資源簡(jiǎn)介

磁鐵怎樣吸引物體
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)觀念：
1.能根據(jù)效果區(qū)分拉力、推力等。
2.知道磁鐵能隔著一定的距離和隔著一些物體對(duì)鐵產(chǎn)生吸引作用。
3.知道磁鐵周圍有磁力。
科學(xué)思維：
1.能在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)收集證據(jù)，用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)自己的猜測(cè)。
2.在教師的引導(dǎo)下，能通過(guò)比較分析得出磁鐵怎樣對(duì)鐵產(chǎn)生吸引作用的。
探究實(shí)踐：
1.能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，“磁鐵能隔著一定距離吸引鐵嗎”“磁鐵能隔著物體吸引鐵嗎？進(jìn)行猜想與預(yù)測(cè)。
2.在教師的指導(dǎo)下，能將觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄，并初步形成總結(jié)反思的習(xí)慣。
3.能按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。
態(tài)度責(zé)任：
1.體驗(yàn)對(duì)磁鐵進(jìn)行科學(xué)探究的樂(lè)趣。
2.能按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。
3.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)后，如實(shí)地講述實(shí)驗(yàn)事實(shí)，并能完善和修正自己的想法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)
引領(lǐng)學(xué)生探究通過(guò)直接接觸和不直接接觸讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)的方法，并對(duì)如何讓小車運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生思考與設(shè)計(jì)的興趣。
2.教學(xué)難點(diǎn)
能根據(jù)觀察獲得的證據(jù)，完善和修正自己的想法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生準(zhǔn)備：小車、磁鐵、軌道板、塑料片、紙片、鋁片、玻璃片、薄木片、厚木片，記錄單
教師準(zhǔn)備：小車、強(qiáng)磁鐵、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聚焦：讓小車動(dòng)起來(lái) （4分鐘）
1.你看，這里有一輛小鐵車，停在A位置，你有辦法讓這輛小車從A位置移動(dòng)到B位置嗎？（投影小車、繩子帶掛鉤、位置圖）
2.學(xué)生說(shuō)并演示，貼板書(shū)小結(jié)
成功啦，我把這個(gè)方法記下來(lái)。
這位小朋友用手推，手接觸到小車，給了小車一個(gè)力，我們可以把這個(gè)力稱為推力，可以用這樣的箭頭來(lái)表示（邊說(shuō)邊板貼）；
用繩子拉，繩子也要接觸到小車，我們可以把這個(gè)力稱為拉力，可以用這樣的箭頭來(lái)表示（邊說(shuō)邊板貼）（邊說(shuō)邊板貼）；
那用嘴吹有沒(méi)有接觸到小車呀？（沒(méi)有），只是讓周圍的空氣流動(dòng)，就像大自然的風(fēng)一樣，我們可以把這個(gè)力稱為風(fēng)力（邊說(shuō)邊板貼）。
（如果學(xué)生說(shuō)到磁鐵，演示 直接接觸，為什么也可以成功呀？磁鐵能吸引鐵一類的物質(zhì)。評(píng)：看來(lái)你平時(shí)肯定玩過(guò)磁鐵。后面：那你覺(jué)得磁鐵不接觸小鐵車，可以讓小車成功移動(dòng)嗎？）
探索（34分鐘）
實(shí)驗(yàn)探究一：磁鐵隔著一定的距離吸引小車動(dòng)起來(lái)（18分鐘）
【材料準(zhǔn)備：底板、磁鐵、小車、記錄單】
1.除了吹之外，不接觸小車，還有其他方法讓小車從A位置移動(dòng)到B位置嗎？
預(yù)測(cè)生：用磁鐵吸。追問(wèn)：你是怎么想到的呢？（小車是鐵質(zhì)的，磁鐵能吸引鐵制物體。） 評(píng)：看來(lái)你平時(shí)肯定玩過(guò)磁鐵。
2.你能擺一擺磁鐵是怎樣讓小車動(dòng)起來(lái)的。（板貼，叫一個(gè)學(xué)生），擺好后：你能說(shuō)一說(shuō)你這樣擺的理由嗎？
（這是你的想法）還有不同的想法嗎？（再叫一個(gè)學(xué)生擺 說(shuō)理由）
你也覺(jué)得磁鐵可以不接觸小車。但我發(fā)現(xiàn)這2個(gè)學(xué)生磁鐵離小車的距離是不一樣的。那
到底離的多遠(yuǎn)就能吸引小車從A位置到B位置呢？（停頓一下：1厘米、2厘米？你需要什么工具嗎？）
3.（出示數(shù)字格）這個(gè)可以嗎？數(shù)字格，表示不同距離的6個(gè)數(shù)據(jù)和顏色。（貼上）如果在1的位置能吸引，磁鐵和小車隔的距離最遠(yuǎn)，6的話就是隔的距離最近。（出示實(shí)物）我把這樣的裝置準(zhǔn)備好啦， 誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)怎么做？
一個(gè)學(xué)生說(shuō)好補(bǔ)充。
4.我們一起再回顧下（微課）。檢驗(yàn)一下，（PPT）一對(duì)齊：（什么與什么對(duì)齊？）小車與車位線對(duì)齊。二移動(dòng)：磁鐵沿著數(shù)字格慢慢向小車靠近。三觀察：（觀察什么？）磁鐵到哪個(gè)位置上時(shí)小車就被吸引了。一定要看仔細(xì)哦。四記錄：在記錄單上相應(yīng)的數(shù)字上打鉤。實(shí)驗(yàn)重復(fù)三次。完成后請(qǐng)組長(zhǎng)用磁貼把結(jié)果記錄在黑板上，組員整理材料，恢復(fù)原樣。實(shí)驗(yàn)后更重要的是思考：你們認(rèn)為是什么力量吸引小車從A位置移動(dòng)到B位置，把想法在畫(huà)在記錄單上，并取個(gè)名稱。材料就在桌上，開(kāi)始吧。
5.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。（7分鐘）
6.匯報(bào)交流：（6分鐘）
小朋友們，不接觸小車，磁鐵能讓小車從A位置到達(dá)B位置嗎？你的證據(jù)呢？（1個(gè)學(xué)生）。（手指黑板記錄） 我們來(lái)看一下全班的匯總，有什么發(fā)現(xiàn)？都集中在5、6格上。
那磁鐵到底是利用什么力量來(lái)吸引小車從A位置到B位置，（貼課題）我們一起來(lái)分享一下。（投影不同的畫(huà)法，介紹）
小結(jié)：想法很多，我們可以把磁鐵的這種力量叫磁力（板貼磁力和箭頭）。磁力雖然看不見(jiàn)、摸不著，但確實(shí)存在著，可以隔著一定的距離吸引鐵。
（板貼：磁鐵 可以隔著一定距離 吸引鐵）
實(shí)驗(yàn)探究二：磁鐵隔著物體能吸引小車動(dòng)起來(lái)嗎？（16分鐘）
【材料準(zhǔn)備：移動(dòng)板、塑料片、紙片、玻璃片、薄木片、厚木片、鐵片、記錄單】
1.剛才小朋友們用了不同的方法讓小車從A位置移動(dòng)到了B位置，我也有一個(gè)方法，睜大眼睛仔細(xì)看哦。（演示）你猜，我用了什么方法？
（下面有磁鐵）其他小朋友呢？你們的意思是，磁鐵不僅可以隔空讓小車從A位置移動(dòng)到B位置，還能隔著像木塊這樣的物體讓小車從A位置移動(dòng)到B位置。
2.真的是這樣子嗎？老師給大家準(zhǔn)備了不同的材料（PPT），你覺(jué)得隔著這些材料，磁鐵能讓小車從A位置移動(dòng)到B位置嗎？先預(yù)測(cè)，認(rèn)為能的打√，不能的打×，再實(shí)測(cè)（微課）
（PPT）。抵?。ㄕl(shuí)和誰(shuí)抵??？）物體一定要跟和磁鐵抵住，并能直立。開(kāi)始預(yù)測(cè)吧，好了后來(lái)材料區(qū)領(lǐng)取新材料，實(shí)驗(yàn)做完后把所有材料放到抽屜中，準(zhǔn)備交流。
3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)（6分鐘）
4.交流 （6分鐘）
①一組（1人匯報(bào)，3人板貼物體結(jié)果）這是這一組的結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。再請(qǐng)一組。2組的結(jié)果是一樣的，其他組呢？
（如有不同則現(xiàn)場(chǎng)演示達(dá)成統(tǒng)一）
②對(duì)比你的預(yù)測(cè)和實(shí)測(cè)，哪個(gè)是不一樣的呀，說(shuō)說(shuō)你原先是怎么想的，現(xiàn)在是怎么想的？為什么同樣是木塊，薄的可以，厚的不可以？
板貼：磁鐵可以隔著一些物體吸引鐵。一些物體具有的特點(diǎn)是比較（薄），很厚了就不行了。關(guān)于磁力還有更多的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳌?br/>5.現(xiàn)在能確定剛才我是用什么方法讓小車動(dòng)起來(lái)了嗎？（出示）是的，我就是用了小朋友們的發(fā)現(xiàn)來(lái)讓小車動(dòng)起來(lái)的。
三、拓展與延伸 （2分鐘）
1.隨著科技的發(fā)展，已經(jīng)出現(xiàn)了會(huì)飛的汽車了（請(qǐng)看），厲害吧。小朋友們，你能利用今天所學(xué)，借助這些材料做一輛會(huì)飛的紙質(zhì)小飛車嗎？
給你看一個(gè)小朋友的成果（PPT）。材料我給大家準(zhǔn)備好了，都去試試吧，期待大家的小飛車。

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