；小瑩對父母表達愛意，是情感的主動傾訴。兩者的共同點在于情感需要通過表達讓他人感知（如分享勝利、傾訴愛意），并通過他人的回應(yīng)（如同學(xué)共同歡呼、父母的感動）形成共鳴。故B符合題意；
A：“必然”的說法過于絕對，我們可以通過交往獲得美好情感，但交往中也有負面情感，故A說法錯誤；
C：題干未涉及負面情感的相關(guān)知識，故C不符合題意；
D：此說法在題干材料中沒有體現(xiàn)，故D不符合題意；
故本題選B。
8．C
【詳解】本題考查情緒的管理。
C：“人不能像火柴一樣，一擦就冒火”，漫畫啟示我們要學(xué)會調(diào)控情緒，不能讓情緒隨意爆發(fā)，要做情緒的主人，故C符合題意；
A：負面情緒是可以合理表達出來的，壓抑情緒不利于身心健康，故A說法錯誤；
B：漫畫強調(diào)的是要控制負面情緒，而不是接受負面情緒助力成長，故B不符合題意；
D；對于負面情緒，我們應(yīng)積極調(diào)節(jié)，而不是掩飾，掩飾負面情緒不利于情緒的健康發(fā)展，故D說法錯誤；
故本題選C。
9．A
【詳解】本題考查正確對待負面情感、情感的作用。
①②：羞愧感讓小治認識到了自己的錯誤，他便立志以后要嚴于律己，做到按時完成作業(yè)，表明體驗消極情感未必是壞事，情感影響我們的判斷和選擇，故①②說法正確；
③：消極情感難以消除，故③說法錯誤；
④：題干沒有體現(xiàn)要有意識地增加自己的積極情感體驗，故④不符合題意；
故本題選A。
10．B
【詳解】本題考查情緒的類型。
①：笑容滿面體現(xiàn)的是喜的情緒，故①說法正確；
②：膽戰(zhàn)心驚體現(xiàn)的是懼的情緒，故②說法錯誤；
③：火冒三丈體現(xiàn)的是怒的情緒，故③說法正確；
④：淚如雨下體現(xiàn)的是哀的情緒，故④說法錯誤；
故本題選B。
11．D
【詳解】本題考查情緒的表達。
D：甲同學(xué)不顧乙同學(xué)的感受，一直表達自己的感受，是不合適的，因為我們表達情緒時要顧及他人的感受，故D說法正確；
AB：判斷錯誤，故AB說法錯誤；
C：“任何、都”說法太絕對，我們應(yīng)合理表達自己的情緒，故C說法錯誤；
故本題選D。
12．A
【詳解】本題考查對調(diào)節(jié)情緒的認識。
A：漫畫“與其埋怨，不如埋了怨”形象地告訴我們要學(xué)會調(diào)整和化解不良情緒，與其消極抱怨，不如主動放下并保持積極樂觀的心態(tài)，這有助于身心健康和人際關(guān)系的改善。故A符合題意；
BCD：情緒復(fù)雜多樣，會受多方因素影響以及認識情緒的獨特性均與漫畫內(nèi)容無關(guān)，故BCD不符合題意；
故本題選A。
13． 反抗與依賴； 閉鎖與開放； 勇敢與怯懦。
【詳解】本題考查青春期矛盾心理的表現(xiàn)，可結(jié)合教材知識作答。
14． 與生俱來 社會文化、家庭環(huán)境 性格特征、興趣愛好、思維方式 各自的特點
【詳解】本題考查男生女生生理性別特征，可以結(jié)合教材知識作答。
15． 課堂、教材、科普讀物 父母、老師 指導(dǎo)和幫助。
【詳解】本題考查通過正規(guī)途徑獲取性知識，可結(jié)合教材知識作答。
16． 喜 怒 哀 懼
【詳解】本題考查情緒的類型，可以結(jié)合教材知識作答。
17． 合理宣泄法 認知調(diào)節(jié)法
【詳解】本題考查調(diào)節(jié)情緒的方法，可結(jié)合教材知識作答。
18． 積極情感體驗 消極情感 情感境界
【詳解】本題考查品味美好情感，可以結(jié)合教材知識進行回答。
19．甲、乙兩位同學(xué)的看法都錯誤。進入青春期，身體和心理會發(fā)生一些變化．隨著身體的發(fā)育，我們逐漸走向性成熟，會對性產(chǎn)生好奇，也會產(chǎn)生困惑。開展性教育，有利于我們了解性知識，樹立正確的性觀念，對中學(xué)生加強性教育十分必要。我們應(yīng)當通過正規(guī)渠道獲取性知識。我們可以從課堂、教材、科普讀物中了解相關(guān)知識，還可以向父母、老師等咨詢相關(guān)問題，獲得他們的指導(dǎo)和幫助。通過不正規(guī)途徑可能會接受錯誤有害的知識，影響性教育的開展。
【分析】考點考查：樹立正確性觀念的原因、獲取性知識的途徑。
能力考查：理解和運用所學(xué)知識的能力。
核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格。
【詳解】第一步：讀題，提煉辯題。
觀點①：對中學(xué)生開展性教育，未免太早了吧，我覺得大可不必。
觀點②：接受性教育，自己偷偷去書攤上買點書看看就行啦！
第二步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷觀點①正誤。
正誤判斷：錯誤。
論據(jù)①：進入青春期，身體和心理會發(fā)生一些變化．隨著身體的發(fā)育，我們逐漸走向性成熟，會對性產(chǎn)生好奇，也會產(chǎn)生困惑。
論據(jù)②：開展性教育，有利于我們了解性知識，樹立正確的性觀念，對中學(xué)生加強性教育十分必要。
第三步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷觀點②正誤。
正誤判斷：錯誤。
論據(jù)①：我們應(yīng)當通過正規(guī)渠道獲取性知識。我們可以從課堂、教材、科普讀物中了解相關(guān)知識，還可以向父母、老師等咨詢相關(guān)問題，獲得他們的指導(dǎo)和幫助。
論據(jù)②：通過不正規(guī)途徑可能會接受錯誤有害的知識，影響性教育的開展。
第四步：整合信息，組織答案。
20．(1)我們需要學(xué)會認識自己的情緒。需要學(xué)會覺察自己的情緒，體會自身情緒的強弱和變化，明確情緒背后的真實需要和現(xiàn)實原因，不斷拓展對情緒認識的深度與廣度。
(2)人的情緒會相互感染，一個人的情緒很容易影響周圍的人。只顧發(fā)泄自己的情緒，不顧及他人的感受，是不合適的做法。
【詳解】（1）本題考查青春期的我們應(yīng)該如何正確認識自己的情緒，可結(jié)合教材知識作答。
（2）本題考查我們?yōu)槭裁床荒茈S意表達自己的情緒，可結(jié)合教材知識作答。
21．(1)①我們應(yīng)當自重自愛，言談舉止不越界。②增強自我保護意識，提高預(yù)防和應(yīng)對性騷擾、性侵害的能力。③我們是自己身體的主人，如果有人試圖越過身體的“警戒線”，我們要敢于和善于保護自己。④在日常生活中，我們要學(xué)會辨別并抵制性騷擾、性侵害等行為，掌握有效的應(yīng)對方法和策略，學(xué)會運用法律武器維護自己的合法權(quán)益。⑤與異性交往，我們應(yīng)當樹立正確的道德觀念和牢固的法律意識，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范。⑥在任何時候，觸碰道德底線的事情堅決不做，違反法律的事情堅決不做。
(2)小雅的決定是錯誤的。①與異性交往，可以增進對異性的了解，消除神秘感。②可以擴大交往范圍，提高交往能力。③與異性友好坦然地合作，有助于完善自身，讓我們在團結(jié)和睦的集體中共同成長。④我們做到言談得當、舉止得體，學(xué)會恰當?shù)嘏c異性交往，讓這份友誼成為美好青春的見證。
【分析】考點考查：學(xué)會自我保護、與異性交往的意義及正確做法
能力考查：運用所學(xué)知識分析材料，解答問題的能力
核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格
【詳解】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設(shè)問主體為公民，需要運用學(xué)會自我保護的有關(guān)知識，從做法類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。
關(guān)鍵詞：提升青少年對性侵害的認知與防范能力→可鏈接正確對待涉及性的問題+增強自我保護意識的要求。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：讀題，提煉辯題。
觀點：小雅決定以后再也不與任何男生交往了。
第二步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷觀點正誤。
判斷正誤：錯誤。
論據(jù)：與異性交往的意義及正確做法。
第三步：整合信息，組織答案。
22．(1)幸福感、興奮感、自豪感。
(2)觀點錯誤。
①消極情感會給我們帶來不舒服、不愉快的負面感受，甚至會影響我們的生活質(zhì)量。
②但是，體驗消極情感未必是壞事。在生活中，接受挫折的考驗，學(xué)會轉(zhuǎn)化消極情感，可以讓我們感受到生活的美好，不斷成長。
(3)敬老院關(guān)愛活動： 周日上午去社區(qū)敬老院，陪老人聊天、表演節(jié)目、打掃衛(wèi)生，活動后分享感受，收獲溫暖美好情感。
【分析】考點考查：復(fù)雜情感的分類、正確認識積極情感體驗、學(xué)會承受和轉(zhuǎn)化消極情感。
能力考查：調(diào)動和運用知識，分析和闡述問題。
核心素養(yǎng)：健全人格。
【詳解】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設(shè)問主體為青少年，需要運用復(fù)雜情感的分類的有關(guān)知識，從分析類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。
關(guān)鍵詞①：被親人的愛包圍→可聯(lián)系幸福感作答。
關(guān)鍵詞②：我前進了一大步→可聯(lián)系興奮感作答。
關(guān)鍵詞③：神舟十九成功發(fā)射，心潮澎湃→可聯(lián)系自豪感作答。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：讀題，提煉辯題。
觀點：積極情感帶給我們愉悅的體驗，消極情感會讓人消沉，對人有害無利，所以我們要盡可能多地創(chuàng)造積極情感，拒絕消極情感。
第二步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷觀點正誤。
正誤判斷：錯誤。
論據(jù)①：消極情感會給我們帶來不舒服、不愉快的負面感受，甚至會影響我們的生活質(zhì)量。
論據(jù)②：在生活中，接受挫折的考驗，學(xué)會轉(zhuǎn)化消極情感，可以讓我們感受到生活的美好，不斷成長。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）本題考查策劃一個獲得美好情感力量的實踐活動，屬于開放性試題，言之有理即可。
23．(1) 反抗與依賴。 我們可以參加集體活動，在集體的溫暖中接納和調(diào)整自己；求助老師、家長和心理醫(yī)生，化解煩惱，解決問題；學(xué)會自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生” 。
(2) 面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧情感，我們應(yīng)該慎重對待，理智處理。 在與異性交往中，我們可能會萌發(fā)對異性的朦朧情感，會因為對異性的欣賞、對未來的向往而感到愉悅，也容易把這種欣賞和向往當作愛情。真正的愛情，不僅意味著熱烈的情感、彼此的欣賞和尊重，而且需要責任、能力和擔當。
(3) 快速離開或者向他人求助。 我們應(yīng)當增強自我保護意識，提高預(yù)防和應(yīng)對性騷擾、性侵害的能力。
【分析】考點考查：青春期的矛盾心理、正確對待異性情感、學(xué)會自我保護。
能力考查：運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。
核心素養(yǎng)：健全人格、道德修養(yǎng)。
【詳解】（1）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境一觀點： 升入中學(xué)的小南不喜歡爸爸媽媽干涉他的事情，可是當他遇到麻煩時，還是渴望他們的出現(xiàn)。
第二步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷情境一這種矛盾心理是反抗與依賴。
化解矛盾心理可以：參加集體活動，在集體的溫暖中接納和調(diào)整自己；求助老 師、家長和心理醫(yī)生，化解煩惱，解決問題；學(xué)會自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生” 。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境二觀點：兩人無話不談，慢慢地他認為自己我到了愛情，很想對女同學(xué)表白。
第二步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷情境二小松的正確做法是應(yīng)該慎重對待，理智處理。
論據(jù)：在與異性交往中，我們可能會萌發(fā)對異性的朦朧情感，會因為對異性的欣賞、對未來的向往而感到愉悅，也容易把這種欣賞和向往當作愛情。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。
情境三觀點：小云和校外認識的男子在飲品店聊天，該男子慢慢露出不軌企圖，對小云進行言語上的性騷擾。
第二步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷情境三小云的正確做法是應(yīng)快速離開或者向他人求助。
論據(jù)：增強自我保護意識，提高預(yù)防和應(yīng)對性騷擾、性侵害的能力。
第三步：整合信息，組織答案。

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