資源簡介

配套小學蘇教版
第五單元 兩位數加、減整十數和一位數
兩位數加、減一位數（不進位、不退位）
《兩位數加、減一位數（不進位、不退位）》是蘇教版一年級下冊第五單元的內容，本課主要講述了兩位數加減一位數（不進位、不退位）的口算方法。通過本節課的學習，學生能夠熟練計算兩位數加、減一位數（不進位、不退位），借助具體的操作活動和情境問題，幫助學生理解兩位數加、減一位數（不進位、不退位）的算理。通過動手操作、小組討論和練習，培養學生的數學思維能力和語言表達能力，增強學生學習數學的自信心。
1.掌握兩位數加、減一位數（不進位、不退位）的口算方法，并能正確口算。
2.通過擺正方體、撥計數器等學具，結合直觀演示，使學生理解兩位數加、減一位數（不進位、不退位）的算理，即相同數位上的數相加減。
3.在數學活動中培養學生的觀察能力、動手操作能力、抽象概括能力以及合作交流能力，感受數學與生活的緊密聯系，激發學生學習數學的興趣。
重點：掌握兩位數加、減一位數（不進位、不退位）的口算方法，并能正確口算。
難點：理解兩位數加、減一位數（不進位、不退位）的算理，即相同數位上的數相加減。
復習導入
師：比一比，看誰算得又快又準。
生：
師：同學們算得又快又準確，現在誰來說說你是怎么計算的。
生1：計算十幾加幾時，我是把個位上的數字相加，十位上的數字保持不變。
生2：計算十幾減幾時，我是把個位上的數字相減，十位上的數字保持不變。
師：同學們掌握了十幾加幾和十幾減幾的計算方法，這樣使計算又快又準確。
探究新知
活動一 兩位數加一位數（不進位）口算方法
課件出示
師：你能根據圖中數學信息提出一個數學問題嗎？
生：一共買了多少塊蛋糕？
師：同學們，你們會列式嗎？誰來說說你是怎么想的？
生1：要求一共買了多少塊蛋糕，就是把25塊蛋糕和3塊蛋糕合起來，用加法計算。
生2：列式為：25+3。
師：怎樣計算25+3呢？
現在請同學們進行小組合作。
活動要求：
1.4人一組，通過擺一擺、撥一撥等方式探索25+3的計算方法；
2.小組成員互相交流自己是怎么想的，以及討論解決怎么計算25+3；
3.組長收集整合成員的成果，記錄出本組認為的最好方法。
交流匯報，整理方法：
師：你是怎么想的？
生1：我是先算5塊加3塊等于8塊。再算20塊加8塊等于28塊。
生2：25分成20和5，先算5+3=8，再算20+8=28。
生3：我是通過在計數器上撥一撥計算25+3的。我先在計數器的十位撥2個珠子，個位撥5個珠子，得到25，最后在個位上再撥3個珠子，5個一加3個一合起來就是8個一，所以我先算5+3=8，再算20+8=28。
師：為什么在個位上撥3顆珠子？
生3：因為3表示3個一，所以就需要在個位上撥3顆珠子。
師：觀察計算過程，你有什么發現呢？
生：兩個數的個位上的數相加，十位上的數不變。
教師總結：說得非常好，計算兩位數加一位數（不進位）時，把兩個數的個位上的數相加，十位上的數不變。
設計意圖：通過小組活動擺一擺，撥一撥，學生嘗試自主探索兩位數加一位數的計算方法，在探索的過程中理解兩位數加一位數的算理即相同數位上的數進行相加。通過小組合作，既培養了學生的合作意識，提高了動手能力，也培養了學生初步的推理意識和運算能力。
活動二：兩位數減一位數（不退位）口算方法
師：前面我們知道了怎么計算25+3，你知道怎么計算25-3？
同桌之間相互說說，然后指定學生說說自己的想法。
師：誰來說一說？
生1：先把25分成20和5，先算5-3=2，再算20+2=22。
師：誰來說說有用計數器是怎么算的？
生1:25由2個十和5個一組成，我先在計數器的十位撥2個珠子，表示2個十，在個位撥5個珠子，表示5個一，得到25。然后在個位拿掉3個珠子，表示減去3個一，得到22。
師：為什么在個位上退去3顆珠子？
生：因為3表示3個一，所以就需要在個位上退去3顆珠子。
師：通過用計數器算，你有什么發現？
生1：通過在計數器上撥一撥，我明白了25-3就是先算5-3=2，然后再算20+2=22。
生2：計算兩位數減一位數（不退位）時，把兩個數的個位上的數相減，十位上的數不變。
......
師：計算25+3和25-3有什么相同的地方？現在請你們同桌之間相互討論。
生：兩位數加一位數（不進位）和兩位數減一位數（不退位），都是個位上的數發生變化，即把個位上的數相加減，十位上的數不變。
師：同學們真是善于動腦筋，說的完整又清晰，計算兩位數加、減一位時只需要把個位上的數字相加、減，十數上的數保持不變。這樣口算兩位數加減一位數既快又準確。
設計意圖：通過同桌討論,撥一撥，學生在掌握兩位數加一位數的計算方法后,嘗試探索兩位數減一位數的計算方法，在探索的過程中理解兩位數減一位數的算理即相同數位上的數進行相減，提高了學生的動手、觀察能力，也培養了學生初步的推理意識。
鞏固練習
師：我們一起來檢驗一下學習效果吧!
1.先在計數器上撥一撥，再說說是怎樣算的。
2.
3.
4.
(1)草地上有35只，又跑來4只，一共有多少只？
(2)草地上有35只 ，跑走了4只，還剩多少只？
拓展演練
1.你知道小兔去誰家了嗎？
課堂小結
師：今天的學習你有什么收獲？
怎樣計算兩位數加一位數（不進位）呢？
怎樣計算兩位數減一位數（不退位）呢？
計算兩位數加、減一位數（不進位、不退位）有什么相同的地方？
課堂評價
師：今天你的表現怎樣呢？你的好朋友表現怎樣呢，我們來回顧一下。（學生自由發言），再完成評價表。
課后實踐
請你從以下數字卡片中任意取3張，寫出2道加法算式和2道減法算式。比一比誰算得快。
設計意圖：幫助學生提高學習興趣，用數學的語言表達生活中的數學知識，感受數學與生活的聯系。
效果評價：鼓勵學生積極完成實踐活動，并給與表揚和肯定。

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