資源簡介

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人教鄂教版●X一年級下冊核心素養教學設計
教材分析
《紙制品》是人教鄂教版一年級下冊科學教材中的一課，屬于“物質與材料”這一主題單元。本課旨在通過觀察和探究紙制品的種類、特性和用途，激發學生對周圍物質世界的興趣，培養學生的觀察力和動手能力。教材內容豐富，從紙的基本特性出發，擴展到紙制品的多樣性和其在日常生活中的廣泛應用，既符合學生的認知發展水平，又能有效促進學生對科學概念的理解和掌握。
學情分析
一年級學生好奇心強，喜歡動手操作，但對科學概念的理解尚處于初級階段。他們對紙這一日常材料已有一定的生活經驗，但對紙制品的種類、制作過程及其科學原理了解不多。因此，在教學中應注重直觀演示和實踐活動，引導學生在玩中學、做中學，通過親身體驗加深對紙制品及其特性的認識。同時，培養學生的分類思維、觀察能力和環保意識也是本課的重要目標。
核心素養分析
科學觀念 了解紙的基本特性和常見的紙制品類型。 認識紙制品在日常生活中的廣泛應用及其對環境的影響。 科學思維 能夠根據紙制品的特性進行分類，培養分類思維。 通過觀察、比較不同紙制品，提升觀察力和分析能力。 探究實踐 參與制作簡單的紙制品活動，體驗紙的可塑性和實用性。 學習簡單的科學實驗方法，如觀察、記錄等。 態度責任 培養對科學探究的興趣和熱愛大自然的情感。 增強環保意識，了解紙張的循環利用對環境保護的意義。
教學重點
紙制品的基本特性和紙制品的種類。 紙制品的制作過程及其在日常生活中的應用。
教學難點
理解紙制品的科學原理，如紙的吸水性、強度等。 培養學生的環保意識，鼓勵他們在日常生活中實踐節約用紙、垃圾分類等行為。
教具準備
多媒體課件，展示紙制品圖片和視頻。 各類紙制品實物（如紙巾、書本、紙盒、紙杯等）。 實驗材料：水、紙巾、彩色紙、剪刀、膠水等。 學生分組材料：每組一套彩色紙、剪刀、膠水，用于制作紙制品。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入新課 通過多媒體展示不同紙制品的圖片，引導學生觀察并提問：“這些物品都是用什么做的？”引出課題《紙制品》。 簡短介紹紙的歷史和重要性，激發學生興趣。 觀察圖片，思考并回答教師提問。 分享自己對紙制品的了解或使用體驗。 創設情境，引發學生好奇心，為后續學習做鋪墊。 通過分享交流，了解學生的前概念，為后續教學提供依據。
二、講授新課 活動一：紙的多樣性 展示多種紙制品實物，引導學生觀察并討論它們的異同。 提問：“這些紙制品看起來有什么不同？摸起來感覺怎么樣？” 活動二：紙的吸水性實驗 演示將水滴在紙巾上的實驗，觀察紙巾的變化。 提問：“紙巾為什么會變濕？這說明紙有什么特性？” 活動三：紙的強度測試 展示不同厚度的紙張，提問：“如果用手撕，你覺得哪張紙更容易撕破？” 組織學生進行撕紙實驗，驗證猜想。 活動四：紙制品的制作 示范制作簡單的紙制品，如紙飛機、紙鶴等。 提供材料，鼓勵學生發揮創意，制作自己喜歡的紙制品。 活動五：紙制品的環保意義 播放關于紙張循環利用和環保的視頻或圖片。 提問：“你知道紙張是怎么來的嗎？廢棄的紙張應該怎么處理？” 活動六：紙制品的創意應用 展示一些創意紙制品，如紙藝雕塑、紙藝裝飾等。 提問：“你能想到哪些紙制品的創意應用？” 觀察、觸摸紙制品，小組討論并分享觀察結果。 嘗試根據紙的質地、顏色、用途等特征進行分類。 分組進行實驗，記錄觀察結果。 討論紙的吸水性在日常生活中的應用，如紙巾吸水、宣紙作畫等。 分組進行實驗，比較不同厚度紙張的強度。 討論紙張強度與紙張厚度、纖維結構的關系。 分組制作紙制品，展示并分享作品。 討論制作過程中遇到的問題及解決方法。 觀看視頻或圖片，思考并回答教師提問。 討論如何在日常生活中節約用紙、垃圾分類等環保行為。 小組討論并分享創意想法。 嘗試設計或繪制一個創意紙制品草圖。 通過直觀感受，加深學生對紙制品多樣性的認識。 培養學生的觀察力和分類思維。 通過實驗，直觀展示紙的吸水性，加深對紙特性的理解。 培養學生的實驗觀察能力和科學探究興趣。 通過實驗，了解紙張強度的影響因素。 培養學生的實驗操作能力和邏輯思維能力。 通過動手制作，體驗紙的可塑性和實用性。 培養學生的動手能力和創新思維。 增強學生的環保意識，了解紙張循環利用的重要性。 培養學生的社會責任感和可持續發展觀念。 激發學生的創造力和想象力。 培養學生的設計思維和藝術鑒賞能力。
三、課堂練習 1.以下哪種物品不是紙制品？（ ） A. 紙巾 B. 塑料杯 C. 書本 答案：B 2.紙的哪個特性使得它容易被水浸濕？（ ） A. 硬度 B. 吸水性 C. 透明度 答案：B 3.以下哪種做法不利于環保？（ ） A. 節約用紙 B. 隨意丟棄廢紙 C. 紙張循環利用 答案：B 獨立思考并作答。 分享選擇理由，互相交流。 鞏固對紙制品概念的理解。 培養學生的判斷能力和表達能力。
四、課堂小結 總結本課學習的紙制品種類、特性、制作過程及環保意義。 提問：“通過本課學習，你有什么收獲？” 回顧本課內容，分享學習心得。 提出疑問或補充觀點。 幫助學生梳理知識框架，鞏固學習成果。 鼓勵學生提出疑問，促進師生互動。
板書設計
《紙制品》 一、紙制品的種類：紙巾、書本、紙盒、紙杯等 二、紙的特性：吸水性、強度、可塑性 三、紙制品的制作過程：材料準備、設計制作、成品展示 四、紙制品的環保意義：節約用紙、紙張循環利用、垃圾分類
教學反思
本節課通過豐富的實踐活動和直觀的演示，有效激發了學生的學習興趣和探究欲望。學生在觀察、實驗、制作等過程中，不僅加深了對紙制品種類、特性和用途的理解，還培養了觀察力、動手能力和環保意識。然而，在課堂管理方面，部分學生在分組活動時出現了秩序混亂的情況，需在未來教學中加強小組合作技巧的指導。此外，對于紙制品的環保意義部分，雖然學生表現出較高的認知興趣，但在日常生活中實踐環保行為的自覺性還需進一步培養和強化。未來教學中，將更加注重理論與實踐的結合，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，形成良好的科學素養和環保習慣。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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