資源簡介

《身體的“聯(lián)絡員”》簡案
【教材簡析】
本課是教科版小學科學五年級上冊《健康生活》單元的第5課，本課與本單元第4 課腦的知識相銜接，以“接方塊游戲”引出學習主題，根據(jù)數(shù)據(jù)分析、資料閱讀、繪制神經(jīng)傳遞示意圖、觀看科學小博士視頻、角色演繹等多種形式層層遞進、逐步構建“感受器（感覺器官感受刺激）一傳入神經(jīng)（傳遞信息）一神經(jīng)中樞（發(fā)出指令）一傳出神經(jīng)（傳遞信息）一效應器（身體做出反應）”的表達模型。再通過縮手反應進一步檢測學生對神經(jīng)系統(tǒng)工作過程的掌握情況，使學生意識到神經(jīng)系統(tǒng)對身體健康的重要性，進一步理解人體是一個協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體，各部分密切配合，共同維持著生命活動。最后延伸進課外，做關于保護神經(jīng)系統(tǒng)的科普或宣講。
【學情簡析】
本節(jié)課所處教材為五年級上冊，但是卻用四年級學生。因此學生在上這堂課之前，學生對于“腦”“肌肉與運動”的概念還沒有確立。對于體內(nèi)神經(jīng)系統(tǒng)的反應過程學生也很難直接觀察到，因此需要通過豐富的體驗活動感受神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)同作用以及知識錦囊、提取信息的方式科學建立神經(jīng)系統(tǒng)的器官及作用。因此通過這一節(jié)課需要讓學生認識神經(jīng)在體內(nèi)傳遞信息，與腦、脊髓一起形成系統(tǒng)為在身體中工作。
【學習目標】
科學觀念：通過多次體驗“接方塊”游戲，能分析其影響因素，知道人體感受外部環(huán)境刺激并做出反應是在神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)下完成的。知道有效的學習和訓練能夠改變神經(jīng)系統(tǒng)的功能，并能以此應用于實際，指導自己的學習和生活。
科學思維：通過分析“接方塊”和“縮手反應”的反應過程，能理解神經(jīng)系統(tǒng)的工作過程并構建“感受刺激一傳人神經(jīng)一神經(jīng)中樞一傳出神經(jīng)—做出反應”的表達模型。
探究實踐：在“接方塊”游戲中，能根據(jù)經(jīng)驗和訓練，改進自己的方法，嘗試提高命中率。根據(jù)資料卡和視頻，提取信息繪制、解釋、改進神經(jīng)傳遞示意圖。
態(tài)度責任：通過體驗與交流，認識減緩精神壓力、保持輕松愉悅的心情有益于神經(jīng)系統(tǒng)的健康。
【教學重難點】
重點：理解神經(jīng)系統(tǒng)的工作過程。
難點：理解神經(jīng)系統(tǒng)的工作過程，并會以此指導自己的學習和生活。
【教學過程】
熱身小游戲：接方塊游戲。調(diào)動大腦，激發(fā)探究積極性。
一、接方塊比賽
（一）比賽進行時
1.介紹比賽方法、規(guī)則和場地。（站在比賽現(xiàn)場，借助器材和課件）
2.組織比賽。
（1）試投一次，點出不規(guī)范動作。
（2）開始比賽，發(fā)令口號：第一次，準備、投！第二次，準備，投！……
第一輪比賽結束，記錄員將數(shù)據(jù)交給匯總員統(tǒng)計。比賽結束，大家歸還器材，回到座位，匯總員統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
（二）評析比賽數(shù)據(jù)
1.根據(jù)數(shù)據(jù)，得出兩次比賽的冠軍。并請冠軍上臺分享成功經(jīng)驗。
2.數(shù)據(jù)背后藏著小秘密，會分析數(shù)據(jù)也是科學學習的一項必備技能。
分析本組1~10次的數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)？
3.小結：肯定學生分析數(shù)據(jù)的表現(xiàn)，思考：身體里的哪些部位參與了比賽？根據(jù)學生回答適時板貼大腦、手、腳等。
4.過渡：大腦離手和腳這么遠，他們之間是怎么聯(lián)絡的呢？靠誰聯(lián)絡呢？（板貼：身體的聯(lián)絡員）
二、探究身體的聯(lián)絡秘密
（一）資料學習+繪制示意圖
1.出示課件，了解學習要求。
2.自學、組學資料卡，小組合作完成神經(jīng)傳遞示意圖。
3.匯報：呈現(xiàn)不一樣的神經(jīng)傳遞示意圖，利用自己畫的示意圖解釋接塊員的工作過程。
4.過渡：到底誰畫的是正確的呢？
（二）觀看動畫+建構概念
1.播放視頻，一起來看下科學小博士動畫。
2.修正、補充、完善示意圖
3.匯報交流，師生小結：神經(jīng)系統(tǒng)結構以及如何傳遞（板貼）。
（三）升級挑戰(zhàn)+角色扮演
1.回顧接方塊游戲，解釋接塊員在接方塊時身體各部位是如何聯(lián)絡和工作的？
2.采用一種新的學習方法，角色扮演法。出示課件，介紹要求。
3.小組合作討論劇本，分配角色。
4.上臺表演，學生評價。鼓勵表演出更多的細節(jié)。
5.小結：肯定表演，說明人體的器官的復雜性，今后還要不斷學習和探索。
（四）遷移應用+縮手反應
1.借助身邊熟悉的場景，讓學生上臺摸盲盒，發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？（縮手）
2.打開盲盒，出示仙人掌。嘗試用神經(jīng)傳遞示意圖解釋這個現(xiàn)象。
3.過渡：教師用手觸碰仙人掌，讓學生思考神經(jīng)系統(tǒng)部位不工作產(chǎn)生的幾種后果？
三、保護聯(lián)絡員
1.假如有一天身體的聯(lián)絡員不工作了，會出現(xiàn)什么后果。
2.神經(jīng)系統(tǒng)各部位都重要，如何保護？出示課件，判斷哪些是行為是保護？哪些是傷害？ 四、拓展延伸
保護神經(jīng)系統(tǒng)的宣講和科普

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