資源簡介

課時計劃
課題 第二節(jié) 人和動物的生殖與發(fā)育 課時 第一課時
學習目標 目標類型/目標行為8.生命的延續(xù)與進化⑨描述人的受精、胚胎發(fā)育、分娩和哺乳的過程。
科學觀念：通過制作《新“生”紀念冊》，了解人的受精、胚胎發(fā)育、分娩和哺乳等過程，強化生物體結構與功能相適應及生命具有延續(xù)性的科學觀念。8.3人的生命是從受精卵開始
科學思維：通過對受精和胚胎的形成過程中精子和卵細胞的結構和功能的探討，以及胎盤和臍帶的結構和功能的討論，理解“結構和功能是相適應的”這一跨學科概念，發(fā)展學生比較與歸納的科學思維。
探究實踐：通過視頻、圖片等手段了解新生命誕生的條件和過程，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的能力，逐漸養(yǎng)成善于探索的思維品質。
態(tài)度責任：通過對生命誕生的討論、訪談、模擬等活動，感生命來之不易，體會母親十月懷胎的艱辛，培養(yǎng)孝敬父母、敬畏生命的價值觀，增強社會責任感。以上目標依據(jù)《學科課程標準》第 頁第 行
學情分析
通過學生的生活觀察和已有的科學學習經(jīng)歷，七年級的學生對人的生殖和發(fā)育已經(jīng)具有一定的感性認知，而且學生正處于從感性認知向理性思考發(fā)展的時期， 他們對人的誕生過程充滿了好奇，有著強烈的探究欲望，這是進行本節(jié)課教學的有利條件和基礎。但是，由于在胎兒分娩之前的過程都是在體內進行的，學生根本無法進行直觀有效的觀察，不利于從感性認識上升到理性認識。本節(jié)課通過新生命誕生的多種資料（文字資料、圖片資料、動畫資料 、調查資料等）降低學生觀察上的難度，幫助他們理解并構建新生命誕生的條件和過程。
你分析一下哪些學生的原有知識不能支撐這堂課的學習？
課程內容分析 課表解讀/教材分析/支持性材料
本節(jié)課教材主要通過受精、胚胎形成、胚胎發(fā)育和分娩哺乳等內容，來說明新生命的誕生條件和過程，使學生感悟生命的來之不易和父母的無私付出，并初步形成生命周期的模糊觀念。因此可以嘗試將本節(jié)課的內容整合到一個實踐性項目--制作《新“生”紀念冊》中去。本節(jié)課學習的受精、胚胎發(fā)育、分娩和哺乳等內容基本上是有共性的， 因此可以小組合作，將本節(jié)課學習內容轉化為《新“生”紀念冊》公共部分的內容。
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教學過程
學習任務①創(chuàng)設情境，引出任務
學習活動兩性生殖細胞即精子和卵細胞結合 教學活動新生命誕生是媽媽“十月懷胎，一
會形成受精卵，這個過程稱為受精是新生命 朝分娩”的結果， 這漫長的近十個月里， 胎的開始。 兒在媽媽肚子里究竟經(jīng)歷了哪些過程？ 1)受精是多少個精子和卵細胞的結合？ 每個階段有什么特點？
2)受精的場所在哪里？
3)受精時到底是精子和卵細胞的哪個結構在
融合？
4)受精之后的受精卵又該何去何從呢？
過程診斷
結合受精和胚胎的形成過程，說說人的精子和卵細胞的形態(tài)結構與其功能的關系。
學習任務②尋找生命起點
學習活動關于受精過程，同學們想了解哪些 教學活動回顧生物體的結構層次中的男性和
內容？ 女性的生殖系統(tǒng)和七年級所學的精子和卵細
一個精子和一個卵細胞在輸卵管中結合受精 胞的知識，喚醒學生關于生殖細胞的產(chǎn)生及
兩者的細胞核相互融合形成受精卵。受精卵 形態(tài)結構等相關知識的記憶。
形成后，一邊不斷進行細胞分裂形成早期胚
胎，一邊沿著輸卵管慢慢移動到子宮中，最
終附著在子宮內膜上。這時女性就懷孕了，
也稱為妊娠。
過程診斷
回顧生殖系統(tǒng)和生殖細胞的相關知識， 旨在為受精過程的學習和形態(tài)結構與功能相適應觀點打下基礎。學習中學生討論產(chǎn)生關鍵問題， 以讀圖分析突破難點，輔以科普視頻，串聯(lián)動態(tài)過程，加深學生對受精過程的理解。
教學過程
學習任務③模擬胚胎發(fā)育
學習活動請學生結合課前對媽媽的訪談活動， 教學活動用透明膠帶將籃球綁在肚子上， 模
談一談懷孕后身體會有哪些變化。 擬孕婦， 蹲下完成系鞋帶活動，說一說感受。
孕婦的肚子為什么會慢慢變大？ 播放胚胎發(fā)育的科普視頻，幫助學生了解發(fā)
胚胎發(fā)育的過程是怎樣的？ 育的過程和發(fā)育過程中的營養(yǎng)來源是母體、
胚胎發(fā)育過程中的營養(yǎng)來源是什么？ 交換營養(yǎng)物質和代謝廢物的結構是胎盤和臍
胚胎又是如何獲取營養(yǎng)的呢？ 帶。
過程診斷
胎盤和臍帶的哪些結構特點有助于實現(xiàn)其物質交換的功能？
能將胚胎發(fā)育不同階段的圖片進行合理排序，鞏固對胚胎發(fā)育過程的認識
學校任務④感悟分娩過程
學習活動在母親經(jīng)歷劇烈的疼痛之后，胎兒 教學活動從形成受精卵開始到第38周左右，
往往伴隨著亮的哭聲降生到這個美麗的世界 胎兒就發(fā)育成熟了，可以從母體內產(chǎn)出了。
剛出生的新生兒為什么要啼哭呢？ 醫(yī)學上把這個過程叫作分娩。請學生結合課
前對媽媽的訪談，說一說這個過程以及媽媽
的感受。
過程診斷
剛出生的新生兒主要依靠母乳喂養(yǎng)。同學們知道母乳養(yǎng)有哪些好處嗎？
通過分娩的科普視頻和課前訪談，加深對分過程的理解，感悟孕育新生命和養(yǎng)育子女的艱辛與不易，滲透感思教育，學會感激父母的養(yǎng)育之思，珍愛自己的生命。
達標檢測
下圖是同一個胚胎在不同發(fā)育時期的圖片， 請據(jù)圖回答下列問題。 圖甲中，胚胎腹部有“索狀”的結構與母體相連這個結構是 ，它與母體通過 相連，這樣能夠使 胚胎與母體進行 交換。
反思改進 本節(jié)課作業(yè)
如果在上這節(jié)課，我會這樣設計： 板書設計

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