資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
專題2 生物實驗
生物實驗模塊綜合性的，也是生命科學占比最大的一塊，屬于必考內容。備考過程中，首先要掌握好教學中涉及的生物實驗，考頻較高的實驗有：光合、呼吸、蒸騰作用相關實驗；人體激素、植物激素相關實驗；種子的的萌發條件實驗；酶的活性相關實驗等。在答題方面要注意答題規范性和完整性，對于原因結論類問題，要注意寫出因果條件，切勿偷懶省事。2024年浙江中考卷的第23題有考察，2025年會繼續考察，需重視！
★重難點01： 光合、呼吸、蒸騰作用綜合實驗
一、植物的呼吸作用
（1）與大部分動物不一樣，植物沒有明顯的 呼吸器官 ，沒有明顯的呼氣和吸氣過程，但植物和空氣之間也會通過 擴散 作用進行氣體交換。
（2）植物的各個部分——根、莖、葉、花、果實、種子的每一個 活細胞 每時每刻都在進行呼吸作用。
（3） 微生物 等其他生物也有呼吸作用。呼吸作用對于生命活動來說十分重要。
生物通過呼吸作用，為生命活動提供所需的能量，因此，呼吸作用是生物的共同特征，對于生物的生命活動來說具有十分重要的意義
（4）觀察到的實驗現象是：A中的石灰水變渾濁。
（5）種子“已煮熟”意味著：種子沒有生命力，不能進行呼吸作用
（6）種子為什么要消毒：為了排除細菌呼吸作用的影響。
（7）從實驗中你得到的結論是：萌發的種子能進行呼吸作用，產生二氧化碳。
二、光合作用的原理
（1）光合作用是指綠色植物通過 葉綠體 ，利用 光能 ，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的 有機物 ，并釋放 氧氣 的過程。
（2）光合作用反應式： 二氧化碳＋水 有機物＋氧氣 。
（3）光合作用主要發生在葉肉細胞的 葉綠體 中，它產生的葡萄糖經轉化后形成 淀粉 。光合作用所需要的二氧化碳大部分是從 空氣 中吸收的，水則主要是從 土壤 中吸收，然后運輸到葉片。葉綠體內含有的 葉綠素 等色素，能吸收陽光
（4）光合作用一方面把簡單的無機物制成了復雜的 有機物 ，并放出 氧氣 ，發生了 物質 轉化；另一方面，把光能變成儲存在有機物里的 化學能 ，實現了 能量 的轉化。
（5）光合作用的意義：綠色植物通過光合作用制造的有機物不僅滿足了自身 生長 、 發育 、 繁殖 的需要，還為其他生物提供了基本的 食物來源 。
三、光合作用的條件和產物
（一）植物制造淀粉的實驗
(1)把盆栽的銀邊天竺放在黑暗的地方一晝夜，其目的是 把葉片中原有的淀粉耗盡，避免原來存在的淀粉對實驗結果造成影響
(2)葉片部分用鋁箔蓋嚴，其余部分未蓋鋁箔，此處的變量是 光 。葉片的見光部分遇到碘液變成了藍色，而覆蓋鋁箔處未變藍色，這說明葉片的見光部分產生了 淀粉 。這說明光合作用需要 光 。
(3)活動中使用了銀邊天竺葵，此處想要控制的變量是 葉綠體 。葉片的綠色部位變藍，而白色部分沒有變藍，這說明光合作用需要 葉綠體 。
◆步驟：將該葉片摘下，去掉鋁箔紙，放入酒精中水浴加熱，脫色成黃白色。目的是：溶解葉綠素，防止綠色對實驗的干擾
(4)該實驗通過檢驗出淀粉的存在，證明光合作用需要 光 和 葉綠體 。
（二）產物
光合作用產生的氣體能使帶火星的衛生香立即猛烈地燃燒起來，這說明光合作用的另一產物是 氧氣 。
（三）收集光合作用產生氧氣的實驗
（1）實驗步驟
A、在一只燒杯中放入清水，將金魚藻（或其他水生綠色植物）放于水中，
B、將漏斗蓋于金魚藻上。在漏斗上面罩上盛滿清水的試管。
C、將整個裝置放在陽光下。注意觀察金魚藻有無氣泡產生。這些氣泡中的氣體會收集在試管中。當試管中充滿氣體時，用大拇指在水中蓋住試管口，將試管取出。
D、將點燃的衛生香放入試管，觀察衛生香燃燒的情況。
（2）實驗現象：火星的衛生香立即猛烈地燃燒起來。
（3）實驗結論：光合作用能夠產生氧氣。
四、光合作用的原料
（1）在證明植物的光合作用需要二氧化碳的實驗中，設計改變的因素是 二氧化碳 ，最后觀察植物有無淀粉生成。
（2）實驗步驟：把一株天竺葵放在黑暗處一晝夜。再將兩個透明的塑料袋分別套在選定的兩片天竺葵的葉片上，一個塑料袋內裝入少量 氫氧化鈉 溶液，另一個塑料袋內裝入等量清水。在陽光下照射4小時后，摘下兩片葉子， 酒精 脫色、清水漂洗、滴加 碘液 后，觀察葉片顏色?！練溲趸c溶液的作用：吸收二氧化碳氣體。】
（3）實驗現象：裝有清水的塑料袋內的葉片 變藍 ；裝有氫氧化鈉溶液的塑料袋內的葉片 不變藍 。
（4）實驗證明植物光合作用需要 二氧化碳 ?？茖W研究還證明， 水 也是植物光合作用的原料。
五、光合作用和呼吸作用的相互聯系
（1）光合作用和呼吸作用的區別
光合作用 呼吸作用
原料 二氧化碳和水； 有機物和氧氣 ；
場所 葉綠體； 活細胞 ；
條件 光； 有光和無光均可以
產物 有機物和氧氣 二氧化碳和水；
物質變化 無機物→有機物 ； 有機物→無機物
能量變化 光能→化學能(貯存能量) 化學能→其他形式的能量(釋放能量)
相互關系 既互相矛盾又互相依賴。光合作用為呼吸作用提供了有機物和氧氣，呼吸作用為光合作用提供了能量和部分原料CO2
（2）光合作用和呼吸作用的聯系：
呼吸作用消耗的有機物是光合作用的產物，所放出的能量是光合作用儲存在有機物中的能量。因此，沒有光合作用，呼吸作用就沒有 基礎 。光合作用對原料的吸收利用和對產物的輸導，所需要的能量又是呼吸作用所釋放出來的。所以，沒有呼吸作用，光合作用也 無法進行 。
六、蒸騰作用
（一）蒸騰作用
是指水分從活的植物體表面(主要是葉片)以氣體狀態散失到大氣中的過程 。
根吸收的水約有 99% 是通過蒸騰作用的方式散發出去的。
（二）蒸騰作用的意義
(1)在溫度偏高的情況下 有效地降低葉片溫度 ；
(2)是植物 運輸和吸收水分的主要動力 ；
(3)有利于溶解在水中的 無機鹽在植物體內的運輸 。
（三）影響因素
植物蒸騰作用的快慢受大氣的 溫度 、 濕度 和 氣流速度 等因素的影響。
七、水的散發結構
（1）在蒸騰作用中，水是從葉的 上、下表皮 中散發出來的，下表皮散發出來的水分要 多于 上表皮散發出來的水分。
（2）葉的表皮細胞排列非常 緊密 ，其中呈半月形的細胞是 保衛 細胞，兩個保衛細胞之間的小孔是 氣孔 。氣孔不僅是植物體與外界進行 氣體交換 的“窗口”，而且是 散失體內水分 的“門戶”。
（3）水在植物體內的運輸途徑：根毛→ 根中的皮層細胞 → 根中的導管 → 莖、葉中的導管 → 葉肉 → 氣孔 →葉外。
（4）無機鹽在植物體內的運輸途徑：土壤中的無機鹽溶解于水中，它們被 根 吸收后，隨著 導管 中的水流，被運輸到植物體的 莖、葉 等器官中。
（5）植物能通過氣孔的開閉 來調節蒸騰作用的快慢，使植物體內始終保持著適量的水分。
1．（2023·紹興）為探究光合作用的場所，小敏進行如下實驗：
①將一盆陽臺，上的青菜移到黑暗環境中放置24小時；
②再把該盆青菜放到陽光下照射4小時；
③取該盆中某株青菜上面積相等的莖、葉柄、葉片3個部位，浸人盛有酒精的小燒杯中進行水浴加熱，直至葉片完全褪成黃白色；
④取出后用清水洗凈，滴上碘液觀察各部位的顏色變化；
⑤實驗結果：只有葉片部位變藍，青菜的莖、葉柄部位不變藍。
請回答下列問題：
（1）步驟①中將青菜移到黑暗環境中放置24小時的目的是　 　。
（2）實驗中選取青菜的莖和葉柄這兩個非綠色部位是為了與葉片進行　 　。
（3）根據實驗結果，可得出光合作用的場所是　 　。
（4）小金直接取陽臺上未經暗處理的青菜的莖、葉柄、葉片3個部位，進行脫色處理后，滴加碘液觀察各部位顏色變化，發現全部變藍。得出青菜的莖、葉柄、葉片中都可以進行光合作用的結論。你是否同意小金的結論并說明理由。　 　
【答案】（1）使青菜耗盡原有淀粉，排除對實驗的干擾（2）對照（3）葉綠體
（4）不同意。莖和葉柄能使碘液變藍，說明它們確實含有淀粉，但這些淀粉可能是葉片合成后通過篩管運輸到莖、葉柄等部位的，不能說明它們能進行光合作用。
【知識點】光合作用的原料、條件和產物；光合作用的原理
【解析】【分析】 光合作用，通常是指綠色植物（包括藻類）吸收光能，在葉綠體中把二氧化碳和水合成富能有機物，同時釋放氧氣的過程。碘液能使淀粉變藍色，所以可以用碘液來檢驗是否有淀粉存在；植物光合總用制造的有機物可以通過莖中的篩管運輸到其他部位；
【解答】（1）步驟①中將青菜移到黑暗環境中放置24小時的目的是使青菜耗盡原有淀粉，排除對實驗的干擾；
（2）實驗中選取青菜的莖和葉柄這兩個非綠色部位是為了與葉片進行對照，判斷光合作用是否需要葉綠體；
（3）只有葉片部位變藍，青菜的莖、葉柄部位不變藍。說明了光合作用的場所是葉綠體；
（4）不同意。莖和葉柄能使碘液變藍，說明它們確實含有淀粉，但這些淀粉可能是葉片合成后通過篩管運輸到莖、葉柄等部位的，不能說明它們能進行光合作用。
故答案為：（1）使青菜耗盡原有淀粉，排除對實驗的干擾 （2）對照（3）葉綠體（4）不同意。莖和葉柄能使碘液變藍，說明它們確實含有淀粉，但這些淀粉可能是葉片合成后通過篩管運輸到莖、葉柄等部位的，不能說明它們能進行光合作用。
4．（2023·溫州）有人認為：許多植物的莖和葉都能進行蒸騰作用，且葉是主要的蒸騰作用器官。為驗證這一觀點，老師提供如下器材供同學們實驗，各種器材數量充足。
其它器材： 水、凡士林、刻度尺、秒表、剪刀、記號筆、膠頭滴管等。
（1）寫出檢查裝置甲氣密性的具體操作：　 　。
（2）選擇合適的器材，寫出本實驗的步驟。
【答案】（1）將導管口伸入水中，雙手捂住燒瓶，觀察導管口是否有氣泡冒出。松手后，導管口是否形成一段穩定的水柱
（2）①檢查裝置氣密性后，取1個裝置甲標為A組，另取2個裝置乙分別標為B組、C組，將3個裝置裝滿水；
②用剪刀剪去C組綠蘿的全部葉，A組、B組不作處理；
③用膠頭滴管在導管口注水形成一小段水柱，并用記號筆標記位置；
④將裝置放在適宜的環境中，一段時間后，用刻度尺測出水柱移動的距離，分別記為 ；
⑤比較 ，和 。的大小關系，重復實驗，得出結論。
【知識點】葉的形態結構；蒸騰作用
【解析】【分析】（1）科學實驗中常用內外氣壓差來檢查裝置氣密性‘
（2）’在設計實驗過程中，研究葉是主要的蒸騰作用器官，故其實驗變量為有無葉片；實驗的觀測量可根據是否有葉片時的內外氣壓大小變化進行比較。
【解答】（1）檢查氣密性操作為： 將導管口伸入水中，雙手捂住燒瓶，觀察導管口是否有氣泡冒出。松手后，導管口是否形成一段穩定的水柱 ；
（2）實驗步驟為：
①檢查裝置氣密性后，取1個裝置甲標為A組，另取2個裝置乙分別標為B組、C組，將3個裝置裝滿水；
②用剪刀剪去C組綠蘿的全部葉，A組、B組不作處理；
③用膠頭滴管在導管口注水形成一小段水柱，并用記號筆標記位置；
④將裝置放在適宜的環境中，一段時間后，用刻度尺測出水柱移動的距離，分別記為 ；
⑤比較 ，和 。的大小關系，重復實驗，得出結論。
★重難點02： 人體激素、植物激素相關實驗
一、內分泌腺和激素
1、激素是由內分泌腺的腺細胞所分泌的，對身體有特殊的化學作用的微量物質。
（1）功能：對人體的新陳代謝、生長發育和生殖等生理活動卻起著重要的調節作用。
（2）內分泌腺是沒有導管的腺體，它們的分泌物——激素，直接進入腺體內的毛細血管，并隨著血液循環被運送到人體的某個部位或各個器官。
（3）垂體、甲狀腺、腎上腺、胰腺中的胰島、女性的卵巢、男性的睪丸等都是內分泌腺。
2、內分泌腺的種類、分泌的激素、功能及異常時的病癥列表。
內分泌腺 分泌的激素 激素的功能
胰臟 胰島素 能促進人體吸收的葡萄糖儲存在肝臟和肌肉內
腦垂體 生長激素 能控制人的生長發育
甲狀腺 甲狀腺激素 能夠促進體內物質和能量的轉換，提高神經系統的興奮性
腎上腺 腎上腺素 能加快心跳的節奏，擴張通往肌肉的血管
卵巢（女） 睪丸（男） 雌性激素 雄性激素 促進生殖器官的發育和生殖細胞的生成，激發和維持人的第二性征
3、對內分泌腺的種類、分泌的激素區別與注意點<名師指點>
（1）侏儒癥和呆小癥的區別
①作用的激素不同，前者是生長激素分泌不足，后者是甲狀腺激素分泌不足。
②智力差異：前者智力正常，后者智力低下。
（2）計劃生育的輸卵管和輸精管結扎，雌、雄性激素正常分泌，人的第二性征不會消褪。
（3）生長激素、甲狀腺激素與人的生長有關；雄性激素和雌性激素與人的生殖有關。
（4）內分泌腺和消化腺（唾液腺、胰腺）的區別
①有無導管：內分泌腺無導管，激素直接進入腺體內的毛細血管。消化腺有導管，消化液經導管進入消化道。
②分泌物質不同：內分泌腺——激素，消化腺——消化液。
4、激素分泌失調時，人體的生長發育、新陳代謝、對外界刺激的反應等生命活動將不能正常進行。
5、激素分泌異常導致的一些疾病
激素分泌情況 疾病 具體癥狀
幼年時生長激素分泌不足 侏儒癥 發育遲緩，身材異常矮小，但智力正常
幼年時生長激素分泌過多 巨人癥 過度生長，四肢長度更為突出，壽命往往不長
成年時生長激素分泌過多 肢端肥大癥 手大、腳大、指粗、鼻高等
胰島素分泌不足 糖尿病 血糖含量升高，出現高血糖
胰島素分泌過多 低血糖癥 血糖含量低于正常值
幼年甲狀腺激素分泌不足 呆小癥 反應遲鈍，智力低下，身材矮小
甲狀腺激素分泌過分旺盛 甲亢 情緒易激動，精神緊張，失眠，心跳過快
二、胰島素與血糖含量
1、血糖：糖類物質會在體內轉變為葡萄糖進入血液，這種血液中的葡萄糖叫做血糖。正常含量為：90毫克／100毫升。
（1）人體內血糖含量在神經系統和胰島素的調節作用下。
（2）血液中血糖含量的升降，決定于胰島素分泌的增加或減少；而胰島素分泌的多少，導致血糖含量的下降或上升，從而使血糖維持正常值。
2、胰島素的功能： 調節糖代謝，既促進葡萄糖合成糖元，儲存在肝臟內（肝糖元），還能加速血糖的分解，降低血糖的濃度。
3、胰島素分泌異常的病癥
（1）胰島素分泌不足，形成糖尿病。治療：注射胰島素。
（2）胰島素分泌過多→低血糖癥，血糖含量低于正常值。多吃糖類物質，補充血糖，藥物調節胰島素分泌。
（3）如圖，當血液中葡萄糖含量上升時，胰島素分泌增加，以促使血糖含量降低；當血液中葡萄糖含量下降時，胰島素分泌減少，使血糖含量升高；從而使血糖維持在正常水平。
（4）如圖，飯后一小時（BC段），血糖含量出現大幅度上升，其原因是 食物在人體內消化后產生大量的葡萄糖，血糖濃度會升高。CD段出現血糖含量下降的原因是 胰島素分泌的增加，加速了血液中對葡萄糖的利用。
二、植物激素
1、概念：植物激素是指一些在植物體內合成的，從產生部位運輸到作用部位，并且對植物的生命活動產生顯著調節作用的微量有機物。生長素是重要的植物激素之一，它能加快植物細胞生長的速率。
2、植物激素
植物激素 作用
生長素 ①加快細胞生長速率，促進植物生長； ②促進扦插的枝條生根； ③促進果實發育；④防止落花落果。
赤霉素 ①促進細胞伸長； ②促進種子萌發和果實發育。
細胞分裂素 促進細胞分裂。
脫落酸 ①抑制細胞分裂； ②促進葉和果實的衰老和脫落。
乙烯 促進果實成熟。
3、生長素
（1）生長素產生部位：胚芽尖端。
（2）生長素特點：具有兩重性，低濃度的生長素，可促進植物生長，且在一定范圍內，濃度越高，生長越快；高濃度時，可抑制植物生長，甚至使植物死亡（除草用）；植物不同部位對生長素的敏感性是不同的，一般而言，根＞芽＞莖。
（3）植物向光彎曲生長的原因（向光性）：當光照射到植物莖尖端的某一側時，生長素就移向背光的一側，使背光一側的莖比受光一側的莖生長得快。莖就會向生長慢的一側彎曲，即向光源的一側彎曲。
（4）感光部位：胚芽鞘尖端。
（5）一株植物體內往往有多種植物激素同時存在，因此，植物的生長發育過程不是受一種激素的調節，而是由多種激素相互協調、共同調節的。
1．（2023·湖州）人類的許多科學發現需要經過一代又一代人的探索。研究植物向光性時，發現生長素的過程歷時半個世紀。讓我們一起走進他們的探究歷程。
詹森和拜爾的實驗初步證明這種“影響"是某種物質。1926年，溫特在他們的基礎上做了如下的實驗。
（1）溫特設計乙組實驗的目的是　 　。
（2）溫特實驗證明胚芽鞘的頂端確實會產生某種物質，能夠促進胚芽鞘的生長，他將其命名為生長素。根據溫特的結論和拜爾的實驗，請推測甲乙兩組胚芽鞘的生長情況是 (填選項)
A．②① B．④① C．② ③
（3）生長素的發現過程給我們很多啟示。下列觀點你認為正確的有　 　。(可多選)
①科學發現要善于觀察和思考。
②科學理論建立是一個不斷繼承、發展和完善的過程。
③植物的向光性和生長素有關的結論凝聚了多位科學家的智慧，關于向光性的原因不會再有爭議。
【答案】（1）設置對照，排除瓊脂塊對胚芽鞘生長的影響
（2）B
（3）①②
【知識點】植物激素
【解析】【分析】植物的向光性原理：在單側光照射下，胚芽鞘尖端生長素分布不均勻，背光測生長素多，生長的快，向光測生長素少，生長慢，導致植物向光生長
【解答】（1）乙組實驗用了未接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，其的目的是設置對照，排除瓊脂塊對胚芽鞘生長的影響
（2）甲組接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的左側，使左側生長素濃度高，左側生長的快，胚芽鞘應向右生長，符合的是④；乙組用了未接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，瓊脂塊中不含生長素，因此切去尖端的胚芽鞘不會生長，符合的是①，故B正確，A、C錯誤
（3）①科學發現要善于觀察和思考，①正確
②科學理論建立是一個不斷繼承、發展和完善的過程，②正確
③ 科學是不斷的發展和完善的，可能在將來隨著科技的發展，人類的觀測手段提升，可能會發現更加完善的理論，故③錯誤
故選① ②
故答案為（1）設置對照，排除瓊脂塊對胚芽鞘生長的影響 （2）B （3）①②
2．（2023·紹興）2023年4月，由我國研發的全球首創新藥——口服胰島素腸溶膠囊，國內上市申請獲得國家受理，糖尿病患者即將迎來治療新選擇。
口服胰島素膠囊具有三大特點：pH保護盾，蛋白酶抑制劑，吸收增強劑?？诜葝u素能夠模擬生理條件下胰島素的分泌與代謝模式，大大降低了注射給藥帶來的副作用。我國I期臨床試驗結果顯示，口服胰島素膠囊的治療效果與安全性均符合要求。
結合你所掌握的科學知識，請闡述胰島素對血糖的調節機理，分析口服胰島素膠囊特點的作用并對口服胰島素膠囊作出簡單評價。
【答案】答題要點：從①胰島素調節血糖；②口服胰島素三個特點作用；③與傳統注射胰島素的對比評價三方面回答問題。
示例：胰島素能調節血糖含量，使血糖維持在正常水平；口服胰島素膠囊的特點使藥效不被胃、腸等消化系統破壞分解；口服胰島素膠囊使用方便，同時也沒有因長期注射帶來的不便和痛苦
【知識點】胰島素與血糖含量
【解析】【分析】胰島素是一種蛋白質，能調節血糖含量，使血糖維持在正常水平；一般情況下，胰島素經過消化系統會被消化成氨基酸，破壞了它的作用，但是該技術大大的減輕了病人注射帶來的痛苦，并且使；口服胰島素膠囊的特點使藥效不被胃、腸等消化系統破壞分解，是技術的一大突破；
【解答】 胰島素能調節血糖含量，使血糖維持在正常水平；口服胰島素膠囊的特點使藥效不被胃、腸等消化系統破壞分解；口服胰島素膠囊使用方便，同時也沒有因長期注射帶來的不便和痛苦
故答案為： 胰島素能調節血糖含量，使血糖維持在正常水平；口服胰島素膠囊的特點使藥效不被胃、腸等消化系統破壞分解；口服胰島素膠囊使用方便，同時也沒有因長期注射帶來的不便和痛苦
★重難點03： 種子萌發條件實驗
1.種子萌發的條件
種子的萌發需要同時滿足自身條件和適宜的環境條件。
①自身條件:種子具有完整的、有生命力的胚,并且具有供胚發育所需的營養物質以及種子不處于休眠期等。
②環境條件:適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣等。
2.種子萌發的過程
種子在適宜的條件下,胚中的胚芽、胚軸和胚根細胞就開始分裂和生長,種子開始萌發。種子萌發時,吸水膨脹,種皮變軟,細胞的呼吸作用逐漸增強。子葉或胚乳內的營養物質開始轉化(轉化成溶于水的物質)并逐漸轉運給胚芽、胚軸、胚根,胚芽、胚軸和胚根細胞就開始分裂和生長。在種子萌發初期,胚根生長最快,首先突破種皮向地生長,發育成根;隨后,胚軸逐漸伸長,胚芽出土發育成莖和葉。
種子的萌發過程可以概括為:
1．（2023·臺州）為提高學校農場種子的萌發率，某同學設計了育種箱（如圖）。
（1）育種箱配備的恒溫墊，為種子萌發提供了適宜的　 　。
（2）育種箱留有幾個透氣孔，是因為種子萌發過程需要　 　。
【答案】（1）溫度
（2）空氣
【知識點】種子萌發的過程與必要條件
【解析】【分析】種子萌發所需的外部條件為適宜的溫度，充足的空氣和水分。
【解答】（1） 育種箱配備的恒溫墊，為種子萌發提供了適宜的溫度；
（2） 留有幾個透氣孔，是因為種子萌發過程需要空氣 。
2．（2024·浙江）在我國西北部荒漠，生長著某種植物，其果實成熟后會分裂成數個尾部為螺旋狀的分果（如圖1），分果表面分布著具有吸水性的毛。
請回答：
（1）在長期進化過程中，該植物的分果形成了“自鉆孔行為”以適應荒漠環境。
①分果隨環境濕度的變化，其螺旋狀的尾部會旋轉扭緊或松開，將種子推入地下。分果鉆土時，因前端尖細，受力面積小，從而分果前端對土壤的　 　較大，有利于進入土壤。
②分果鉆入土壤有利于種子的生存和萌發，推測其原因是　 　（寫出一點）。
（2）受該分果“自鉆孔行為”的啟發，研究團隊以樹皮為原料，設計并制造出三尾種子載體（如圖2），可用于有些種子的無人機空中播種、施肥等。
①播種前，需先測定種子的萌發率。測定萌發率時，具有活性的種子產生的二氧化碳能與澄清石灰水反應，出現白色渾濁現象。產生該渾濁現象的化學方程式是　 　。
②播種后，種子載體留在土壤中，不再回收。從保護土壤的角度分析，相對于用金屬或塑料等材料，以樹皮為原料制造種子載體的優點有　 ?。▽懗鲆稽c）。
【答案】（1）壓強；鉆入土壤后能種子能獲得一定量的水分和適宜的溫度
（2）CO2+Ca(OOH)2=CaCO3↓+H2O；樹皮是可再生，不會造成環境污染
【知識點】種子萌發的過程與必要條件；壓力的作用效果；質量守恒定律及其應用
【解析】【分析】（1）在壓力一定時，受力面積越小，壓強越大；
（2）種子的萌發的外部因素：適宜的溫度、充足的空氣和一定量的水分；
（3）根據質量守恒定律屬性方程式；
（4）樹皮是可再生的資源，能夠自然降解，不會造成環境污染。
【解答】 （1）①分果鉆土時，因前端尖細，受力面積小，從而分果前端對土壤的壓強較大，有利于進入土壤；
②分過鉆入土壤中，能夠獲得一定量的水分和適宜的溫度，從而利于其萌發；
（2）①二氧化碳能與澄清石灰水反應的化學方程式為：Ca（OH）2+CO2=CaCO3+H2O；
②以樹皮為原料制造種子載體，樹皮來自于植物體本身，可再生，且會自然降解不會造成環境污染。
★重難點04： 酶的活性相關實驗
1、酶
（1）概述：酶是由生物的體細胞合成的，大多數的酶是蛋白質。酶在參與化學反應前后，其化學性質不變，被稱為生物催化劑。
（2）命名和分類：消化液中含有的酶叫做消化酶，消化酶的種類很多，一般根據其來源和所催化的物質進行命名。如：唾液中含有能將淀粉分解成麥芽糖的唾液淀粉酶。
2、探究酶的催化特點【實驗一】
（1）收集唾液：用清水漱口，然后用舌尖抵住上頜或下頜齒根后，微低頭，將試管口緊靠下嘴唇，讓唾液流入試管中，收集2毫升左右，用蒸餾水按1：1的體積比，稀釋唾液。
（2）制備淀粉溶液：稱取可溶性淀粉1克，放入燒杯中，加入99毫升蒸餾水，攪拌，緩慢加熱，溶解，制成質量分數為1%的淀粉溶液。
（3）將3支試管分別編號為A、B、C，在3支試管中分別加入質量分數為1%的淀粉溶液2毫升。
（4）向A試管內加入2毫升唾液溶液，輕輕振蕩；向B試管內加入2毫升蒸餾水，輕輕振蕩；向C試管內先加入1毫升質量分數為5%的鹽酸溶液，再加入2毫升唾液，輕輕振蕩。
（5）同時將3支試管放入盛有37度水的燒杯里，進行水浴（用酒精燈加熱以保持溫度在37度左右）。
（6）經5~10分鐘，取出試管，分別往3支試管內滴加1滴體積分數為0.4%的碘酒溶液，觀察溶液顏色變化。
A試管內藍色消失（淀粉已經被分解）；
B試管內無變化（仍然為藍色，因為蒸餾水對淀粉不起作用，淀粉仍然存在）；
C試管內無變化（鹽酸使唾液中的唾液淀粉酶失去活性）。
實驗結論：①唾液中的唾液淀粉酶能消化淀粉；
②酸堿度對唾液淀粉酶的催化作用也有影響。
關于探究酶的催化特點實驗注意事項：
①設置B試管的目的是：設置對照組；
②為什么需將試管放入盛有37℃溫水的燒杯中？理由是：模擬體溫，37℃時酶的活性（催化能力)最強；
③C試管中為什么要先加鹽酸后滴唾液？理由是：先加唾液將淀粉分解了，無法證明酸對唾液淀粉酶的影響。
3、酶催化作用的特點
（1）高效性：酶能使人體細胞內的化學反應迅速進行，保證各項生命活動的正常進行；酶的催化效率是無機催化劑的107～1013倍。
（2）專一性：一種酶只能催化某一種或某一類化學反應。
（3）多樣性：人體內有很多種酶，不同的酶催化體內不同的化學反應。
4、影響酶催化作用的因素
酶的催化作用易受到溫度、酸堿度等外界因素的影響，而且不同的酶所需的最適外界條件往往有所不同。
（1）溫度：酶有發揮催化作用的最適溫度，人體內的酶發揮催化作用的最適溫度是37度。不同生物的體溫不同，其體內的酶發揮催化作用的最適溫度一般不同。
（2）酸堿度：不同的酶發揮催化作用的最適pH不同。如：胃蛋白酶的最適pH是1.8，而唾液淀粉酶的最適pH接近7。
5、探究影響酶催化作用的因素【實驗二】
（1）提出問題：溫度會影響酶的催化作用嗎？
（2）建立假設：每種酶都有其最適宜的溫度，溫度過高或過低都會影響其催化作用。
（3）設計實驗方案
本實驗的原理是唾液淀粉酶能催化淀粉分解和碘液能使淀粉變藍。
為了達到實驗目的，實驗方案中應至少設計3個組的溫度變化值；各組要保證唾液淀粉酶和淀粉先達到相應設計溫度值后再滴加碘液；各組的實驗結果要通過觀察溶液顏色變化得出。
（4）進行實驗
①取3支潔凈的試管，編為1~3號，分別加入2毫升質量分數為1%的淀粉溶液。另取3支潔凈的試管，編為4~6號，分別加入1毫升新解的唾液淀粉酶溶液。
②將6支試管的1號和4號：2號和5號，3號和6號編為3組，分別放人0℃、37℃和70℃左右的水中，水浴5分鐘。
③將各組試管中的唾液淀粉酶倒人同組的質量分數為1%的淀粉溶液中，充分搖勻后，再分別放回原溫度的水中，水浴5分鐘。
④往3組試管中分別滴人1滴碘液，然后搖勻。
⑤觀察并記錄3組試管中溶液顏色的變化情況。
（5）記錄結果，得出結論
①結果記錄：1號和4號組（0℃）的溶液變藍，2號和5號組（37℃）的溶液不變藍，3號和6號組（60℃）的溶液變藍。
②結論：液淀粉酶的催化作用需要合適的溫度，溫度過高或過低都會影響其催化作用。
（6）表達與交流
酶的催化作用與溫度之間的關系
（7）實驗反思
①實驗運用控制變量法、轉換法的科學方法；
②探究“溫度影響酶催化作用”的實驗中，第（2）（3）步能否對調？
不能對調；如果對調，唾液淀粉酶已將淀粉催化分解了，無法驗證溫度對酶活性的影響。
<名師指點> ：探究影響酶催化作用的因素——pH也能影響酶的活性
步驟 項目 試管
1 2 3
1 注入等濃度新鮮淀粉酶溶液 1mL 1mL 1mL
2 注入蒸餾水 1mL －－ －－
3 注入氫氧化鈉溶液 －－ 1mL －－
4 注入鹽酸 －－ －－ 1mL
5 注入可溶性性淀粉溶液 2mL 2mL 2mL
6 注入碘液 1滴 1滴 1滴
7 觀察現象 不變藍色 變藍色 變藍色
實驗結論：pH會影響酶的活性，在最適宜pH下，酶的活性最高；pH偏高或偏低，酶的活性都會明顯降低。
酶活性受pH值影響示意圖
1．（2023·舟山）模型可揭示現象和解釋本質，幫助我們認識和理解一些復雜的事物。在人體消化系統中，酶催化脂肪分解的過程模型如圖，A代表　 　，它在反應前后，具有化學性質不變的特性。該過程發生在　 　，它是消化和吸收的主要場所。
【答案】酶；小腸
【知識點】消化系統的組成；酶及其催化作用
【解析】【分析】 酶指的是由活細胞產生的、對其底物具有高度特異性和高度催化效能的蛋白質或RNA。酶具有高效性和專一性，容易受溫度、pH值等的影響；
【解答】 在人體消化系統中，酶催化脂肪分解的過程模型如圖，A代表酶，因為酶只是起催化效果，本身的質量和化學性質不變，對脂肪的催化分解在小腸中，被完全分解為甘油和脂肪酸；
故答案為：酶；小腸
2．（2023·金華）加酶洗衣粉是指含有酶制劑的洗衣粉。蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶、纖維素酶是常見加入洗衣粉的四種酶，這些酶的本質與生物體內的酶無明顯差異。研究小組通過實驗探究洗衣粉的去漬效果(“+”越多表示去漬效果越好) ，實驗結果見下表。
　 加酶洗衣粉A 加酶洗衣粉B 加酶洗衣粉C 無酶洗衣粉
血漬 +++ + +++ +
油漬 + +++ +++ +
回答下列問題：
（1）本實驗中設置無酶洗衣粉組的作用是　 ??；
（2）加酶洗衣粉C中添加的酶至少有　 　種；
（3）該實驗中影響加酶洗衣粉去漬效果的因素還有　 　 (答出兩點即可)。
【答案】（1）對照
（2）2
（3）水的pH、水的溫度、水量、加入洗衣粉的量等(要求寫出兩點，合理即可)
【知識點】酶及其催化作用
【解析】【分析】 酶（enzyme）是由活細胞產生的、對其底物具有高度特異性和高度催化效能的蛋白質或RNA。酶活力可受多種因素的調節控制，從而使生物體能適應外界條件的變化，維持生命活動。沒有酶的參與，新陳代謝幾乎不可能維持。酶的活性指標采用酶活力單位由米式方程可知：酶促反應速度受酶濃度和底物濃度的影響，也受溫度、pH、激活劑和抑制劑的影響。
【解答】 （1）本實驗中設置無酶洗衣粉組的作用是對照作用；
（2）加酶洗衣粉C中添加的酶至少有去血漬和去油漬兩種酶；
（3）該實驗中影響加酶洗衣粉去漬效果的因素還有水的pH、水的溫度、水量、加入洗衣粉的量等
故答案為：（1）對照（2）2（3）水的pH、水的溫度、水量、加入洗衣粉的量等(要求寫出兩點，合理即可)
1．（2025·臺州模擬）感光膠片是醫院常用的影像材料，其結構如圖1所示。利用胰蛋白酶，可以使感光層中的蛋白質分解，從而使膠片變得透明。某同學利用此原理，配置不同pH的胰蛋白酶溶液，涂在感光膠片上，探究不同pH下胰蛋白酶的活性，記錄數據如圖2所示。
（1）感光層中的蛋白質在胰蛋白酶的作用下，部分可分解為能被小腸直接吸收的小分子物質，該小分子物質是　 　。
（2）該同學是通過觀察　 　來判斷胰蛋白酶的活性。
（3）由圖2 可知，以上幾次實驗中， 時，胰蛋白酶的活性最強。
（4）人體中的胰蛋白酶主要在人體的小腸中發揮作用。該同學認為根據實驗數據可得出人體小腸液是呈堿性的。該同學的觀點是否正確 判斷并說明理由：　 　。
【答案】（1）氨基酸
（2）膠片變透明的時間
（3）8
（4）不正確， 他沒有在pH為6~8之間繼續實驗，無法判斷胰蛋白酶的最佳活性是在堿性環境還是酸性環境.
【知識點】酶及其催化作用
【解析】【分析】（1）蛋白質在酶的作用下逐步水解，最終在小腸內被分解為氨基酸才能被直接吸收，根據蛋白質的消化過程確定小分子物質。
（2）實驗利用胰蛋白酶使感光層中蛋白質分解讓膠片變透明的原理，通過觀察與蛋白質分解程度相關的現象來判斷酶活性，思考能體現蛋白質分解程度的觀察指標。
（3）根據圖 2 中不同pH下膠片變透明的時間來判斷胰蛋白酶活性，膠片變透明時間越短，說明胰蛋白酶分解蛋白質速度越快，活性越強。
（4）判斷人體小腸液酸堿性，需依據實驗數據的全面性，分析當前實驗能否準確得出小腸液酸堿性的結論。
【解答】（1）蛋白質在胰蛋白酶作用下分解，最終在小腸內被分解為氨基酸才能被直接吸收，所以該小分子物質是氨基酸。
（2）實驗中利用胰蛋白酶使感光層中蛋白質分解讓膠片變透明，通過觀察膠片變透明的時間來判斷胰蛋白酶的活性，膠片變透明時間越短，說明酶活性越強。
（3）由圖 2 可知，當pH=8時，膠片變透明的時間最短，說明此時胰蛋白酶分解蛋白質的速度最快，胰蛋白酶的活性最強。
（4）不正確，他沒有在pH為2～8之間繼續實驗，無法判斷胰蛋白酶的最佳活性是在堿性環境還是酸性環境，不能僅依據現有實驗數據就得出人體小腸液呈堿性的結論。
2．（2025·溫州模擬）某興趣小組為了探究溫度對唾液淀粉酶催化作用的影響，設計了如表所示的實驗，請回答問題。
試管編號 加入物質 溫度 水浴時間 加碘后的現象
A ____ 37℃ 10分鐘 不變藍
B 淀粉糊1毫升、唾液2毫升 0℃ 10分鐘 變藍
C 淀粉糊1毫升、唾液2毫升 70℃ 10分鐘 不變藍
（1）實驗表格空白處應填入　 　；
（2）試管B的溶液變藍色，這是因為 　 ??；
（3）淀粉溶液和唾液混合前，先進行水浴加熱的目的是 　 ??；
（4）試管C不變藍，某同學認為高溫使淀粉發生分解，另一位同學則認為高溫使淀粉微觀結構發生改變，恢復常溫后，淀粉仍具有原來性質。為此，請再補充一組實驗進行探究 　 　。
【答案】（1）淀粉糊1毫升、唾液2毫升
（2）該試管保溫在0℃，酶失去活性，因此該試管中有淀粉存在，滴加碘液后變藍
（3）使淀粉溶液和唾液都分別達到設定溫度再混合發生反應
（4）將70℃的2毫升1%淀粉溶液冷卻至37℃后，再滴入碘液，觀察現象
【知識點】酶及其催化作用
3．（2025·浙江模擬）為了探究唾液淀粉酶的活性與溫度的關系，小科進行了如圖甲實驗。請分析回答：
步驟1：取10支試管，分為5組。每組2支試管中分別加入1mL 唾液淀粉酶溶液和2mL濃度為2%的淀粉溶液。
步驟2：將每組唾液淀粉酶溶液和淀粉溶液混合并振蕩。
步驟3：將裝有混合溶液的5支試管(編號1、2、3、4、5)分別置于 45℃、55℃水浴中。
反應過程中，每隔1min從各支試管中取出一滴反應液，滴在多孔瓷板上，加1滴碘液顯色。已知碘液的顏色為棕黃色。
（1）該實驗的變量是　 　。
（2）小科認為該實驗過程有一個錯誤，應在步驟2前　 　(填操作過程)。
（3）糾正該實驗錯誤步驟后，進行正確操作。第1min時，1-5號試管取出的反應液與碘液混合后均呈藍色，其原因是　 　。
（4）多次取樣觀察，記錄各組實驗試管中的反應物與碘液混合物開始呈棕黃色所需要的時間，結果如圖乙所示。分析上述實驗結果，從中可以得到的結論是 　 　。
【答案】（1）溫度
（2）將5組試管分別置于15℃、25℃、35℃、45℃、55℃水浴中一段時間
（3）淀粉酶的催化時間較短，部分未催化的淀粉遇碘液變藍色
（4）在15℃-55℃之間，唾液淀粉酶的活性隨著溫度的升高先增大后減小，35℃左右時酶的活性最強
【知識點】酶及其催化作用
【解析】【分析】（1）饅頭的主要成分是淀粉。淀粉是沒有甜味的但淀粉分解后形成的麥芽糖具有甜味。
（2）人的口腔中含有唾液淀粉酶在它的作用下口腔中的部分淀粉可以轉化成麥芽糖。口腔的溫度大約是37攝氏度。
（3）淀粉遇碘變藍色，麥芽糖遇碘不變藍色。
【解答】（1）該實驗探究唾液淀粉酶的活性與溫度的關系，所以，該實驗的自變量是溫度。
（2）步驟2中將每組唾液淀粉酶溶液和淀粉溶液混合并振蕩，再放入不同的溫度條件下，在混合的瞬間可能發生催化反應從而影響實驗結果，所以應將5組的試管分別置于 15℃、25℃、35℃、45℃、55℃的水浴中一段時間后混合，保證混合時反應物與酶的溫度相同。
（3）第1min時，淀粉酶的催化時間較短，部分未催化分解的淀粉遇碘變藍色，所以1-5號試管取出的反應液與碘液混合后均呈藍色。
（4）分析圖乙可以得到的結論是在 15℃～55℃之間，唾液淀粉酶的活性隨溫度的升高先增大后減小，35℃左右時酶的活性最強。
4．（2025九下·浙江模擬）學者在野外考察中發現了一些現象，生活在寒冷地帶的木本植物，多數體表顏色較深，如葉為墨綠色，莖或枝條為黑褐色；而生活在炎熱地帶的木本植物，往往體表顏色較淺，如葉為淺綠色，莖或枝條為淺綠色。有些學者對此現象的解釋是：在寒冷環境下，深色體表的植物能吸收較多的太陽能，有利于維持細胞內酶的活性。
（1）根據已學知識，學者的解釋基于酶的活性受　 因素的影響。
（2）某同學設計了實驗方案以驗證學者們的解釋是否正確：A.取兩組長勢相似的灌木幼苗，放入等容量的燒杯，燒杯內盛滿完全培養液，并放置兩支相同的溫度計；B.一組燒杯的外壁均涂上油漆為深色組，另一組不涂為淺色組。
①實驗處理和過程：仿照寒冷地帶的自然光照條件，將兩組材料置于低溫條件下(4℃)，每次光照5小時。期間需要記錄　 　，來反映植物吸收能量。
②預測實驗結果和得出實驗結論：若出現　 　的現象，則學者們的說法成立，否則無法成立。
（3）基于本實驗，為了讓耐寒性較弱的行道樹安全越冬，可采取的合理有效措施有　 　(答出一點即可)。
【答案】（1）溫度
（2）溫度計示數變化；深色組溫度計示數升高幅度大于淺色組
（3）給行道樹的樹干涂成深色（合理即可 ）
【知識點】科學探究的基本環節；酶及其催化作用
【解析】【分析】（1）酶活性的影響因素：酶的活性受多種因素影響，其中溫度是重要因素之一。在一定范圍內，隨著溫度升高，酶活性增強；超過最適溫度后，溫度繼續升高，酶活性會下降，甚至因高溫導致酶的空間結構破壞而失活。本題中寒冷環境下深色體表植物吸收太陽能維持酶活性，就是基于溫度對酶活性的影響。
（2）實驗設計與變量控制
實驗目的與原理：通過設計實驗驗證深色體表植物是否能吸收更多太陽能。利用植物吸收太陽能轉化為熱能，通過溫度計示數變化來衡量。
變量控制：實驗中控制兩組灌木幼苗長勢相似、培養液等容量、光照條件和溫度相同，只改變燒杯外壁顏色（模擬植物體表顏色 ），遵循單一變量原則，保證實驗結果的準確性和可靠性。
【解答】（1）學者認為在寒冷環境下，深色體表的植物能吸收較多太陽能維持細胞內酶的活性，因為酶的活性受溫度影響，在適宜溫度范圍內，酶活性較高，溫度過低或過高都會影響酶的活性 。
（2）①植物吸收太陽能轉化為熱能，會使周圍環境溫度發生變化，通過記錄溫度計示數變化，可間接反映植物吸收能量的多少 。
②若學者說法成立，即深色體表植物能吸收較多太陽能，那么在相同低溫光照條件下，深色組吸收能量多，溫度計示數升高幅度應大于淺色組 。
（3）根據實驗結論，深色體表能吸收較多太陽能，給耐寒性較弱的行道樹樹干涂成深色，可使其吸收更多太陽能，利于安全越冬 。
5．（2025九下·蕭山模擬） 骨湯具有營養豐富、滋味鮮美等特點。某同學以鰱魚、中性蛋白酶、堿性蛋白酶、風味蛋白酶、木瓜蛋白酶(每種酶的最適宜pH、溫度均不同)為原材料，探究哪種蛋白酶對魚骨中蛋白質分解能力最強。其實驗設計如下：
①制備骨湯：加水高溫熬煮魚骨，冷卻后分離骨湯和骨渣，將骨湯靜置，除去上層油脂。
②加酶分解：取適量的骨湯平均分成四組，將其pH調節為四種蛋白酶各自適宜的值，分別加入適量且等量的四種蛋白酶溶液，分別置于 （待填） 下分解3小時。
③得到成品：將步驟②得到的骨湯樣品分裝，得到成品。
④數據測定：測得每組實驗數據如下：分析回答下列問題：
蛋白酶種類 溶液中氨基酸總量/(μg/mL) 鈣含量/ (mg/100mL)
中性蛋白酶 423.56 8.12
堿性蛋白酶 503.05 7.99
風味蛋白酶 1777.24 16.67
木瓜蛋白酶 356.26 8.02
（1）蛋白酶對分解魚骨中的蛋白質有效，而對分解魚骨中的油脂無效，這體現了酶的　 　。
（2）實驗中用3小時后骨湯中的　 　來判斷酶的催化能力。
（3）請補全步驟②中的空白部分　 　。
（4）本實驗應增加一組對照組：取與實驗組等量的骨湯，再向其中加入　 　。
【答案】（1）專一性
（2）氨基酸總量
（3）各自適宜的溫度
（4）等量蒸餾水
【知識點】酶及其催化作用
【解析】【分析】（1）根據酶的專一性解答；
（2）相同時間后，骨湯中氨基酸總量越大，說明酶的催化能力越強；
（3）酶都有各自適宜的溫度和pH值，只有這兩個條件都適合，才能最大程度的發揮它的催化作用；
（4）在對照實驗中，對照組中被探究的因素保持不變。
【解答】（1）蛋白酶對分解魚骨中的蛋白質有效，而對分解魚骨中的油脂無效，這體現了酶的專一性。
（2）實驗中用3小時后骨湯中的氨基酸總量來判斷酶的催化能力。
（3）步驟②中的空白部分的內容應該為：各自適宜的溫度；
（4）本實驗應增加一組對照組：取與實驗組等量的骨湯，再向其中加入等量蒸餾水。
6．（2024·龍港模擬）大豆含有豐富的蛋白質，是現代人們必不可少的一種豆制品。據《呂氏春秋·辨土》記載，在春秋戰國時期就已經出現了最早的栽培大豆的方法——壟作法。種植技術的進步，促進了大豆產量的提高。下表展示了壟作法的各項要求，請你結合表格信息并綜合運用科學知識，對壟作法能提高大豆的產量作出解釋。
【答案】答題要素：①土壤疏松與植物根部呼吸作用的關系；②合理密植、消滅害蟲減少種內 和種間競爭；③土壤施肥與植物無機鹽吸收的關系；④水分運輸對植物生長的影響；⑤光照 與光合作用的關系。 示例：種植大豆時要選用肥沃的土壤，提供充足的水分，有利于大豆通過根部進行水和無機 鹽的吸收和運輸。給予光照，讓大豆能充分地進行光合作用，積累有機物。土壤上虛下實， 不僅有利于固定大豆的根，且讓根部能夠及時地進行呼吸作用。種植時大豆的數量要合適， 并且讓豆苗保持一定的間距，減少豆苗之間的競爭，有利于其正常生長。及時地對農田進行 殺蟲工作，避免因蟲子侵害導致產量的降低。
【知識點】生物對環境的適應和影響；植物的根系及其結構與功能；植物生長需要無機鹽；植物的呼吸作用；光合作用和呼吸作用的相互關系
【解析】【分析】 綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放氧氣的過程，叫做光合作用；綠色植物利用氧氣和有機物，在活細胞，分解產生二氧化碳和水并釋放出能量的過程叫做呼吸作用；植物的根具有固定和吸收水分和無機鹽的作用；
【解答】種植大豆時要選用肥沃的土壤，提供充足的水分，有利于大豆通過根部進行水和無機鹽的吸收和運輸。給予光照，讓大豆能充分地進行光合作用，積累有機物。土壤上虛下實， 不僅有利于固定大豆的根，且讓根部能夠及時地進行呼吸作用。種植時大豆的數量要合適， 并且讓豆苗保持一定的間距，減少豆苗之間的競爭，有利于其正常生長。及時地對農田進行殺蟲工作，避免因蟲子侵害導致產量的降低。
7．（2024·東陽模擬） 鄉村振興工作開展以來，杭州市周邊多處鄉村因地制宜成功建成了多個桑椹生產基地，吸引了眾多市民觀光采摘，帶動了觀光農業的發展。桑椹是桑樹的果實，為探究桑樹的生命活動，某校生物興趣小組的同學設計并實施了如圖一所示的實驗。請據圖回答：
（1）把圖一中的兩個裝置放在黑暗中一晝夜，然后移到光下照射幾個小時后，裝置　 　(填“A”或“B”)內的氧氣含量比較高，表明該桑樹幼苗進行了光合作用。
（2）圖二的 B過程表示的是　 　作用，水蒸氣是通過葉片的　 　散失的。
（3）圖三表示隨著光照強度的增加，桑樹葉片對二氧化碳相對吸收量的變化曲線。根據這條曲線，若要使葉片能積累有機物，則光照強度至少應大于　 　點。
【答案】（1）B（2）蒸騰；氣孔（3）B
【知識點】蒸騰作用；植物的呼吸作用；光合作用的原料、條件和產物；光合作用和呼吸作用的相互關系
【解析】【分析】綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物( 如淀粉)，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。可見光合作用的原料是二氧化碳和水；場所是葉綠體；條件是光；產物是有機物和氧。細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的細胞，場所是細胞中的線粒體。呼吸作用的反應式是：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的實質是：分機有機物，釋放能量，為生物的生命活動提供能量。
【解答】(1)氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳，而二氧化碳是進行光合作用的原料之一，所以裝置A中的葉片由于缺乏二氧化碳而不能正常進行光合作用，而B中有二氧化碳可以進行光合作用，氧氣含量較高。
(2)植物體通過根從土壤中吸收的水分，只有約1%被植物體利用，99%以上的水都通過B蒸騰作用以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發到大氣中去了。
(3)A點：光照強度為0，則代表此刻植物只進行呼吸作用。AB段：二氧化碳的吸收值為負值，則代表呼吸作用大于光合作用。B點：二氧化碳的吸收值為0，代表光合作用等于呼吸作用。B點以后：二氧化碳吸收值為正值，代表光合作用大于呼吸作用，有機物得以積累。
8．（2024·東陽模擬）為更好的理解呼吸運動，項目學習小組制作了“呼吸運動模型”來模擬圖甲中呼氣和吸氣過程，并制定了評價量表，如表所示．
“呼吸運動模型”評價量表
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一 結構完整，能合理的模擬呼吸系統的呼吸道和肺 結構較完整，能粗略模擬呼吸系統的呼吸道和肺 結構不完整，有1處及以上缺失
指標二 能模擬橫膈運動和肋骨運動且兩者協同進行，具有一致性 能模擬橫膈運動和肋骨運動，但兩者不能協同進行，不具有一致性 不能模擬橫膈運動和肋骨運動
【原理分析】
（1）圖甲中呼吸運動是指　 　過程（選填數字①②③④）．
（2）膈肌和肋間肌的收縮和舒張會引起肺內氣壓變化．吸氣時，肺內氣壓變化情況為____．
A．先減小后變大 B．先變大后減小
（3）【模型制作】
利用玻璃管、透明氣球、玻璃罩、橡皮膜、帶孔橡膠塞等材料做了如圖乙所示的模型．若要用該模型模擬圖甲②過程，可進行的操作是　 ?。?br/>（4）【改進與評價】
分析發現圖乙模型存在一定的缺陷，于是將玻璃罩換成大的礦泉水瓶，將直玻璃管換成Y型玻璃管，模型如圖丙所示．改進后，依據評價量表，評價模型丙指標一為“優秀”，指標二仍只能為“合格”．請分析：利用模型丙模擬吸氣時“兩者不能協同進行，不具有一致性”的原因：　 　．
【答案】（1）①②
（2）B
（3）橡皮膜上移
（4）橡皮膜下移時，即膈肌收縮，膈肌頂部下降，肋骨不能向上向外移動
【知識點】人體呼吸系統的結構和氣體交換
【解析】【分析】（1）吸氣過程：吸氣時，膈肌與肋間肌收縮，引起胸腔前后、左右及上下徑均增大，膈肌頂部下降，胸廓的容積擴大，肺隨之擴張，造成肺內氣壓減小，小于外界大氣壓，外界氣體進入肺內，形成主動的吸氣運動。
（2）當膈肌和肋間外肌舒張時，肋骨與胸骨因本身重力及彈性而下降回位，膈肌頂部升高，結果胸廓容積縮小，肺也隨之回縮，造成肺內氣壓大于外界氣壓，肺內氣體排出肺，形成被動的呼氣運動。
【解答】（1）胸廓有節律地擴大和縮小叫作呼吸運動，呼吸運動包括呼氣和吸氣兩個過程。圖甲中①表示吸氣、②表示呼氣。
（2）吸氣時：肋間外肌、膈肌收縮→肋骨向上向外移動（膈肌頂部下降）→胸廓擴大、胸腔容積增大→肺擴張→外界大氣壓力大于肺內氣壓→外界氣體進入肺。因此吸氣時，肺內氣壓變化情況為：先變大后減小，B正確。
故答案為：B。
（3）圖甲中②表示呼氣，呼氣時，膈肌與肋間肌舒張，引起胸腔前后、左右及上下徑均縮小，膈肌頂部上升，胸廓的容積縮小，肺隨之縮小，造成肺內氣壓增大，大于外界大氣壓，肺內氣體呼出肺，完成呼氣。圖乙模型中橡皮膜代表膈肌，因此正確操作是橡皮膜上移。
（4）利用模型丙模擬吸氣時，橡皮膜下移時，即膈肌收縮，膈肌頂部下降，肋骨不能向上向外移動，因此兩者不能協同進行，不具有一致性。
9．（2025·溫州模擬）某科學興趣小組進行了“綠葉在陽光下制造淀粉”的實驗，實驗過程如下圖所示：
（1）為了避免葉片中原有有機物的干擾，步驟①中“一定環境”是指溫度適宜的　 　環境。
（2）步驟⑤中儀器甲的名稱是　 　。
（3）步驟②中，興趣小組采取“對同一張葉片進行部分遮光，而不是一張葉片不遮光另一張葉片完全遮光”的對照方法，其優點是　 　。(列舉一點)
（4）小明按如圖步驟進行實驗，滴加碘液后觀察到葉片未遮光部分呈現棕黑色，與預期的藍色不符，老師指出其實驗操作③中存在問題，請提出改進措施：　 　。
【答案】（1）黑暗
（2）滴管
（3）可避免因不同葉片個體差異(如葉齡長短、水分含量等)對實驗的干擾
（4）步驟③中將葉片放入酒精中水浴加熱進行脫色處理
【知識點】光合作用的原料、條件和產物；光合作用的原理
【解析】【分析】（1）利用呼吸作用消耗葉片原有有機物，排除干擾。
（2）用于精確滴加碘液的儀器。
（3）可避免因不同葉片個體差異（如葉齡長短、水分含量等）對實驗的干擾（或減少實驗材料使用 ）。保證單一變量，提高實驗準確性或節省材料。
【解答】（1）把葉片放在黑暗環境中 24 小時，目的是通過呼吸作用消耗葉片中原有的有機物（淀粉），避免其對后續實驗結果產生干擾。
（2）步驟⑤中用于滴加碘液的儀器甲是滴管，滴管可準確控制液體的滴加量。
（3）采用同一張葉片進行部分遮光，可保證除光照條件不同外，其他條件（如葉片的生理狀態、葉齡、水分含量等 ）都相同，避免不同葉片個體差異對實驗的干擾，使實驗結果更具說服力；同時也減少了實驗材料的使用。
10．（2025九下·浙江月考） 小樂在探究“環境因素對某植物光合作用強度的影響”時，設計了如下實驗：
步驟1：取生長旺盛的某植物綠葉，用打孔器打出直徑為6mm的葉圓片40片，并除去葉圓片內的氣體；
步驟2：取4只相同規格的燒杯編號甲乙丙丁，先向4只燒杯中各加入20mL0.5%的NaHCO3溶液(可緩慢釋放CO2)；再向4只燒杯中各放入10片葉圓片(葉圓片均沉底)；
步驟3：取4盞相同規格的LED'燈作為光源，在其前方放置4只盛有50mL 清水的相同規格的柱形容器；再將盛葉圓片的4只燒杯置于距光源不同遠近的位置，如圖所示；
步驟4：10 min后統計4只燒杯中葉圓片浮起的數目。
組別 葉圓片浮起數目的均值（片）
甲 6.5
乙 5.2
丙 3.0
丁 0.5
小樂進行了多次重復試驗，其結果如表所示。回答問題：
（1）實驗中，環境因素對光合作用強度的影響是通過　 　來體現的。
（2）步驟2中“向4只燒杯中各加入20mL0.5%的NaHCO3溶液”目的是控制　 　(填寫影響因素)相同；步驟3中“在光源前放置盛有50mL 清水的柱形容器”目的是減少由于光源產生的熱量使燒杯中溶液的　 　發生變化，從而減小對實驗結果的干擾。
（3）據實驗結果，得出的實驗結論是：　 　(寫出1條)。
【答案】（1）葉圓片浮起數目的平均數
（2）二氧化碳濃度；溫度
（3）在適宜的范圍內，光照強度越強，植物光合作用強
【知識點】光合作用的原料、條件和產物；光合作用的原理
【解析】【分析】（1）實驗采用了轉換法，用更易觀察的葉圓片浮起數目的平均數來反映光合作用的強弱。
（2）水的比熱容較大，吸收熱量的能力強。
（3）根據表中數據得出結論，葉圓片浮起數目的平均越多，說明光合作用強度越大。
【解答】（1）由表中數據可知，實驗統計的是葉圓片浮起數目的平均數，可知是通過葉圓片浮起數目的平均數來反映環境因素對光合作用強度的影響的。
（2）由題中信息可知，碳酸氫鈉溶液的作用是釋放二氧化碳，所以使用等體積等質量分數的碳酸氫鈉溶液的目的是控制二氧化碳濃度相同。
電流具有熱效應，光源在實驗過程中會產生熱量，對實驗造成干擾，所以在光源前放置盛有50毫升清水的柱形容器。
（3）由表中數據可知，由甲到丁，光照強度逐漸減弱，葉圓片浮起數目的平均數逐漸減小，光合作用越弱，故可得：在一定范圍內，光照強度越強，植物光合作用強。
11．（2025·拱墅模擬）學校生物興趣小組同學用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作為原料。BTB(溴麝香草酚藍)水溶液顏色變化可反映出水中二氧化碳含量變化，原理如圖1所示。依據這一原理，同學們進行實驗，處理及結果如圖2所示。
（1）比較甲、乙組實驗結果，可以得出結論　 ?。灰医M的作用　 　。
（2）有同學質疑，光照是否會引起BTB水溶液中二氧化碳含量減少。為繼續探究這個問題，小金同學接下來的實驗操作是：取一支相同的試管丙，　 　，置于光照下靜置一段時間后觀察。若BTB水溶液顏色呈現　 　，則證明光照不引起BTB水溶液中二氧化碳含量減少。
【答案】（1）黑藻的光合作用吸收了水中二氧化碳；作對照
（2）向BTB水溶液中吹入氣體至溶液顏色變為黃色，不加入黑藻；黃色
【知識點】光合作用的原理
【解析】【分析】 （1）光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。
（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據變量設置對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組。
【解答】 （1）甲黑藻進行光合作用吸收了二氧化碳，二氧化碳減少使BTB水溶液變為藍綠色；乙黑藻在黑暗環境中進行呼吸作用釋放二氧化碳，二氧化碳增加使BTB水溶液變為黃色，因此比較甲、乙組實驗結果，說明黑藻光合作用吸收了水中的二氧化碳。乙組的作用是作對照，使實驗結果更有說服力。
（2）光照是否會引起BTB水溶液中二氧化碳含量減少，實驗唯一不同的變量是光照。因此“為回應這一質疑，應在上述實驗基礎上補充一組實驗”和甲形成對照試驗。實驗方案是：取一支相同的試管丙，向BTB水溶液中吹入氣體至溶液顏色變為黃色，不加入黑藻，置于光照條件下一段時間，觀察溶液顏色變化。若BTB水溶液顏色呈現黃色，則證明光照不引起BTB水溶液中二氧化碳含量減少。
12．（2025·鄞州模擬）小溫為了探究不同顏色的光對植物光合作用的影響，實驗步驟如下：
①取三個相同的無色透明玻璃瓶，設置A、B、C三組實驗，分別加入等量且適量的新鮮菠菜葉片和緩沖液（用于維持瓶中含量穩定）；
②分別在導管中注入一滴紅墨水，塞上橡皮塞，關閉活塞，控制紅墨水初始位置相同；
③分別將裝置放在相同強度的紅光、綠光和黃光下照射（如圖所示）：
④光照相同時間后，紅墨水均向______移動，測得紅墨水移動的距離分別為、、，且，多次重復實驗后，結果相同。
（1）選取等量的菠菜葉的目的是：　 　。
（2）步驟④中，紅墨水均向　 　移動（填“左”或“右”）。
（3）根據實驗結果，可以得出的結論是：　 　。
（4）小外查閱資料發現，氣孔開放程度會影響植物的光合作用，氣孔開放程度越大，光合作用越強。小外做了用不同單色光及次序組合的單色光照射葉片，檢測氣孔的開放程度，結果如圖所示。結合圖像可以得出怎樣處理能使植物光合作用最強：　 　。
【答案】（1）控制單一變量
（2）左
（3）不同顏色的光對植物光合作用強度有影響，紅光、黃光、綠光對光合作用強度的影響依次減小
（4）用藍光+綠光+藍光的次序照射葉片
【知識點】光合作用的原理
13．（2024·浙江模擬）如圖所示，兩個完全相同的錐形瓶中裝入相同溫度、相同質量的水，把甲、乙兩根枝條分別插入錐形瓶中，放在調節好的天平上，再次調節天平平衡。整個裝置處于有陽光的環境下。
（1）該實驗可以探究　 　.
（2）小寧認為一段時間后，若天平發生傾斜，就可以得出實驗結論，但老師不贊同小寧的說法。其中的緣由是　 　。
（3）小寧改正錯誤后，發現一段時間后，天平向　 　傾斜。
（4）根據此實驗，提示我們移栽植物時應　 　
【答案】（1）植物的蒸騰作用與葉片數量的關系
（2）錐形瓶未加瓶塞，會導致瓶中水的減少，導致實驗結論錯誤
（3）左
（4）去掉部分葉片
【知識點】蒸騰作用
【解析】【分析】水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態散失到大氣中的過程叫做蒸騰作用。
【解答】（1）觀圖可知，葉片是實驗的變量，該實驗可以探究植物的蒸騰作用與葉片數量的關系；
（2）此實驗變量不唯一，錐形瓶未加瓶塞，會導致瓶中水的減少，導致實驗結論錯誤，因此，老師不贊同小寧的說法；
（3）右側枝條帶葉，葉是蒸騰作用的主要器官，右側散失的水分多，因此，小寧改正錯誤后，發現一段時間后，天平向左傾斜；
（4）根據此實驗，可得出葉是蒸騰作用的主要器官，因此，提示我們移栽植物時應去掉部分葉片。
故答案為：（1）植物的蒸騰作用與葉片數量的關系；（2）錐形瓶未加瓶塞，會導致瓶中水的減少，導致實驗結論錯誤；（3）左；（4）去掉部分葉片。
14．（2024·金東二模）生長素是重要的植物激素之一，可以從產生部位運輸到作用部位，加快植物細胞生長速率。生長素含量可以用瓊脂塊進行收集和檢測，科研小組做了均勻光照和單側光照兩組實驗，如右圖所示。（圖中□代表瓊脂塊）
（1）圖中單側光照組放在轉盤上向右勻速轉動，一段時間后檢測結果：瓊脂塊A與瓊脂塊B中生長素含量相等，瓊脂塊C中生長素含量　 　（選填“大于”、“等于”或“小于”）瓊脂塊D；
（2）單側光能使植物莖尖生長素發生橫向運輸，即生長素可以從受光一側移到背光一側，引起植物向光生長。生長素橫向運輸是在尖端完成還是在尖端下面部位完成？科研小組為了研究生長素橫向運輸的部位，用植物莖尖、瓊脂塊、云母片（不透水）做了如下實驗。
回答下列問題：
①本實驗研究的變量是　 　；
②若甲組瓊脂塊E中生長素含量　 ?。ㄟx填“大于”、“等于”或“小于”）瓊脂塊F，乙組瓊脂塊G中生長素含量大于瓊脂塊H，則生長素橫向運輸的部位在尖端；
③對于植物向光性的解釋，除了單側光引起生長素從受光一側運輸到背光一側的解釋外，還有可能的原因是　 　。
【答案】（1）等于
（2）云母片所插部位；等于；受光一側的生長素分解速率比背光一側快
【知識點】環境對生物的影響；植物的感應性
【解析】【分析】1、生長素的生理作用：生長素對植物生長的調節作用具有兩重性：低濃度促進植物生長，高濃度抑制植物生長。同一植株不同器官對生長素濃度的反應不同，敏感性由高到低為：根、芽、莖。
頂端優勢是頂芽優先生長而側芽受到抑制的現象。原因是頂芽產生的生長素向下運輸，使近頂端的側芽部位生長素濃度較高，從而抑制了該部位側芽的生長。
2、生長素類似物在農業生產中的應用：促進扦插枝條生根；防止落花落果；促進果實發育。
3、生長素的產生部位：幼嫩的芽、葉、發育中的種子。
生長素的分布部位：各器官均有，集中在生長旺盛的部位，如芽、根頂端的分生組織、發育中的種子和果實。
4、對植物向光性的解釋：單側光影響了生長素的分布，使背光一側的生長素多于向光一側，從而使背光一側的細胞伸長快于向光一側，結果表現為莖彎向光源生長。
5、生長素的化學本質是吲哚乙酸。
【解答】（1）由于植物受到單側光照，植物尖端會感受到光照的差異，導致生長素從向光側向背光側橫向運輸。由于轉盤勻速轉動，受光均勻，因此背光側的瓊脂塊C中生長素含量會等于向光側的瓊脂塊D。
（2）①實驗通過比較云母片所插入的部位來觀察植物莖尖的生長素橫向運輸情況，來研究生長素橫向運輸的部位，因此本實驗研究的變量是云母片所插部位。
②如果覆蓋云母片的甲組瓊脂塊E中生長素含量等于瓊脂塊F，說明尖端是生長素橫向運輸的區域。同樣，如果乙組中覆蓋云母片的瓊脂塊G中生長素含量大于瓊脂塊H，也支持這一結論。
③對于植物向光性的解釋，植物向光性不僅因為生長素的橫向運輸，還因為受光一側的生長素分解速率比背光一側快，導致植物向光源彎曲。
15．（2023·浙江模擬）今年世界睡眠日的主題為：良好睡眠，健康之源！
（1）科研人員通過比較不同睡眠狀況的幼鼠生長情況，探索充足睡眠對青少年生長發育的意義。結果如圖甲和圖乙所示：實驗發現睡眠不足組的幼鼠體重明顯偏低，原因是該組幼鼠垂體分泌的　 　少，從而導致生長緩慢。
（2）為研究睡眠不足對智力的影響，科研人員選取20名健康青年志愿者，分別在睡眠不足和正常作息狀態下進行同一項智力訓練，記錄他們實驗前后該項智力測試得分，結果如下表所示：
組別 實驗前得分 24小時后得分 56小時后得分
睡眠不足組 69 71 75
睡眠正常組 69 73 82
①為了排除偶然性及個體差異，智力測試得分應該取該組成員的　 　。
②根據實驗數據，可得出的結論是　 　。
【答案】（1）生長激素
（2）平均值；睡眠不足會使智力發展低于正常水平（其他合理說法均可）
【知識點】觀察結果的記錄與分析；科學探究的基本環節；植物激素
【解析】【分析】 科學探究的六個步驟：提出問題-建立猜想和假設-制定實驗方案-收集事實與證據-檢驗與評價-合作與交流。
【解答】（1）垂體分泌的是生長激素，促進生物的生長和發育，所以實驗發現睡眠不足組的幼鼠體重明顯偏低，原因是該組幼鼠垂體分泌的生長激素少，從而導致生長緩慢。
（2） ①為了排除偶然性及個體差異，智力測試得分應該取該組成員的平均值；
②根據實驗數據，可得出的結論是睡眠不足會使智力發展低于正常水平；
16．（2024·杭州模擬）為研究治療糖尿病的方法、某研究人員進行了相關實驗。過程如下：將15只獼猴進行適應性飼喂2周后，隨機分為甲、乙兩組，后續處理如表所示：
過程 甲組： 糖尿病模型組 (10只) 乙組： 正常組(5只)
創建糖尿病模型 飼喂 高糖、高脂的飼料喂養4周 ____ ____
處理 靜脈注射糖尿病誘導劑 不做處理
采血 3天后空腹采血， 每周2次， 連續12周 空腹采血 (同甲組)
探索治療方法 處理 A組： 5只獼猴注射適量的干細胞懸液 B組： 5只獼猴注射等量的生理鹽水 不做處理
采血 注射后第1、6周空腹采血 空腹采血(同甲組)
(說明：糖尿病誘導劑的主要作用是破壞獼猴體內的胰島細胞。)
（1）該實驗應選用15只　 　的獼猴。
（2）該實驗的目的是　 　。
（3）實驗中起對照作用的是乙組(正常組)和　 　組。
（4）請將表格中 處補充完整：　 　。
（5）實驗中主要檢測的血液指標是血糖和　 　等物質的含量變化。
【答案】（1）健康
（2）探索治療糖尿病的方法（干細胞懸液治療法）
（3）B
（4）等量正常的飼料喂養四周
（5）胰島素
【知識點】實驗方案設計與評價；胰島素與血糖含量
【解析】【分析】1、探究過程探究的一般過程包括：發現問題→提出問題→作出假設→制訂計劃→實施計劃→得出結論→表達和交流。
2、對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。一般的對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有對實驗變量進行處理的就是對照組。為確保實驗組、對照組實驗結果的合理性，對影響實驗的其他相關因素應設置均處于相同且理想狀態，這樣做的目的是控制單一變量，便于排除其它因素對實驗結果的影響和干擾。
【解答】（1）該實驗應選用15只健康的猻猴。實驗需要健康的動物作為研究對象，以確保實驗結果的準確性。
（2）該實驗的目的是探索治療糖尿病的方法，特別是通過使用干細胞懸液來治療糖尿病。
（3）實驗中起對照作用的是乙組（正常組）和B組（生理鹽水對照組）。乙組作為正常對照組，用來與糖尿病模型組比較，而B組則用來評估干細胞懸液治療的特異性效果。
（4）請將表格中？處補充完整：等量正常的飼料喂養四周。這是為了確保除了糖尿病誘導劑外，其他條件對兩組動物的影響是一致的。
（5）實驗中主要檢測的血液指標是血糖和胰島素等物質的含量變化。血糖水平是糖尿病的主要指標，而胰島素水平的變化可以反映胰島細胞的功能狀態。
17．（2024九下·麗水模擬）中國現代生理學奠基人林可勝教授在國際上率先提出，小腸能通過激素影響胃液分泌，繼續研究發現進食脂肪后狗小腸黏膜能分泌該激素。實驗時他先將小狗的神經去除，排除神經對激素的影響，實驗過程與結果如下，回答下列問題：
實驗組別 處理方式 進食前一小時胃液量 進食后一小時胃液量
1 不做任何處理 6.7 32.4
2 將油注入到小腸內 4.5 4.8
3 將浸泡油的小腸提取液靜脈注射到狗體內 2.7 9.5
4 將未浸泡油的小腸提取液靜脈注射到狗體內 4.2 48.5
（1）實驗1和2中，實驗組為實驗　 ??；
（2）比較實驗3與4可知：浸泡油的小腸，產生了某種激素，對胃液分泌有　 　(填“促進”或“抑制”)作用；
（3）人們發現該激素還具有刺激胰島素分泌、增強飽腹感、抑制食欲、減輕體重等效果，通過某種藥物可促進該激素分泌。你認為此藥可用于治療____.
A．糖尿病 B．肥胖癥 C．感冒
【答案】（1）2
（2）抑制
（3）A；B
【知識點】消化系統的組成；食物的消化與吸收；胰島素與血糖含量
【解析】【分析】對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一的變量。
【解答】（1）這個實驗的變量是油的有無。一般經過實驗變量處理的組就是實驗組，沒有經過實驗變量處理的組就是對照組。在該組實驗中實驗 “將油注入到小腸內”，是實驗組；實驗 “不做任何處理”，是對照組。
（2） 將浸泡油的小腸提取液靜脈注射到狗體內 ，胃液分泌量明顯減少，所以 浸泡油的小腸，產生了某種激素，對胃液分泌有抑制作用；
（3） 胰島素的主要功能是調節糖在體內的吸收，利用和轉化等，從而降低血糖的濃度，使血糖維持在正常水平。所以，可以通過藥物促進胰島素分泌，用來治療由于糖類攝入過多而導致的糖尿病，肥胖等疾病。
18．（2024·湖州模擬）下圖為一項實驗裝置，用以測定種子萌發時密閉容器中氣體容積的變化。每隔一段時間，即調節X管與Y管內的液面至同一水平，并通過Y管上刻度尺量出氣體容積。容積變化與時間之間關系如圖所示。
（1）實驗前，檢驗該裝置氣密性的方法是　 　。
（2）在6小時內氣體容積變化的主要原因是　 　。
（3）在種子始終保持活力的情況下，氣體容積在10小時以后維持穩定，原因是　 　。
（4）有人認為該實驗不足以證明氣體量的變化就是由萌發種子引起的，請你對該實驗進行改進，改進的具體方法是　 　。
（5）如果外界溫度升高，則讀取的氣體體積變化將　 　(選填“偏大”“不變”或“偏小”，下同)，外界氣壓變大則讀取的氣體體積變化將　 　。
【答案】（1）將X管往上提一定高度后靜置，如果X、Y兩管出現穩定的液面高度差，則表明氣密性良好
（2）種子有氧呼吸消耗氧氣，產生二氧化碳被氫氧化鉀溶液吸收
（3）此時種子進行無氧呼吸，不吸收氧氣，產生的二氧化碳被氫氧化鉀溶液吸收
（4）增加對照實驗，把萌發的種子改為等量已死亡的種子，其余處理方法相同
（5）偏大；偏小
【知識點】氣體裝置的裝配、連接、選擇與氣密性檢查；種子萌發的過程與必要條件
【解析】【分析】分析圖1：該裝置中的氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳，因此測得的氣體變化量就是氧氣的消耗量，從而可以判斷出細胞呼吸的方式。
分析圖2：在分析的時候注意三個時間段：0～2h、2～10h以及10h以后。
【解答】（1）實驗前，需要檢查裝置的氣密性，檢驗該裝置氣密性的方法是將X管往上提一定高度后靜置，如果X、Y兩管出現穩定的液面高度差，則表明氣密性良好；
（2）X管內的氫氧化鉀溶液可以吸收二氧化碳，起始狀態容器內含有氧氣，種子有氧呼吸消耗氧氣，產生二氧化碳被氫氧化鉀溶液吸收；
（3）容器內的氧氣被消耗盡，此時種子進行無氧呼吸，不吸收氧氣，產生的二氧化碳被氫氧化鉀溶液吸收；
（4）設計實驗時需要遵循對照原則，只有這一組不足以說明容器內氣體體積變化是由萌發的種子引起，還可能由環境因素如溫度變化引起，為使實驗更準確，應該設計對照實驗；增加對照實驗，把萌發的種子改為等量已死亡的種子，其余處理方法相同；
（5）溫度影響種子的呼吸作用，溫度高，呼吸作用強，所以如果外界溫度升高，則讀取的氣體體積變化將偏大，外界氣壓變大時讀取的氣體體積變化將偏小。
故答案為：（1）將X管往上提一定高度后靜置，如果X、Y兩管出現穩定的液面高度差，則表明氣密性良好；（2）種子有氧呼吸消耗氧氣，產生二氧化碳被氫氧化鉀溶液吸收；（3）此時種子進行無氧呼吸，不吸收氧氣，產生的二氧化碳被氫氧化鉀溶液吸收；（4）增加對照實驗，把萌發的種子改為等量已死亡的種子，其余處理方法相同；（5）偏大；偏小。
19．（2024·錢塘二模）小錢吃完西瓜后，將西瓜種子種在花盆里，并提供了適宜的環境條件，但過了很長時間，種子仍然沒有萌發。為了研究種子表面殘存的瓜瓤汁是否會影響其萌發，他用不同濃度的瓜瓤汁浸泡種子，記錄了種子的萌發率，結果如下表所示。
瓜瓤濃度/% 0 (清水) 1 3 5
種子萌發率/% 80 30 8 0
（1）本實驗中，清水組起　 　作用。
（2）綜合分析表中的數據，可以得出以下結論：　 　。
（3）以上實驗過程中，小錢為西瓜種子的萌發提供充足的空氣、一定的水分和適宜的溫度等環境條件，根據小錢的實驗，小塘提出了一個問題：待填 小錢和小塘針對這個問題進行了實驗探究， 并設計了實驗方案；
分別選用三種植物的種子在光照和黑暗中進行培養(其他外界條件都滿足)，每種條件下的種子數量都為100粒。一段時間后觀察得出表2的實驗結果，數據為已萌發種子的數量。
條件 萵苣種子 西瓜種子 小麥種子
光照 93 0 93
黑暗 0 92 94
①小塘提出的問題是　 　。
②不管是在光照還是黑暗處，都有一些小麥種子沒有萌發，可能的原因之一是　 　。
【答案】（1）對照
（2）由實驗結果可知，瓜瓤汁對種子萌發具有抑制作用，且在一定范圍內，隨瓜瓤汁濃度逐漸增加，該作用逐漸增強
（3）種子的萌發需要光照嗎；胚不完整或失去活力等
【知識點】種子的結構；種子萌發的過程與必要條件
【解析】【分析】（1）種子萌發需要的外界條件：一定的水分、適宜的溫度和充足的氧氣。自身條件需要滿足：種子的胚是完整的、有活性的，已經度過休眠期，具有種子萌發所需的營養物質。
（2）種子和果實的形成：植物完成傳粉和受精后，花的各部分發生了不同的變化：胚珠發育成為種子，子房發育成為果實，子房壁發育成果皮，花萼、花瓣、柱頭和花柱等均凋謝枯萎。
【解答】（1）為了研究種子表面殘存的瓜瓤汁是否會影響其萌發，小陽用不同濃度的瓜瓤汁浸泡種子，記錄了種子的萌發率。本實驗中，清水組沒有對種子進行處理，起對照作用。
（2）綜合分析表中的數據，可以得出以下結論：由實驗結果可知，瓜瓤汁對種子萌發具有抑制作用，且在一定范圍內，隨瓜瓤汁濃度逐漸增加，該作用逐漸增強。
(3)①根據實驗條件分析，小塘提出的問題是種子的萌發需要光照嗎。
②不管是在光照還是黑暗處，都有一些小麥種子沒有萌發，說明種子自身有問題，可能種子不完整，胚失去生命力等。
20．（2024·海曙模擬）科學興趣小組用如圖所示的自制裝置來驗證種子呼吸作用吸收氧氣、釋放二氧化碳、放出熱量。
自制裝置：由瓶蓋挖孔的厚壁玻璃瓶和塑料瓶套在一起，兩瓶口接縫處打玻璃膠組成簡易保溫瓶。塑料瓶內插有探針溫度計和氧氣傳感器。裝置各處密封性能良好。
實驗器材：萌發的綠豆種子、煮熟的萌發的綠豆種子、兩套自制裝置、澄清石灰水。
實驗步驟：
①向兩套裝置的塑料瓶中分別放入等質量的萌發的綠豆種子和煮熟的萌發的綠豆種子；
②兩個小試管分別用細線掛于兩個簡易保溫瓶內部，用來收集簡易保溫瓶內氣體；
③將兩個裝置置于黑暗溫暖處一段時間；
④觀察兩組裝置中氧氣傳感器的示數；
……
（1）實驗步驟①起到　 　作用。
（2）將實驗步驟補充完整。
【答案】（1）對照
（2）⑤觀察兩組裝置中探針溫度計示數；⑥分別取出兩個小試管，并向小試管中加入澄清石灰水；觀察小試管中澄清石。
灰水是否變渾濁。
【知識點】種子萌發的過程與必要條件
【解析】【分析】二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁，呼吸作用能夠放出二氧化碳，據此進行解答。
【解答】（1）實驗步驟①起到對照的作用；
（2）實驗步驟如下：
①向兩套裝置的塑料瓶中分別放入等質量的萌發的綠豆種子和煮熟的萌發的綠豆種子；
②兩個小試管分別用細線掛于兩個簡易保溫瓶內部，用來收集簡易保溫瓶內氣體；
③將兩個裝置置于黑暗溫暖處一段時間；
④觀察兩組裝置中氧氣傳感器的示數；
⑤觀察兩組裝置中探針溫度計示數；
⑥分別取出兩個小試管，并向小試管中加入澄清石灰水；觀察小試管中澄清石灰水是否變渾濁。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)中小學教育資源及組卷應用平臺
專題2 生物實驗
生物實驗模塊綜合性的，也是生命科學占比最大的一塊，屬于必考內容。備考過程中，首先要掌握好教學中涉及的生物實驗，考頻較高的實驗有：光合、呼吸、蒸騰作用相關實驗；人體激素、植物激素相關實驗；種子的的萌發條件實驗；酶的活性相關實驗等。在答題方面要注意答題規范性和完整性，對于原因結論類問題，要注意寫出因果條件，切勿偷懶省事。2024年浙江中考卷的第23題有考察，2025年會繼續考察，需重視！
★重難點01： 光合、呼吸、蒸騰作用綜合實驗
一、植物的呼吸作用
（1）與大部分動物不一樣，植物沒有明顯的 呼吸器官 ，沒有明顯的呼氣和吸氣過程，但植物和空氣之間也會通過 擴散 作用進行氣體交換。
（2）植物的各個部分——根、莖、葉、花、果實、種子的每一個 活細胞 每時每刻都在進行呼吸作用。
（3） 微生物 等其他生物也有呼吸作用。呼吸作用對于生命活動來說十分重要。
生物通過呼吸作用，為生命活動提供所需的能量，因此，呼吸作用是生物的共同特征，對于生物的生命活動來說具有十分重要的意義
（4）觀察到的實驗現象是： 。
（5）種子“已煮熟”意味著： 。
（6）種子為什么要消毒：為了 。
（7）從實驗中你得到的結論是： 。
二、光合作用的原理
（1）光合作用是指綠色植物通過 ，利用 光能 ，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的 ，并釋放 的過程。
（2）光合作用反應式： 。
（3）光合作用主要發生在葉肉細胞的 葉綠體 中，它產生的葡萄糖經轉化后形成 淀粉 。光合作用所需要的二氧化碳大部分是從 空氣 中吸收的，水則主要是從 中吸收，然后運輸到葉片。葉綠體內含有的 葉綠素 等色素，能吸收陽光
（4）光合作用一方面把簡單的無機物制成了復雜的 有機物 ，并放出 氧氣 ，發生了 轉化；另一方面，把光能變成儲存在有機物里的 化學能 ，實現了 能量 的轉化。
（5）光合作用的意義：綠色植物通過光合作用制造的有機物不僅滿足了自身 生長 、 發育 、 的需要，還為其他生物提供了基本的 食物來源 。
三、光合作用的條件和產物
（一）植物制造淀粉的實驗
(1)把盆栽的銀邊天竺放在黑暗的地方一晝夜，其目的是 把葉片中原有的淀粉耗盡，避免原來存在的淀粉對實驗結果造成影響 .
(2)葉片部分用鋁箔蓋嚴，其余部分未蓋鋁箔，此處的變量是 光 。葉片的見光部分遇到碘液變成了藍色，而覆蓋鋁箔處未變藍色，這說明葉片的見光部分產生了 淀粉 。這說明光合作用需要 光 。
(3)活動中使用了銀邊天竺葵，此處想要控制的變量是 。葉片的綠色部位變藍，而白色部分沒有變藍，這說明光合作用需要 。
◆步驟：將該葉片摘下，去掉鋁箔紙，放入酒精中水浴加熱，脫色成黃白色。目的是： 。
(4)該實驗通過檢驗出淀粉的存在，證明光合作用需要 光 和 葉綠體 。
（二）產物
光合作用產生的氣體能使帶火星的衛生香立即猛烈地燃燒起來，這說明光合作用的另一產物是 氧氣 。
（三）收集光合作用產生氧氣的實驗
（1）實驗步驟
A、在一只燒杯中放入清水，將金魚藻（或其他水生綠色植物）放于水中，
B、將漏斗蓋于金魚藻上。在漏斗上面罩上盛滿清水的試管。
C、將整個裝置放在陽光下。注意觀察金魚藻有無氣泡產生。這些氣泡中的氣體會收集在試管中。當試管中充滿氣體時，用大拇指在水中蓋住試管口，將試管取出。
D、將點燃的衛生香放入試管，觀察衛生香燃燒的情況。
（2）實驗現象： 。
（3）實驗結論： 。
四、光合作用的原料
（1）在證明植物的光合作用需要二氧化碳的實驗中，設計改變的因素是 二氧化碳 ，最后觀察植物有無淀粉生成。
（2）實驗步驟：把一株天竺葵放在黑暗處一晝夜。再將兩個透明的塑料袋分別套在選定的兩片天竺葵的葉片上，一個塑料袋內裝入少量 氫氧化鈉 溶液，另一個塑料袋內裝入等量清水。在陽光下照射4小時后，摘下兩片葉子， 脫色、清水漂洗、滴加 碘液 后，觀察葉片顏色?！練溲趸c溶液的作用： 。】
（3）實驗現象：裝有清水的塑料袋內的葉片 變藍 ；裝有氫氧化鈉溶液的塑料袋內的葉片 不變藍 。
（4）實驗證明植物光合作用需要 二氧化碳 ?？茖W研究還證明， 水 也是植物光合作用的原料。
五、光合作用和呼吸作用的相互聯系
（1）光合作用和呼吸作用的區別
光合作用 呼吸作用
原料 二氧化碳和水； 有機物和氧氣 ；
場所 葉綠體； 活細胞 ；
條件 光； 有光和無光均可以
產物 有機物和氧氣 二氧化碳和水；
物質變化 無機物→有機物 ； 有機物→無機物
能量變化 光能→化學能(貯存能量) 化學能→其他形式的能量(釋放能量)
相互關系 既互相矛盾又互相依賴。光合作用為呼吸作用提供了有機物和氧氣，呼吸作用為光合作用提供了能量和部分原料CO2
（2）光合作用和呼吸作用的聯系：
呼吸作用消耗的有機物是光合作用的產物，所放出的能量是光合作用儲存在有機物中的能量。因此，沒有光合作用，呼吸作用就沒有 。光合作用對原料的吸收利用和對產物的輸導，所需要的能量又是呼吸作用所釋放出來的。所以，沒有呼吸作用，光合作用也 無法進行 。
六、蒸騰作用
（一）蒸騰作用
是指水分從活 。
根吸收的水約有 99% 是通過蒸騰作用的方式散發出去的。
（二）蒸騰作用的意義
(1)在溫度偏高的情況下 有效地降低葉片溫度 ；
(2)是植物 ；
(3)有利于溶解在水中的 。
（三）影響因素
植物蒸騰作用的快慢受大氣的 溫度 、 濕度 和 氣流速度 等因素的影響。
七、水的散發結構
（1）在蒸騰作用中，水是從葉的 上、下表皮 中散發出來的，下表皮散發出來的水分要 多于 上表皮散發出來的水分。
（2）葉的表皮細胞排列非常 緊密 ，其中呈半月形的細胞是 保衛 細胞，兩個保衛細胞之間的小孔是 氣孔 。氣孔不僅是植物體與外界進行 氣體交換 的“窗口”，而且是 散失體內水分 的“門戶”。
（3）水在植物體內的運輸途徑：根毛→ → → → 葉肉 → 氣孔 →葉外。
（4）無機鹽在植物體內的運輸途徑：土壤中的無機鹽溶解于水中，它們被 根 吸收后，隨著 導管 中的水流，被運輸到植物體的 莖、葉 等器官中。
（5）植物能通過氣孔的開閉 來調節蒸騰作用的快慢，使植物體內始終保持著適量的水分。
1．（2023·紹興）為探究光合作用的場所，小敏進行如下實驗：
①將一盆陽臺，上的青菜移到黑暗環境中放置24小時；
②再把該盆青菜放到陽光下照射4小時；
③取該盆中某株青菜上面積相等的莖、葉柄、葉片3個部位，浸人盛有酒精的小燒杯中進行水浴加熱，直至葉片完全褪成黃白色；
④取出后用清水洗凈，滴上碘液觀察各部位的顏色變化；
⑤實驗結果：只有葉片部位變藍，青菜的莖、葉柄部位不變藍。
請回答下列問題：
（1）步驟①中將青菜移到黑暗環境中放置24小時的目的是　 　。
（2）實驗中選取青菜的莖和葉柄這兩個非綠色部位是為了與葉片進行　 　。
（3）根據實驗結果，可得出光合作用的場所是　 　。
（4）小金直接取陽臺上未經暗處理的青菜的莖、葉柄、葉片3個部位，進行脫色處理后，滴加碘液觀察各部位顏色變化，發現全部變藍。得出青菜的莖、葉柄、葉片中都可以進行光合作用的結論。你是否同意小金的結論并說明理由?！? 　
4．（2023·溫州）有人認為：許多植物的莖和葉都能進行蒸騰作用，且葉是主要的蒸騰作用器官。為驗證這一觀點，老師提供如下器材供同學們實驗，各種器材數量充足。
其它器材： 水、凡士林、刻度尺、秒表、剪刀、記號筆、膠頭滴管等。
（1）寫出檢查裝置甲氣密性的具體操作：　 　。
（2）選擇合適的器材，寫出本實驗的步驟。
★重難點02： 人體激素、植物激素相關實驗
一、內分泌腺和激素
1、激素是由內分泌腺的腺細胞所分泌的，對身體有特殊的化學作用的微量物質。
（1）功能： 。
（2）內分泌腺是沒有導管的腺體，它們的分泌物—— ，直接進入腺體內的毛細血管，并隨著血液循環被運送到人體的某個部位或各個器官。
（3）垂體、甲狀腺、腎上腺、胰腺中的胰島、女性的卵巢、男性的睪丸等都是內分泌腺。
2、內分泌腺的種類、分泌的激素、功能及異常時的病癥列表。
內分泌腺 分泌的激素 激素的功能
胰臟 胰島素 能促進人體吸收的葡萄糖儲存在肝臟和肌肉內
腦垂體 生長激素 能控制人的生長發育
甲狀腺 甲狀腺激素 能夠促進體內物質和能量的轉換，提高神經系統的興奮性
腎上腺 腎上腺素 能加快心跳的節奏，擴張通往肌肉的血管
卵巢（女） 睪丸（男） 雌性激素 雄性激素 促進生殖器官的發育和生殖細胞的生成，激發和維持人的第二性征
3、對內分泌腺的種類、分泌的激素區別與注意點
（1）侏儒癥和呆小癥的區別
①作用的激素不同，前者是 分泌不足，后者是 分泌不足。
②智力差異：前者智力正常，后者智力低下。
（2）計劃生育的輸卵管和輸精管結扎， 正常分泌，人的第二性征不會消褪。
（3）生長激素、甲狀腺激素與人的生長有關；雄性激素和雌性激素與人的生殖有關。
（4）內分泌腺和消化腺（唾液腺、胰腺）的區別
①有無導管：內分泌腺無導管，激素直接進入腺體內的 。 有導管，消化液經導管進入消化道。
②分泌物質不同：內分泌腺——激素，消化腺——消化液。
4、激素分泌失調時，人體的 、新陳代謝、 等生命活動將不能正常進行。
5、激素分泌異常導致的一些疾病
激素分泌情況 疾病 具體癥狀
幼年時生長激素分泌不足 發育遲緩，身材異常矮小，但智力正常
幼年時生長激素分泌過多 過度生長，四肢長度更為突出，壽命往往不長
成年時生長激素分泌過多 手大、腳大、指粗、鼻高等
胰島素分泌不足 血糖含量升高，出現高血糖
胰島素分泌過多 血糖含量低于正常值
幼年甲狀腺激素分泌不足 反應遲鈍，智力低下，身材矮小
甲狀腺激素分泌過分旺盛 情緒易激動，精神緊張，失眠，心跳過快
二、胰島素與血糖含量
1、血糖：糖類物質會在體內轉變為葡萄糖進入血液，這種血液中的葡萄糖叫做血糖。正常含量為：90毫克／100毫升。
（1）人體內血糖含量在神經系統和胰島素的調節作用下。
（2）血液中血糖含量的升降，決定于胰島素分泌的增加或減少；而胰島素分泌的多少，導致血糖含量的下降或上升，從而使血糖維持正常值。
2、胰島素的功能： 調節糖代謝，既促進葡萄糖合成糖元，儲存在肝臟內（肝糖元），還能加速血糖的分解，降低血糖的濃度。
3、胰島素分泌異常的病癥
（1）胰島素分泌不足，形成糖尿病。治療：注射胰島素。
（2）胰島素分泌過多→低血糖癥，血糖含量低于正常值。多吃糖類物質，補充血糖，藥物調節胰島素分泌。
（3）如圖，當血液中葡萄糖含量上升時，胰島素分泌增加，以促使血糖含量降低；當血液中葡萄糖含量下降時，胰島素分泌減少，使血糖含量升高；從而使血糖維持在正常水平。
（4）如圖，飯后一小時（BC段），血糖含量出現大幅度上升，其原因是 食物在人體內消化后產生大量的葡萄糖，血糖濃度會升高。CD段出現血糖含量下降的原因是 胰島素分泌的增加，加速了血液中對葡萄糖的利用。
二、植物激素
1、概念：植物激素是指一些在植物體內合成的，從產生部位運輸到作用部位，并且對植物的生命活動產生顯著調節作用的微量有機物。生長素是重要的植物激素之一，它能加快植物細胞生長的速率。
2、植物激素
植物激素 作用
生長素 ①加快細胞生長速率，促進植物生長； ②促進扦插的枝條生根； ③促進果實發育；④防止落花落果。
赤霉素 ①促進細胞伸長； ②促進種子萌發和果實發育。
細胞分裂素 促進細胞分裂。
脫落酸 ①抑制細胞分裂； ②促進葉和果實的衰老和脫落。
乙烯 促進果實成熟。
3、生長素
（1）生長素產生部位：胚芽尖端。
（2）生長素特點：具有兩重性，低濃度的生長素，可促進植物生長，且在一定范圍內，濃度越高，生長越快；高濃度時，可抑制植物生長，甚至使植物死亡（除草用）；植物不同部位對生長素的敏感性是不同的，一般而言，根＞芽＞莖。
（3）植物向光彎曲生長的原因（向光性）：當光照射到植物莖尖端的某一側時，生長素就移向背光的一側，使背光一側的莖比受光一側的莖生長得快。莖就會向生長慢的一側彎曲，即向光源的一側彎曲。
（4）感光部位：胚芽鞘尖端。
（5）一株植物體內往往有多種植物激素同時存在，因此，植物的生長發育過程不是受一種激素的調節，而是由多種激素相互協調、共同調節的。
1．（2023·湖州）人類的許多科學發現需要經過一代又一代人的探索。研究植物向光性時，發現生長素的過程歷時半個世紀。讓我們一起走進他們的探究歷程。
詹森和拜爾的實驗初步證明這種“影響"是某種物質。1926年，溫特在他們的基礎上做了如下的實驗。
（1）溫特設計乙組實驗的目的是　 　。
（2）溫特實驗證明胚芽鞘的頂端確實會產生某種物質，能夠促進胚芽鞘的生長，他將其命名為生長素。根據溫特的結論和拜爾的實驗，請推測甲乙兩組胚芽鞘的生長情況是 (填選項)
A．②① B．④① C．② ③
（3）生長素的發現過程給我們很多啟示。下列觀點你認為正確的有　 　。(可多選)
①科學發現要善于觀察和思考。
②科學理論建立是一個不斷繼承、發展和完善的過程。
③植物的向光性和生長素有關的結論凝聚了多位科學家的智慧，關于向光性的原因不會再有爭議。
2．（2023·紹興）2023年4月，由我國研發的全球首創新藥——口服胰島素腸溶膠囊，國內上市申請獲得國家受理，糖尿病患者即將迎來治療新選擇。
口服胰島素膠囊具有三大特點：pH保護盾，蛋白酶抑制劑，吸收增強劑?？诜葝u素能夠模擬生理條件下胰島素的分泌與代謝模式，大大降低了注射給藥帶來的副作用。我國I期臨床試驗結果顯示，口服胰島素膠囊的治療效果與安全性均符合要求。
結合你所掌握的科學知識，請闡述胰島素對血糖的調節機理，分析口服胰島素膠囊特點的作用并對口服胰島素膠囊作出簡單評價。
★重難點03： 種子萌發條件實驗
1.種子萌發的條件
種子的萌發需要同時滿足自身條件和適宜的環境條件。
①自身條件:種子具有完整的、有生命力的胚,并且具有供胚發育所需的營養物質以及種子不處于休眠期等。
②環境條件:適宜的溫度、一定的 和充足的 等。
2.種子萌發的過程
種子在適宜的條件下,胚中的胚芽、胚軸和胚根細胞就開始分裂和生長,種子開始萌發。種子萌發時,吸水膨脹,種皮變軟,細胞的呼吸作用逐漸增強。子葉或胚乳內的營養物質開始轉化(轉化成溶于水的物質)并逐漸轉運給胚芽、胚軸、胚根,胚芽、胚軸和胚根細胞就開始分裂和生長。在種子萌發初期,胚根生長最快,首先突破種皮向地生長,發育成根;隨后,胚軸逐漸伸長,胚芽出土發育成莖和葉。
種子的萌發過程可以概括為:
1．（2023·臺州）為提高學校農場種子的萌發率，某同學設計了育種箱（如圖）。
（1）育種箱配備的恒溫墊，為種子萌發提供了適宜的　 　。
（2）育種箱留有幾個透氣孔，是因為種子萌發過程需要　 　。
2．（2024·浙江）在我國西北部荒漠，生長著某種植物，其果實成熟后會分裂成數個尾部為螺旋狀的分果（如圖1），分果表面分布著具有吸水性的毛。
請回答：
（1）在長期進化過程中，該植物的分果形成了“自鉆孔行為”以適應荒漠環境。
①分果隨環境濕度的變化，其螺旋狀的尾部會旋轉扭緊或松開，將種子推入地下。分果鉆土時，因前端尖細，受力面積小，從而分果前端對土壤的　 　較大，有利于進入土壤。
②分果鉆入土壤有利于種子的生存和萌發，推測其原因是　 ?。▽懗鲆稽c）。
（2）受該分果“自鉆孔行為”的啟發，研究團隊以樹皮為原料，設計并制造出三尾種子載體（如圖2），可用于有些種子的無人機空中播種、施肥等。
①播種前，需先測定種子的萌發率。測定萌發率時，具有活性的種子產生的二氧化碳能與澄清石灰水反應，出現白色渾濁現象。產生該渾濁現象的化學方程式是　 　。
②播種后，種子載體留在土壤中，不再回收。從保護土壤的角度分析，相對于用金屬或塑料等材料，以樹皮為原料制造種子載體的優點有　 ?。▽懗鲆稽c）。
★重難點04： 酶的活性相關實驗
1、酶
（1）概述：酶是由生物的體細胞合成的，大多數的酶是蛋白質。酶在參與化學反應前后，其化學性質不變，被稱為生物催化劑。
（2）命名和分類：消化液中含有的酶叫做 ，消化酶的種類很多，一般根據其來源和所催化的物質進行命名。如：唾液中含有能將淀粉分解成麥芽糖的唾液淀粉酶。
2、探究酶的催化特點【實驗一】
（1）收集唾液：用清水漱口，然后用舌尖抵住上頜或下頜齒根后，微低頭，將試管口緊靠下嘴唇，讓唾液流入試管中，收集2毫升左右，用蒸餾水按1：1的體積比，稀釋唾液。
（2）制備淀粉溶液：稱取可溶性淀粉1克，放入燒杯中，加入99毫升蒸餾水，攪拌，緩慢加熱，溶解，制成質量分數為1%的淀粉溶液。
（3）將3支試管分別編號為A、B、C，在3支試管中分別加入質量分數為1%的淀粉溶液2毫升。
（4）向A試管內加入2毫升唾液溶液，輕輕振蕩；向B試管內加入2毫升蒸餾水，輕輕振蕩；向C試管內先加入1毫升質量分數為5%的鹽酸溶液，再加入2毫升唾液，輕輕振蕩。
（5）同時將3支試管放入盛有37度水的燒杯里，進行水?。ㄓ镁凭珶艏訜嵋员３譁囟仍?7度左右）。
（6）經5~10分鐘，取出試管，分別往3支試管內滴加1滴體積分數為0.4%的碘酒溶液，觀察溶液顏色變化。
A試管內 （淀粉已經被分解）；
B試管內 （仍然為藍色，因為蒸餾水對淀粉不起作用，淀粉仍然存在）；
C試管內無變化（鹽酸使唾液中的唾液淀粉酶失去活性）。
實驗結論：①唾液中的唾液淀粉酶能消化淀粉；
②酸堿度對唾液淀粉酶的催化作用也有影響。
關于探究酶的催化特點實驗注意事項：
①設置B試管的目的是： ；
②為什么需將試管放入盛有37℃溫水的燒杯中？理由是：模擬體溫，37℃時酶的活性（催化能力)最強；
③C試管中為什么要先加鹽酸后滴唾液？理由是： 。
3、酶催化作用的特點
（1） ：酶能使人體細胞內的化學反應迅速進行，保證各項生命活動的正常進行；酶的催化效率是無機催化劑的107～1013倍。
（2） ：一種酶只能催化某一種或某一類化學反應。
（3） ：人體內有很多種酶，不同的酶催化體內不同的化學反應。
4、影響酶催化作用的因素
酶的催化作用易受到溫度、酸堿度等外界因素的影響，而且不同的酶所需的最適外界條件往往有所不同。
（1）溫度：酶有發揮催化作用的最適溫度，人體內的酶發揮催化作用的最適溫度是37度。不同生物的體溫不同，其體內的酶發揮催化作用的最適溫度一般不同。
（2）酸堿度：不同的酶發揮催化作用的最適pH不同。如：胃蛋白酶的最適pH是1.8，而唾液淀粉酶的最適pH接近7。
5、探究影響酶催化作用的因素【實驗二】
（1）提出問題：溫度會影響酶的催化作用嗎？
（2）建立假設：每種酶都有其最適宜的溫度，溫度過高或過低都會影響其催化作用。
（3）設計實驗方案
本實驗的原理是 。
為了達到實驗目的，實驗方案中應至少設計3個組的溫度變化值；各組要保證唾液淀粉酶和淀粉先達到相應設計溫度值后再滴加碘液；各組的實驗結果要通過觀察溶液顏色變化得出。
（4）進行實驗
①取3支潔凈的試管，編為1~3號，分別加入2毫升質量分數為1%的淀粉溶液。另取3支潔凈的試管，編為4~6號，分別加入1毫升新解的唾液淀粉酶溶液。
②將6支試管的1號和4號：2號和5號，3號和6號編為3組，分別放人0℃、37℃和70℃左右的水中，水浴5分鐘。
③將各組試管中的唾液淀粉酶倒人同組的質量分數為1%的淀粉溶液中，充分搖勻后，再分別放回原溫度的水中，水浴5分鐘。
④往3組試管中分別滴人1滴碘液，然后搖勻。
⑤觀察并記錄3組試管中溶液顏色的變化情況。
（5）記錄結果，得出結論
①結果記錄：1號和4號組（0℃）的溶液變藍，2號和5號組（37℃）的溶液不變藍，3號和6號組（60℃）的溶液變藍。
②結論：液淀粉酶的催化作用需要合適的溫度，溫度過高或過低都會影響其催化作用。
（6）表達與交流
酶的催化作用與溫度之間的關系
（7）實驗反思
①實驗運用控制變量法、轉換法的科學方法；
②探究“溫度影響酶催化作用”的實驗中，第（2）（3）步能否對調？
不能對調；如果對調，唾液淀粉酶已將淀粉催化分解了，無法驗證溫度對酶活性的影響。
<名師指點> ：探究影響酶催化作用的因素——pH也能影響酶的活性
步驟 項目 試管
1 2 3
1 注入等濃度新鮮淀粉酶溶液 1mL 1mL 1mL
2 注入蒸餾水 1mL －－ －－
3 注入氫氧化鈉溶液 －－ 1mL －－
4 注入鹽酸 －－ －－ 1mL
5 注入可溶性性淀粉溶液 2mL 2mL 2mL
6 注入碘液 1滴 1滴 1滴
7 觀察現象 不變藍色 變藍色 變藍色
實驗結論：pH會影響酶的活性，在最適宜pH下，酶的活性最高；pH偏高或偏低，酶的活性都會明顯降低。
酶活性受pH值影響示意圖
1．（2023·舟山）模型可揭示現象和解釋本質，幫助我們認識和理解一些復雜的事物。在人體消化系統中，酶催化脂肪分解的過程模型如圖，A代表　 　，它在反應前后，具有化學性質不變的特性。該過程發生在　 　，它是消化和吸收的主要場所。
2．（2023·金華）加酶洗衣粉是指含有酶制劑的洗衣粉。蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶、纖維素酶是常見加入洗衣粉的四種酶，這些酶的本質與生物體內的酶無明顯差異。研究小組通過實驗探究洗衣粉的去漬效果(“+”越多表示去漬效果越好) ，實驗結果見下表。
　 加酶洗衣粉A 加酶洗衣粉B 加酶洗衣粉C 無酶洗衣粉
血漬 +++ + +++ +
油漬 + +++ +++ +
回答下列問題：
（1）本實驗中設置無酶洗衣粉組的作用是　 ?。?br/>（2）加酶洗衣粉C中添加的酶至少有　 　種；
（3）該實驗中影響加酶洗衣粉去漬效果的因素還有　 　 (答出兩點即可)。
1．（2025·臺州模擬）感光膠片是醫院常用的影像材料，其結構如圖1所示。利用胰蛋白酶，可以使感光層中的蛋白質分解，從而使膠片變得透明。某同學利用此原理，配置不同pH的胰蛋白酶溶液，涂在感光膠片上，探究不同pH下胰蛋白酶的活性，記錄數據如圖2所示。
（1）感光層中的蛋白質在胰蛋白酶的作用下，部分可分解為能被小腸直接吸收的小分子物質，該小分子物質是　 　。
（2）該同學是通過觀察　 　來判斷胰蛋白酶的活性。
（3）由圖2 可知，以上幾次實驗中， 時，胰蛋白酶的活性最強。
（4）人體中的胰蛋白酶主要在人體的小腸中發揮作用。該同學認為根據實驗數據可得出人體小腸液是呈堿性的。該同學的觀點是否正確 判斷并說明理由：　 　。
2．（2025·溫州模擬）某興趣小組為了探究溫度對唾液淀粉酶催化作用的影響，設計了如表所示的實驗，請回答問題。
試管編號 加入物質 溫度 水浴時間 加碘后的現象
A ____ 37℃ 10分鐘 不變藍
B 淀粉糊1毫升、唾液2毫升 0℃ 10分鐘 變藍
C 淀粉糊1毫升、唾液2毫升 70℃ 10分鐘 不變藍
（1）實驗表格空白處應填入　 ?。?br/>（2）試管B的溶液變藍色，這是因為 　 ??；
（3）淀粉溶液和唾液混合前，先進行水浴加熱的目的是 　 　；
（4）試管C不變藍，某同學認為高溫使淀粉發生分解，另一位同學則認為高溫使淀粉微觀結構發生改變，恢復常溫后，淀粉仍具有原來性質。為此，請再補充一組實驗進行探究 　 　。
3．（2025·浙江模擬）為了探究唾液淀粉酶的活性與溫度的關系，小科進行了如圖甲實驗。請分析回答：
步驟1：取10支試管，分為5組。每組2支試管中分別加入1mL 唾液淀粉酶溶液和2mL濃度為2%的淀粉溶液。
步驟2：將每組唾液淀粉酶溶液和淀粉溶液混合并振蕩。
步驟3：將裝有混合溶液的5支試管(編號1、2、3、4、5)分別置于 45℃、55℃水浴中。
反應過程中，每隔1min從各支試管中取出一滴反應液，滴在多孔瓷板上，加1滴碘液顯色。已知碘液的顏色為棕黃色。
（1）該實驗的變量是　 　。
（2）小科認為該實驗過程有一個錯誤，應在步驟2前　 　(填操作過程)。
（3）糾正該實驗錯誤步驟后，進行正確操作。第1min時，1-5號試管取出的反應液與碘液混合后均呈藍色，其原因是　 　。
（4）多次取樣觀察，記錄各組實驗試管中的反應物與碘液混合物開始呈棕黃色所需要的時間，結果如圖乙所示。分析上述實驗結果，從中可以得到的結論是 　 　。
4．（2025九下·浙江模擬）學者在野外考察中發現了一些現象，生活在寒冷地帶的木本植物，多數體表顏色較深，如葉為墨綠色，莖或枝條為黑褐色；而生活在炎熱地帶的木本植物，往往體表顏色較淺，如葉為淺綠色，莖或枝條為淺綠色。有些學者對此現象的解釋是：在寒冷環境下，深色體表的植物能吸收較多的太陽能，有利于維持細胞內酶的活性。
（1）根據已學知識，學者的解釋基于酶的活性受　 因素的影響。
（2）某同學設計了實驗方案以驗證學者們的解釋是否正確：A.取兩組長勢相似的灌木幼苗，放入等容量的燒杯，燒杯內盛滿完全培養液，并放置兩支相同的溫度計；B.一組燒杯的外壁均涂上油漆為深色組，另一組不涂為淺色組。
①實驗處理和過程：仿照寒冷地帶的自然光照條件，將兩組材料置于低溫條件下(4℃)，每次光照5小時。期間需要記錄　 　，來反映植物吸收能量。
②預測實驗結果和得出實驗結論：若出現　 　的現象，則學者們的說法成立，否則無法成立。
（3）基于本實驗，為了讓耐寒性較弱的行道樹安全越冬，可采取的合理有效措施有　 　(答出一點即可)。
5．（2025九下·蕭山模擬） 骨湯具有營養豐富、滋味鮮美等特點。某同學以鰱魚、中性蛋白酶、堿性蛋白酶、風味蛋白酶、木瓜蛋白酶(每種酶的最適宜pH、溫度均不同)為原材料，探究哪種蛋白酶對魚骨中蛋白質分解能力最強。其實驗設計如下：
①制備骨湯：加水高溫熬煮魚骨，冷卻后分離骨湯和骨渣，將骨湯靜置，除去上層油脂。
②加酶分解：取適量的骨湯平均分成四組，將其pH調節為四種蛋白酶各自適宜的值，分別加入適量且等量的四種蛋白酶溶液，分別置于 （待填） 下分解3小時。
③得到成品：將步驟②得到的骨湯樣品分裝，得到成品。
④數據測定：測得每組實驗數據如下：分析回答下列問題：
蛋白酶種類 溶液中氨基酸總量/(μg/mL) 鈣含量/ (mg/100mL)
中性蛋白酶 423.56 8.12
堿性蛋白酶 503.05 7.99
風味蛋白酶 1777.24 16.67
木瓜蛋白酶 356.26 8.02
（1）蛋白酶對分解魚骨中的蛋白質有效，而對分解魚骨中的油脂無效，這體現了酶的　 　。
（2）實驗中用3小時后骨湯中的　 　來判斷酶的催化能力。
（3）請補全步驟②中的空白部分　 　。
（4）本實驗應增加一組對照組：取與實驗組等量的骨湯，再向其中加入　 　。
6．（2024·龍港模擬）大豆含有豐富的蛋白質，是現代人們必不可少的一種豆制品。據《呂氏春秋·辨土》記載，在春秋戰國時期就已經出現了最早的栽培大豆的方法——壟作法。種植技術的進步，促進了大豆產量的提高。下表展示了壟作法的各項要求，請你結合表格信息并綜合運用科學知識，對壟作法能提高大豆的產量作出解釋。
7．（2024·東陽模擬） 鄉村振興工作開展以來，杭州市周邊多處鄉村因地制宜成功建成了多個桑椹生產基地，吸引了眾多市民觀光采摘，帶動了觀光農業的發展。桑椹是桑樹的果實，為探究桑樹的生命活動，某校生物興趣小組的同學設計并實施了如圖一所示的實驗。請據圖回答：
（1）把圖一中的兩個裝置放在黑暗中一晝夜，然后移到光下照射幾個小時后，裝置　 　(填“A”或“B”)內的氧氣含量比較高，表明該桑樹幼苗進行了光合作用。
（2）圖二的 B過程表示的是　 　作用，水蒸氣是通過葉片的　 　散失的。
（3）圖三表示隨著光照強度的增加，桑樹葉片對二氧化碳相對吸收量的變化曲線。根據這條曲線，若要使葉片能積累有機物，則光照強度至少應大于　 　點。
8．（2024·東陽模擬）為更好的理解呼吸運動，項目學習小組制作了“呼吸運動模型”來模擬圖甲中呼氣和吸氣過程，并制定了評價量表，如表所示．
“呼吸運動模型”評價量表
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一 結構完整，能合理的模擬呼吸系統的呼吸道和肺 結構較完整，能粗略模擬呼吸系統的呼吸道和肺 結構不完整，有1處及以上缺失
指標二 能模擬橫膈運動和肋骨運動且兩者協同進行，具有一致性 能模擬橫膈運動和肋骨運動，但兩者不能協同進行，不具有一致性 不能模擬橫膈運動和肋骨運動
【原理分析】
（1）圖甲中呼吸運動是指　 　過程（選填數字①②③④）．
（2）膈肌和肋間肌的收縮和舒張會引起肺內氣壓變化．吸氣時，肺內氣壓變化情況為____．
A．先減小后變大 B．先變大后減小
（3）【模型制作】
利用玻璃管、透明氣球、玻璃罩、橡皮膜、帶孔橡膠塞等材料做了如圖乙所示的模型．若要用該模型模擬圖甲②過程，可進行的操作是　 　．
（4）【改進與評價】
分析發現圖乙模型存在一定的缺陷，于是將玻璃罩換成大的礦泉水瓶，將直玻璃管換成Y型玻璃管，模型如圖丙所示．改進后，依據評價量表，評價模型丙指標一為“優秀”，指標二仍只能為“合格”．請分析：利用模型丙模擬吸氣時“兩者不能協同進行，不具有一致性”的原因：　 　．
9．（2025·溫州模擬）某科學興趣小組進行了“綠葉在陽光下制造淀粉”的實驗，實驗過程如下圖所示：
（1）為了避免葉片中原有有機物的干擾，步驟①中“一定環境”是指溫度適宜的　 　環境。
（2）步驟⑤中儀器甲的名稱是　 　。
（3）步驟②中，興趣小組采取“對同一張葉片進行部分遮光，而不是一張葉片不遮光另一張葉片完全遮光”的對照方法，其優點是　 　。(列舉一點)
（4）小明按如圖步驟進行實驗，滴加碘液后觀察到葉片未遮光部分呈現棕黑色，與預期的藍色不符，老師指出其實驗操作③中存在問題，請提出改進措施：　 　。
10．（2025九下·浙江月考） 小樂在探究“環境因素對某植物光合作用強度的影響”時，設計了如下實驗：
步驟1：取生長旺盛的某植物綠葉，用打孔器打出直徑為6mm的葉圓片40片，并除去葉圓片內的氣體；
步驟2：取4只相同規格的燒杯編號甲乙丙丁，先向4只燒杯中各加入20mL0.5%的NaHCO3溶液(可緩慢釋放CO2)；再向4只燒杯中各放入10片葉圓片(葉圓片均沉底)；
步驟3：取4盞相同規格的LED'燈作為光源，在其前方放置4只盛有50mL 清水的相同規格的柱形容器；再將盛葉圓片的4只燒杯置于距光源不同遠近的位置，如圖所示；
步驟4：10 min后統計4只燒杯中葉圓片浮起的數目。
組別 葉圓片浮起數目的均值（片）
甲 6.5
乙 5.2
丙 3.0
丁 0.5
小樂進行了多次重復試驗，其結果如表所示?；卮饐栴}：
（1）實驗中，環境因素對光合作用強度的影響是通過　 　來體現的。
（2）步驟2中“向4只燒杯中各加入20mL0.5%的NaHCO3溶液”目的是控制　 　(填寫影響因素)相同；步驟3中“在光源前放置盛有50mL 清水的柱形容器”目的是減少由于光源產生的熱量使燒杯中溶液的　 　發生變化，從而減小對實驗結果的干擾。
（3）據實驗結果，得出的實驗結論是：　 　(寫出1條)。
11．（2025·拱墅模擬）學校生物興趣小組同學用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作為原料。BTB(溴麝香草酚藍)水溶液顏色變化可反映出水中二氧化碳含量變化，原理如圖1所示。依據這一原理，同學們進行實驗，處理及結果如圖2所示。
（1）比較甲、乙組實驗結果，可以得出結論　 ??；乙組的作用　 　。
（2）有同學質疑，光照是否會引起BTB水溶液中二氧化碳含量減少。為繼續探究這個問題，小金同學接下來的實驗操作是：取一支相同的試管丙，　 　，置于光照下靜置一段時間后觀察。若BTB水溶液顏色呈現　 　，則證明光照不引起BTB水溶液中二氧化碳含量減少。
12．（2025·鄞州模擬）小溫為了探究不同顏色的光對植物光合作用的影響，實驗步驟如下：
①取三個相同的無色透明玻璃瓶，設置A、B、C三組實驗，分別加入等量且適量的新鮮菠菜葉片和緩沖液（用于維持瓶中含量穩定）；
②分別在導管中注入一滴紅墨水，塞上橡皮塞，關閉活塞，控制紅墨水初始位置相同；
③分別將裝置放在相同強度的紅光、綠光和黃光下照射（如圖所示）：
④光照相同時間后，紅墨水均向______移動，測得紅墨水移動的距離分別為、、，且，多次重復實驗后，結果相同。
（1）選取等量的菠菜葉的目的是：　 　。
（2）步驟④中，紅墨水均向　 　移動（填“左”或“右”）。
（3）根據實驗結果，可以得出的結論是：　 　。
（4）小外查閱資料發現，氣孔開放程度會影響植物的光合作用，氣孔開放程度越大，光合作用越強。小外做了用不同單色光及次序組合的單色光照射葉片，檢測氣孔的開放程度，結果如圖所示。結合圖像可以得出怎樣處理能使植物光合作用最強：　 　。
13．（2024·浙江模擬）如圖所示，兩個完全相同的錐形瓶中裝入相同溫度、相同質量的水，把甲、乙兩根枝條分別插入錐形瓶中，放在調節好的天平上，再次調節天平平衡。整個裝置處于有陽光的環境下。
（1）該實驗可以探究　 　.
（2）小寧認為一段時間后，若天平發生傾斜，就可以得出實驗結論，但老師不贊同小寧的說法。其中的緣由是　 　。
（3）小寧改正錯誤后，發現一段時間后，天平向　 　傾斜。
（4）根據此實驗，提示我們移栽植物時應　 　
14．（2024·金東二模）生長素是重要的植物激素之一，可以從產生部位運輸到作用部位，加快植物細胞生長速率。生長素含量可以用瓊脂塊進行收集和檢測，科研小組做了均勻光照和單側光照兩組實驗，如右圖所示。（圖中□代表瓊脂塊）
（1）圖中單側光照組放在轉盤上向右勻速轉動，一段時間后檢測結果：瓊脂塊A與瓊脂塊B中生長素含量相等，瓊脂塊C中生長素含量　 ?。ㄟx填“大于”、“等于”或“小于”）瓊脂塊D；
（2）單側光能使植物莖尖生長素發生橫向運輸，即生長素可以從受光一側移到背光一側，引起植物向光生長。生長素橫向運輸是在尖端完成還是在尖端下面部位完成？科研小組為了研究生長素橫向運輸的部位，用植物莖尖、瓊脂塊、云母片（不透水）做了如下實驗。
回答下列問題：
①本實驗研究的變量是　 ?。?br/>②若甲組瓊脂塊E中生長素含量　 ?。ㄟx填“大于”、“等于”或“小于”）瓊脂塊F，乙組瓊脂塊G中生長素含量大于瓊脂塊H，則生長素橫向運輸的部位在尖端；
③對于植物向光性的解釋，除了單側光引起生長素從受光一側運輸到背光一側的解釋外，還有可能的原因是　 　。
15．（2023·浙江模擬）今年世界睡眠日的主題為：良好睡眠，健康之源！
（1）科研人員通過比較不同睡眠狀況的幼鼠生長情況，探索充足睡眠對青少年生長發育的意義。結果如圖甲和圖乙所示：實驗發現睡眠不足組的幼鼠體重明顯偏低，原因是該組幼鼠垂體分泌的　 　少，從而導致生長緩慢。
（2）為研究睡眠不足對智力的影響，科研人員選取20名健康青年志愿者，分別在睡眠不足和正常作息狀態下進行同一項智力訓練，記錄他們實驗前后該項智力測試得分，結果如下表所示：
組別 實驗前得分 24小時后得分 56小時后得分
睡眠不足組 69 71 75
睡眠正常組 69 73 82
①為了排除偶然性及個體差異，智力測試得分應該取該組成員的　 　。
②根據實驗數據，可得出的結論是　 　。
16．（2024·杭州模擬）為研究治療糖尿病的方法、某研究人員進行了相關實驗。過程如下：將15只獼猴進行適應性飼喂2周后，隨機分為甲、乙兩組，后續處理如表所示：
過程 甲組： 糖尿病模型組 (10只) 乙組： 正常組(5只)
創建糖尿病模型 飼喂 高糖、高脂的飼料喂養4周 ____ ____
處理 靜脈注射糖尿病誘導劑 不做處理
采血 3天后空腹采血， 每周2次， 連續12周 空腹采血 (同甲組)
探索治療方法 處理 A組： 5只獼猴注射適量的干細胞懸液 B組： 5只獼猴注射等量的生理鹽水 不做處理
采血 注射后第1、6周空腹采血 空腹采血(同甲組)
(說明：糖尿病誘導劑的主要作用是破壞獼猴體內的胰島細胞。)
（1）該實驗應選用15只　 　的獼猴。
（2）該實驗的目的是　 　。
（3）實驗中起對照作用的是乙組(正常組)和　 　組。
（4）請將表格中 處補充完整：　 　。
（5）實驗中主要檢測的血液指標是血糖和　 　等物質的含量變化。
17．（2024九下·麗水模擬）中國現代生理學奠基人林可勝教授在國際上率先提出，小腸能通過激素影響胃液分泌，繼續研究發現進食脂肪后狗小腸黏膜能分泌該激素。實驗時他先將小狗的神經去除，排除神經對激素的影響，實驗過程與結果如下，回答下列問題：
實驗組別 處理方式 進食前一小時胃液量 進食后一小時胃液量
1 不做任何處理 6.7 32.4
2 將油注入到小腸內 4.5 4.8
3 將浸泡油的小腸提取液靜脈注射到狗體內 2.7 9.5
4 將未浸泡油的小腸提取液靜脈注射到狗體內 4.2 48.5
（1）實驗1和2中，實驗組為實驗　 ??；
（2）比較實驗3與4可知：浸泡油的小腸，產生了某種激素，對胃液分泌有　 　(填“促進”或“抑制”)作用；
（3）人們發現該激素還具有刺激胰島素分泌、增強飽腹感、抑制食欲、減輕體重等效果，通過某種藥物可促進該激素分泌。你認為此藥可用于治療____.
A．糖尿病 B．肥胖癥 C．感冒
18．（2024·湖州模擬）下圖為一項實驗裝置，用以測定種子萌發時密閉容器中氣體容積的變化。每隔一段時間，即調節X管與Y管內的液面至同一水平，并通過Y管上刻度尺量出氣體容積。容積變化與時間之間關系如圖所示。
（1）實驗前，檢驗該裝置氣密性的方法是　 　。
（2）在6小時內氣體容積變化的主要原因是　 　。
（3）在種子始終保持活力的情況下，氣體容積在10小時以后維持穩定，原因是　 　。
（4）有人認為該實驗不足以證明氣體量的變化就是由萌發種子引起的，請你對該實驗進行改進，改進的具體方法是　 　。
（5）如果外界溫度升高，則讀取的氣體體積變化將　 　(選填“偏大”“不變”或“偏小”，下同)，外界氣壓變大則讀取的氣體體積變化將　 　。
19．（2024·錢塘二模）小錢吃完西瓜后，將西瓜種子種在花盆里，并提供了適宜的環境條件，但過了很長時間，種子仍然沒有萌發。為了研究種子表面殘存的瓜瓤汁是否會影響其萌發，他用不同濃度的瓜瓤汁浸泡種子，記錄了種子的萌發率，結果如下表所示。
瓜瓤濃度/% 0 (清水) 1 3 5
種子萌發率/% 80 30 8 0
（1）本實驗中，清水組起　 　作用。
（2）綜合分析表中的數據，可以得出以下結論：　 　。
（3）以上實驗過程中，小錢為西瓜種子的萌發提供充足的空氣、一定的水分和適宜的溫度等環境條件，根據小錢的實驗，小塘提出了一個問題：待填 小錢和小塘針對這個問題進行了實驗探究， 并設計了實驗方案；
分別選用三種植物的種子在光照和黑暗中進行培養(其他外界條件都滿足)，每種條件下的種子數量都為100粒。一段時間后觀察得出表2的實驗結果，數據為已萌發種子的數量。
條件 萵苣種子 西瓜種子 小麥種子
光照 93 0 93
黑暗 0 92 94
①小塘提出的問題是　 　。
②不管是在光照還是黑暗處，都有一些小麥種子沒有萌發，可能的原因之一是　 　。
20．（2024·海曙模擬）科學興趣小組用如圖所示的自制裝置來驗證種子呼吸作用吸收氧氣、釋放二氧化碳、放出熱量。
自制裝置：由瓶蓋挖孔的厚壁玻璃瓶和塑料瓶套在一起，兩瓶口接縫處打玻璃膠組成簡易保溫瓶。塑料瓶內插有探針溫度計和氧氣傳感器。裝置各處密封性能良好。
實驗器材：萌發的綠豆種子、煮熟的萌發的綠豆種子、兩套自制裝置、澄清石灰水。
實驗步驟：
①向兩套裝置的塑料瓶中分別放入等質量的萌發的綠豆種子和煮熟的萌發的綠豆種子；
②兩個小試管分別用細線掛于兩個簡易保溫瓶內部，用來收集簡易保溫瓶內氣體；
③將兩個裝置置于黑暗溫暖處一段時間；
④觀察兩組裝置中氧氣傳感器的示數；
……
（1）實驗步驟①起到　 　作用。
（2）將實驗步驟補充完整。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑