資源簡介

(共18張PPT)
第一章 細菌和真菌
第四節 細菌和真菌在生物圈中的作用
第六單元 生物圈中的微生物
情 境 導 入
第四節
細菌和真菌在生物圈中的作用
每到冬天，森林里都鋪滿了一層厚厚的落葉，年復一年，森林里的落葉層會不會越來越厚呢？
新 課 探 究
任務一：作為分解者參與物質循環
生物遺體
細菌和真菌
水和無機鹽
水和無機鹽
二氧化碳
二氧化碳
面包發霉
真菌、細菌在物質循環中的作用示意圖
1.面包為什么會發霉？
2.食物發霉后，其中的有機物被分解成什么物質？
3.細菌和真菌在物質循環中起什么作用？
霉菌生長繁殖
二氧化碳、水和無機鹽
分解作用
第四節
細菌和真菌在生物圈中的作用
大氣中的CO2
生產者
分解者
消費者
光合作用
呼吸作用
捕食
呼吸作用
遺體糞便
枯枝落葉
呼吸作用
沒有細菌和真菌，生態系統中的物質循環還能進行嗎？
新課探究
情境導入
課堂小結
細菌
真菌
腐生性微生物
腐生性微生物
被吸收
光合 作用
新課探究
情境導入
課堂小結
大多數細菌和真菌可以作為分解者參與物質循環，營腐生生活
腐生：凡從動植物尸體或腐爛組織獲取有機物維持自身生活的方式
新課探究
情境導入
課堂小結
甲、乙兩組為什么要用相同的樹葉？
為什么要使樹葉保持潮濕？
哪種方案更能說明問題？為什么？
為了控制單一變量，形成對照實驗
細菌生活在潮濕的環境中
方案3 排除了所有影響實驗結果的條件的干擾，保證了除有無細菌外，其他條件都相同，實驗結果更接近事實。
沒有排除空氣中其他雜菌的干擾
活動：證明細菌對落葉的分解作用
新課探究
情境導入
課堂小結
鏈球菌（一種細菌）
扁桃體炎
猩紅熱
丹毒
（寄生生活）
1.細菌使人患病
新課探究
情境導入
課堂小結
任務二：引起動植物和人患病
結核桿菌
肺結核
結核桿菌使人患肺結核
新課探究
情境導入
課堂小結
足癬
足癬又叫腳濕氣，是真菌引起的傳染性皮膚病，表現為奇癢難忍、水皰、糜爛、脫屑等癥狀。
灰指甲
2.真菌使人患病
新課探究
情境導入
課堂小結
3.真菌使植物患病
真菌
小麥葉銹病
玉米瘤黑粉病
棉花枯萎病
水稻稻瘟病
新課探究
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課堂小結
細菌
真菌
寄生性微生物
寄生性的細菌和真菌也可作為消費者
新課探究
情境導入
課堂小結
地衣
藻類
真菌
有機物
水和無機鹽
是藻類和真菌共生的復合體
新課探究
情境導入
課堂小結
任務二：與動植物共生
根瘤
根瘤菌
將空氣中的氮轉化為植物能吸收的含氮物質
有機物
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情境導入
課堂小結
真菌通過與白蟻的相互作用共同構筑了硬而脆的多孔結構（即菌圃）。在菌圃上，真菌所形成的菌絲瘤是白蟻營養、能量和維生素的主要來源。
新課探究
情境導入
課堂小結
1.在農業生產中，人們常常通過種植豆科植物來提高土壤肥力，從而提高農作物的產量。這是為什么？
豆科植物的根上長有根瘤，根瘤中生活著根瘤菌，他們可以固定空氣中的氮氣，使土壤中氮元素的含量增高，氮是植物生活中需要量較大的元素，當植物得到大量氮元素時一般生長得就好。
知識拓展
新課探究
情境導入
課堂小結
2.抗生素可以有效殺死細菌，治療一些細菌性疾病，但過多服用抗生素會影響人體健康，你知道為什么嗎？
大部分細菌對人體有益，服用大量抗生素會殺死人體內的正常菌群
1．細菌將動植物遺體中的有機物分解為二氧化碳和水，這一生理過程屬于(　　)
A．光合作用 B．蒸騰作用
C．呼吸作用 D．吸收作用
2．小明的媽媽喜歡在自家的陽臺種植一些花草和蔬菜，小明學習了細菌和真菌的相關知識后和媽媽分享了一種“波卡西堆肥法”。該方法主要是指將廚余垃圾與活菌制劑（由乳酸菌、酵母菌、發酵絲狀菌、等80多種微生物組成）混合，發酵分解為液體肥料。這種方法反映了細菌和真菌在生物圈中的哪項作用（ ）
A．引起人患病 B．引起動、植物患病
C．與動植物共生 D．作為分解者參與物質循環
新課探究
情境導入
課堂小結
即時檢測
C
D
細菌和
真菌
在生物圈中的作用
作為分解者參與物質循環（腐生生活）
引起動植物和人體患病（寄生生活）
與動植物共生
（共生生活）
細菌和真菌將動植物的遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽
細菌和真菌從活的動植物體內吸收營養物質
細菌和真菌與動植物生活在一起，互相依賴、彼此有利
課 堂 小 結
第四節
細菌和真菌在生物圈中的作用

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