資源簡介

配套小學(xué)蘇教版
第五單元 兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)
兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）
《兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）》是蘇教版一年級下冊第五單元的內(nèi)容，本節(jié)課主要講述了兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練計算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位），理解進(jìn)位加法的算理并能應(yīng)用于實際問題中。“兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）” 是小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容，銜接了 20 以內(nèi)的加減法、兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位不退位）等基礎(chǔ)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)加法、減法及四則混合運(yùn)算筑牢根基。它在日常生活購物找零、物品分配等場景中頻繁應(yīng)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感與運(yùn)算能力，提升解決實際問題的水平。
1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法的過程，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并能正確計算。
2.通過擺正方體、撥計數(shù)器和直觀演示等活動，使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理。
3.在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、抽象概括能力以及合作交流能力，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)數(shù)感。
重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并能正確計算。
難點：理解進(jìn)位加法的算理。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：比一比，看誰算得又快又準(zhǔn)。
師：同學(xué)們算的又快又準(zhǔn)確，現(xiàn)在誰來說說你是怎么計算的。
生1：計算第1行時，用湊十法，拆小數(shù)湊大數(shù)，計算8+,9，把8拆成7和1，用1和9湊成十，再用10加7得17……
生2：計算第2行時，根據(jù)十加幾得十幾……
師：同學(xué)們思路非常清晰，計算得又快又準(zhǔn)確。
設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法、十加幾等加法的計算方法，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)，為本節(jié)課兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）作鋪墊。
探究新知
活動一：看圖列加法算式
課件出示教材例題。
師：同學(xué)們，你們會列式嗎？誰來說說你是怎么想的？
生1：要求一共買了多少塊蛋糕，就是把24塊蛋糕和8塊蛋糕合起來，用加法計算。
生2：列式為：24+8=
設(shè)計意圖：通過讓同學(xué)們看圖并說說怎么列式，說說你是怎么想的等。讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題、建立數(shù)學(xué)模型并解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、抽象概括等思維能力，以及有條理地思考和表達(dá)能力。
活動二：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法
師：怎樣計算24+8呢？
現(xiàn)在請同學(xué)們進(jìn)行小組合作，活動要求：
1.4人一組，通過擺一擺、撥一撥等方式探索24+8的計算方法；
2.小組成員互相交流自己是怎么想的，以及討論解決怎么計算24+8；
3.組長收集整合成員的成果，記錄出本組認(rèn)為的最好方法。
交流匯報，整理方法：
師：你是怎么想的？
生1：我是先把24分成20和4，把8分成6和2。先算4+6=10，再算20+10=30，最后算30+2=32。
師：這種方法叫湊十法，把一位數(shù)分成能與兩位數(shù)個位上的數(shù)湊成10的兩個數(shù)，再把進(jìn)1后的整十?dāng)?shù)與剩下的一位數(shù)相加。
生2：我是把24分成20和4，先算4+8=12，再算20+12=32。
師：這種方法叫拆分法，把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，一位數(shù)和一位數(shù)相加，再把所得結(jié)果和整十?dāng)?shù)相加。
師：還有什么方法呢？
生3：我是通過在計數(shù)器上撥一撥計算24+8的。我先在計數(shù)器的十位撥2個珠子，個位撥4個珠子，得到24，最后在個位上再撥8個珠子，4個一加8個一合起來就是12個一，所以我先算8+4=12，再算20+12=32。
師：同學(xué)們真是善于動腦筋，說的完整又清晰，請你們再想想，在計算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）時，我們還需要注意什么？
生：在計算的過程中，從個位加起，如果個位相加滿10就要向十位進(jìn)“1”。
師：計算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）時，從個位加起，個位相加滿10就要向十位進(jìn)“1”，你們真是了不起。
設(shè)計意圖：通過小組活動擺一擺，撥一撥，學(xué)生嘗試自主探索兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，在探索的過程中理解進(jìn)位加法的算理。通過小組合作，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，提高了動手能力，也培養(yǎng)了學(xué)生初步的推理意識和運(yùn)算能力。
鞏固練習(xí)
師：我們一起來檢驗一下學(xué)習(xí)效果吧!
1.先在計數(shù)器上撥一撥，再說說是怎樣算的。
56+3=□ 56+4=□ 56+8=□
2. 4+7+40=□ 8+2+60=□
4+47=□ 68+2=□
3 .7+3=□ 5+9=□ 9+4=□
7+13=□ 55+9=□ 9+34=□
7+23=□ 85+9=□ 9+74=□
4.
5.蘭蘭第一周收集了 22 個礦泉水瓶，第二周收集了 9 個。這兩周一共收集了多少個？
6.有 65 棵桃樹和 8 棵梨樹，這兩種果樹一共有多少棵？
7.接著填一填。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生能夠在練習(xí)的過程中鞏固知識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
拓展演練
1.想一想，填一填。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生能夠在練習(xí)的過程中鞏固知識，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。
效果評價：根據(jù)學(xué)生的回答給與鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。
課堂小結(jié)
師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
怎樣計算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）呢？
口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）要注意什么？
課堂評價
師：今天你的表現(xiàn)怎樣呢？你的好朋友表現(xiàn)怎樣呢，我們來回顧一下。（學(xué)生自由發(fā)言），再完成評價表。
設(shè)計意圖：通過提問了解學(xué)生是否掌握本節(jié)課的知識，幫助學(xué)生梳理知識，把握重難點。在自我評價、評價他人、交流分享的過程中，學(xué)會用欣賞的眼光看伙伴，用客觀準(zhǔn)確的眼光看自己，反思自己在課堂中的優(yōu)勢和不足。
課后實踐
請你從以下數(shù)字卡片中任意取3張，組成兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的加法算式。比一比誰算得快。
設(shè)計意圖：幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)生活中的數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

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