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專題3 植物的三大作用
本專題在中考科學考試中是經常出現的模塊，知識多且細。備考過程中，在牢固掌握基礎知識的層次，著重提升綠色植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等原理在農業生產和實驗探究的應用、解釋能力。2022-2024年浙江省各地中考中都出現過，屬于重點考察內容，2025還是有很高的出題概率。
★重難點01： 呼吸作用
一、植物的呼吸作用
（1）與大部分動物不一樣，植物沒有明顯的 呼吸器官 ，沒有明顯的呼氣和吸氣過程，但植物和空氣之間也會通過 擴散 作用進行氣體交換。
（2）植物的各個部分——根、莖、葉、花、果實、種子的每一個 活細胞 每時每刻都在進行呼吸作用。
（3） 微生物 等其他生物也有呼吸作用。呼吸作用對于生命活動來說十分重要。
生物通過呼吸作用，為生命活動提供所需的能量，因此，呼吸作用是生物的共同特征，對于生物的生命活動來說具有十分重要的意義
（4）觀察到的實驗現象是：A中的石灰水變渾濁。
（5）種子“已煮熟”意味著：種子沒有生命力，不能進行呼吸作用
（6）種子為什么要消毒：為了排除細菌呼吸作用的影響。
（7）從實驗中你得到的結論是：萌發的種子能進行呼吸作用，產生二氧化碳。
1．（2023·麗水）2023年全球首創的架空式糧食氣膜倉在四川建成使用（如圖）。氣膜倉具有良好的氣密性和隔熱性。倉內溫度常年保持15℃以下，單倉能儲糧7500噸。
（1）雜交水稻能遺傳的高產的性狀是由　 　決定；
（2）稻谷所含的營養素主要是糖類(淀粉)，在消化系統內消化分解成 　后才能被吸收；
（3）低溫使酶的活性降低，種子的　 　作用減弱 ，從而缺少有機物消耗。
【答案】（1）基因
（2）葡萄糖
（3）呼吸
【知識點】植物的呼吸作用；食物的消化與吸收；遺傳和變異現象
【解析】【分析】本題考查植物的性狀和呼吸作用，以及人體對淀粉的消化吸收。
【解答】（1） 高產的性狀是由基因決定；
（2）糖類(淀粉)，在消化系統（小腸）內消化分解為葡萄糖后才能被吸收；
（3）種子通過呼吸作用消耗有機物，故低溫使呼吸酶活性降低，減少有機物的消耗；
故答案為：（1）基因；（2）葡萄糖；（3）呼吸
2．（2021·溫州）科學興趣小組探究植物進行呼吸作用時，發現溫度會影響菠菜呼吸作用的強度。于是他們對“菠菜在哪一溫度下呼吸作用最強”進行實驗探究。
（1）選擇下列器材，寫出本實驗的步驟。
器材：如圖所示的恒溫箱（溫度可調節）、裝置甲（塑料袋有透明和不透明兩種），電子天平，若干新鮮菠菜。
（2）植物呼吸作用會消耗有機物。因此小明認為上述實驗中，也可以通過比較實驗前后菠菜質量減小的快慢來判斷呼吸作用的強弱。你是否贊同他的觀點并說明理由：　 　
【答案】（1）①用電子天平稱取50克新鮮菠菜，將其放入不透明的裝置甲中，扎緊袋口，通過傳感器讀取并記錄裝置內CO2含量a%．
②將裝置放置在10℃恒溫箱中4小時后，再次通過傳感器讀取并記錄裝置內CO2含量b%。計算出a%與b%的差值。
③將恒溫箱的溫度調整為20℃、30℃、40℃，換用長勢相近、質量相等的新鮮菠菜重復上述步驟。
④比較不同組別裝置甲內二氧化碳含量在實驗前后的差值，確定差值最大的一組，在其實驗溫度附近設置更小溫度梯度重復上述實驗。比較實驗結果，得出結論。
（2）不贊同。因為菠菜進行呼吸作用的同時也進行蒸騰作用，也會導致菠菜質量減小。
【知識點】控制變量法；蒸騰作用；植物的呼吸作用
【解析】【分析】控制變量在進行科學實驗的概念，是指那些除了實驗因素（自變量）以外的所有影響實驗結果的變量，這些變量不是本實驗所要研究的變量，所以又稱無關變量、無關因子、非實驗因素或非實驗因子。呼吸作用指機體將來自環境的或細胞自己儲存的有機營養物的分子，通過一步步反應降解成較小的、簡單的終產物的過程。
【解答】（1）該實驗是為了探究菠菜呼吸作用最強的溫度，所以實驗中的變量是溫度，通過恒溫箱來調節不同的溫度即可，呼吸作用會消耗有機物產生二氧化碳，通過顯示器中顯示的二氧化碳濃度的變化即可；
（2）菠菜質量的變化除了呼吸作用外，還有可能是因為蒸騰作用導致的，而二氧化碳只能通過呼吸作用產生；
故答案為：（1） ①用電子天平稱取50克新鮮菠菜，將其放入不透明的裝置甲中，扎緊袋口，通過傳感器讀取并記錄裝置內CO2含量a%．
②將裝置放置在10℃恒溫箱中4小時后，再次通過傳感器讀取并記錄裝置內CO2含量b%。計算出a%與b%的差值。
③將恒溫箱的溫度調整為20℃、30℃、40℃，換用長勢相近、質量相等的新鮮菠菜重復上述步驟。
④比較不同組別裝置甲內二氧化碳含量在實驗前后的差值，確定差值最大的一組，在其實驗溫度附近設置更小溫度梯度重復上述實驗。比較實驗結果，得出結論。
（2） 不贊同。因為菠菜進行呼吸作用的同時也進行蒸騰作用，也會導致菠菜質量減小。
★重難點02：光合作用
一、光合作用的原理
（1）光合作用是指綠色植物通過 葉綠體 ，利用 光能 ，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的 有機物 ，并釋放 氧氣 的過程。
（2）光合作用反應式： 二氧化碳＋水 有機物＋氧氣 。
（3）光合作用主要發生在葉肉細胞的 葉綠體 中，它產生的葡萄糖經轉化后形成 淀粉 。光合作用所需要的二氧化碳大部分是從 空氣 中吸收的，水則主要是從 土壤 中吸收，然后運輸到葉片。葉綠體內含有的 葉綠素 等色素，能吸收陽光
（4）光合作用一方面把簡單的無機物制成了復雜的 有機物 ，并放出 氧氣 ，發生了 物質 轉化；另一方面，把光能變成儲存在有機物里的 化學能 ，實現了 能量 的轉化。
（5）光合作用的意義：綠色植物通過光合作用制造的有機物不僅滿足了自身 生長 、 發育 、 繁殖 的需要，還為其他生物提供了基本的 食物來源 。
二、光合作用的條件和產物
（一）植物制造淀粉的實驗
(1)把盆栽的銀邊天竺放在黑暗的地方一晝夜，其目的是 把葉片中原有的淀粉耗盡，避免原來存在的淀粉對實驗結果造成影響
(2)葉片部分用鋁箔蓋嚴，其余部分未蓋鋁箔，此處的變量是 光 。葉片的見光部分遇到碘液變成了藍色，而覆蓋鋁箔處未變藍色，這說明葉片的見光部分產生了 淀粉 。這說明光合作用需要 光 。
(3)活動中使用了銀邊天竺葵，此處想要控制的變量是 葉綠體 。葉片的綠色部位變藍，而白色部分沒有變藍，這說明光合作用需要 葉綠體 。
◆步驟：將該葉片摘下，去掉鋁箔紙，放入酒精中水浴加熱，脫色成黃白色。目的是：溶解葉綠素，防止綠色對實驗的干擾
(4)該實驗通過檢驗出淀粉的存在，證明光合作用需要 光 和 葉綠體 。
（二）產物
光合作用產生的氣體能使帶火星的衛生香立即猛烈地燃燒起來，這說明光合作用的另一產物是 氧氣 。
（三）收集光合作用產生氧氣的實驗
（1）實驗步驟
A、在一只燒杯中放入清水，將金魚藻（或其他水生綠色植物）放于水中，
B、將漏斗蓋于金魚藻上。在漏斗上面罩上盛滿清水的試管。
C、將整個裝置放在陽光下。注意觀察金魚藻有無氣泡產生。這些氣泡中的氣體會收集在試管中。當試管中充滿氣體時，用大拇指在水中蓋住試管口，將試管取出。
D、將點燃的衛生香放入試管，觀察衛生香燃燒的情況。
（2）實驗現象：火星的衛生香立即猛烈地燃燒起來。
（3）實驗結論：光合作用能夠產生氧氣。
三、光合作用的原料
（1）在證明植物的光合作用需要二氧化碳的實驗中，設計改變的因素是 二氧化碳 ，最后觀察植物有無淀粉生成。
（2）實驗步驟：把一株天竺葵放在黑暗處一晝夜。再將兩個透明的塑料袋分別套在選定的兩片天竺葵的葉片上，一個塑料袋內裝入少量 氫氧化鈉 溶液，另一個塑料袋內裝入等量清水。在陽光下照射4小時后，摘下兩片葉子， 酒精 脫色、清水漂洗、滴加 碘液 后，觀察葉片顏色。【氫氧化鈉溶液的作用：吸收二氧化碳氣體。】
（3）實驗現象：裝有清水的塑料袋內的葉片 變藍 ；裝有氫氧化鈉溶液的塑料袋內的葉片 不變藍 。
（4）實驗證明植物光合作用需要 二氧化碳 。科學研究還證明， 水 也是植物光合作用的原料。
五、光合作用和呼吸作用的相互聯系
（1）光合作用和呼吸作用的區別
光合作用 呼吸作用
原料 二氧化碳和水； 有機物和氧氣 ；
場所 葉綠體； 活細胞 ；
條件 光； 有光和無光均可以
產物 有機物和氧氣 二氧化碳和水；
物質變化 無機物→有機物 ； 有機物→無機物
能量變化 光能→化學能(貯存能量) 化學能→其他形式的能量(釋放能量)
相互關系 既互相矛盾又互相依賴。光合作用為呼吸作用提供了有機物和氧氣，呼吸作用為光合作用提供了能量和部分原料CO2
（2）光合作用和呼吸作用的聯系：
呼吸作用消耗的有機物是光合作用的產物，所放出的能量是光合作用儲存在有機物中的能量。因此，沒有光合作用，呼吸作用就沒有 基礎 。光合作用對原料的吸收利用和對產物的輸導，所需要的能量又是呼吸作用所釋放出來的。所以，沒有呼吸作用，光合作用也 無法進行 。
1．（2023·舟山）科學小組在探究光合作用所需條件時，暗處理后，分別對三組天竺葵的葉片做如下處理：①用鋁箔包住；②浸沒在冷開水中；③切斷葉脈。光照一段時間后，經檢測發現均無淀粉產生，則三組實驗可證明光合作用所需的條件分別是（　　）
A．葉綠體、光照、水分 B．光照、空氣、水分
C．光照、水分、空氣 D．空氣、葉綠體、水分
【答案】B
【知識點】光合作用的原料、條件和產物
【解析】【分析】 綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放氧氣的過程，叫做光合作用；
【解答】 ①用鋁箔包住； 研究的是光照對光合作用的影響； ②浸沒在冷開水中，開水中的空氣被排出去了，所以研究是空氣對光合作用的影響； ③切斷葉脈，是為了研究水分對光合作用的影響；
故答案為：B.
2．（2023·杭州）為驗證綠色植物在光照下能產生氧氣，小金將如圖所示裝置放在陽光下一段時間，用帶火星木條檢驗試管內氣體，出現復燃現象。下列敘述正確的是（　　）
A．該實驗中起對照作用的變量是有無金魚藻
B．選水生植物金魚藻作實驗材料的優點是便于觀察和收集氣體
C．該實驗證明植物在光照下產生氧氣的同時也能吸收二氧化碳
D．該實驗若在無光條件下進行，實驗結果完全相同
【答案】B
【知識點】植物的呼吸作用；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互關系
【解析】【分析】植物在光照條件下，吸收空氣中的二氧化碳和水合成氧氣和有機物的過程稱為光合作用。
【解答】A.實驗變量為有無光照；
B.上方的試管便于收集氧氣；
C.無法說明二氧化碳是否吸收，無對照實驗；
D.無光條件下不會產生氧氣。
故答案為：B
★重難點03：蒸騰作用
一、蒸騰作用
（一）蒸騰作用
是指水分從活的植物體表面(主要是葉片)以氣體狀態散失到大氣中的過程 。
根吸收的水約有 99% 是通過蒸騰作用的方式散發出去的。
（二）蒸騰作用的意義
(1)在溫度偏高的情況下 有效地降低葉片溫度 ；
(2)是植物 運輸和吸收水分的主要動力 ；
(3)有利于溶解在水中的 無機鹽在植物體內的運輸 。
（三）影響因素
植物蒸騰作用的快慢受大氣的 溫度 、 濕度 和 氣流速度 等因素的影響。
七、水的散發結構
（1）在蒸騰作用中，水是從葉的 上、下表皮 中散發出來的，下表皮散發出來的水分要 多于 上表皮散發出來的水分。
（2）葉的表皮細胞排列非常 緊密 ，其中呈半月形的細胞是 保衛 細胞，兩個保衛細胞之間的小孔是 氣孔 。氣孔不僅是植物體與外界進行 氣體交換 的“窗口”，而且是 散失體內水分 的“門戶”。
（3）水在植物體內的運輸途徑：根毛→ 根中的皮層細胞 → 根中的導管 → 莖、葉中的導管 → 葉肉 → 氣孔 →葉外。
（4）無機鹽在植物體內的運輸途徑：土壤中的無機鹽溶解于水中，它們被 根 吸收后，隨著 導管 中的水流，被運輸到植物體的 莖、葉 等器官中。
（5）植物能通過氣孔的開閉 來調節蒸騰作用的快慢，使植物體內始終保持著適量的水分。
1．（2023·臺州）以下是研究木質莖結構和功能的兩個活動。
（1）將新鮮帶葉枝條插入稀釋后的紅墨水，置于溫暖、光照充足的環境中，10分鐘后取出，橫切枝條的中上部，放大觀察，如圖甲所示。橫切面變紅的部位是　 　（選填圖中字母）。
（2）將盆栽木本植物一枝條中部的樹皮環剝，一兩個月后，切口上方的樹皮膨大形成枝瘤，如圖乙。這一現象表明有機物在莖中的運輸方向是　 　。
【答案】（1）B
（2）自上而下
【知識點】莖的形態結構；莖的運輸作用；蒸騰作用
【解析】【分析】（1）植物的莖結構主要為韌皮部，形成層和木質部，以及髓組成；
（2）韌皮部的作用運輸有機物；
【解答】（1） 橫切面變紅的部位為運輸水分的結構（木質部），故為B；
（2） 表明有機物在莖中的運輸方向為自上而下（有機物在上方合成）。
2．（2022·麗水）小科為探究植物蒸騰作用的影響因素，他取兩組樹齡相同、生長狀況相似的同種植物枝條，分別留下6張和3張葉片，把枝條同時插入盛有紅色染液的燒杯中，放在陽光下照射。1小時后，在兩枝條等高位置切出相應的切片，觀察到被染色的情況如圖。
請回答：
（1）該實驗探究的問題是　 　。
（2）依據本實驗，為提高移栽樹術的成活率，可采取的措施是　 　。
【答案】（1）植物蒸騰作用強弱是否與葉面積有關(或植物蒸騰作用強弱是否與葉片數量有關)
（2）剪去移栽樹木上部分枝葉
【知識點】科學探究的基本環節；蒸騰作用
【解析】【分析】（1）蒸騰作用是指植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發到植物體外的一個過程，植物通過根吸收來的水，只有大約1%被植物體利用，約99%都通過植物的蒸騰作用由葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發到大氣中去了。
（2）水分是由導管運輸的，所以導管會變紅。蒸騰作用的主要器官是葉、水分主要通過葉上的氣孔散發到體外。因此剪去部分枝葉可以降低蒸騰作用強度，減少水分的散失。
【解答】（1）該實驗探究的問題是植物蒸騰作用強弱是否與葉面積有關(或植物蒸騰作用強弱是否與葉片數量有關)。
（2）依據本實驗，為提高移栽樹術的成活率，可采取的措施是剪去移栽樹木上部分枝葉。
1．（2025·溫州模擬）如圖①②③分別表示植物體生理活動，可以使公園內“空氣濕潤、清新”生理活動主要是（　　）
A．①③ B．②③ C．①②③ D．①②
【答案】B
【知識點】蒸騰作用；植物的呼吸作用；光合作用的原理
2．（2024·浙江模擬）下列生產措施與目的匹配的是
A．春季早播覆蓋地膜——提高土壤溫度，促進種子萌發
B．蔬菜大棚中常增施有機肥——減弱蔬菜的光合作用
C．移栽幼苗時在大棚上蓋遮陽網——增強幼苗的蒸騰作用
D．蔬菜大棚中適當降低夜間溫度——增強蔬菜的呼吸作用
【答案】A
【知識點】蒸騰作用；植物的呼吸作用；光合作用的原料、條件和產物；種子萌發的過程與必要條件
【解析】【分析】（1）光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。
（2）呼吸作用是指細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。
（3）蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸氣的形式散失到大氣中的過程。
【解答】A、早春播種往往因為溫度低而影響出苗。為了解決這一難題，常用塑料薄膜覆蓋地面來提高地溫，促進出苗早而齊。所以早春播種后，常用塑料薄膜覆蓋地面，能夠促進早出苗的主要原因是提高土壤的溫度，促進種子萌發，故A正確；
B、菜農向大棚中施加有機肥，經過分解者的分解后可適當提高棚內二氧化碳的含量，從而提高了蔬菜的光合作用的效率，提高了農產品的產量，故B錯誤；
C、移栽幼苗在大棚上蓋遮陽網避免陽光直射，可以降低植物的蒸騰作用，減少水分的散失，提高成活率，故C錯誤；
D、蔬菜大棚中適當降低夜間溫度，抑制蔬菜的呼吸作用，故D錯誤。
故答案為：A。
3．（2025九下·浙江月考）雪衣藻是一種生活在高原極地的單細胞藻類植物。雪衣藻原本綠色，在陽光照射下會產生多種紅色色素，可吸收更多熱量來融化周圍的雪。則雪衣藻（　　）
A．能獨立完成各項生命活動
B．可以通過葉這一器官進行光合作用
C．產生的多種紅色色素存在于細胞核中
D．大量繁殖對極地環境的保護極為有利
【答案】A
【知識點】細胞的結構；孢子植物；光合作用的原料、條件和產物
【解析】【分析】雪衣藻屬于藻類，沒有根莖葉花果實種子，但是其細胞中有葉綠體，能在葉綠體中進行光合作用制造有機物；雪衣藻屬于植物，它的細胞有細胞膜，細胞核，細胞質，液泡，葉綠體和細胞壁，液泡中含有多種色素，細胞核中具有遺傳物質，細胞膜可以控制物質的進出，細胞壁對細胞有保護和支持的作用；
【解答】A. 雪衣藻能獨立完成各項生命活動，正確；
B. 雪衣藻屬于藻類，沒有根莖葉花果實種子，所以不可以通過葉這一器官進行光合作用，B錯誤；
C. 產生的多種紅色色素存在于液泡中，遺傳物質在細胞核中，所以C錯誤；
D. 大量繁殖對極地環境的保護是不利的，因為某一物種的大量繁殖不利于生態系統的平衡，D錯誤；
故答案為：A.
4．（2025·浙江模擬）如圖兩條曲線分別表示某植株一晝夜內光合作用和呼吸作用強度隨時間的變化情況。下列分析中正確的是（　　）
A．0~6時附近，植物沒有進行呼吸作用
B．該植株一晝夜內在b點時有機物總量最多
C．a、c點的光合作用和呼吸作用強度均相等
D．12時附近，呼吸作用增強導致光合作用下降
【答案】C
【知識點】光合作用和呼吸作用的相互關系
【解析】【分析】（1）植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程；呼吸作用的公式：有機物+氧→二氧化碳+水+能量，釋放出大量的能量。
（2）光合作用必須在光下才能進行，圖中曲線光合作用只有在6～18點的白天進行；曲線呼吸作用在一天中變化不大。
【解答】A、呼吸作用只要是活細胞時時刻刻都在進行，所以0～6時附近，植物仍在進行呼吸作用，A錯誤；
B、傍晚時分，由于持續了一天的光合作用，制造了大量的有機物，所以c點積累的有機物最多，B正錯誤；
C、據圖可見：a、c點表示的光合作用強度和呼吸作用強度相等，C正確；
D、12時附近，植物為了降低蒸騰作用，關閉部分氣孔，所以光合作用強度也有所下降，D錯誤。
故答案為：C。
（4題圖） （5題圖）
5．（2024·杭州模擬）如圖表示葉在夏季一天中氧氣的凈吸收速率。請分析，下列有關敘述正確的是（）
A．曲線中A點表示葉片沒有進行光合作用
B．曲線中B點表示光合作用釋放氧氣的速率與呼吸作用吸收氧氣的速率的差值達到最大
C．曲線中BC段上升的原因是光照強度減弱
D．曲線中DE段上升的原因是氣孔關閉
【答案】B
【知識點】蒸騰作用；光合作用的原料、條件和產物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互關系
【解析】【分析】 綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放氧氣的過程，叫做光合作用；綠色植物利用氧氣和有機物，在活細胞，分解產生二氧化碳和水并釋放出能量的過程叫做呼吸作用；
【解答】A. 曲線中A點表示葉片進行光合作用產生的氧氣，和呼吸作用所消耗的氧氣質量相同，A錯誤；
B. 曲線中B點表示光合作用釋放氧氣的速率與呼吸作用吸收氧氣的速率的差值達到最大 ，B正確；
C. 曲線中BC段上升的原因是光照強度增強，植物葉片的氣孔關閉，C錯誤；
D. 曲線中DE段上升的原因是光照強度減弱，光合作用減弱；D錯誤；
故答案為：B
6．（2024·溫嶺模擬）植物的葉片可以進行呼吸作用，那么破碎后的新鮮葉片是否也能進行呼吸作用？請利用下列實驗儀器與實驗材料，設計實驗驗證猜想。
【實驗儀器與實驗材料】如圖所示裝置，新鮮和煮熟的菠菜葉碎屑、天平、秒表、刻度尺、記號筆、黑紙。
【實驗步驟】①為了排除　 　的干擾，放入裝置前將菠菜葉片碎屑進行消毒。
請補充完整其他步驟。　 　
【答案】微生物呼吸作用；補充完整其他步驟答題要點：等質量的菠菜葉；遮光處理；氣密性檢查因變量測量：相同時間觀察液面移動情況；自變量改變：選擇新鮮菠菜葉碎屑和煮熟菠菜葉碎屑；重復實驗滿分示例：①對裝置進行氣密性檢查，用記號筆標記紅墨水的初始位置。②用天平稱取等質量新鮮和煮熟的菠菜葉碎屑若干，分別放入兩個如圖所示裝置的鐵絲網上，標為A、B兩組。③將A、B兩組裝置用黑紙遮光，置于相同且適宜的環境中。④一段時間后，用刻度尺測量相同時間內兩組紅墨水移動的距離。⑤多次重復實驗，得出結論。
【知識點】科學探究的基本環節；控制變量法；植物的呼吸作用
【解析】【分析】植物有光的條件下，不但進行光合作用、呼吸作用，而且光合作用的強度比較大，吸收呼吸作用釋放的二氧化碳作原料，使實驗果不明顯，就無法得出正確的結論。因此，用黑紙遮住瓶子的目的是防止植物葉片進行光合作用，讓葉片只進行呼吸作用。
【解答】（1）為確保裝置中的菠菜葉碎屑進行了呼吸作用，通過檢驗裝置中二氧化碳的增多可以證明菠菜葉碎屑進行了呼吸作用，在此之前要確保裝置中只有菠菜葉碎屑進行呼吸作用，要先對菠菜葉碎屑進行滅菌處理，保證裝置中不含有微生物。排除微生物呼吸作用的干擾，菠菜葉放入裝置前進行消毒。
（2）先檢查裝置是密閉狀態，氣密性好，通過活細胞能進行呼吸作用產生二氧化碳，而裝置中原有的二氧化碳通過氫氧化鈉溶液吸收，確定使紅色液滴移動是因為裝置中二氧化碳含量增多導致的，由此可證明菠菜葉碎屑能進行呼吸作用；如果紅色液滴的位置未發生改變，則說明菠菜葉碎屑不能進行呼吸作用。實驗的設置如下：①對裝置進行氣密性檢查，用記號筆標記紅墨水的初始位置。②用天平稱取等質量新鮮和煮熟的菠菜葉碎屑若干，分別放入兩個如圖所示裝置的鐵絲網上，標為A、B兩組。③將A、B兩組裝置用黑紙遮光，置于相同且適宜的環境中。④一段時間后，用刻度尺測量相同時間內兩組紅墨水移動的距離。⑤多次重復實驗，得出結論
7．（2025·舟山月考）某興趣小組為了檢驗光合作用的產物，進行了如圖所示的實驗，實驗步驟如下：
①取一個透明塑料瓶，在瓶蓋上扎一小洞，并將注射器針孔插入小洞中，周圍用膠密封。
②在塑料瓶中加入20mL雪碧(為植物光合作用提供( ，加水至水位線，上方預留30mL空氣，并加入若干豌豆苗，使葉片交錯不重疊(如圖1所示)。
③擠壓瓶身，瓶身變扁，使液體與瓶口齊平，排出多余空氣，并擰緊瓶蓋(如圖2所示)。
④在太陽下照射五到六小時，瓶身逐漸恢復原狀(如圖3所示)。
⑤檢驗氣體時，先取出針簡的活塞，再擠壓瓶身，將氣體擠入針筒，將帶火星木條伸入針筒。
（1）若觀察到針筒內帶火星的木條復燃，則該氣體是　 　。
（2）步驟③中擠壓瓶身，使液體與瓶口齊平，排出多余空氣，該操作目的是　 　。
（3）瓶內加入若干豌豆苗后，使葉片交錯不重疊的目的是為了　 　。
（4）若要檢驗光合作用是否制造淀粉，則豌豆苗在放入塑料瓶前，還需進行　 　處理。
【答案】（1）氧氣
（2）防止原有的空氣干擾實驗/防止原有的空氣干擾氧氣檢驗
（3）增大葉片光合作用的面積
（4）暗/饑餓
【知識點】光合作用的原料、條件和產物
【解析】【分析】（1）能使帶火星的小木條復燃的氣體是氧氣。
（2）為了排除干擾，應先除去原有的氧氣。
（3）光合作用需要光照，葉片不重疊可以增大光照面積。
（4）為防止原有的淀粉對實驗造成干擾，應在實驗前將其耗盡。
【解答】（1）氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復燃，可知該氣體為氧氣。
（2）空氣中有氧氣，防止其對實驗造成干擾，應在實驗前除去。
（3）葉片交替不重疊可以增大光照面積，加快氧氣的釋放。
（4）豌豆苗原有的淀粉會對實驗造成干擾，所以在實驗前要先進行暗處理，消耗原有的有機物。
8．（2025·衢州模擬）科學小組對光合作用的影響因素進行了如下探究。
步驟一：取一個足夠大的不透光的長方體容器作為光照箱。在光照箱內蓋子的中心處裝上光源(如圖甲)，在蓋子上以光源為圓心繪制三個半徑分別為10cm、20cm、30cm的同心圓，在每個同心圓上均勻打4個孔，并做好標記(如圖乙)。
步驟二：取12支試管分別裝入不同濃度的 溶液30mL和等量黑藻，塞緊帶導管(滴有有色液滴)的橡皮塞。將試管置于箱內，導管通過小孔伸出到箱外(如圖丙)。將小孔標記作為試管編號，同一個圓上的1-4號試管(如 加入的 濃度分別為0、0.5%、1%、1.5% 溶液濃度越高代表CO2濃度越高)。
步驟三：開燈照射15min，記錄每支導管中液滴移動的距離，結果如圖丁。
（1）若試管橡皮塞未塞緊，則導管中液滴移動的距離會　 　。 (填“偏大”或“偏小”)
（2）該實驗小組所研究的光合作用影響因素是光照強度和　 　。
（3）分析圖丁數據，可以得出結論：　 　。
（4）小組中某同學將光照箱蓋子上的小孔設計為如圖戊所示，你認為該同學的設計是否可行，并說明理由。　 　
【答案】（1）偏小
（2）二氧化碳濃度
（3）①在一定范圍內，CO2濃度相同時，光照強度越強，光合作用強度越大②在一定范圍內，光照強度相同時，CO2濃度越高，光合作用強度越大。③光照強度越低，不同CO2濃度對光合作用強度的影響越顯著。④CO2濃度越低，不同光照強度對光合作用強度的影響越顯著。
（4）不可行，這樣設計同一直線上的試管會被擋住光照，影響實驗結果
【知識點】控制變量法；光合作用的原料、條件和產物；光合作用的原理
【解析】【分析】（1）實驗采用了轉換法，用液滴移動距離來反映光合作用的強弱。
（2）分析題中控制的條件，變量即為探究的影響因素。
（3）認真分析圖丁，得出結論，注意控制變量法的使用。
（4）試管放置在同一直線，導致擋光，可能會影響實驗結果。
【解答】（1）光合作用釋放氧氣，試管內壓強增大，將有色液滴向外壓，若裝置漏氣，試管內外的壓強差減小，可知液滴移動的距離將偏小。
（2）每組實驗中的4只試管中的二氧化碳濃度不同，所以還研究的光合作用強度與二氧化碳濃度的關系。
（3）由圖丁可知，距離一定時，即光照強度一定時，二氧化碳濃度越大，光合作用越強，且光照強度越低，不同CO2濃度對光合作用強度的影響越顯著；二氧化碳濃度一定時，距離越近，即光照強度越大，光合作用越強，且CO2濃度越低，不同光照強度對光合作用強度的影響越顯著。
（4）圖戊中不同濃度的試管放置在同一直線上，可能會擋住光線，導致誤差，所以不可行。
9．（2024·拱墅二模）花生(原名“落花生”)，其果實營養價值豐富。如圖所示為花生植株及其部分生理活動示意圖(箭頭表示物質運輸的方向.①②③④表示物質，ABC 表示結構)。回答問題：
（1）花生播種時進行泡種和淺播處理，是為了保障萌發過程中　 　的供應.
（2）花生植株通過根尖的　 　吸收水分和無機鹽，其中95%的水分通過　 　作用散失到大氣中，促進生物圈的水循環。
（3）花生植株在[　 　]　 　(填寫字母和結構名稱)內進行光合作用，將[①]和[②]　 　轉化成③和④。部分有機物通過葉脈、莖和果針中的結構[　 　]　 　(填寫字母和結構名稱)運輸到果實，貯存在花生種子內。
【答案】（1）水分、空氣
（2）成熟區；蒸騰
（3）C；葉綠體；二氧化碳；B；篩管
【知識點】蒸騰作用；植物的呼吸作用；光合作用的原料、條件和產物
【解析】【分析】圖中：A是導管，B是篩管，C是葉綠體，①是水，②是二氧化，③是有機物，④是氧氣。
植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用：
植物的光合作用是綠色植物在光下在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機物放出氧氣的過程；
蒸騰作用是水分以氣體狀態通過葉片表皮上的氣孔從植物體內散失到植物體外的過程；
呼吸作用是植物在線粒體里把有機物分解成二氧化碳和水并釋放能量的過程。
【解答】（1）種子萌發的環境條件：適量的水分、適宜的溫度、充足的空氣。泡種是滿足種子萌發需要的水分，淺播是保障種子萌發需要的空氣。
（2）植物吸收水的主要器官是根，根吸水的主要部位主要是根尖的成熟區，花生的成熟區生有大量的根毛，可以吸收水分。植物體通過根從土壤中吸收的水分，只有約5%被植物體利用，95%以上的水都通過蒸騰作用以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發到大氣中去了，這不是對水的浪費，蒸騰作用可以促進生物圈的水循環 。
（3） 光合作用的原料是二氧化碳和水；場所是葉綠體；條件是光；產物是有機物和氧氣。結合圖一可知，花生植株在結構[C]葉綠體內進行光合作用，將[①]水和[②]二氧化碳轉化成[③]有機物和[④]氧氣。篩管是植物體中由上而下輸導有機物的管道。因此，花生葉片制造的部分有機物通過葉脈、莖和果針中的結構[B]篩管運輸到果實，貯存在花生種子內。
10．（2024·寧波模擬）某農科所為研究影響植物生長的外界因素，在大棚內種植了玉米、大豆等多種植物。請回答下列問題：
（1）如果密閉大棚內(溫度恒定)一晝夜空氣中的CO2(二氧化碳)含量變化如甲圖所示，則：
①植物光合作用和呼吸作用強度相等的點是　 　，積累有機物最多的是　 　點。
②經過一晝夜后，大棚內植物有機物的含量會　 　(填“增加”“減少”或“不變”)。據圖分析原因是　 　。
（2）乙圖中曲線代表在一定光照強度下玉米的光合作用強度與( 濃度的關系，則：
①若降低光照強度，曲線中 A 點將向　 　移動。
②若其它條件不變，將乙圖中縱坐標含義改為二氧化碳吸收速率，請在丙圖坐標系中畫出相應的變化曲線。
【答案】（1）B、D；D；增加；E點CO2含量低于 A點，說明光合作用合成的有機物多于呼吸作用消耗的有機物通過一晝夜始末兩點 A 和E的比較，E點二氧化碳相對含量降低，故總體有機物是積累。
（2）左下
【知識點】光合作用的原料、條件和產物；光合作用和呼吸作用的相互關系
【解析】【分析】1、溫度對光合作用的影響：在最適溫度下酶的活性最強，光合作用強度最大，當溫度低于最適溫度，光合作用強度隨溫度的增加而加強，當溫度高于最適溫度，光合作用強度隨溫度的增加而減弱 。
2、二氧化碳濃度對光合作用的影響：在一定范圍內，光合作用強度隨二氧化碳濃度的增加而增強．當二氧化碳濃度增加到一定的值，光合作用強度不再增強 。
3、光照強度對光合作用的影響：在一定范圍內，光合作用強度隨光照強度的增加而增強．當光照強度增加到一定的值，光合作用強度不再增強 。
【解答】（1）光合作用和呼吸作用強度相等的BD點 從甲圖來看 主要是看有機物合成與有機物分解的速度 從A-B二氧化碳含量一直上升說明 呼吸作用強度大于光合作用強度 B-C二氧化碳相對含量下降，說明光合作用大于呼吸作用 。 而B是轉折點 。 因此說明B點的光合作用與呼吸作用是等強的．而從D-E二氧化碳含量一直在升高 。 說明呼吸作用大于光合作用．從B-D 二氧化碳的含量一直在下降 說明光合大于呼吸．因此到D點有機物積累最多 。
②經過一晝夜，E點CO2含量低于A點，說明光合作用合成的有機物多于呼吸作用消耗的有機物，故大棚內植物有機物的含量會增加 。
（2）①若降低光照強度，光合作用強度減弱，故曲線中A點將向左下移動 。
②若其他條件不變，乙圖中縱坐標改為CO2吸收速率，在坐標系中畫出相應的變化曲線 。
11．（2024·浙江模擬）番茄是重要的果蔬作物，為了研究番茄植物的生理現象，小江做了如下實驗：在透明密閉小室內，放置兩個培養罐，分別存放植物營養液和二氧化碳緩沖液（二氧化碳緩沖液可以使室內二氧化碳的量保持恒定），如裝置圖1，在25℃下，調節燈的光照強度，根據毛細管內水柱左右移動情況，繪制圖2。此實驗不考慮光照對溫度的影響，也不考慮光照、溫度等因素對小室內氣體體積的影響。
（1）若培養罐中植物表現出莖桿軟，易倒伏，葉片邊緣褐色，逐漸枯焦，則營養液中缺少含　 　元素的無機鹽。
（2）過強光照會引起番茄幼苗　 　，導致光合作用速率下降。
（3）已知在其他條件相同時，在25℃到30℃范圍內，番茄呼吸作用速率隨著溫度升高而降低，光合作用速率隨溫度升高而升高。若現在將溫度由25℃升至30℃，則圖2中的b點向　 　（選填“左”或“右”）移動。
【答案】（1）鉀
（2）氣孔關閉引起二氧化碳供應不足
（3）左
【知識點】植物的呼吸作用；光合作用的原料、條件和產物；光合作用和呼吸作用的相互關系
【解析】【分析】（1）綠色植物利用光能，通過葉綠體，把二氧化碳和水轉化成貯存著能量的有機物（主要是淀粉），并且釋放出能量的過程，就是綠色植物的光合作用。
（2）細胞內的有機物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程，叫做呼吸作用。
（3）植物需要量最多的三種無機鹽是含氮、含磷、含鉀的無機鹽。含氮的無機鹽能促進細胞的分裂和生長，使枝葉繁茂；含磷的無機鹽可以促進幼苗的發育和花的開發，使果實、種子提早成熟；含鉀的無機鹽使植物莖稈健壯，促進淀粉的形成與運輸
【解答】（1）含鉀的無機鹽使植物莖稈健壯，促進淀粉的形成與運輸。若培養罐中植物表現出莖稈軟，易倒伏，葉片邊緣褐色，逐漸枯焦，則營養液中缺少含鉀元素的無機鹽。
（2）二氧化碳是光合作用的重要原料，過強光照會引起番茄幼苗氣孔關閉引起二氧化碳供應不足，導致光合作用速率下降。
（3）光補償點是指植物在光合作用下吸收二氧化碳的速率等于呼吸作用釋放二氧化碳的速率時所受光照的強度，b點為光補償點，當植物的呼吸作用降低，光合作用增強時，光補償點就會降低。已知在其他條件相同時，在25℃到30℃范圍內，番茄呼吸作用速率隨著溫度升高而降低，光合作用速率隨溫度升高而升高。所以若現在將溫度由25℃升至30℃，則圖2中的b點會向左移動。
12．（2024.衢州模擬）春天的雨后，竹筍破土而出，節節拔高，長成娜多姿的新竹。
（1）竹子的竹鞭(地下莖)上可以長出竹筍，竹筍發育成新的竹子，如圖甲所示。竹子的這種生殖方式屬于　 　(選填“有性生殖”或“無性生殖”)。
（2）竹子生長需要大量的水分，如圖乙是竹子體內水分的吸收、運輸和利用的全過程示意圖。下列相關敘述正確的是____。
A．竹子吸水的條件是根毛細胞液濃度大于土壤溶液濃度
B．竹子吸收的水分是通過根、莖和葉中的篩管自下而上運輸的
C．竹子吸收的水分大部分用于光合作用，少部分通過氣孔散失
D．竹子蒸騰作用的過程，可以促進水分的吸收和運輸
【答案】（1）無性生殖
（2）A；D
【知識點】蒸騰作用；光合作用的原料、條件和產物；植物的無性生殖
【解析】【分析】（1）無性生殖指的是不需要經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體的過程.植物用根、莖、葉等營養器官進行繁殖的方式叫做營養繁殖，營養繁殖就是最常見的一種無性生殖的方式，常見的無性生殖的方式有扦插、嫁接、壓條。而有性生殖指的是兩性生殖細胞精子和卵細胞結合形成受精卵的過程。
（2）植物吸水還是失水主要取決于細胞內外濃度的大小。當細胞液的濃度大于周圍水溶液的濃度時，細胞就吸水；當細胞液的濃度小于周圍水溶液的濃度時，細胞就失水。
【解答】（1）竹子的竹鞭(地下莖)上可以長出竹筍，竹筍發育成新的竹子。這種不經過兩性生殖細胞的結合，母體直接產生新個體的生殖方式屬于無性生殖。
（2）植物細胞外部溶液的濃度小于細胞內部濃度時吸水，所以竹子吸水的條件是根毛細胞液濃度大于土壤溶液濃度；植物體根部吸水的水分通過導管由下而上輸送到植株身體各處；植物體吸收的水分絕大多數用于蒸騰作用，蒸騰作可以促進根對水分的吸收以及對水分、無機鹽的運輸。AD符合題意。
13．（2024·杭州模擬）立柱式無土栽培是一種新型農業種植方式，可在一定程度上緩解耕地緊張的問題。為使其更好地發揮節省土地面積、節能、產量高、自動化等優點，農業專家提出以下建議。
建議一：在透明大棚中建有一定數量的立柱，如圖甲。立柱表面有種植口，有序錯位排布，用于放置植物。立柱的中央有一條管道，管道分支連接各個種植口，可通過進水管道將營養液輸送至每個種植口底部，多余的營養液可經排水管道流回集液槽，如圖乙。
建議二：立柱頂部的水箱內配備壓敏電阻R，電阻大小隨壓力變大而減小。控制電路可控制間門的打開和關閉，其電路如圖丙。
建議三：選擇生長高度以下的帶葉植物。
結合上述信息并綜合運用所學知識，對農業專家的建議能實現立柱式無土栽培的優點作出解釋。
【答案】答題要素：光照、溫度對光合作用的影響；立柱提高空間利用率；營養液循環利用和采用大棚能節能； 自動化的原理；選擇特定植物的原因。
高水平的回答：能完整、系統地運用影響光合作用的因素、電路分析等知識作出符合原理、證據及邏輯的解釋。
示例：采用立柱，可以提高空間利用率；透明大棚光照強且能保溫，封閉環境，植物呼吸作用產生的二氧化碳易累積，利于植物進行光合作用；多余的營養液可以流回到集液槽繼續使用。當營養液過少時，壓力傳感器電阻會減小，使得電路中電流增大，銜鐵被吸下。工作電路接通，水泵開始工作抽取營養液，可實現自動補充營養液；種植口有序錯位排布，避免遮擋，可提高光能利用率；若植物選擇過高，則會因重力作用懸掛下來遮擋下方植物，影響下方植物進行光合作用
【知識點】光合作用的原料、條件和產物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互關系；電磁鐵的構造和原理；電磁繼電器的組成、原理和特點
【解析】【分析】 綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放氧氣的過程，叫做光合作用；綠色植物利用氧氣和有機物，在活細胞，分解產生二氧化碳和水并釋放出能量的過程叫做呼吸作用；在一定的范圍內，光照強度越大，二氧化碳的濃度越大，植物的光合作用越強；
【解答】采用立柱，可以提高空間利用率；透明大棚光照強且能保溫，封閉環境，植物呼吸作用產生的二氧化碳易累積，利于植物進行光合作用；多余的營養液可以流回到集液槽繼續使用。當營養液過少時，壓力傳感器電阻會減小，使得電路中電流增大，銜鐵被吸下。工作電路接通，水泵開始工作抽取營養液，可實現自動補充營養液；種植口有序錯位排布，避免遮擋，可提高光能利用率；若植物選擇過高，則會因重力作用懸掛下來遮擋下方植物，影響下方植物進行光合作用
14．（2024·寧波模擬）為研究外界因素對某種綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，某科學興趣小組測定了在一定光照條件下，溫度對該植物CO2 的吸收量與釋放量的影響，如圖甲；溫度為15℃時，光照強度對CO2的吸收量與釋放量的影響，如圖乙。(溫馨提醒：本題CO2 釋放量是指植物呼吸作用1小時釋放的CO2質量；CO2吸收量是指植物進行光合作用1小時所需原料的CO2的質量與CO2 釋放量的差值。)
請據圖分析回答下列問題：
（1）綜合分析上述兩圖，圖甲中 CO2的吸收量曲線是在光照強度為　 　點時繪制。
（2）提高作物產量可采取增大晝夜溫差的措施，據圖甲分析得知：白天最理想的溫度應控制在　 　左右。
（3）如果植物光合作用需要消耗的CO2 總質量用 m1 表示，植物呼吸作用釋放的 CO2 質量用m2表示，那么關于圖甲中兩條曲線交點 P 的意義，可用m1、m2表示的關系式是　 　。
【答案】（1）f
（2）26 ℃
（3）
【知識點】光合作用的原料、條件和產物；光合作用和呼吸作用的相互關系
【解析】【分析】（1）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。
（2）細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用。
【解答】（1）光照強度為f點時二氧化碳吸收量很高，到達g點時二氧化碳吸收量不再增加，綜合分析上述兩圖，圖甲中二氧化碳的吸收量曲線是在光照強度為f點時繪制。
（2）由甲圖可知溫度為26℃（或25--27℃之間）左右時光照下二氧化碳吸收量和黑暗下二氧化碳的釋放量最高。
（3）圖甲P點表示CO2的吸收量=CO2的釋放量；如果植物光合作用需要消耗的二氧化碳總質量用m1表示，植物呼吸作用釋放的二氧化碳質量用m2表示，CO2吸收量=光合作用需要消耗的CO2總質量-植物呼吸作用釋放的CO2質量=CO2釋放量=m2，光合作用消耗的CO2=CO2吸收量+CO2釋放量，即m1=2m2。
故答案為：
（1）f；（2）26℃；（3）m1=2m2。
15．（2025·浙江模擬）某同學利用自制實驗裝置探究外界因素對植物光合作用的影響。
【實驗器材】小麥苗、注射器、燒杯、CO2 緩釋劑、功率相同的 LED燈(冷光源)、不同顏色的透明塑料片、秒表。
【實驗步驟】
①將新鮮的小麥葉片剪成大小相同的方形葉片若干；
②將方形葉片置于注射器中，吸取一定量水，用橡膠塞堵住注射器小孔，反復拉動活塞；
③將方形葉片取出，分別放入裝有相同濃度、相同質量CO2緩釋劑的3個燒杯中，每個燒杯放20片，方形葉片均沉于底部；
④分別用紅色、藍色、綠色透明塑料片包裹LED燈，再將3個燒杯分別放置在裝置的“適當位置”處，關閉單透玻璃門(光只能從裝置內向裝置外單向通過)；
⑤閉合開關使LED燈發光，5min后觀察并記錄各燒杯中方形葉片上浮的數量；
⑥取下透明塑料片重復上述實驗步驟。
（1）如圖甲所示，進行實驗步驟②，目的是　 　。
（2）如圖乙裝置，用“單透玻璃門”替代“木質門或透明玻璃”的優點是　 　。
（3）實驗步驟④中的“適當位置”指的是　 　。
（4）根據圖丙實驗數據，分析農業生產中大棚塑料薄膜的顏色應選用　 　。
【答案】（1）使葉片內的氣體逸出，便于葉片沉入燒杯底部
（2）便于觀察；防止外界光線進入裝置影響實驗
（3）距離LED燈的相同距離處(或位于刻度條的同一位置處)
（4）無色
【知識點】光合作用的原料、條件和產物
【解析】【分析】（1）抽拉注射器的活塞時，里面的水會對葉片施加壓力，從而使里面的氣體逸出；
（2）外界光線會對植物的光合作用產生影響，既然探究時通過LED燈泡提供光照，那么就要避免外界的光線射入裝置內；
（3）光照強度與光源和距離的大小有關；
（4）葉片上浮數量越多，說明植物的光合作用越好，根據丙圖分析哪種色光的效果更好即可。
【解答】（1） 如圖甲所示，進行實驗步驟②，目的是：使葉片內的氣體逸出，便于葉片沉入燒杯底部；
（2）如圖乙裝置，用“單透玻璃門”替代“木質門或透明玻璃”的優點是：便于觀察；防止外界光線進入裝置影響實驗；
（3）實驗步驟④中的“適當位置”指的是：距離LED燈的相同距離處(或位于刻度條的同一位置處)；
（4）根據丙圖可知，使用白光照射時，相同時間內葉片上浮的數量最多，即白光照射時光合作用更強烈，因此農業生產中大棚塑料薄膜的顏色應選用無色的。
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專題3 植物的三大作用
本專題在中考科學考試中是經常出現的模塊，知識多且細。備考過程中，在牢固掌握基礎知識的層次，著重提升綠色植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等原理在農業生產和實驗探究的應用、解釋能力。2022-2024年浙江省各地中考中都出現過，屬于重點考察內容，2025還是有很高的出題概率。
★重難點01： 呼吸作用
一、植物的呼吸作用
（1）與大部分動物不一樣，植物沒有明顯的 ，沒有明顯的呼氣和吸氣過程，但植物和空氣之間也會通過 作用進行氣體交換。
（2）植物的各個部分——根、莖、葉、花、果實、種子的每一個 活細胞 每時每刻都在進行呼吸作用。
（3） 等其他生物也有呼吸作用。呼吸作用對于生命活動來說十分重要。
生物通過呼吸作用，為生命活動提供所需的能量，因此，呼吸作用是生物的共同特征，對于生物的生命活動來說具有十分重要的意義
（4）觀察到的實驗現象是： 。
（5）種子“已煮熟”意味著： .
（6）種子為什么要消毒：為了 。
（7）從實驗中你得到的結論是： 。
1．（2023·麗水）2023年全球首創的架空式糧食氣膜倉在四川建成使用（如圖）。氣膜倉具有良好的氣密性和隔熱性。倉內溫度常年保持15℃以下，單倉能儲糧7500噸。
（1）雜交水稻能遺傳的高產的性狀是由　 　決定；
（2）稻谷所含的營養素主要是糖類(淀粉)，在消化系統內消化分解成 　后才能被吸收；
（3）低溫使酶的活性降低，種子的　 　作用減弱 ，從而缺少有機物消耗。
2．（2021·溫州）科學興趣小組探究植物進行呼吸作用時，發現溫度會影響菠菜呼吸作用的強度。于是他們對“菠菜在哪一溫度下呼吸作用最強”進行實驗探究。
（1）選擇下列器材，寫出本實驗的步驟。
器材：如圖所示的恒溫箱（溫度可調節）、裝置甲（塑料袋有透明和不透明兩種），電子天平，若干新鮮菠菜。
（2）植物呼吸作用會消耗有機物。因此小明認為上述實驗中，也可以通過比較實驗前后菠菜質量減小的快慢來判斷呼吸作用的強弱。你是否贊同他的觀點并說明理由：　 . 　
★重難點02：光合作用
一、光合作用的原理
（1）光合作用是指綠色植物通過 葉綠體 ，利用 光能 ，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的 有機物 ，并釋放 氧氣 的過程。
（2）光合作用反應式： 二氧化碳＋水 有機物＋氧氣 。
（3）光合作用主要發生在葉肉細胞的 葉綠體 中，它產生的葡萄糖經轉化后形成 淀粉 。光合作用所需要的二氧化碳大部分是從 空氣 中吸收的，水則主要是從 土壤 中吸收，然后運輸到葉片。葉綠體內含有的 葉綠素 等色素，能吸收陽光
（4）光合作用一方面把簡單的無機物制成了復雜的 并放出 氧氣 ，發生了 物質 轉化；另一方面，把光能變成儲存在有機物里的 化學能 ，實現了 能量 的轉化。
（5）光合作用的意義：綠色植物通過光合作用制造的有機物不僅滿足了自身 生長 、 發育 、 繁殖 的需要，還為其他生物提供了基本的 。
二、光合作用的條件和產物
（一）植物制造淀粉的實驗
(1)把盆栽的銀邊天竺放在黑暗的地方一晝夜，其目的是 .
(2)葉片部分用鋁箔蓋嚴，其余部分未蓋鋁箔，此處的變量是 光 。葉片的見光部分遇到碘液變成了藍色，而覆蓋鋁箔處未變 ，這說明葉片的見光部分產生了 淀粉 。這說明光合作用需要 光 。
(3)活動中使用了銀邊天竺葵，此處想要控制的變量是 。葉片的綠色部位變藍，而白色部分沒有變藍，這說明光合作用需要 葉綠體 。
◆步驟：將該葉片摘下，去掉鋁箔紙，放入酒精中 ，脫色成黃白色。目的是： .
(4)該實驗通過檢驗出淀粉的存在，證明光合作用需要 和 葉綠體 。
（二）產物
光合作用產生的氣體能使帶火星的衛生香立即猛烈地燃燒起來，這說明光合作用的另一產物是 氧氣 。
（三）收集光合作用產生氧氣的實驗
（1）實驗步驟
A、在一只燒杯中放入清水，將金魚藻（或其他水生綠色植物）放于水中，
B、將漏斗蓋于金魚藻上。在漏斗上面罩上盛滿清水的試管。
C、將整個裝置放在陽光下。注意觀察金魚藻有無氣泡產生。這些氣泡中的氣體會收集在試管中。當試管中充滿氣體時，用大拇指在水中蓋住試管口，將試管取出。
D、將點燃的衛生香放入試管，觀察衛生香燃燒的情況。
（2）實驗現象： 。
（3）實驗結論： 。
三、光合作用的原料
（1）在證明植物的光合作用需要二氧化碳的實驗中，設計改變的因素是 二氧化碳 ，最后觀察植物有無淀粉生成。
（2）實驗步驟：把一株天竺葵放在黑暗處一晝夜。再將兩個透明的塑料袋分別套在選定的兩片天竺葵的葉片上，一個塑料袋內裝入少量 氫氧化鈉 溶液，另一個塑料袋內裝入等量清水。在陽光下照射4小時后，摘下兩片葉子， 脫色、清水漂洗、滴加 后，觀察葉片顏色。【氫氧化鈉溶液的作用： 。】
（3）實驗現象：裝有清水的塑料袋內的葉片 變藍 ；裝有氫氧化鈉溶液的塑料袋內的葉片 不變藍 。
（4）實驗證明植物光合作用需要 二氧化碳 。科學研究還證明， 水 也是植物光合作用的原料。
五、光合作用和呼吸作用的相互聯系
（1）光合作用和呼吸作用的區別
光合作用 呼吸作用
原料 二氧化碳和水； 有機物和氧氣 ；
場所 葉綠體； 活細胞 ；
條件 光； 有光和無光均可以
產物 有機物和氧氣 二氧化碳和水；
物質變化 無機物→有機物 ； 有機物→無機物
能量變化 光能→化學能(貯存能量) 化學能→其他形式的能量(釋放能量)
相互關系 既互相矛盾又互相依賴。光合作用為呼吸作用提供了有機物和氧氣，呼吸作用為光合作用提供了能量和部分原料CO2
（2）光合作用和呼吸作用的聯系：
呼吸作用消耗的有機物是光合作用的產物，所放出的能量是光合作用儲存在有機物中的能量。因此，沒有光合作用，呼吸作用就沒有 基礎 。光合作用對原料的吸收利用和對產物的輸導，所需要的能量又是呼吸作用所釋放出來的。所以，沒有呼吸作用，光合作用也 無法進行 。
1．（2023·舟山）科學小組在探究光合作用所需條件時，暗處理后，分別對三組天竺葵的葉片做如下處理：①用鋁箔包住；②浸沒在冷開水中；③切斷葉脈。光照一段時間后，經檢測發現均無淀粉產生，則三組實驗可證明光合作用所需的條件分別是（　　）
A．葉綠體、光照、水分 B．光照、空氣、水分
C．光照、水分、空氣 D．空氣、葉綠體、水分
2．（2023·杭州）為驗證綠色植物在光照下能產生氧氣，小金將如圖所示裝置放在陽光下一段時間，用帶火星木條檢驗試管內氣體，出現復燃現象。下列敘述正確的是（　　）
A．該實驗中起對照作用的變量是有無金魚藻
B．選水生植物金魚藻作實驗材料的優點是便于觀察和收集氣體
C．該實驗證明植物在光照下產生氧氣的同時也能吸收二氧化碳
D．該實驗若在無光條件下進行，實驗結果完全相同
★重難點03：蒸騰作用
一、蒸騰作用
（一）蒸騰作用
是指水分從活 。
根吸收的水約有 是通過蒸騰作用的方式散發出去的。
（二）蒸騰作用的意義
(1)在溫度偏高的情況下 ；
(2)是植物 ；
(3)有利于溶解在水中的 。
（三）影響因素
植物蒸騰作用的快慢受大氣的 溫度 、 濕度 和 氣流速度 等因素的影響。
七、水的散發結構
（1）在蒸騰作用中，水是從葉的 中散發出來的，下表皮散發出來的水分要 多于 上表皮散發出來的水分。
（2）葉的表皮細胞排列非常 ，其中呈半月形的細胞是 保衛 細胞，兩個保衛細胞之間的小孔是 氣孔 。氣孔不僅是植物體與外界進行 的“窗口”，而且是 的“門戶”。
（3）水在植物體內的運輸途徑：根毛→ → 根中的導管 → → 葉肉 → 氣孔 →葉外。
（4）無機鹽在植物體內的運輸途徑：土壤中的無機鹽溶解于水中，它們被 吸收后，隨著 導管 中的水流，被運輸到植物體的 莖、葉 等器官中。
（5）植物能通過氣孔的開閉 來調節蒸騰作用的快慢，使植物體內始終保持著適量的水分。
1．（2023·臺州）以下是研究木質莖結構和功能的兩個活動。
（1）將新鮮帶葉枝條插入稀釋后的紅墨水，置于溫暖、光照充足的環境中，10分鐘后取出，橫切枝條的中上部，放大觀察，如圖甲所示。橫切面變紅的部位是　 　（選填圖中字母）。
（2）將盆栽木本植物一枝條中部的樹皮環剝，一兩個月后，切口上方的樹皮膨大形成枝瘤，如圖乙。這一現象表明有機物在莖中的運輸方向是　 　。
2．（2022·麗水）小科為探究植物蒸騰作用的影響因素，他取兩組樹齡相同、生長狀況相似的同種植物枝條，分別留下6張和3張葉片，把枝條同時插入盛有紅色染液的燒杯中，放在陽光下照射。1小時后，在兩枝條等高位置切出相應的切片，觀察到被染色的情況如圖。
請回答：
（1）該實驗探究的問題是　 　。
（2）依據本實驗，為提高移栽樹術的成活率，可采取的措施是　 　。
1．（2025·溫州模擬）如圖①②③分別表示植物體生理活動，可以使公園內“空氣濕潤、清新”生理活動主要是（　　）
A．①③ B．②③ C．①②③ D．①②
2．（2024·浙江模擬）下列生產措施與目的匹配的是
A．春季早播覆蓋地膜——提高土壤溫度，促進種子萌發
B．蔬菜大棚中常增施有機肥——減弱蔬菜的光合作用
C．移栽幼苗時在大棚上蓋遮陽網——增強幼苗的蒸騰作用
D．蔬菜大棚中適當降低夜間溫度——增強蔬菜的呼吸作用
3．（2025九下·浙江月考）雪衣藻是一種生活在高原極地的單細胞藻類植物。雪衣藻原本綠色，在陽光照射下會產生多種紅色色素，可吸收更多熱量來融化周圍的雪。則雪衣藻（　　）
A．能獨立完成各項生命活動
B．可以通過葉這一器官進行光合作用
C．產生的多種紅色色素存在于細胞核中
D．大量繁殖對極地環境的保護極為有利
4．（2025·浙江模擬）如圖兩條曲線分別表示某植株一晝夜內光合作用和呼吸作用強度隨時間的變化情況。下列分析中正確的是（　　）
A．0~6時附近，植物沒有進行呼吸作用
B．該植株一晝夜內在b點時有機物總量最多
C．a、c點的光合作用和呼吸作用強度均相等
D．12時附近，呼吸作用增強導致光合作用下降
（4題圖） （5題圖）
5．（2024·杭州模擬）如圖表示葉在夏季一天中氧氣的凈吸收速率。請分析，下列有關敘述正確的是（）
A．曲線中A點表示葉片沒有進行光合作用
B．曲線中B點表示光合作用釋放氧氣的速率與呼吸作用吸收氧氣的速率的差值達到最大
C．曲線中BC段上升的原因是光照強度減弱
D．曲線中DE段上升的原因是氣孔關閉
6．（2024·溫嶺模擬）植物的葉片可以進行呼吸作用，那么破碎后的新鮮葉片是否也能進行呼吸作用？請利用下列實驗儀器與實驗材料，設計實驗驗證猜想。
【實驗儀器與實驗材料】如圖所示裝置，新鮮和煮熟的菠菜葉碎屑、天平、秒表、刻度尺、記號筆、黑紙。
【實驗步驟】①為了排除　 　的干擾，放入裝置前將菠菜葉片碎屑進行消毒。
請補充完整其他步驟。　
　
7．（2025·舟山月考）某興趣小組為了檢驗光合作用的產物，進行了如圖所示的實驗，實驗步驟如下：
①取一個透明塑料瓶，在瓶蓋上扎一小洞，并將注射器針孔插入小洞中，周圍用膠密封。
②在塑料瓶中加入20mL雪碧(為植物光合作用提供( ，加水至水位線，上方預留30mL空氣，并加入若干豌豆苗，使葉片交錯不重疊(如圖1所示)。
③擠壓瓶身，瓶身變扁，使液體與瓶口齊平，排出多余空氣，并擰緊瓶蓋(如圖2所示)。
④在太陽下照射五到六小時，瓶身逐漸恢復原狀(如圖3所示)。
⑤檢驗氣體時，先取出針簡的活塞，再擠壓瓶身，將氣體擠入針筒，將帶火星木條伸入針筒。
（1）若觀察到針筒內帶火星的木條復燃，則該氣體是　 　。
（2）步驟③中擠壓瓶身，使液體與瓶口齊平，排出多余空氣，該操作目的是　 　。
（3）瓶內加入若干豌豆苗后，使葉片交錯不重疊的目的是為了　 　。
（4）若要檢驗光合作用是否制造淀粉，則豌豆苗在放入塑料瓶前，還需進行　 　處理。
8．（2025·衢州模擬）科學小組對光合作用的影響因素進行了如下探究。
步驟一：取一個足夠大的不透光的長方體容器作為光照箱。在光照箱內蓋子的中心處裝上光源(如圖甲)，在蓋子上以光源為圓心繪制三個半徑分別為10cm、20cm、30cm的同心圓，在每個同心圓上均勻打4個孔，并做好標記(如圖乙)。
步驟二：取12支試管分別裝入不同濃度的 溶液30mL和等量黑藻，塞緊帶導管(滴有有色液滴)的橡皮塞。將試管置于箱內，導管通過小孔伸出到箱外(如圖丙)。將小孔標記作為試管編號，同一個圓上的1-4號試管(如 加入的 濃度分別為0、0.5%、1%、1.5% 溶液濃度越高代表CO2濃度越高)。
步驟三：開燈照射15min，記錄每支導管中液滴移動的距離，結果如圖丁。
（1）若試管橡皮塞未塞緊，則導管中液滴移動的距離會　 　。 (填“偏大”或“偏小”)
（2）該實驗小組所研究的光合作用影響因素是光照強度和　 　。
（3）分析圖丁數據，可以得出結論：　 　。
（4）小組中某同學將光照箱蓋子上的小孔設計為如圖戊所示，你認為該同學的設計是否可行，并說明理由。　
　
9．（2024·拱墅二模）花生(原名“落花生”)，其果實營養價值豐富。如圖所示為花生植株及其部分生理活動示意圖(箭頭表示物質運輸的方向.①②③④表示物質，ABC 表示結構)。回答問題：
（1）花生播種時進行泡種和淺播處理，是為了保障萌發過程中　 　的供應.
（2）花生植株通過根尖的　 　吸收水分和無機鹽，其中95%的水分通過　 　作用散失到大氣中，促進生物圈的水循環。
（3）花生植株在[　 　]　 　(填寫字母和結構名稱)內進行光合作用，將[①]和[②]　 　轉化成③和④。部分有機物通過葉脈、莖和果針中的結構[　 　]　 　(填寫字母和結構名稱)運輸到果實，貯存在花生種子內。
10．（2024·寧波模擬）某農科所為研究影響植物生長的外界因素，在大棚內種植了玉米、大豆等多種植物。請回答下列問題：
（1）如果密閉大棚內(溫度恒定)一晝夜空氣中的CO2(二氧化碳)含量變化如甲圖所示，則：
①植物光合作用和呼吸作用強度相等的點是　 　，積累有機物最多的是　 　點。
②經過一晝夜后，大棚內植物有機物的含量會　 　(填“增加”“減少”或“不變”)。據圖分析原因是　 　。
（2）乙圖中曲線代表在一定光照強度下玉米的光合作用強度與( 濃度的關系，則：
①若降低光照強度，曲線中 A 點將向　 　移動。
②若其它條件不變，將乙圖中縱坐標含義改為二氧化碳吸收速率，請在丙圖坐標系中畫出相應的變化曲線。
11．（2024·浙江模擬）番茄是重要的果蔬作物，為了研究番茄植物的生理現象，小江做了如下實驗：在透明密閉小室內，放置兩個培養罐，分別存放植物營養液和二氧化碳緩沖液（二氧化碳緩沖液可以使室內二氧化碳的量保持恒定），如裝置圖1，在25℃下，調節燈的光照強度，根據毛細管內水柱左右移動情況，繪制圖2。此實驗不考慮光照對溫度的影響，也不考慮光照、溫度等因素對小室內氣體體積的影響。
（1）若培養罐中植物表現出莖桿軟，易倒伏，葉片邊緣褐色，逐漸枯焦，則營養液中缺少含　 　元素的無機鹽。
（2）過強光照會引起番茄幼苗　 　，導致光合作用速率下降。
（3）已知在其他條件相同時，在25℃到30℃范圍內，番茄呼吸作用速率隨著溫度升高而降低，光合作用速率隨溫度升高而升高。若現在將溫度由25℃升至30℃，則圖2中的b點向　 （選填“左”或“右”）移動。
12．（2024.衢州模擬）春天的雨后，竹筍破土而出，節節拔高，長成娜多姿的新竹。
（1）竹子的竹鞭(地下莖)上可以長出竹筍，竹筍發育成新的竹子，如圖甲所示。竹子的這種生殖方式屬于　 　(選填“有性生殖”或“無性生殖”)。
（2）竹子生長需要大量的水分，如圖乙是竹子體內水分的吸收、運輸和利用的全過程示意圖。下列相關敘述正確的是____。
A．竹子吸水的條件是根毛細胞液濃度大于土壤溶液濃度
B．竹子吸收的水分是通過根、莖和葉中的篩管自下而上運輸的
C．竹子吸收的水分大部分用于光合作用，少部分通過氣孔散失
D．竹子蒸騰作用的過程，可以促進水分的吸收和運輸
13．（2024·杭州模擬）立柱式無土栽培是一種新型農業種植方式，可在一定程度上緩解耕地緊張的問題。為使其更好地發揮節省土地面積、節能、產量高、自動化等優點，農業專家提出以下建議。
建議一：在透明大棚中建有一定數量的立柱，如圖甲。立柱表面有種植口，有序錯位排布，用于放置植物。立柱的中央有一條管道，管道分支連接各個種植口，可通過進水管道將營養液輸送至每個種植口底部，多余的營養液可經排水管道流回集液槽，如圖乙。
建議二：立柱頂部的水箱內配備壓敏電阻R，電阻大小隨壓力變大而減小。控制電路可控制間門的打開和關閉，其電路如圖丙。
建議三：選擇生長高度以下的帶葉植物。
結合上述信息并綜合運用所學知識，對農業專家的建議能實現立柱式無土栽培的優點作出解釋。
14．（2024·寧波模擬）為研究外界因素對某種綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，某科學興趣小組測定了在一定光照條件下，溫度對該植物CO2 的吸收量與釋放量的影響，如圖甲；溫度為15℃時，光照強度對CO2的吸收量與釋放量的影響，如圖乙。(溫馨提醒：本題CO2 釋放量是指植物呼吸作用1小時釋放的CO2質量；CO2吸收量是指植物進行光合作用1小時所需原料的CO2的質量與CO2 釋放量的差值。)
請據圖分析回答下列問題：
（1）綜合分析上述兩圖，圖甲中 CO2的吸收量曲線是在光照強度為　 　點時繪制。
（2）提高作物產量可采取增大晝夜溫差的措施，據圖甲分析得知：白天最理想的溫度應控制在　左右。
（3）如果植物光合作用需要消耗的CO2 總質量用 m1 表示，植物呼吸作用釋放的 CO2 質量用m2表示，那么關于圖甲中兩條曲線交點 P 的意義，可用m1、m2表示的關系式是　 　。
15．（2025·浙江模擬）某同學利用自制實驗裝置探究外界因素對植物光合作用的影響。
【實驗器材】小麥苗、注射器、燒杯、CO2 緩釋劑、功率相同的 LED燈(冷光源)、不同顏色的透明塑料片、秒表。
【實驗步驟】
①將新鮮的小麥葉片剪成大小相同的方形葉片若干；
②將方形葉片置于注射器中，吸取一定量水，用橡膠塞堵住注射器小孔，反復拉動活塞；
③將方形葉片取出，分別放入裝有相同濃度、相同質量CO2緩釋劑的3個燒杯中，每個燒杯放20片，方形葉片均沉于底部；
④分別用紅色、藍色、綠色透明塑料片包裹LED燈，再將3個燒杯分別放置在裝置的“適當位置”處，關閉單透玻璃門(光只能從裝置內向裝置外單向通過)；
⑤閉合開關使LED燈發光，5min后觀察并記錄各燒杯中方形葉片上浮的數量；
⑥取下透明塑料片重復上述實驗步驟。
（1）如圖甲所示，進行實驗步驟②，目的是　 　。
（2）如圖乙裝置，用“單透玻璃門”替代“木質門或透明玻璃”的優點是　 　。
（3）實驗步驟④中的“適當位置”指的是　 　。
（4）根據圖丙實驗數據，分析農業生產中大棚塑料薄膜的顏色應選用　 　。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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