資源簡介

(共39張PPT)
第1講 認識生物、生物與環境的關系
珊瑚蟲身體微小,口周圍長著許多小觸手,用來捕獲海洋中的微小生物。珊瑚蟲大多群居生活,蟲體一代代死去,而它們分泌的外殼卻堆積在一起,慢慢形成千姿百態的珊瑚,進而形成珊瑚礁。珊瑚蟲與藻類生活在一起,這些藻類從珊瑚蟲排出的廢物中獲取營養物質,同時給珊瑚蟲提供氧氣。藻類的生存需要陽光和溫暖的環境,珊瑚堆積得越高,越有利于藻類的生存。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚島,能夠給魚類創造良好的生存環境,加固海邊堤岸,擴大陸地面積。因此,人們應當保護珊瑚。據新聞報道,澳大利亞大堡礁正在經歷有記錄以來最嚴重的大規模白化事件。當海洋溫度過高時,珊瑚蟲會吐出生活在其組織中的為其提供顏色和大部分能量的藻類,這樣一來,珊瑚就會呈現白色,稱為“白化”。如果海洋溫度不能恢復正常,珊瑚蟲會大量死亡,進而威脅到依賴珊瑚蟲的物種。
珊瑚和珊瑚蟲都是生物嗎 影響珊瑚蟲生活的生態因素有哪些 讓我們走進“第1講　認識生物、生物與環境的關系”,通過3個概念,一探其中的奧秘。
要充分理解這個概念，我們需要通過以下2個問題來進一步探究。
概念 對生物進行科學分類需要以生物的特征為依據根據生物的形態結構、生理功能以及繁殖方式等，可以將生物分為不同的類群
1
1.生物具有哪些共同的特征 請舉例說明。(P4-7)
(1)生物的生活需要　 　(如植物從外界吸收水、無機鹽和二氧化碳，通過光合作用制造出自身所需要的有機物；“螳螂捕蟬，黃雀在后”)。
營養
植物通過光合作用制造有機物
動物通過捕食獲得營養物質
(2)生物能進行　　 (如鯨時常浮出水面換氣；酵母菌能進行有氧呼吸和無氧呼吸)。
呼吸
鯨魚呼吸
(3)生物能排出身體內產生的　 　(如植物落葉；動物排尿、出汗和呼出氣體)。
廢物
狗排尿
落葉
人出汗
(4)生物能對外界刺激　 (如含羞草受到碰觸葉片會合攏；朵朵葵花向太陽；草履蟲“趨利避害”的應激性)。
作出反應　
(5)生物能　 (如“春種一粒粟，秋收萬顆子”“苔花如米小，也學牡丹開”)。
生長和繁殖　
(6)生物都有　 　和　 　的特性(如遺傳：“種瓜得瓜，種豆得豆”；“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”；變異：“一母生九子，九子各不同”)。
遺傳
變異
(7)除　 　以外，生物都是由　 　構成的(細胞是生物體　 　和　 　的基本單位)。
病毒
細胞
結構
功能
2.生物有哪些分類方法 (P11)
(1)按照形態結構分為：
植物、動物、其他生物。
(2)按照生活環境分為：
陸生生物、水生生物等。
(3)按照用途分為：
作物、家禽、家畜、寵物等。
要充分理解這個概念，我們需要通過以下2個問題來進一步探究。
1.環境中有哪些因素影響生物的生活和分布？(P12-16)
環境中影響生物的生活和分布的因素叫做　 ，可以分為兩類：　 (如光、溫度、水、空氣、土壤等)和　 　(指影響某種生物生活的其他生物。生物與生物之間最常見的關系有　 、　 　、合作、寄生、共生等)。
概念 生態系統中的生物與非生物環境相互作用，實現了物質循環和能量流動
2
生態因素　
非生物因素　
生態因素　
捕食
競爭
觀察圖，想一想：影響小麥生活的非生物因素和生物因素有哪些？小麥的正常生長需要怎樣的環境條件？
圖
蚜蟲
七星瓢蟲
老鼠
蚯蚓
雜草
土壤
水分
陽光
空氣
溫度
2.生物與環境之間的關系是怎樣的？請舉例說明。(P13-17)
(1)環境　 　生物。比如，海洋不同深度的區域生活著綠藻、褐藻、紅藻等不同的植物，說明　 　影響海洋植物的分布；“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，說明　 　影響植物的分布；“雨露滋潤禾苗壯”，說明　 影響植物的分布；大雨過后蚯蚓爬出地面呼吸空氣，說明　 　影響動物的分布。
影響
陽光
溫度
水
空氣
(2)生物　 　環境。比如，寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚；荒漠中的駱駝尿液非常少；荒漠中的駱駝刺根系非常發達等。
適應
對干旱的適應
對干旱的適應
對寒冷的適應
(3)生物　 　環境。比如，蚯蚓松土；“千里之堤，潰于蟻穴”；“大樹底下好乘涼”等。
影響
千里之堤，潰于蟻穴
大樹底下好乘涼
要充分理解這個概念，我們需要通過以下5個問題來進一步探究。
1.科學探究中有哪些常見的基本方法？
科學探究的一般方法包括　 　、　 　(包括　 　法和　 　 法)、　 (包括　 　實驗和　 　實驗)、比較法、推測法等。
概念 真實情境中的問題解決，通常需要綜合運用科學、技術、工程學和數學等學科的概念、方法和思想，設計方案并付諸實施，以尋求科學問題的答案或制造相關產品
3
觀察法
調查法
普查
抽樣調查
實驗法　
對照
模擬
2.觀察法用到的工具有哪些？具體要求是什么？(P2)
(1)工具：科學觀察可以直接用肉眼，也可以借助　 　、　 　、望遠鏡等儀器，或利用照相機、攝像機、錄音機等工具，有時還需要測量。
(2)要求：明確觀察的目的；觀察要全面、細致和實事求是；及時記錄下來；要有計劃和耐心地長時間觀察；觀察時要積極思考；要與別人交流看法等。
放大鏡
顯微鏡
3.調查法的具體要求是什么？(P9)
(1)調查是科學探究常用的方法之一。我國的森林資源每五年清查一次，這就是調查。人口普查也是調查。
(2)要求：調查時首先要明確　 　和調查對象，并制訂合理的　 。有時因為調查的范圍很大，不可能逐一調查，就要選取一部分調查對象作為樣本。調查過程中要如實記錄。對調查的結果要進行整理和分析，有時還要用數學方法進行統計，比如去重求和。
調查目的
調查方案　
4.科學探究的一般過程是什么？(P14-15)
科學探究的一般過程：　 　、　 　、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達與交流。
5.什么是對照實驗？對照實驗的原則有哪些？(P16)
(1)在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件(變量)不同以外，其他條件都　 　的實驗，叫做對照實驗。
提出問題
作出假設
相同且適宜
(2)對照實驗的原則：
①對照原則：包括實驗組和對照組，設置對照組是為了　 　。
②　 原則：除　 　不同以外，其他條件都　 ，以避免無關因素的干擾。
③　 　原則：增加實驗對象的數量，目的是　 ?。辉O置重復組，目的是　 ；以上實驗對象和實驗次數的重復，能使實驗結果更加準確。實驗結果取　 　值。
形成對照
單一變量　
變量　
相同且適宜　　
重復
避免偶然性
減小誤差　
平均
請閱讀下列資料：
資料一：植物中有種被稱為“吃人魔王”的日輪花。它能發出誘人的蘭花般的芳香，如果人去采摘它，它細長的葉子便馬上從四周像鷹爪一樣地伸卷過來，把人緊緊地抓走，拖到在潮濕的草地上，直到使人動彈不得。這時，躲在日輪花上的蜘蛛便蜂擁一般地爬到人的身上，細細地吮吸和咀嚼。當蜘蛛吃了人的軀體后，消化后排出的糞便將成為供養日輪花長大的肥料。
資料二：柳葉湖是城市湖泊濕地，是東亞澳大利西亞線國際候鳥及淡水類越冬候鳥遷徙的必經通道和驛站，現被視為西洞庭湖鳥類棲息的重要擴散地和緩沖地。為吸引雁鴨類候鳥來此過冬，進行了棲息地改造。其中深水區主要種植金魚藻、狐尾藻、黑藻、苦草等沉水植物，為雁鴨類提供塊莖食物，同時也為柳葉湖的水生動物提供食物來源。
資料三：1787年，有位船長帶了一些仙人掌到澳大利亞種植，由于當地自然環境非常適合仙人掌生長，而且沒有天敵的存在，仙人掌便迅速蔓延開來并占領了大片土地，嚴重影響了其他生物的生長。后來，人們從仙人掌的原產地引進了吃這種植物的昆蟲，這才遏制住仙人掌的蔓延。
據此，完成典例和變式1—7題。
袁隆平院士利用雜交技術培育出高產而優質的水稻新品種，在消除饑餓與貧困，保障國家糧食安全中發揮著重要作用。雜交水稻的育種體現的生物特征是( )　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.生物能進行呼吸 B.生物都有遺傳和變異的特性
C.生物能排出體內產生的廢物 D.生物能對外界刺激作出反應
典例 1
B　
變式1　關于生物的共同特征，下列說法正確的是( )
A.生物都是由細胞構成
B.能夠運動的物體一定是生物
C.植物可以吸收氧氣，釋放二氧化碳
D.“一豬生九仔，連母十個樣”，體現了生物的遺傳現象
C　
(2023·長沙)在問天實驗艙內，水稻種子萌發時，根會向含有水的土壤生長。這體現了( )
A.生物能進行呼吸 B.生物都有遺傳和變異的特性
C.生物能排出體內廢物 D.生物能對外界刺激作出反應
典例 2
D　
變式2　豆豆養了兩只小倉鼠，每天定時給它們投喂食物，一個月后小倉鼠長大了不少，從一開始看到人就躲，到現在和豆豆成了好朋友。以上描述體現了生物的哪些特征( )
①生物的生活需要營養 ②生物能夠生長發育
③生物有遺傳和變異的特性 ④生物能對外界刺激作出反應
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
B　
(2023·張家界)二十四節氣文化博大精深，它根植于中國悠久的農耕文明，融匯了先進的農學思想?！跋闹练N豆，重陽種麥”體現了什么因素對生物的影響( )
A.溫度 B.水分 C.陽光 D.空氣
變式3　根據資料二，雁鴨類與水生動物均以沉水植物為食，說明兩者之間存在的關系是( )
A.捕食 B.競爭 C.寄生 D.合作
典例 3
A 　
B　
(2023·株洲)以下諺語不能體現非生物因素對生物影響的是( )
A.瑞雪兆豐年 B.千里之堤，潰于蟻穴
C.玉米遇旱穗難伸 D.清明前后，種瓜點豆
變式4　資料三中昆蟲是影響仙人掌生活的生物因素。下列詩句能體現生物因素影響生物生活的是( )
A.種豆南山下，草盛豆苗稀 B.墻角數枝梅，凌寒獨自開
C.隨風潛入夜，潤物細無聲 D.春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來
典例 4
B 　
A　
(2023·衡陽)同一品種的結球甘藍在北京栽培時，葉球重1~3千克；引種到西藏后，葉球的重量可達6.5千克。這一實例說明生物與環境的關系是( )
A.生物適應環境 B.環境影響生物
C.生物影響環境 D.環境適應生物
典例 5
B 　
變式5　古詩詞是中華優秀傳統文化中的瑰寶，其中不乏與生命現象相關的佳句。下列關于“春”的詩句中，與其他三項體現非生物因素對生物的影響不一致的是( )
A.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知
B.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍
C.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開
D.近水樓臺先得月，向陽花木易為春
D　
如圖所示植物的根系發達，推測該植物生存的環境是( )
A.干旱的荒漠 B.泥濘的沼澤
C.多水的農田 D.濕潤的森林
變式6　下列有關生物與環境關系的實例中，與
其他三項所描述的關系不同的是( )
A.雷鳥的保護色 B.仙人掌的葉特化為刺
C.企鵝的皮下脂肪很厚 D.地衣能夠加速巖石的風化
典例 6
A　
D　
(2024·湖南)為探究植被類型對空氣濕度的影響，某興趣小組的同學選取校園內面積相等的三個區域進行了空氣濕度測量，結果如下表。下列說法錯誤的是( )
A.該實驗的變量為植被類型
B.裸地可作為該實驗的對照組
C.灌木叢的空氣濕度高于草地的空氣濕度
D.測量時，不需要考慮三個區域的光照強度
典例 7
D　
區域 裸地 草地 灌木叢
平均空氣濕度 60% 72% 78%
變式7　小明在室外玩耍時，發現鼠婦經常躲在陰暗、潮濕的花盆底下或石塊下，小明不禁感到奇怪：鼠婦為什么喜歡陰暗、潮濕的地方呢？后經過長期觀察，小明推測：鼠婦怕光。于是小明捉了10只鼠婦做了以下實驗來驗證自己的推測是否正確。小明的實驗操作如下：
第一步：用硬紙板制成一個長方形的紙盒(上方沒有蓋)，將紙盒分成長度相等的兩部分，一部分用黑紙包好形成一個黑暗的環境，另一部分不做處理。
第二步：將捉來的10只鼠婦放入紙盒中央，10分鐘后觀察鼠婦的動向；移到黑暗一端的鼠婦多，還是移到亮處的鼠婦多？
請分析回答：
(1)該實驗中小明提出的問題是　 ？
(2)小明把紙盒一端用黑紙包好形成黑暗環境，另一端不做處理的目的是　 。
(3)實驗中用10只鼠婦而不是用1只的原因是　 。
(4)小明做實驗時，小華也在旁邊看，并向小明建議應在紙盒黑暗的一端灑點水，使它潮濕，而亮的一端保持干燥。但小明沒有采納小華的建議。你認為小明的做法是否正確并簡述理由?！? 。
鼠婦喜歡陰暗的地方嗎　
形成對照　
避免偶然性　
正確，因為如果小明采納小華的建議，實驗就會出現兩個變量：光照與濕度，不符合對照實驗控制單一變量的原則　
(一)思維模型構建
①　 　　②　 ?、邸? 　?、? 　 　
⑤　 ?、蕖? 　?、? 　　
呼吸
外界刺激　
遺傳
非生物因素　
生物因素　
適應
影響
(二)一“境”到底，本課小結
結合“創設情境”中的內容，判斷珊瑚和珊瑚蟲都是生物嗎？影響珊瑚蟲生活的生態因素有哪些？
答：珊瑚不是生物，是珊瑚蟲分泌的外殼堆積在一起慢慢形成的，不具備生物的基本特征；珊瑚蟲是生物，是一種生活在海洋中的動物，具備生物的基本特征。環境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態因素，包括非生物因素和生物因素。因此，影響珊瑚蟲生活的生態因素有陽光、溫度、水、藻類等。

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