資源簡介

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三下第七單元習作《國寶大熊貓》教案
【教學目標】
1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。
2.通過自評和互評，能用修改符號修改不準確的內容并補充新的內容。
3.激發對大熊貓的喜愛與保護之情，樹立保護珍稀動物的意識。
【教學準備】
針對教材及自己提出的問題，收集國寶大熊貓的相關資料。
【教學過程】
（一）情境導入
親愛的同學們，在動物的奇妙王國里，有這樣一群“神秘嘉賓”，它們像是從童話世界走來的精靈。瞧，那黑白相間的模樣，宛如身著時尚的雙色禮服；圓滾滾的身子，好似可愛的糯米團子在竹林間滾動。沒錯，它們就是我們人見人愛的國寶大熊貓！今天，一場意義非凡的“國寶宣傳員”招募盛會拉開了帷幕，這可是個能讓全世界都領略到大熊貓獨特魅力的絕佳機會。大家想想，要是能成為它們的專屬“代言人”，把這些萌寶的趣事和珍貴之處分享給更多人，是不是特別酷？那就讓我們懷揣著好奇與熱情，一同踏入這場探秘大熊貓的奇妙之旅吧！
（二）任務一：探秘大熊貓，梳理資料
1. 引導思考：同學們，面對這些可愛的大熊貓，相信大家的小腦袋瓜里早就裝滿了無數個問號。快像勇敢的探險家一樣，大膽地把心中的疑問說出來吧！比如，大熊貓是不是貓科家族的一員？它們究竟生活在哪些神秘的地方呢？（鼓勵學生踴躍提問，在黑板記錄）
2. 梳理分類：大家的問題都很有價值！現在，讓我們一起把這些問題歸歸類，就像給知識寶寶們找到各自的小房子。課下已經讓大家搜集了關于大熊貓的資料，看看能在這些方面收獲哪些有趣的寶藏？（小組交流收集的資料）
3. 預設學生表現：有些小組討論熱烈，迅速整理資料；有些小組可能對某些問題有爭議，如大熊貓是否只吃竹子。教師要引導爭議小組進一步查閱資料或討論。
同學們，剛剛大家討論激烈，收獲滿滿。找同學分享。這些珍貴的資料就像一顆顆璀璨的珍珠，接下來，我們要做的，就是用一根神奇的線，把它們串成一條光彩奪目的宣傳稿項鏈。這根線就是巧妙的構思和生動的表達，讓我們一起開啟“宣傳稿構思大冒險”，把大熊貓的故事講得更加精彩絕倫！
（3）任務二：宣傳稿構思大冒險
1. 外形描寫：（展示大熊貓圖片和資料介紹）梳理資料順序，刪除無用信息，結合圖片觀察借助資料介紹完成外形描寫：瞧，眼前這只大熊貓，簡直就是可愛的化身！要把它的模樣生動地描繪出來，我們可以先從整體著眼，再仔細瞧瞧它的各個小細節，按照從上到下的順序，就像給大熊貓拍特寫照片一樣。看它那圓滾滾的腦袋，像不像一個毛茸茸的大團子？還有那標志性的“黑眼圈”，是不是像戴了一副時尚的墨鏡？（引導學生觀察，教師舉例示范）
2. 習性描寫：大熊貓吃竹子的樣子，就像一場精彩的表演。大家仔細回憶一下，誰能用一連串生動的動詞，把這場“表演”描述出來呢？（學生說，教師總結“掰、咬、剝、吃、嚼、吞” ，并引導用這些動詞寫句子）
3. 開頭結尾：寫宣傳稿就像一場奇妙的旅行，好的開頭能一下子吸引讀者走進我們的“熊貓世界”，精彩的結尾則讓人回味無窮。老師這兒有幾個“旅行秘籍”，也就是超棒的開頭結尾，咱們一起瞧瞧。（展示范例，引導學生體會好處）
4. 預設學生表現：外形描寫時，學生可能把大熊貓某一部位描寫得過于簡單，教師可引導其他同學補充。習性描寫，部分學生使用動詞可能不夠準確連貫，教師要及時糾正。
同學們，經過剛才的學習，大家都掌握了不少寫作的妙招，就像擁有了神奇的魔法棒。現在，是時候揮動這根魔法棒，讓筆下的大熊貓活靈活現啦！讓我們走進“妙筆生花創作坊”，用文字為大熊貓繪制一幅獨一無二的畫卷。
（4）任務三：妙筆生花創作坊
1.出示范文，講解每一段的寫法及優點
2. 學生寫作：同學們，開啟創作之旅吧！運用剛剛學到的技巧，把你心中那個可愛、有趣的大熊貓介紹給大家。大膽想象，盡情發揮，讓文字充滿活力。（學生寫作，教師巡視指導，鼓勵遇到困難的學生大膽想象）
3. 展示交流：寫好的同學，快在小組里分享自己的作品，就像分享美味的糖果一樣。每個小組推選一篇最精彩的作品，在全班展示，讓大家一起感受你筆下大熊貓的魅力。（小組推選，代表上臺展示，其他同學認真聽，提建議）
3. 預設學生表現：部分學生寫作速度較慢，教師可提醒加快速度，抓住重點寫。展示環節，學生評價可能不夠準確全面，教師要引導從內容、語言、結構等方面評價。
（六）、評價
1. 教師評價：依據“國寶宣傳員”評價標準，對學生作品的資料運用、介紹順序、語言表達、書寫規范等方面打分評價。
2. 學生自評與互評：學生對照標準自我評價，反思不足；互評時學習他人優點，提出改進建議，共同提高寫作能力。
總結語
今天，在這場充滿歡樂與收獲的“國寶宣傳之旅”中，大家都是超級出色的“探險家”和“小作家”！不僅深入了解了大熊貓的點點滴滴，還創作出了一篇篇精彩的宣傳稿。希望大家今后繼續保持這份對動物的愛心，把大熊貓的可愛傳遞到世界的每一個角落，讓更多的人加入到保護它們的行列中來！
【板書參考圖】
國寶大熊貓
刪除無用信息
梳理調整順序
整合信息 抓特點
用修辭
整合信息會介紹
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共30張PPT)
“國寶宣傳員”招募
親愛的同學們：
你想成為國寶大熊貓的專屬“代言人”嗎？想讓全世界都知道這些軟萌可愛的“黑白精靈”有多珍貴嗎？現在，國寶宣傳員招募行動正式啟動！只要你熱愛大熊貓，愿意用聲音、文字和行動傳遞保護理念，這里就是你大展身手的舞臺！
國
國
國
寶
寶
寶
大
大
大
熊
熊
熊
貓
貓
貓
部編版小學語文三年級下冊第七單元習作
探秘大熊貓
梳理資料
任
務
一
你還有什么想問的嗎？
大熊貓是貓嗎
大熊貓生活在什么地方
大熊貓為什么被視為中國的國寶
……
你還有什么想問的嗎？
大熊貓是貓嗎
大熊貓生活在什么地方
大熊貓為什么被視為中國的國寶
大熊貓屬于珍稀動物嗎？
大熊貓身上為什么只有黑白兩種顏色？
大熊貓是不是只有中國才有？
大熊貓喜歡吃什么？
大熊貓的壽命是多久？
……
類別
分布地區
價值
分布范圍
習性
外形特點
價值
其它
除了圖表中介紹的信息，你還搜集到了哪些資料？
外形
習性
顏色
保護措施
分布地區
……
宣傳稿構思大冒險
任
務
二
大熊貓體型肥碩，頭軀長1.2-1.8米，體重80-125千克。其毛色獨特，黑白相間，黑中透褐、白中帶黃，標志性的“黑眼圈”、圓耳朵與圓胖身形相映成趣。吻部短而圓，耳朵大、眼睛小，前后肢粗壯且內撇，走路呈內八字，前腳掌特化的“偽拇指”利于抓握竹子。皮毛厚而粗，由針毛和絨毛組成，既防潮又能御寒 。
外形如何寫？
資料介紹
如何將資料轉化成生動流暢的語言呢？
結合我們自己對大熊貓的觀察，梳理順序，刪減無用信息（從整體到局部，從上到下）。
抓住突出特點著重描寫。
運用各種修辭手法，讓難懂的、普通的句子變的更加生動。
這么多搜索結果，這么長的文字，如何變成介紹大熊貓的話，簡短又清楚地把它寫下來呢？
每一個話題都有很多條信息，有的重復，有的多余，如何將相關的幾個信息合并成通順、完整的一段話呢？
以“大熊貓為什么有黑眼圈呢？”為例，學習信息整合。
資料一：
眼睛邊上黑黑的毛發是為了保護熊貓的眼睛。在幾百萬年前，地球基本是冰雪世界，而熊貓就是生活在這樣的地方，為了逃避敵人，當時的熊貓是全身白色的，和雪的顏色是一樣的。后來隨著時間的推移，熊貓的毛皮也慢慢開始進化成現在黑白的樣子。
大熊貓為什么有黑眼圈呢？
刪除無關信息
資料二：
大熊貓視力差，黑眼圈其實和人戴墨鏡防止太陽直射是一個功能。黑眼圈能吸收陽光，減弱射入眼睛的光線，同時吸收能對眼睛造成傷害的紫外線，起到了一定的保護眼睛的作用……
大熊貓為什么有黑眼圈呢？
閱讀畫找，提取關鍵信息
資料一：眼睛邊上黑黑的毛發是為了保護熊貓的眼睛。在幾百萬年前，地球基本是冰雪世界，而熊貓就是生活在這樣的地方，為了逃避敵人，當時的熊貓是全身白色的，和雪的顏色是一樣的。后來隨著時間的推移，熊貓的毛皮也慢慢開始進化成現在黑白的樣子。
大熊貓為什么有黑眼圈呢？
資料二：大熊貓視力差，黑眼圈其實和人戴墨鏡防止太陽直射是一個功能。黑眼圈能吸收陽光，減弱射入眼睛的光線，同時吸收能對眼睛造成傷害的紫外線，起到了一定的保護眼睛的作用……
選擇比較，組織整合信息
整合信息，還要調整刪除后資料的順序，適度修改，通過添加一定的語言，使之形成通順、自然、連貫的一段話，這樣文章會更加合理、有序。
選擇比較，組織整合信息
圓滾滾的大熊貓，堪稱自然界的“萌主”！它們像裹著黑白毛毯的糯米團子。標志性的黑眼圈像是熬夜追劇留下的印記，配上圓乎乎的耳朵和肉嘟嘟的臉頰，怎么看都像自帶表情包。短鼻子、小眼睛，走路時搖搖晃晃地邁著內八字，粗壯的四肢仿佛踩著“隱形風火輪”，前爪特有的“偽拇指”更是抓握竹子的秘密武器。厚實又毛茸茸的皮毛，既保暖又防水，讓它們能在竹林里自在打滾、快樂干飯，萌態十足！
轉換成生動的語言
習性（吃食）如何寫？
可以用一連串的動詞分解步驟
掰
咬
剝
吃
嚼
吞
習性（吃食）如何寫？
大熊貓邁著慢悠悠的小短腿，晃到竹子跟前，就像個找到了寶藏的貪吃寶寶。只見它伸出圓滾滾的前爪，好似大力士一般“掰”下一段竹子。緊接著，它咧開嘴巴，像個靈巧的小裁縫，“咬”住竹皮邊緣，一點點“剝”去那層粗糙的外衣 。處理好后，竹子被送進嘴里，它的腮幫子開始有節奏地鼓搗，像個迷你小馬達在“嚼”動 。不一會兒，嚼碎的竹子就被“吞”進肚里，而它呢，還眼巴巴盯著竹子，繼續美滋滋地“吃”著，活脫脫一個小吃貨 。
1.借鑒課文的表達，整合信息寫一寫大熊貓。
海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾……它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。
先提出一個問題，然后回答問題
1.大熊貓是不是貓呢？不是的。
2.大熊貓是不是只有中國才有？是的，它是中國特有的動物。
3.大熊貓只吃竹子嗎？不是的。
先提出一個問題，然后回答問題
2.借鑒課文的表達，整合信息寫一寫大熊貓。
海底的動物各有各的活動方式。……
海底的植物差異也很大。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細胸海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達二三百米，是地球上最長的生物。
海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲量很少的稀有金屬。
在一段話的開頭就直接回答問題，
然后再做具體的介紹。
2.借鑒課文的表達，整合信息寫一寫大熊貓。
1.大熊貓的外形憨態可掬，十分惹人喜愛。……
2.大熊貓只有黑白兩種毛色，是為了適應生活環境。
3.大熊貓睡覺的姿勢多種多樣。
4.大熊貓不是世界上壽命最長的哺乳動物。
在一段話的開頭就直接回答問題，
然后再做具體的介紹。
妙筆生花
創作坊
任
務
二
以謎語開篇，生動有趣，能迅速吸引讀者注意力，激發閱讀興趣，非常符合三年級學生的認知特點，是很棒的開頭方式！
范文
“是貓不是貓，專吃鮮竹葉，墨鏡不離眼，腳穿黑雨靴”。你猜出來這是什么動物了嗎？沒錯，就是我們的國寶大熊貓。
大熊貓的模樣可愛極了。它有一個圓滾滾的身體，就像一個大圓球。肚皮白白的，背是黑黑的，黑白相間的配色，使它仿佛是一位穿著時尚黑白裝的模特。它還有一對毛茸茸的黑耳朵，總是豎著，好像在警惕地聽著周圍的動靜。最有特色的是它那頂著大大“黑眼圈”的眼睛，仿佛戴了一副墨鏡，看起來既滑稽又可愛。
以謎語開篇，生動有趣，能迅速吸引讀者注意力，激發閱讀興趣！
對大熊貓外形的描寫細致入微，運用比喻，將大熊貓的可愛模樣展現得淋漓盡致，語言生動形象，充滿童趣！
大熊貓吃竹子的樣子十分有趣，只見它先挑選一根鮮嫩的竹子，用鋒利的爪子把竹子掰成幾小段，然后像人吃甘蔗一樣，把竹子皮撕開，將鮮嫩的竹莖和竹葉放在嘴里，細嚼慢咽起來。
大熊貓生性慵懶，總是一副慢悠悠的樣子。它們每天除了吃竹子，大部分時間都在睡覺。它們的睡姿千奇百怪，有時平躺，有時側臥，有時還會蜷成一團，像個毛茸茸的大肉球。不過，可別以為它們一直都這么溫順可愛，在玩耍的時候，它們也會變得很活潑。它們會在地上打滾，追逐，還會爬樹、蕩秋千，那憨態可掬的模樣，常常引得人們哈哈大笑。
介紹生活習性時條理清晰，在說明吃竹子的過程中，用一連串動詞，把大熊貓吃竹子的動作描寫得具體又準確！
通過“慵懶”與“活潑”的對比，突出大熊貓的不同狀態，展現出大熊貓的憨態可掬.
大熊貓是我國特有的珍稀動物，已經在地球上生存了至少800萬年，被譽為“活化石”。它們還是我國的“和平使者”，被送往世界各地，為中國與其他國家搭起了友誼的橋梁。現在，大熊貓的數量非常稀少，我們一定要好好保護它們，讓這些可愛的“黑白精靈”在地球上繼續快樂地生活下去。
結尾點明大熊貓的珍貴意義，從“活化石”到“和平使者”，升華主題，呼吁保護大熊貓，使文章立意深刻，。
范文
價細則 三顆星 兩顆星 一顆星
1.查找資料，梳理信息。
2.能按一定順序從不同方面介紹大熊貓。
3.結構完整，語言生動
4.書寫美觀，無錯別字，正確使用標點符號。
“國寶宣傳員”評價標準
謝謝
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