資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《火燒云》教學設計
【文本分析】
本文憑借細致的觀察、合理的想象，用優美的文字表現出火燒云這個自然現象的奇特美麗。本文以時間推移為線索，描寫了傍晚時分，火燒云從上來到下去的變化過程，重點寫火燒云顏色和形狀的變化極多、極快，以至于讓人看得恍恍惚惚，而在“揉一揉眼睛”的瞬間，火燒云就下去了。全文共7個自然段，可分為3部分：第1自然段寫霞光照到地上的情景。第2～6自然段寫火燒云顏色和形狀的變化。第7自然段寫火燒云下去了，用了兩個“一會兒”寫出火燒云下去的速度也很快，讓愛好它的人意猶未盡，充滿留戀。
本文語言平實但精妙。首先，為了表現火燒云的變化多而且快，作者選用了短句。這種短句與火燒云快的變化節奏非常合拍，使形式與內容達到了統一。其次文章運用了很多排比句，比如“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色”。成串的排比寫出了火燒云一連串顏色上的變化，讀來賞心悅目。第三是文章很多句子都用“了”結尾，甚至把幾個“了”結尾的句子排在一起，造成押韻的效果，讀來朗朗上口。第四是文章用詞非常豐富，在顏色詞的體現上尤為明顯，突出了火燒云的色彩明媚又惹人喜愛。
【教學目標】
1.認識“檀、喂”等生字，讀準多音字“模”，會寫“必、胡”等字，會寫“火燒云、晚飯”等詞語。積累文中表示顏色的詞語。
2.能有感情地朗讀課文；背誦第3～6自然段。
3.能借助相關語句說出火燒云的特點，體會人們看到火燒云時的喜悅之情。
【教學重難點】
1. 理清課文描寫火燒云顏色和形狀變化的段落行文方式。
2. 學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，感受、體會文中豐富的想象力。
【單元情境】
大自然奇珍異寶館
【本課情境】
第三站：觀云端之奇
第一課時
一、任務驅動，引出課題
1.上節課，我們一起探海底之秘，去探秘了景色奇異、物產豐富的海底世界。大自然奇珍異寶館來到了最后一站：第三站-----觀云端之奇，我們跟隨作家蕭紅一起去看變幻莫測的-------《火燒云》。齊讀課題
2.簡介蕭紅：蕭紅（1911—1942）原名張廼瑩，黑龍江呼蘭（今哈爾濱呼蘭區）人，中國女作家。文筆細膩，抒彩濃烈，頗具散文化傾向。其代表作有長篇小說《呼蘭河傳》。
任務一：霞光初染 邂逅奇觀
1. 自讀提示
①標自然段，讀準字音，讀通句子。
②想一想：課文介紹了火燒云的哪些方面？用了什么順序？
2.學習字詞，檢查認讀
（1）課件出示詞語：喂豬、笑盈盈、紅彤彤等詞語。
教師組織讀詞語：學生自讀兩遍，開火車讀，齊讀，去拼音讀。
（2）學習多音字“模”。例句練習（這個字容易錯）
練習：給下列詞語中的“模”注音。
3.想一想：課文介紹了火燒云的哪些方面？用了什么順序？
預設：我從“我從火燒云上來了”、“這地方的火燒云變化極多”、“火燒云就下去了”這些關鍵句知道，課文用了時間順序/火燒云的發生過程順序介紹了火燒云的顏色、形狀等方面。
預設：學生找不到順序，則老師畫出關鍵句幫助提示孩子理解。
預設：學生找不到介紹了火燒云的哪些方面，師出示對應的自然段，降低難度，讓生自主概括出方面。
小結：瞧，我們通過找關鍵詞句的方法，知道了課文寫火燒云的順序——示意生讀“時間順序”，還概括出了整篇課文從火燒云的顏色、形狀等方面對火燒云進行了介紹。
任務二：萬象映彩 幻色初逢
1.霞光看得見摸不著，作者就借地面事物的顏色變化來寫霞光之美。那么，霞光讓哪些事物變了色？自由讀讀第一段，用“○”圈出這些事物，用“___”畫出事物的顏色變化。（小孩子、大白狗、紅公雞、黑母雞、老頭兒、小白豬）
2.圖片動態顏色變化感受霞光之美。
出示：霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。小白豬變成小金豬了。您老是金胡子了。
①提問：這些是火燒云的顏色嗎？（不是，是霞光照在大地上的人和動物的顏色）
②出示插圖，感受霞光帶來的變化，火燒云的霞光還會照到哪里去呢？地面上的其他事物會因此發生怎樣神奇的顏色變化？（學生練習說說）
③關注短句末尾的“了”，讀一讀，說說你從中體會到了什么？（很押韻，讀起來朗朗上口）
④把短句讀成詩歌，配樂朗讀（特意選了小美滿純音樂）。教師指導朗讀，體會朗讀時排比句的節奏和歡快的語氣。幾個“了”字結尾的句子排在一起，由于最后一個字相同，造成了一種押韻的效果，讀起來朗朗上口。在多次朗讀中體會。學生朗讀第1自然段比一比誰讀得最好。
過渡：火燒云威力真大呀，好像整個世界都被它染上了顏色。
任務三：霓裳舞空 解碼色譜
1.第2自然段中的“燒”字有什么表達效果呢？
預設：“燒”字既表現了晚霞如火焰般的色彩，又描摹出火燒云的動態，使人感到天空中的云像熊熊燃燒的火一樣勢不可擋。天空像“著了火”則是“燒”的體現，這也是稱為“火燒云”的原因。“一直燒到東邊”說明火燒云面積廣。
2.①讀3自然段。圈畫出寫火燒云顏色的詞語
②想一想：作者寫出了火燒云顏色的什么特點？
作者是如何將火燒云的顏色寫清楚的？大聲朗讀第三自然段，圈出描寫顏色的詞語，讀一讀。（紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫）出示顏色圖片
3.這么多顏色，如果這樣寫，好不好？對比讀一讀，改編組和原文組喜歡哪個版本？為什么？（這樣寫顯得雜亂無序，分類寫更清楚）【借鑒千課萬人】
4.這三類顏色詞分別有什么規律，說說看。（①ABB式；②事物+顏色；③半A半B混合式）這樣的顏色詞，你還能說幾個嗎？（個別說，師相機出示，齊讀積累。）
過渡：作者一下子寫了這么多顏色，她是怎么將火燒云的顏色變化連接起來的？請你們找出連接詞，并想一想為什么“葡萄紫、梨黃、茄子紫”之間用頓號，而不用“和”呢？
明確：四個“一會兒”連接，排比句增強了氣勢，顯示出短時間顏色變化快。用頓號不用“和”也是因為使用頓號會讓語速更快，正好表現火燒云顏色變化快。(火燒云變化的視頻）
5.學生在多次朗讀中感受、體會。比一比誰讀得好。挖空背）挑戰背一背這段話吧。（個別背，齊背）
第二課時
1.回顧上節課內容：
教師導入：上節課我們了解了火燒云火燒云顏色變化多、變化快的特點，這節課讓我們繼續和作者一起欣賞火燒云的美，感受火燒云形狀變化的美。
任務一：百獸踏焰 追蹤幻形
1.自讀提示：
①1.朗讀第4～6段
②火燒云的形狀有哪些變化？并用“-----”畫出相關語句。
預設：我們從“一會兒天空中出現一匹馬”、“過了兩三秒鐘”、“忽然又來了一條大狗”、“接著又來了一條大獅子”、“一轉眼”等詞句看出，作者寫出了火燒云變幻快的特點。
過渡：火燒云形狀變化奇妙，變化的速度也是十分迅速。瞧——
三幅圖片展示，學生齊讀。
①體會火燒云變成馬的形狀之美，抓住變化的動詞，“跪著、站、伸開了、長了、不見了”體會火燒云變化的快。生齊讀感受。
②體會火燒云變成狗的形狀之美，抓住變化的動詞，“向前跑、跟著、不見了”體會火燒云變化的快。生齊讀感受
③體會火燒云變成獅子的形狀之美，抓住變化的動詞，“蹲著、變了、找不著了”體會火燒云變化的快。威武的獅子，很有氣勢。生齊讀感受。
2.指名朗讀第4自然段，仔細分析作者是如何寫出一匹馬的變化的。
①聚焦這匹“馬”的變化：本段是按照什么順序寫的？
出現——樣子——變化——模糊
你們看，這一段就是按照火燒云出現、樣子、變化、消失，來寫火燒云的變化，它的變化真多呀！拿起筆用“/”劃分出每段的層次，自己再讀一讀。
②變化的時間長嗎？（兩三秒鐘）就兩三秒鐘的過程，轉瞬即逝，作者卻把過程寫得非常細致，。作者還加入了他的想象，過了兩三秒鐘（像......）最后那匹馬（引說）寫得多么的細致呀！
這么細致的描寫生動的寫出了火燒云的變化。
③我們抓住作者表達的順序，抓住關鍵詞就能夠很快的背誦課文。挖空試著背誦。
3.學習遷移，小組合作填寫表格。
小結：每種動物在作家筆下又有怎樣的狀態和變化呢？圈出動詞，細細體會。（前兩種動物是動態描寫，第三種是靜態描寫，寫了狀態和神態）在描寫消失的過程時，同樣是寫消失的迅速，也有不一樣的表達。這正是作家的語言魅力所在。
任務二：剎那永恒 妙筆傳神
1.指名朗讀第7自然段，學生自由體會，交流分享，教師抓住要點指導。
“一時恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。”
預設：“恍恍惚惚”和兩個“什么”，說明火燒云變化極快，還沒等人們看清它，它就又變了，讓人目不暇接，浮想聯翩。
“可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒云就下去了。”
預設：抓住“天空偏偏不等待那些愛好它的孩子”，體會孩子們對火燒云的喜愛、留戀、不舍。
2.小練筆：按照“出現-樣子-形狀變化-消失”的順序寫
3.重點生字“威、武”威右上方的點不要忘記，武：巧記：武松打虎不帶刀，沒有一撇。
板書設計參考：【僅供參考】
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共17張PPT)
第二課時
任務一
任務一
百獸踏焰
追蹤幻形
自讀提示
1.朗讀第4～6段
2.火燒云的形狀有哪些變化？并用“-----”畫出相關語句。
一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴卻不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。
忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。
接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮靜地蹲著。可是一轉眼就變了，再也找不著了。
馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。
那條狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。
跟廟門前的石獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮靜地蹲著。
很有氣勢
一匹“馬”的變化
一會兒，天空出現——
一匹馬，
什么樣子的？
馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。
后來怎么變化的？
過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴卻不見了。
消失了嗎？
看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。　　
出現
樣子
變化
消失
本段是按照什么順序寫的？
一會兒，天空出現（ ），馬頭（ ），馬尾（ ）。馬是（ ），像（ ），它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬（ ），腿（ ），脖子（ ），尾巴（ ）。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬（ ）。
出現 樣子 變化 消失
出現一匹馬
忽然又來了一條大狗
接著又來了
來了一頭大獅子
過了兩三秒鐘
大 伸開 不見
模糊
馬頭向南，
馬尾向西跪著的
任務二
任務二
剎那永恒
妙筆傳神
一時恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看
不清了。必須低下頭，揉一揉眼
睛，沉靜一會兒再看。
恍恍惚惚
什么也不像
什么也看
光彩絢麗
變幻莫測
不清了
模糊不清，看的不真切。
可是天空偏偏不等待那些愛好
它的孩子。一會兒工夫，火燒云就
下去了。
火燒云仿佛故意逗孩子們
可是天空偏偏不等待那些愛好
它的孩子
呼應開頭，再次顯示火燒云變化極快
孩子們喜愛、
留戀、不舍
寫作提示：
按照“出現-樣子-形狀變化-消失”的順序寫
小練筆
巧記：武松打虎不帶刀
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin(共24張PPT)
探海底之秘
觀云端之奇
賞天地之美
第一課時
蕭紅（1911—1942）原名張廼瑩，黑龍江呼蘭（今哈爾濱呼蘭區）人，中國女作家。文筆細膩，抒彩濃烈，頗具散文化傾向。其代表作有長篇小說《呼蘭河傳》。
任務一
任務一
霞光初染
邂逅奇觀
自讀提示
1.標自然段，讀準字音，讀通句子。
2.想一想：課文介紹了火燒云的哪些方面？用了什么順序？
喂豬
wèi
笑盈盈
yínɡ
紅彤彤
tónɡ
寺廟
跪著
ɡuì
miào
揉一揉
róu
一模一樣
mú
鎮靜
zhèn
模
mó
mú
模樣
模型
模子，把材料壓制或澆灌成一定形狀的工具；形狀，樣子。
規范、標準；效法，照著做。
給下列詞語中的“模”注音。
模___糊
模___具
模___擬
模___子
裝模___作樣
模___棱兩可
mó
mó
mú
mú
mú
mó
自讀提示
課文介紹了火燒云的哪些方面？用了什么順序？
火燒云
顏色
火燒云
形狀
時間
任務二
任務二
萬象映彩
幻色初逢
晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說“你們也變了……”，旁邊走來個乘涼的人對他說:“您老人家必要高壽，您老是金胡子了。”
用“○”圈出被霞光變了色的事物，
用“___”畫出事物的顏色變化。
小孩子的臉→紅紅的
紅公雞→金的
白胡子→金胡子
黑公雞→紫檀色的
小白豬→小金豬
晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說“你們也變了……”,旁邊走來個乘涼的人對他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了。”
晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說“你們也變了……”,旁邊走來個乘涼的人對他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了。”
你發現這些句子有什么共同點？
霞光照得小孩子的臉紅紅的。
大白狗變成紅的了。
紅公雞變成金的了。
黑母雞變成紫檀色的了。
小白豬變成小金豬了。
您老是金胡子了。
把火燒云寫成詩
任務三
任務三
霓裳舞空
解碼色譜
天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。
面積廣
這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。
再讀提示
1.讀3自然段。圈畫出寫火燒云顏色的詞語
2.想一想：作者寫出了火燒云顏色的什么特點？
紅彤彤
葡萄灰
金燦燦
半紫半黃
半灰半百合色
梨黃
茄子紫
改編：
一會兒紅彤彤的，一會兒葡萄灰，一會兒半紫半黃，一會兒梨黃。金燦燦、茄子紫、半灰半百合色，這些顏色天空都有。
原文：
一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。
雜亂無章
分類寫，更清楚
黃澄澄
白花花
石榴紅
蘋果綠
半紅半紫
半青半黃
ABB式
事物+顏色
半A半B混合式
火燒云顏色多
這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。
排比句，4個“一會兒”表明顏色變化快
這地方的火燒云（ ），一會兒（ ）的，一會兒（ ）的，一會兒（ ），一會兒（ ）。（ ）、（ ）、（ ），這些顏色天空都有。還有些（ ）、（ ）的顏色。
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin類文閱讀-24火 燒 云
朝霞與日出
天亮了！東方天際露出魚肚白的顏色。漸漸地，魚肚白變成淡紅色，好像人喝了一點酒，臉上呈現出的紅暈一樣。接著，它又由淡紅慢慢地變成深紅，再由深紅變成金黃的顏色。這時候，周圍的白云，仿佛涂上了絢爛的色彩。啊！多么艷麗的朝霞！我真希望自己是一個畫家，把清晨這一美麗的景色描繪出來。
我爬上山頂凝望那遙遠的天際，彩云不斷地在變化：一會兒好像金蘋果，一會兒又好像紫葡萄，一會兒仿佛又變成藍寶石、珍珠、彩玉……瑰麗無比的朝霞，變化莫測。
沒有多久，火球般的紅日，從東方地平線上緩緩地升起來了。霎時，遠近的樹木，地上的花草，青青的山，綠綠的水，都披上了霞光，充滿了朝氣；尤其那草木枝葉上的露珠，像鑲了邊的金剛鉆一般，晶瑩閃耀，好看極了。真沒有想到，日出的景色，竟是這樣的美麗！
1.用“ ”畫出短文中描寫顏色的詞語。
2.朝霞和日出的順序是 。
A.先出現朝霞，紅日才慢慢升起 B.紅日出來以后才有朝霞
3.短文中第 自然段是寫朝霞的，第 自然段是寫日出的。我更喜歡第 自然段，因為 。
4.短文的題目可以用“日出”來替換嗎？（ ）
A.可以，因為短文描寫的對象就是日出前后的景色。
B.不可以，因為從短文的題目中可以看出文章的重點。短文中朝霞和日出的關系是平等的，它們都很重要。
1.畫出：魚肚白 淡紅色 紅暈 深紅 金黃 絢爛
2.A
3.一、二 三 例：二 這段生動地描寫了朝霞顏色的變化
4.B
夏 天 的 云
云，是變幻莫測的。夏天的云，最為迷人。
你瞧！早晨，①碧藍的天上襯著幾朵雪白的云朵，好像是一只只活潑的小山羊。幾只小鳥從它們的身上掠過，嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在跟它們打招呼，交朋友。
黃昏到了，云兒們都變身成了火燒云，這次不僅僅只有一種顏色，有黃、紅、紫……各種顏色。啊！那邊有一只兇猛的獅子在追殺一只小白兔，那只小白兔忽然轉了個彎，就不見了，那只獅子也不知去哪兒了。哇！那邊的云變成了紫紅色！那條長長的云仿佛一根仙女的紫絲帶，我真想用一架高級攝像機給它拍下來。大地一片金燦燦，每一件事物都變成了金色。
暴雨前的云又換了一張臉，變得兇神惡煞。頓時，②天空烏云密布，這兒一片，那兒一片，好像天要塌下來了。忽然，轟隆一聲，雷在天空中清晰地閃了一下。過了一會，來了一場傾盆大雨。美麗的云彩頓時消失了，只有一些黑色的云布滿了天空，不知是誰把墨汁打翻了，害得白云變成了烏云！
不久，天上又出現了迷人的白云。夏天的云變化多端，顏色各異。我愛夏天的云！
1.畫曲線的句子①和句子②，哪一個是比喻句？把什么比成了什么？
2.短文描寫了哪幾種云？
3.畫橫線的句子表現了云（ ）的特點。
A.形狀多 B.變化快 C.顏色多
4.短文采用了總—分—總的構段方式，請你按照這個結構，用“//”給短文分段。
5.全文突出了云怎樣的特點？表現了作者怎樣的感情？
1.句子①是比喻句，把云比成了小山羊。
2.短文描寫了早晨的浮云、黃昏的火燒云、暴雨前的烏云三種云。
3.B
4.第一自然段后面畫“//”，第四自然段后面畫“//”，第五自然段后面畫“//”。
5.全文突出了云變化多端的特點，表現了作者對夏天的云的喜愛之情。

展開更多......

收起↑