資源簡介

配套小學人教版
第六單元 數量間的加減關系
求比一個數多幾或少幾的數是多少
“求比一個數多(少)幾的數”的問題，與“求一個數比另一個數多(少幾)”的問題一樣，都是具有特殊數量關系的問題，教材設計了一個全校衛生評比的情景，在解決實際問題的過程中體會求比一個數多(少)幾的數的方法，除此以外，教學時要充分挖掘情景圖中的豐富資源，可讓學生利用圖中的信息提出其他問題并解決。教材體現了資源的豐富性。通過本課的學習，學生會解決“求比一個數多幾或少幾的數”此類應用題時，理解并掌握數量關系，能正確地解答，在具體的情景中，增強學數學、用數學的意識。
1.在解決“求比一個數多幾或少幾的數”此類應用題時，理解并掌握數量關系，能正確地解答。
2.通過觀察、操作等實踐活動，提升搜集、處理信息的能力，以及發現問題、解決問題的能力。
3.在學習過程中，增強學數學、用數學的意識。
重點：正確解答“求比一個數多（少）幾的數”的問題。
難點：掌握部分與整體之間的數量關系。
復習導入
出示圖片：
（1）卡卡比牛牛多跳了幾下？
（2）請你再提出一個數學問題并解答。
生1：11-6=5(下)，卡卡比牛牛少跳了1下。
生2：牛牛比甜甜少跳了幾下？
7-6=1（下）
牛牛比甜甜少跳了1下。
生3：卡卡比甜甜多跳了幾下？
11-7=4（下）
卡卡比甜甜多跳了4下。
……
師：你們的解題思路很清晰，接下來我們來學習《求比一個數多幾或少幾的數是多少》。
探究新知
活動一：求比一個數多幾的數
出示圖片及例題：
一班得了 12 面小紅旗，三班比一班多得了3面小紅旗。三班得了多少面小紅旗？
師：你知道了哪些數學信息？
生1：一班得了12面小紅旗。
生2：三班比一班多得了3面小紅旗。
師：這些是已知條件。
生3：三班得了多少面小紅旗？
師：這是要解決的問題。
師：畫出示意圖，說一說你們小組是如何分析條件并解答的。
在小組活動的過程中，教師巡視、指導，選取畫的好的上臺邊說邊展示。
匯報：
生：三班的小紅旗可以分成兩部分，與一班同樣多得12面，比一班多得3面。
師：用加法計算還是減法計算？
生：求三班的小紅旗就是要把和一班同樣多的與多的3面合起來，用加法計算。
師：怎么列式？
生：12+3=15。
師：怎么檢驗計算是否正確？
生：15-12=3（面），三班確實比一班多得了3面，解答正確。
設計意圖：通過小組活動，找出解決問題的方法，并通過教師引導找到解決問題的步驟。在畫圖的過程中，理解數量間的加減法關系，經歷由具體到抽象的過程，形成初步的應用意識。
活動二：求比一個數少幾的數
出示圖片與例題：
一班得了 12 面小紅旗，四班的小紅旗比一班少4 面。四班得了多少面小紅旗？
師：你知道了哪些數學信息？
生1：一班得了12面小紅旗。
生2：四班比一班少得了4面。
師：這些是已知條件。
生3：四班得了多少面小紅旗？
師：這是要解決的問題。
師：畫出線段圖，根據圖來想一想，怎樣計算？
在小組活動的過程中，教師巡視、指導，選取畫的好的上臺邊說邊展示。
匯報：
生：12-4=8。
師：為什么用減法計算？
生：從一班的12面小紅旗中去掉4面，就是和四班同樣多得部分，所以用減法。
師：怎么列式？
生：12-8=4。
師：怎么檢驗計算是否正確？
生：12-8=4，四班確實比一班少得4面，解答正確。
活動三：方法總結
課件出示：
師：應該怎么解決“求比一個數多幾的數”。
生1：12 + 3 = 15 (面)，用加法計算。
師：應該怎么解決“求比一個數少幾的數”。
生2：12 - 4 = 8 (面)，用減法計算。
小結：
“求比一個數多幾或少幾的數”方法：
1. 求比一個數多幾的數，用加法計算。
2. 求比一個數少幾的數，用減法計算。
設計意圖：通過小組討論，學生和老師一起總結出“求比一個數多幾或少幾的數”的方法，感受用數學的樂趣和數學在生活中的作用，為之后的學習打下堅實的基礎。
鞏固練習
師：我們一起來檢驗一下學習效果吧!
1.王叔叔的水果店進了很多水果，其中蘋果有45箱，梨比蘋果多17箱，橘子比蘋果少8箱。梨有多少箱？橘子呢
2. 人工孵化小鴨需要28天。
（1）人工孵小雞比孵小鴨少用7天，人工孵小雞要用多少天？
（2）人工孵小鵝比孵小雞多用9天，人工孵小鵝要用多少天？
拓展演練
1. “ 鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”根據下面的描述，鵝有多少只？
課堂小結
師：通過本節課的學習你都學到了什么呢？
“求比一個數多幾的數”的方法是什么？
“求比一個數少幾的數”的方法是什么
解答“求比一個數少幾的數”的問題后怎樣檢驗計算是否正確？
課后實踐
綜合實踐：你能講一個“比多少”的數學故事嗎？用你喜歡的方式把你的故事表示出來。

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