資源簡介

配套小學(xué)蘇教版
第五單元 兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)
兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）
《兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）》是蘇教版一年級下冊第五單元的內(nèi)容，兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）是在學(xué)生已掌握了 20 以內(nèi)退位減法、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）等基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練計算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位），理解退位減法的算理并能應(yīng)用于實際問題中。這一內(nèi)容既是前面所學(xué)知識的延伸與拓展，又是后續(xù)學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法、多位數(shù)減法等知識的重要基礎(chǔ)，起著承上啟下的橋梁作用，對培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力有著關(guān)鍵意義。
讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法的過程，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法，并能正確計算。
通過擺正方體、撥計數(shù)器和直觀演示等活動，使學(xué)生理解退位減法的算理。
在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、抽象概括能力以及合作交流能力，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)數(shù)感。
重點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法，并能熟練的計算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）。
難點：理解退位減法的算理。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：比一比，看誰算得又快又準(zhǔn)。
師：同學(xué)們算的又快又準(zhǔn)確，現(xiàn)在誰來說說你是怎么計算的。
生1：計算兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位），我是把個位上的數(shù)字相加，十位上的數(shù)字保持不變。
生2：計算20 以內(nèi)退位減法，我是用破十法……
設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、20 以內(nèi)退位減法的計算方法，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，引導(dǎo)學(xué)生進入新知識的學(xué)習(xí)，為本節(jié)課兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）作鋪墊。
探究新知
活動一：看圖列減法算式
課件出示教材例題。
師：請同學(xué)們仔細觀察，說說從圖中你知道了什么？
生1：一共有24塊蛋糕，買了8塊蛋糕。
生2：求還剩多少塊蛋糕？
師：同學(xué)們，你們會列式嗎？誰來說說你是怎么想的？
生1：要求還剩多少塊蛋糕，就是從24里面去掉8，用減法計算。
生2：列式為：24-8= 。
設(shè)計意圖：通過讓同學(xué)們看圖并說說從圖中知道了什么，怎么列式，說說你是怎么想的等，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題、建立數(shù)學(xué)模型并解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、抽象概括等思維能力，以及有條理地思考和表達能力。
活動二：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法
師：怎樣計算24-8呢？
師：4減8不夠減，要怎么算呢？現(xiàn)在請同學(xué)們進行小組合作，活動要求：
1.4人一組，通過擺一擺、撥一撥等方式探索24-8的計算方法；
2.小組成員互相交流自己是怎么想的，以及討論解決怎么計算24-8；
3.組長收集整合成員的成果，記錄出本組認(rèn)為的最好方法。
交流匯報，整理方法：
師：你是怎么想的？
生1：我是先從24中減去4，得20。再從20中減去4。
→ →→
同桌之間相互合作，表示出計算過程，教師巡視指導(dǎo)。
生：先算24-4=20，再算20-4=16。
師：思路清晰，像這樣，看大數(shù)，拆小數(shù)，連續(xù)減，算得數(shù)，這種方法叫作平十法。
師：還有不同的計算方法嗎？
生：我是這樣想的，4個一減8個一不夠減，把24分成10和14，再從14中減去8,得6，最后用10+6=16。
→→
同桌之間相互合作，表示出計算過程，教師巡視指導(dǎo)。
生：先算14-8=6，再算10+6=16。
師：像這樣，拆大數(shù)，破出十，減小數(shù)，加剩數(shù)，這樣的方法叫作破十法。
師：先在計數(shù)器上撥一撥，再填一填。
指名學(xué)生上臺演示，邊在計數(shù)器上撥一撥，邊說出計算過程。
→→→
生：將24分成10和14，先算14-8=6，再算10+6=16。
師：口算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）要注意什么呢？
生：口算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）時，從個位減起，個位上不夠減，要從十位上退1當(dāng)10，與個位上的數(shù)合起來再減，最后把所得結(jié)果與剩下的整十?dāng)?shù)相加。
設(shè)計意圖：通過小組活動擺一擺，撥一撥，學(xué)生嘗試自主探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法，在探索的過程中理解退位減法的算理。通過小組合作，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，提高了動手能力，也培養(yǎng)了學(xué)生初步的推理意識和運算能力。
鞏固練習(xí)
師：我們一起來檢驗一下學(xué)習(xí)效果吧!
先在計數(shù)器上撥一撥，再說說是怎樣算的。
30-6=□ 33-6=□
2.14-5+40=□ 10-8+50=□
54-5=□ 60-8=□
3.
4.
5.小紅原來有30張畫片，送給小麗6張。
6.接著填一填。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生能夠在練習(xí)的過程中鞏固知識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的運算能力及解決問題的能力。
效果評價：根據(jù)不同難度的題挑選不同的學(xué)生作答，及時了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，收集本節(jié)課學(xué)生知識的掌握情況。
拓展演練
1.每輛車代表相同的數(shù)字，想一想，這輛車代表幾？
設(shè)計意圖：這道題主要考查學(xué)生靈活運用兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的算理解決生活中實際問題的能力，鍛煉學(xué)生的運用能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
效果評價：根據(jù)學(xué)生的回答給與鼓勵，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。
課堂小結(jié)
師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
課堂評價
師：今天你的表現(xiàn)怎樣呢？你的好朋友表現(xiàn)怎樣呢，我們來回顧一下。（學(xué)生自由發(fā)言），再完成評價表。
課后實踐
請你從以下數(shù)字卡片中任意取3張，寫出2道兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的算式，和同桌比一比誰算得快。
設(shè)計意圖：幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，用數(shù)學(xué)的語言表達生活中的數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
效果評價：鼓勵學(xué)生積極完成實踐活動，并給與表揚和肯定。

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