資源簡介

配套小學北師大版
第四單元 100以內數的認識
《數一數》
《數一數》是新北師大版一年級下冊第四單元100以內數的認識第二課時的內容，是在學生初步學習了身邊的數的基礎上，進一步認識100以內的數。教材以數雞蛋的情境為依托，借助小棒這一直觀學具，引導學生經歷數數的過程，理解數的意義和組成，初步建立計數單位“十”和“百”的概念，為后續學習100以內數的讀寫、大小比較等知識奠定基礎。
1. 借助小棒展開數數活動，進一步認識 100 以內的數，感知100 的意義。
2. 通過數小棒的操作活動，認識計數單位“百”進一步體會計數單位 “一”“十”“百”的意義和它們之間的關系，發展數感。
3. 在數數活動中體會100以內的數與生活的密切聯系，發展應用意識。
重點：學會用十個十個地數的方法數100以內的數。
難點：理解10個十是一百。
情景導入
師：同學們，今天老師要帶大家去一個有趣的地方——農場的雞蛋倉庫。農場里的阿姨們收集了好多雞蛋，正準備整理打包呢？（出示教材情境圖）。可是這么多雞蛋，阿姨們一時犯愁了，不知道到底有多少個。小朋友們，你們愿意幫助阿姨們數一數這些雞蛋嗎？
生：愿意。
師：這節課我們就一起來數一數。
設計意圖：通過創設生動有趣的生活情境，激發學生的學習興趣和主動參與的積極性，讓學生感受到數學源于生活，增強學生解決實際問題的意識。
探究新知
活動一：用小棒代替雞蛋數一數
師：同學們，一共有多少個雞蛋？讓我們用小棒代替雞蛋一起去數一數。
小組任務要求：
學生用學具獨立數一數，1根小棒代表1個雞蛋；
小組交流，分享數的方法；
班級匯報，總結數數的方法。
匯報分享：
師：一根一根地數，10根捆成一捆
生：我用1根小棒代表一個雞蛋，1，2，……，一盒里有10個雞蛋，剛好是1捆。
師：1捆剛好是10個一即1個十。
師：接著我們用小棒表示出所有雞蛋。
生1：我發現有9盒雞蛋，即用9捆小棒可以表示9盒雞蛋。
生2：還剩下10個雞蛋，我們可以用10根小棒表示10個雞蛋。
師：這樣我們合起來數一數一共有多少個雞蛋？
生：十、二十、三十、四十、五十、六十、七十、八十、九十、九十一、九十二、九十三、九十四、九十五、九十六、九十七、九十八、九十九。
師：九十九的后面是什么呢？
生：九十九再添上一就是一百。
師：那我們知道有多少個雞蛋呢？
生：一共有一百個雞蛋。
設計意圖：通過小組合作，培養學生的小組合作意識，讓學生在合作中體驗學習的樂趣，讓學生經歷數數的過程，進一步認識100以內的數，知道九十九后面是一百。
活動二：捆一捆，認一認
師：同學們，我們剛才最后還剩了10個雞蛋，如果阿姨們把這10個雞蛋也裝進盒子里，即把最后的10根小棒捆成1捆會發生什么呢？
生：把最后的10根小棒捆成1捆，我發現我們現在有10捆小棒。
師：10捆小棒還能捆成更大的一捆。
師：把10捆又捆成一大捆會發生什么呢？
生：我發現把10捆捆成更大的一捆，也就是把10個十捆在一起，這樣就正好是一百。
師：非常棒！10個十就是一百，一百中剛好有10個十。
設計意圖：引導學生進一步理解“10個一就是1個十”“10個十就是一百”，理解計數單位“百”。知道我們學過的計數單位“一、十、百”。
活動三：數一數，說一說
師：同學們，能不能用我們過的數數的方法接著下面的數，數到一百呢？
生：能。
師：接下來就讓我們一起去接著下面的數一起數到一百。
小組任務要求：
學生利用自己學過的方法獨立數一數；
小組交流，說一說你的方法；
班級分享，交流數數的方法。
匯報交流：
方法一：一根一根地數
七十五、七十六、七十七、……八十九、九十、九十一……九十七、九十八、九十九、一百。
方法二：兩根兩根地數
七十六、七十八、八十、……九十、九十二、九十四、九十六、九十八、一百。
方法三：十根十根地數
師： 我先十根十根的數，八十四、九十四，再怎樣數呢？
生：再接著不能十根十根地數，需要一根一根地數。即接著是八十四、九十四、九十五、九十七、九十八、九十九、一百。
師：我們以后再數數的時候需要注意，數到最后不能再十個十個地數時，需要一個一個地數。
設計意圖：引導學生掌握10個10個數的技巧，對比一個一個地數、兩個兩個地數、十個十個地數這些方法，突破數到接近整十數時的難點，同時培養學生的注意力和反應力。
效果評價：生生互評，教師針對學生的回答及時給予點評和指導。
鞏固練習
[教材習題]
師：我們一起來檢驗一下學習效果吧！
1.說一說。
2. 數到一百，并與同伴說一說。
3.和各有多少天？說一說你是怎么數的。
思考：先觀察我們發現每行有10天，第三行的晴天和第四行的多云交換位置，剛好可以是完整的整行；同類第五行的晴天和第六行的多云交換位置也可以變成完整的整行，這樣數一數就方便多了。
課堂小結
師：通過今天的學習你都有什么收獲呢？
如何用十個十個的方法數出100以內的數？
10個一是多少？10個十是多少？
我們學過的計數單位都有什么？
師：今天你的表現怎樣呢？你的好朋友表現怎樣呢，我們來回顧一下。（學生自由發言）
課后實踐
綜合實踐：回家把今天的知識講給爸爸媽媽聽，并利用今天的知識考考爸爸媽媽。
設計意圖：幫助學生提高學習興趣，用數學的語言表達生活中的數學知識，感受數學與生活的聯系。
效果評價：鼓勵學生積極完成實踐活動，并給予表揚和肯定。

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