資源簡(jiǎn)介

第（ 五）單元
教學(xué)課題 運(yùn)用倍的知識(shí)解決問(wèn)題 教學(xué)課時(shí) 第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1.能將圖片信息轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題。 2.學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、圈一圈解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。 3.在具體情境中運(yùn)用所學(xué)解決問(wèn)題的方法正確解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中建立倍的概念 教學(xué)難點(diǎn)：能在具體情境中正確說(shuō)出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍
教學(xué)準(zhǔn)備 課件
教學(xué)過(guò)程 自主完善
一、導(dǎo)入 昨天我們學(xué)習(xí)了什么？ 二、新授 1、教學(xué)例2： 出示P51圖，（去掉圖下方的問(wèn)題）觀察圖，同學(xué)們?cè)诟墒裁茨兀?（1）從中你獲得了哪些信息？（擦桌椅的12人，掃地的有4人） 你能提一個(gè)能用我們昨天學(xué)過(guò)的知識(shí)解決的問(wèn)題嗎？（板書(shū)問(wèn)題）我們一起把這個(gè)問(wèn)題完整的讀一讀。 （2）你準(zhǔn)備用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題呢？ 試一試畫(huà)圖法： 試一試計(jì)算法：12÷4＝3 說(shuō)說(shuō)為什么可以用除法求出倍數(shù)？ （3）剛才求出的結(jié)果正確嗎？你如何來(lái)證明結(jié)果是對(duì)的？ 反過(guò)來(lái)想：4的3倍是12，正好是擦桌椅的人數(shù)。 最后我們答題：擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。 2、教學(xué)例3： 出示P52圖，（去掉圖下方的問(wèn)題）觀察圖你知道了什么？ （1）知道了軍棋的價(jià)錢(qián)，還知道了軍棋和象棋之間的價(jià)錢(qián)關(guān)系，你能提數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ （2）要求象棋價(jià)錢(qián)是多少，你能結(jié)合例2的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？可以畫(huà)圖，也可以算。 畫(huà)圖法： 計(jì)算法：象棋的價(jià)錢(qián)就是求4個(gè)8是多少，8×4＝32 （3）這個(gè)結(jié)果為什么正確？ 小結(jié)：剛才我們經(jīng)歷了看圖，將圖上的信息轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后將問(wèn)題轉(zhuǎn)化成圖形來(lái)理解并解決，最后驗(yàn)證求出的結(jié)果是否正確。這就是我們解決問(wèn)題的一般方法，你會(huì)用這個(gè)方法解決類(lèi)似問(wèn)題嗎？ 3.練一練 （1）完成P53-54 3、4 讀題，找準(zhǔn)問(wèn)題中對(duì)應(yīng)數(shù)量，自己用畫(huà)圖或列算式解決。 （2）完成P54 5、6 學(xué)生自己完成，集體訂正 （3）以上四題分別和前面的哪個(gè)例題是相同的？ 三、作業(yè)設(shè)計(jì) 1. 2.1輛小客車(chē)可坐9人，8輛這樣的小客車(chē)可以坐幾人？ 3.笑笑手里有28支鉛筆，聰聰手里有7支鉛筆，笑笑的鉛筆是聰聰?shù)膸妆叮?br/>板書(shū) 解決問(wèn)題 12÷4＝3
課后反思 本節(jié)課主要教學(xué)倍的認(rèn)識(shí)以及“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)課是學(xué)生接觸倍的概念的第一節(jié)課，重點(diǎn)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)倍的含義，并幫學(xué)生初步掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的基本思考方法。在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)生活情境，從而引出倍，使新舊知識(shí)聯(lián)系的更加緊密，使他們加深對(duì)倍的認(rèn)識(shí)。由于倍的概念較抽象，學(xué)生不容易理解，所以，我在教學(xué)中，以創(chuàng)設(shè)情境、自主探索的方式導(dǎo)入，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生能看得見(jiàn)、摸得著得東西，從而激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以情境貫穿整節(jié)課的教學(xué)

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