資源簡介

語文園地六
【教學目標】
1.聯系生活學習與夏天相關的詞語，認識“棍、豆、湯”等9個生字和大字頭1個偏旁，會寫“豆、斗”2個字。
2.能正確朗讀句子，并仿照例子把句子說具體。
3.能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。能正確抄寫句子。
4.能通過食品包裝識字，樂于與同學交流生活中識字的收獲。
5.朗讀、積累氣象諺語。
6.和大人一起讀《夏夜多美》，體會夏夜的美好和同伴互助的溫暖，享受共讀的樂趣。
【教學重難點】
重點：聯系生活學習與夏天相關的詞語，認識“棍、豆、湯”等9個生字和大字頭1個偏旁，會寫“豆、斗”2個字。
難點：學會仿照例句把句子說具體，能正確使用標點符號。
【教學課時】2課時
第1課時
◆課時目標
1.聯系生活學習與夏天相關的詞語，認識“棍、豆、湯”等9個生字和大字頭1個偏旁，會寫“豆、斗”2個字。
2.能通過食品包裝識字，樂于與同學交流生活中識字的收獲。
3.能正確朗讀句子，并仿照例子把句子說具體。
一、識字加油站，開始夏日之旅
1.單元主題復習，引入新課。
師：在這個單元我們看到了池塘里綻放的荷花，聽到了孩子在沙灘上與浪花嬉戲的聲音，感受到圓圓的、綠綠的荷葉的神奇，還知道了動物活動與天氣的關系。那這些美好的畫面，都和哪個季節有關呢？（夏天）夏天真是一個充滿樂趣和奇妙現象的季節！今天，我們要走進語文園地六，這里面藏著更多和夏天有關的語文小秘密，讓我們一起去發現吧！”
2.創設“夏日小鎮”的情景，出示4組詞語。
（1）師：同學們，我們來到了美麗的夏日小鎮，快來看看你都發現了什么？
（2）出示4組詞語，多種形式讀。
冰棍 西瓜 綠豆湯 涼席 蚊香 花露水 蒲扇 竹椅 螢火蟲 牽牛 織女 北斗星
①學生借助拼音讀準字音。
②指名讀，教師相機正音。
重點指導：“棍、蚊、扇、牽”都是前鼻音。
③同桌互讀，開火車讀。
3.結合詞語、聯系生活，識記生字。
（1）出示生字，進行識記。
（2）鞏固生字游戲：看圖貼詞卡。
4.發現4組詞語的規律。
（1）再讀詞語，說發現。
師：請你再讀一讀這些詞語，說一說每組詞語有什么特點，都和什么有關。
（2）師生交流：
第1組是夏天常見的解暑的水果和飲品。
第2組、3組都是夏天常用的物品，螢火蟲是夏天常見的動物。
第4組是有關星空的詞語。
5.拓展詞語。
師：我們知道這些詞語，都和夏天有關。原來夏天里藏著這么多有趣的漢字，我們以后也要多留意。除了這些，你還知道哪些關于夏天的詞語。（飲品：甜筒、雪糕、檸檬水；物品：涼鞋、短袖、太陽帽）
6.指導書寫“豆、斗”。
（1）引導學生自行觀察書寫。兩個字的長橫，書寫時要關注長橫的位置。
（2）教師范寫，指導書寫要點。
“豆”的書寫要點：上窄下寬，中間的“口”要寫得扁一些，最后一筆長橫要寫平、寫舒展。
“斗”的書寫要點：上點靠右，下點偏左，橫畫略向右上傾斜，豎畫正直。
（3）學生練寫，教師評價。
二、展示臺，生活識字分享會
1.出示課本插圖，引入內容。
（1）師：同學們，瞧！咱們熱鬧的夏日小鎮要舉辦一場有趣的識字分享會啦！現在老師把分享會的照片帶來了，大家來認一認圖片中的字，說說你是怎么認識的？
（2）全班齊讀。
（3）教師提醒關注食品包裝上的信息。
師：食品包裝上不僅有名字，還有生產日期、保質期這樣重要的信息，我們在觀察的時候，也可以多留意這些內容。
2.小組分享，進行展示。
（1）師：為了這次分享會，大家課前都精心收集了食品包裝袋，現在快和小組里的小伙伴們圍坐在一起，熱熱鬧鬧地說一說，你從包裝袋上都認識了哪些漢字朋友，又是用什么奇妙辦法認識它們的。看看哪個小組分享得最積極、最有趣！
（2）小組交流，教師巡視，適時鼓勵和指導。
鼓勵：你們說得太棒啦，繼續開動腦筋，看看還有沒有更多發現。
指導：可以從包裝袋上大大的字開始說起，看看旁邊有沒有認識的偏旁。
（3）推選代表，展示認識的字。
3.教師展示一些圖片或者實物，一起交流。
干果類：核桃仁、腰果（指導“核”和“腰”）
蜜餞類：橄欖、話梅（指導“橄欖”都是木字旁）
糕點類：桂花糕、蝴蝶酥（指導“糕”和“酥”）
小結：食品包裝袋就是我們識字的小幫手，上面藏著好多有趣又神奇的漢字，正等著同學們去發現。在生活里，路牌、廣告、書本都裝滿了漢字。只要我們仔細去尋找，就能認識數不清的漢字，變成超級識字小達人。
三、字詞句運用，句子魔法秀
1.過渡：參加完分享會，又要開始表演魔法秀啦，連句子也擁有了神奇的變化，我們一起去看看吧！
2.出示《要下雨了》第1幅插圖，回顧課文內容。
（1）師：同學們，看看這幅圖，說說小白兔在干什么呢？
（2）學生交流。
師：同學們觀察的真仔細！現在，小鎮的魔法精靈給我們送來了三句魔法咒語，一起來讀一讀。
3.出示3個句子，引導發現。
小白兔割草。
小白兔在山坡上割草。
小白兔彎著腰在山坡上割草。
（1）師：你發現這3個句子有什么變化？（第二句比第一句多了“在山坡上”，第三句比第二句多了“彎著腰”）下一個句子比上一個句子更具體，更清楚。
（2）師生問答，了解增加了“在什么地方”“怎么樣”的內容。
（3）教師指導朗讀，讀好第3句。
①教師示范朗讀。教師帶讀，學生跟讀。
②指名讀，同桌互讀。
4.句子遷移仿說。
（1）出示小鴨子在池塘里游泳的圖畫，引導觀察。
師：瞧，小鴨子也來到了我們的夏日小鎮，也想讓自己的句子變得豐富起來，快來幫幫它吧！我們可以運用“小白兔”中學到的方法，將句子說具體。
出示句子。
小鴨子游泳。
小鴨子______________。
小鴨子__________________。
①教師提示：增加“在什么地方”“怎么樣”。
②小組交流，展示內容。
5.出示插圖，拓展練習。
師：看看這些插圖，運用句式“誰怎么樣在什么地方干什么”，來說句子。
小結：我們給句子加上“怎么樣”“在干什么”，就能把句子說得更具體，更生動了。大家都學會了這個魔法了嗎？以后我們說話、寫話的時候要多用。
第2課時
◆課時目標
1.能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。能正確抄寫句子。
2.朗讀、積累氣象諺語。
3.和大人一起讀《夏夜多美》，體會夏夜的美好和同伴互助的溫暖，享受共讀的樂趣。
一、字詞句運用，神奇符號秀
1.復習導入，鞏固生字。
（1）游戲：放飛螢火蟲。
（2）練習擴句。
師：同學們，還記得怎么把句子變得豐富嗎？誰來試一試？
2.過渡：昨晚，夏日小鎮來了一群奇怪的符號，它們有著神奇的魔力，能改變句子的語氣。想不想去看看，它們到底是誰呢？
3.出示逗號、句號、問號和感嘆號，進行識別。
（1）邊展示邊介紹。
“，”：逗號，一句話中間要停頓。
“。”：句號，一句話說完了。
“？”：問號，一出現，準是在問問題。表示疑問和發問，常常和“嗎，呢”一起出現。
“！”：感嘆號，表達驚奇和感嘆，“啊、呀、哇”可是它的好朋友。
（2）游戲：我說你指。（說名稱指符號）
4.朗讀句子，讀出不同的語氣。
（1）自由朗讀句子，填填標點符號。
（2）問號識別。
①師：誰能來說說哪個句子用問號？誰能讀出疑問的語氣？（指名回答，其他同學傾聽和判斷）
②引導齊讀這個句子。
句號和感嘆號區分。
小鳥飛得真低呀！天安門前的人非常多。
①師：這兩個句子，一個用了感嘆號，一個用了句號。為什么這樣用？我們可以看句末的感嘆詞來進行判斷。
②朗讀句子。
4.指導學生正確抄寫句子。
（1）教師范寫。指導正確格式：每個標點占一格，上下左右要對齊，大小相似字勻稱。“,”和“。”寫在田字格的左下角，“？”和“！”寫在田字格的中間。
（2）學生練寫和互評。
①學生在課本上練寫，教師巡視，輕聲提醒學生的書寫姿勢和書寫規范。
②互評標準：☆格式正確；☆抄寫正確；☆書寫工整。
二、日積月累，氣象諺語小達人
1.播放天氣預報視頻，引發好奇。
師：同學們，現在我們能通過天氣預報知道天氣。可在很久很久以前，沒有電視，也沒有手機告訴大家天氣，那聰明的人們是怎么知道天氣要變了呢？今天我們就要去揭開古人預測天氣的小秘密，就是“氣象諺語”。
2.朗讀氣象諺語。初步感知。
（1）學生借助拼音自己讀一讀，圈出不理解的字詞。
（2）同桌互讀，把句子讀正確、讀通順。
（3）教師帶讀，學生跟讀。
3.理解諺語，趣味匹配。
（1）出示自然圖片和諺語，進行匹配。
師：現在我們來玩一個“連連看”的游戲，把諺語中提到的自然想象與相應的天氣情況進行連線，看看誰連的對。（邀請學生上臺操作）
教師幫助學生理解諺語。
①早上出現彩霞的時候不要出門（下雨），傍晚出現彩霞的時候可以出門（天晴）。
②山上的云遮住了整個山頭，預示有雨；山上的云漂浮在半山腰，預示天晴。
③如果是早上下雨，當天就會轉晴，而晚上下雨要一直下到天亮。
④螞蟻搬家或者蛇過道路，是在告訴我們不久就要下大雨了。
4.多種形式朗讀，背誦積累。
（1）男女生比賽讀，小組合作讀。
（2）背誦挑戰。自己嘗試背，同桌互背。師生合作背。
5.知識拓展，豐富積累。
（1）師：氣象諺語可真神奇，老師還帶來了兩句，我們來讀一讀。
棉花云，雨快淋。（當天空中出現像棉花一樣的云朵時，通常預示著即將下雨）
日落云里走，雨在半夜后。（太陽落到云里，半夜可能就會下雨）
（2）全班齊讀拓展的氣象諺語。
小結：課后你也可以和小伙伴繼續尋找有趣的氣象諺語，和伙伴們一起分享。
三、和大人一起讀，
1.出示迷人的夏夜圖片，引出主題。
師：瞧！這幅圖上有閃爍的星星，盛開的荷花，還有一閃一閃的螢火蟲，多迷人的夏夜啊！在這個夏天的夜晚，發生了一個充滿愛的童話故事，讓我們一起走進《夏夜多美》。
2.教師演繹，初窺故事。
（1）教師范讀，學生認真傾聽。
（2）借助動物詞卡，初步感知故事內容。
師：在這個故事里，都有哪些的動物和植物出現？（出示詞卡）看著這些詞卡，誰能說說故事講了什么內容？（故事講的是睡蓮、蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻回家的故事）
3.學生借助拼音自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。圈畫出不理解的詞語。
4.師生共讀，走進故事。
（1）師生合作讀第1-5自然段。
①老師讀旁白，學生讀對話。（指導：讀睡蓮姑姑的話時，要用溫柔、關心的語氣讀；讀小螞蟻的話時，要用害怕、著急的語氣讀）
②師：從睡蓮姑姑和小螞蟻的對話中，你覺得睡蓮姑姑是個怎樣的人？（樂于助人）
（2）師生合作讀第6-16自然段。
①老師對話，學生讀旁白。
②師：蜻蜓和螢火蟲是怎么幫助小螞蟻的？
5.分角色朗讀課文，引導學生根據角色特點，讀出不同語氣。
6.組織學生討論：你最喜歡這篇童話中的哪個角色？為什么？
7.總結閱讀方法，布置共讀任務。
（1）小結：真正的夏夜之美，不僅美在景色，更美在小動物們互幫互助的品質。
（2）回顧閱讀方法：同學們在生活中遇到有趣的故事，可以像我們剛才那樣，先把故事讀懂，然后跟同學、老師、家長一起合作講一講、演一演。
（3）布置課后任務：回家用自己的話把這個故事講給家長聽，并和家長一起演一演這個故事。
【教學反思】
在完成一年級下冊《語文園地六》的教學后，我對整個教學過程進行了深入反思，旨在總結經驗，改進不足，為后續教學提供有力參考。
從教學目標達成來看，多數學生達成度較高。在識字教學環節，借助 “夏日小鎮” 情境及多樣識字法，學生識字興趣濃厚，像 “棍、湯” 等生字，大部分學生能準確認讀、書寫，實現了識字目標；擴句與標點符號教學中，通過例句示范、趣味練習，學生初步掌握擴句技巧，對標點符號的用法也有了基本認知；氣象諺語與《夏夜多美》的學習，讓學生感受到童話的美好，在一定程度上培養了文化自信與審美創造能力。不過，在理解氣象諺語反映的天氣變化邏輯及《夏夜多美》中深層次情感時，部分學生理解稍顯吃力，教學目標達成的深度有待提升。
教學方法運用頗具成效。情境教學法貫穿始終，“夏日小鎮”“夏夜童話” 等情境極大激發了學生學習熱情，使課堂氛圍活躍。游戲教學法讓學生在玩樂中學習，增強了知識掌握度；小組合作法促進了學生間的交流互動，在分享識字經驗、討論童話角色時，學生學會傾聽與表達。但部分小組合作存在參與不均衡現象，少數學生主導討論，部分學生參與度低，后續需優化小組合作規則，確保全員積極參與。
學生課堂表現整體積極，尤其在識字分享、分角色朗讀等活動中，學生踴躍參與，展現出對語文學習的熱愛。但在知識運用環節，如用新學標點符號寫句子、講述生活中類似童話的互助故事時，部分學生思維受限，靈活性不足，反映出在知識遷移能力培養上存在欠缺。
回顧教學過程，存在一些不足。在時間把控上，部分環節用時過長，導致后面拓展延伸不夠充分，如氣象諺語拓展諺語的討論淺嘗輒止。在個別輔導方面，由于課堂時間有限，對學習困難學生的關注不夠，未能及時滿足他們的學習需求。
針對這些問題，后續教學將采取改進措施。首先，精心規劃教學時間，明確各環節時長，合理安排教學節奏，確保每個環節都能充分展開。其次，加強對學習困難學生的關注，利用課余時間進行一對一輔導，根據學生特點制定個性化學習計劃。再者，設計更多知識遷移練習，如創設生活情境讓學生運用所學語文知識解決問題，提升學生知識運用與思維拓展能力。同時，持續優化小組合作模式，明確小組分工，鼓勵每個學生發揮自身優勢，積極參與課堂討論與活動，全面提升教學質量，助力學生語文素養的提升。(共36張PPT)
單元主題復習
在這個單元我們看到了池塘里綻放的荷花，聽到了孩子在沙灘上與浪花嬉戲的聲音，感受到圓圓的、綠綠的荷葉的神奇，還知道了動物活動與天氣的關系。那這些美好的畫面，都和哪個季節有關呢？
夏天
夏天真是一個充滿樂趣和奇妙現象的季節！今天，我們要走進語文園地六，這里面藏著更多和夏天有關的語文小秘密，讓我們一起去發現吧！
第一課時
一年級語文·下
六
夏日小店
同學們，我們來到了美麗的夏日小鎮，快來看看你都發現了什么？
冰棍
西瓜
借助拼音讀準字音。
前鼻音
同桌互讀，開火車讀。
棍
豆
湯
蚊
扇
牽
織
斗
椅
ɡùn
dòu
tānɡ
wén shàn
yǐ qiān
zhī
dǒu
我會認一認
你有什么好的方法記住這些字嗎？
加一加
蚊
wén
蟲+文=蚊
蚊子 蚊香
戶+羽=扇
扇子 電扇
扇
shàn
織
zhī
纟+只=織
織女 織布
圖片識記
棍
ɡùn
冰棍 木棍
豆
dòu
綠豆 紅豆
湯
tānɡ
湯圓 米湯
椅
yǐ
竹椅 椅子
字理識記
牽
qiān
大
字
頭
牽
“牽”字字形像是用繩子把牛從牛欄里拉出來。
牽牛 牽手
斗
dǒu
“斗”是古代盛酒的器皿；又是容量單位，十升為一斗。甲骨文和金文的字形像一把長柄的勺子。
斗
星斗 北斗星
游戲：看圖貼詞卡
涼席
花露水
蚊香
綠豆湯
冰棍
西瓜
游戲：看圖貼詞卡
竹椅
蒲扇
北斗星
螢火蟲
牽牛
織女
夏天常見的解暑的水果和飲品
請你再讀一讀這些詞語，說一說每組詞語有什么特點，都和什么有關。
夏天常用的物品
夏天常見的動物
有關星空的詞語
我們知道這些詞語，都和夏天有關。原來夏天里藏著這么多有趣的漢字，我們以后也要多留意。
除了這些，你還知道哪些關于夏天的詞語。
夏季飲品
夏季物品
甜筒
雪糕
檸檬水
涼鞋
短袖
太陽帽
豆
斗
上點靠右，下點偏左，橫畫略向右上傾斜，豎畫正直。
書寫指導
上窄下寬，中間的“口”要寫得扁一些，最后一筆長橫要寫平、寫舒展。
展示臺
瞧！咱們熱鬧的夏日小鎮要舉辦一場有趣的識字分享會啦！現在老師把分享會照片帶來了，大家來認一認圖片中的字，說說你是怎么認識的？
食品包裝上不僅有名字，還有生產日期、保質期這樣重要的信息，我們在觀察的時候，也可以多留意這些內容。
為了這次分享會，大家課前都精心收集了食品包裝袋，現在快和小組里的小伙伴們圍坐在一起，熱熱鬧鬧地說一說，你從包裝袋上都認識了哪些漢字朋友，又是用什么奇妙辦法認識它們的。看看哪個小組分享得最積極、最有趣！
干果類
蜜餞類
糕點類
核桃仁
腰果
橄欖
話梅
桂花糕
蝴蝶酥
食品包裝袋就是我們識字的小幫手，上面藏著好多有趣又神奇的漢字，正等著同學們去發現。在生活里，路牌、廣告、書本都裝滿了漢字。只要我們仔細去尋找，就能認識數不清的漢字，變成超級識字小達人。
字詞句運用
同學們，看看這幅圖，說說小白兔在干什么呢？
同學們觀察的真仔細！現在，小鎮的魔法精靈給我們送來了三句魔法咒語，一起來讀一讀。
小白兔割草。
小白兔在山坡上割草。
小白兔彎著腰在山坡上割草。
讀一讀，說一說
你發現這3個句子有什么變化？
下一個句子比上一個句子更具體，更清楚。
誰
干什么
誰
在什么地方
干什么
誰
怎么樣
在什么地方
干什么
小鴨子游泳。
小鴨子___________。
小鴨子_________________。
yǒnɡ
干什么
在什么地方
干什么
瞧，小鴨子也來到了我們的夏日小鎮，也想讓自己的句子變得豐富起來，快來幫幫它吧！我們可以運用“小白兔”中學到的方法，將句子說具體。
怎么樣
在什么地方
干什么
在水里游泳
快活地在水里游泳
拓展內容
誰
怎么樣
在什么地方
干什么
小青蛙開心地在荷葉上唱歌。
小朋友高興地在海邊玩。
第二課時
一年級語文·下
六
游戲：放飛螢火蟲
斗
棍
織
豆
牽
湯
蚊
扇
椅
還記得怎么把句子變得豐富嗎？誰來試一試？
誰
怎么樣
在什么地方
干什么
字詞句運用
昨晚，夏日小鎮來了一群奇怪的符號，它們有著神奇的魔力，能改變句子的語氣。想不想去看看，它們到底是誰呢？
逗號
表示一句話中間要停頓。
句號
表示一句話說完了。
問號
表示疑問和發問，常常和“嗎，呢”一起出現。
表達驚奇和感嘆，“啊、呀、哇”可是它的好朋友。
感嘆號
讀一讀，填一填
？
誰能來說說哪個句子用問號？誰能讀出疑問的語氣？
！
。
這兩個句子，一個用了感嘆號，一個用了句號。為什么這樣用？
，
。
指導正確格式：每個標點占一格，上下左右要對齊，大小相似字勻稱。“,”和“。”寫在田字格的左下角，“？”和“！”寫在田字格的中間。
☆格式正確；☆抄寫正確；☆書寫工整。
日積月累
同學們，現在我們能通過天氣預報知道天氣。可在很久很久以前，沒有電視，也沒有手機告訴大家天氣，那聰明的人們是怎么知道天氣要變了呢？
氣象諺語
·學生借助拼音自己讀一讀，圈出不理解的字詞。
·同桌互讀，把句子讀正確、讀通順。
·教師帶讀，學生跟讀。
現在我們來玩一個“連連看”的游戲，把諺語中提到的自然想象與相應的天氣情況進行連線，看看誰連的對。
朝霞不出門，
晚霞行千里。
有雨山戴帽，無雨半山腰。
早晨下雨當日晴，晚上下雨到天明。
螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到。
朝霞不出門，晚霞行千里。
早上出現彩霞的時候不要出門（下雨），傍晚出現彩霞的時候可以出門（天晴）。
有雨山戴帽，無雨半山腰。
山上的云遮住了整個山頭，預示有雨；山上的云漂浮在半山腰，預示天晴。
早晨下雨當日晴，晚上下雨到天明。
如果是早上下雨，當天就會轉晴，而晚上下雨要一直下到天亮。
螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到。
螞蟻搬家或者蛇過道路，是在告訴我們不久就要下大雨了。
氣象諺語可真神奇，老師還帶來了兩句，我們來讀一讀。
棉花云，
雨快淋。
日落云里走，
雨在半夜后。
課后你也可以和小伙伴繼續尋找有趣的氣象諺語，和伙伴們一起分享。
和大人一起讀
瞧！這幅圖上有閃爍的星星，盛開的荷花，還有一閃一閃的螢火蟲，多迷人的夏夜啊！在這個夏天的夜晚，發生了一個充滿愛的童話故事，讓我們一起走進《夏夜多美》。
夏夜多美
和大人一起讀
教師范讀，學生認真傾聽。
1
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15
在這個故事里，都有哪些動物和植物出現？
看著這些詞卡，誰能說說故事講了什么內容？
故事講的是睡蓮、蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻回家的故事。
小 螞 蟻
蜻 蜓
螢 火 蟲
xiǎo mǎ yǐ
qīnɡ tínɡ
yínɡ huǒ chónɡ
睡 蓮
shuì lián
和大人一起讀
1
2
3
4
5
老師讀旁白，學生讀對話。（指導：讀睡蓮姑姑的話時，要用溫柔、關心的語氣讀；讀小螞蟻的話時，要用害怕、著急的語氣讀）
師生共讀，走進故事
從睡蓮姑姑和小螞蟻的對話中，你覺得睡蓮姑姑是個怎樣的人？
樂于助人
6
7
8
9
10
11
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13
14
15
師對話，學生讀旁白。
蜻蜓和螢火蟲是怎么幫助小螞蟻的？
分角色朗讀課文
你最喜歡這篇童話中的哪個角色？為什么？
真正的夏夜之美，不僅美在景色，更美在小動物們互幫互助的品質。
總結方法，布置任務
回顧閱讀方法：同學們在生活中遇到有趣的故事，可以像我們剛才那樣，先把故事讀懂，然后跟同學、老師、家長一起合作講一講、演一演。
布置課后任務：回家用自己的話把這個故事講給家長聽，并和家長一起演一演這個故事。

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