資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
七年級下冊道德與法治期中測試卷（第一、二單元）
一、單選題
1．下面是小麗同學繪制的一張思維導圖，其中正確的是（ ）
A．①③ B．③④ C．②③ D．①②
2．觀察下圖提到的青春期煩惱，下面能有效面對的正確舉措有（ ）
①嘗試自我調節，試著把自己的想法寫下來
②青春期反抗與依賴的矛盾心理，容易引發親子沖突
③求助身邊的朋友和老師，與他們傾訴交流
④悅納青春期的身體變化，不因自己的變化而自卑
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3．青少年樹立正確的性別認知，不在于刻板地制造男生與女生，而在于培養女孩細致、溫柔的情懷，培養男孩堅毅、勇敢的性格。對性別角色的正確認識，有利于我們（ ）
①增進對異性的了解，消除神秘感
②相互取長補短，塑造完美男女生
③擴大性別差異，實現男女優勢轉化
④樹立正確的性別觀念，促進心理健康
A．①③ B．①④ C．②④ D．③④
4．以下是某?！俺砷L檔案袋”中的四則記錄，“微點評”恰當的是（ ）
序號 日常表現 微點評
① 小治堅持每天晨跑1500米，本學期擔任?！凹t色經典誦讀”社團團長，帶領社員編排黨史情景劇。 守護生命健康，傳承紅色文化，養護精神
② 小浩在英語演講決賽中輸給好友小強，當天主動給小強發微信：“你的發音太贊了！周末一起去英語角練習吧 ” 正確對待競爭，呵護友誼
③ 小剛向鄰座女生小薇請教電路問題，兩人用草稿紙畫圖討論，結束時輕聲說“謝謝”。 異性交往有禮有節，遵循自然適度原則
④ 小穎在“認識自己”主題班會上說：“我雖然個子不高，但擅長朗誦；雖然不擅長數學，但熱心幫助同學?！?只看到自身優點，缺乏全面自我認知
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5．任何時候，我們都要增強自我保護意識，學會自我保護。對此，下列做法不恰當的是（ ）
A．晚上盡量不要外出，有事外出也要盡早回來，最好結伴而行
B．陌生男人問路，可以帶路；向陌生男人問路，可以讓他帶路
C．遇到危險時快速離開，去安全的地方
D．不要搭乘“黑車”,防止落入壞人圈套
6．對于下列生活情境反映的基本情緒，判斷正確的是（ ）
生活情境 反映的基本情緒
看到我的期中考試成績，我笑容滿面 ①喜
電梯門打不開被困其中，我膽戰心驚 ②哀
看到有人肆意欺凌弱小，我火冒三丈 ③怒
最心愛的玩具找不到了，我淚如雨下 ④懼
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．游梅園、柳園，賞滿園爛漫春花；吃湯包、干絲，品一桌春日早茶；逛老街、古鎮，趕幾趟繁華春集……在泰州，奔赴一場與春天的約會，讓人心情舒暢。這說明（ ）
A．春日景象能滿足我們物質需求
B．我們能用熱情和行動影響環境
C．情感會影響人們的判斷和選擇
D．美好事物能激發正面情緒感受
8．中學生小福跟隨著父母一起去觀看了《哪吒之魔童鬧?！冯娪?，并記錄整理出自己在觀看電影時的“情緒日記”：
小福在觀影時的情緒變化說明（ ）
A．所處周圍情況變化，情緒隨之變化
B．感受多種多樣情感，優化人際交往
C．身體發育不斷加快，情緒更加豐富
D．人際情緒互相感染，身心更加健康
9．2025年2月，江陰市將原本破舊的虹橋南路下沉廣場進行翻新改造，增設休閑座椅、綠化景觀和健身器材，打造了集文化展示、便民服務于一體的“城市會客廳”。市民們表示，改造后的廣場讓他們的日常生活更加便利，幸福感明顯增強。這體現了（ ）
A．情緒會影響人們的觀念和行動 B．人與人之間的情緒會相互感染
C．美好公共空間能激發積極情緒 D．情緒的表達關乎人際關系交往
10．“人不能像火柴一樣，一擦就冒火。”下面漫畫啟示我們（ ）
A．有負面情緒，不能表達出來
B．接受負面情緒，助力個人成長
C．學會調控情緒，做情緒的主人
D．激發正面情緒，掩飾負面情緒
11．“情緒價值”通常表現為源于他人的關心、理解、支持和鼓勵的一種積極情緒體驗，已成為影響人際交往的重要因素。當我們的“情緒價值”得到滿足時，我們會感到被重視、被認可，從而提升自我價值感和幸福感。以下做法能夠為他人提供“情緒價值”的是（ ）
A．在同學因情緒多變而煩惱時，小銘告訴同學情緒就該隨時宣泄，沒什么大不了
B．小紅在與朋友相處時總是禮貌有加，可朋友遇到困難時，她卻只是說些敷衍的話
C．當同桌因考試成績不理想沮喪時，小剛分享自己的應對經驗并鼓勵其振作起來
D．小莉在小組討論時積極發言，但從不考慮他人感受，導致小組氣氛緊張
12．針對當代青少年心理健康問題，你所在的小組圍繞“青春期煩惱”這一議題開展了探究活動，下面是在探究活動中展示的調查數據。以下做法有助于克服這些青春期煩惱的有（ ）
①學會獨立思考，培養批判性思維
②辨別網絡謠言，不斷提高媒介素養
③學會主動交友，調適青春期矛盾心理
④積極調控情緒，塑造積極樂觀的心境
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
13．下列屬于積極情感體驗的是（ ）
①中華文化源遠流長、博大精深，我有深深的認同感
②在旅游的過程中遇到突發險情，我被恐懼感籠罩著
③看到中國航天事業取得的偉大成就，我的民族自豪感油然而生
④在校運動會上，班級獲得團體總分第一名，我的班級榮譽感爆棚
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
14．下邊漫畫啟示我們（ ）
A．改變認知評價，學會尋求幫助
B．加強放松訓練，避免負面情緒
C．正確對待挫折，保持樂觀心態
D．學會自我保護，體味美好情感
15．孔子說：“行己有恥?！币馑际钦f，一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。以下最能體現“行己有恥”的是（ ）
①小田將壓歲錢捐給山區的孩子
②小張過紅綠燈時從來不闖紅燈
③小童獨自一人時隨地亂丟垃圾
④小李外出游玩時從不踐踏草坪
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
16．有人認為，無論怎樣學習，都不及一個人在經歷屈辱時學得迅速、深刻。屈辱能激發人深思，推動思想的升華，并因此開辟出一條通往成功的道路。這啟示我們（ ）
①知恥而后勇，知不足而奮進
②要認可自己，肯定自我價值
③擁有負面情感就會走向成功
④要學會承受和轉化消極情感
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
17．下列行為做到行己有恥的是（ ）
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
18．2024年是北斗30年。歷經30年科研攻關，幾代中國航天人終于完成了“三步走”戰略，成功發射55顆北斗導航衛星，建成了獨立自主、開放兼容的全球衛星導航系統。上述成績的取得來自堅定不移地走自信自強之路。材料體現了（ ）
①青春的自信體現在個人成長的努力之中
②青春的自信體現在為民族振興的奮斗之中
③做自尊的人要學會準確定位，揚長避短
④少年強則國強，我們的未來與國家發展緊密相連
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
19．“45°人生”在不同人的眼里有不同的狀態，陷于負面情緒里的人覺得是難受的后仰式，而對生活不離不棄、積極向上的人看來是奮進的前傾式。面對激烈的競爭環境，青少年應（ ）
①保持樂觀情緒，理性做出選擇
②自信面對挑戰，珍愛生命價值
③參與規則制定，激發自我潛能
④堅定理想信念，綻放生命之光
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
20．隨著神舟十九號載人飛船的發射成功，山東曹縣走出的“飛天學霸”宋令東多年的夢想終于實現。作為我國首位“90后”男航天員，為了實現航天夢想，他從小立志、刻苦學習、積極進取、磨練意志，抗挫能力非常強。我們從中得到的啟示是（ ）
①編織夢想，付諸行動，學思并進，激發生命的熱情和勇氣，努力實現人生價值
②自信自強，激發自己的潛能，增強生命韌性，活出生命的精彩
③抗挫能力強的人，具有堅強的意志，就不會遇到挫折
④心有繁星，航天報國，這樣的人生最值得
A．①②③ B．②③④ C．③④ D．①②
二、辨析題
21．【性教育的思與辨】
春雨學校宣傳欄開設“悄悄話”欄目，宣傳性教育相關知識。對此，同學們有不同看法。
運用所學知識，對兩位同學的看法簡要評析。
三、分析說明題
22．【邀約青春歲月】
材料一 青春是一道繽紛的彩虹，是一朵含苞欲放的花朵，是一首優美動聽的歌曲，是一段精彩絕倫的生活……當代青年是同新時代共同奮進的一代。
某校七年級（1）班的小磊說：“我現在特別不喜歡我爸媽干涉我的生活，他們總是不允許我玩游戲，我覺得他們很煩。但是當我遇到麻煩的時候，第一時間想到的還是他們?！?br/>(1)小磊的想法體現了青春期矛盾心理的哪一主要表現？
(2)如果你是小磊的好朋友，結合所學知識，當小磊遇到這方面煩惱時，你會對他說什么？
材料二 下面是七年級學生小德生活中的一些鏡頭，讓我們跟隨小德的腳步，感受情緒的變化，聆聽青春的聲音。
生活鏡頭 調節情緒的方法
周末，在家休息的小德一想起明天將要參加學校的演講比賽，就緊張的坐立不安。在爸爸的建議下，他看了一會喜劇電影，漸漸地，緊張的情緒得以平復了許多。 ①
期中考試成績公布后，小德考的不是很理想，他把自己的煩惱寫進了日記本。 ②
道法考場上，小德通過深呼吸的方式來調節緊張的情緒。 ③
小德與同學打招呼，不料同學沒理他，“太傲慢了吧！”小德很生氣，但轉念一想“也許是他沒看見我！”心情立刻明朗了起來。 ④
(3)根據所學知識完成上面表格中的問題。
23．【學做情緒的主人,情鑄擔當映家國】
【情緒管理】
“情緒中暑”主要指盛夏酷暑時，人們在心理和生理上出現的負面癥狀。有的人情緒煩躁、易怒、遇事不冷靜、記憶力下降，有的人情緒低落、興趣減退、食欲下降、睡眠差，還有的人甚至會出現怪異的行為。這些異常表現就是“情緒中暑”。
(1)結合相關知識，請你分享幾點應對“情緒中暑”的金點子。
【情鑄擔當】
《哪吒2》中，哪吒成長令人動容。陳塘關危機時，他不再調皮，而是挺身而出守護百姓。面對強敵，即便力量懸殊也毫不退縮，這種根植內心的責任感與愛國情感緊密相連。他沖破偏見，憑借正義和責任感勇挑守護陳塘關的重擔。哪吒的每個行動、每次抉擇，都淋漓盡致地展現出愛國與責任。《哪吒2》讓我們在欣賞動畫時，也感受到這些高級情感的力量，激勵我們在生活中勇敢擔當，心懷家國。
(2)結合相關知識，哪吒傳遞的這些情感對我們個人成長和精神世界有著怎樣的意義
24．【自立自強，展望未來】
自信是清晨的露珠，折射希望的光芒；自信是破曉的曙光，驅散長夜的迷茫；自信是燃燒的火焰，點燃激情的歲月。擁有自信，我們仿佛被賦予了一雙隱形的翅膀，能夠跨越重重障礙，向著遼闊蒼穹展翅 翱翔，去探索無限可能的世界，書寫屬于自己的輝煌篇章。
(1)結合材料及相關知識，請你談談青春的探索為什么需要自信。
奮斗有擔當，人生貴自強。自強如同夜空中最亮的星。指引迷航者穿越黑暗的海洋，用不懈的光芒書寫著“我能”的誓言，讓每個仰望的心靈不再孤獨。
(2)生活中有哪些人物給了你自強的力量？請你根據示例，列舉一例，并結合相關知識說說自強給你帶來了怎樣的力量。
示例：勾踐臥薪嘗膽
25．自尊、自信、自強是中華民族的優良傳統。某校七年級(1)班開展以“培養自尊自信自強的精神，點燃向上向善的青春激情”為議題的探究活動，請你參與其中。
【子議題一 以史為鑒，人須有自尊】
晏子使楚春秋末期，晏子奉齊景公之命出使楚國。楚王知道晏子個子矮，有意侮辱他，讓他從大門旁邊的小門進去。晏子說：“出使到狗國的人從狗洞進去，今天我出使到楚國來，不應該從這個狗洞進去。"楚王自取其辱，只好下令讓晏子從大門進去。 論丈不論里一個年輕人向一位老者問路：“喂，老頭兒，去北山還有幾里 ”老者說：“還有三百八十丈?！蹦贻p人非常納悶：“路途怎么論丈 ”老者回答：“因為你不論里(禮)啊!
(1)請從自尊角度，探討兩則典故給我們的借鑒之處。(兩點)
【子議題二 立足當下，青年更自信】
在新時代中國青年身上，自信體現在很多方面：他們不自我矮化，敢于平視前輩、權威和世界；他們不再像前輩那樣內斂，而樂于、敢于通過互聯網等多種平臺“秀”自己的各種才藝，表達自己的觀點，更加充分地自我表現；他們不自我設限，不囿于現有的生活方式，大膽探索嘗試，創造了許多新的業態，對社會生活的發展產生了深遠的影響……他們正以自信自強之姿擔當時代重任。
(2)結合材料，總結新時代中國青年走向自信的表現。(至少三點)
【子議題三 展望未來，吾輩當自強】
吾輩當自強，爭做可堪民族復興重任的“新”青年。做一個明理想的“新”青年，堅定理想信念，在國家有需要、人民有需要時，不懼艱難險阻，始終挺起精神脊梁；做一個強本領的“新”青年，發揚“擠”和“鉆”的精神，多讀書、讀好書，從書本中汲取智慧和營養；做一個敢擔當的“新”青年，把心思集中在“真干事”上，擼起袖子加油干，為民族復興鋪路架橋，為祖國建設添磚加瓦……
(3)根據材料，闡述我們青少年應如何做到“吾輩當自強”。
四、綜合探究題
26．青春征程豐富多彩，成長與之同行。某校七年級（3）班舉辦了“尋找青春力量，體會青春成長”的主題活動，請你參與并完成下列任務。
【凝練青春智慧】
以古典詩詞為代表的中華優秀傳統文化，積蓄著中國人的智慧、品格、胸懷和修養，凝練前人智慧，讓其成為我們青春路上的明燈。
天生我材必有用，千金散盡還復來?！畎住秾⑦M酒》竟將云夢吞如芥，未信君山鏟不平。——曾國藩《歲暮雜感十首（其四）》海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰?！謩t徐《出老》
(1)上述詩句共同體現了哪一品格？請與同學們分享收獲它的好方法。
【鑄就青春品質】
奮斗有擔當，人生貴自強。
(2)歷史上的哪些人物給了你自強的力量？請你根據示例，列舉一例，并說說自強給你帶來了怎樣的力量。
示例：勾踐臥薪嘗膽
【開展青春行動】
活動結束后，小秦代表全班同學向全校同學發出青春倡議。
“青春你好”倡議書親愛的同學們：青春如詩，如夢，如畫。我們盡情地揮灑辛勤的汗水，盡力傾吐睿智的才華?！白宰?自信+自強”是我們的青春公式，我倡議：青春自尊，要做到：①____。青春自信，要做到：②找準定位，揚長避短；專注當下，積極行動；勇于探索，增強底氣；為民族振興而奮斗。青春自強，要做到：③樹立遠大理想；求得真學問，練就真本領；在苦干實干中磨礪成長，砥礪前行。七年級（1）班××年××月××日
(3)請你幫助小秦將上述倡議書補充完整。
27．春華秋實，感動依然。2024年4月8日，“感動中國”2023年度評選結果揭曉。他們有來自功勛部隊的英雄飛行員，有為中國航天作出巨大貢獻的科學家，亞運會最佳運動員，愛國愛黨的老藝術家，刻苦成就的盲人歌手，還有多位在新時代建設中作出突出貢獻的平凡英雄。他們把“感動”播種在每一個人的心里，續寫著中國人年度精神史詩的新篇章。
(1)請運用“榜樣”的有關知識，談談為什么要開展“感動中國人物”評選活動？
(2)從這些感動中國人物的身上，我們可以體味到哪些美好情感？我們怎樣才能獲得這些美好的情感？
(3)生活中，不可避免的會產生一些負面的情感，請談談你對負面情感的理解。
(4)逐光而行，是青年人最美的模樣。步入青春的你打算以怎樣的熱情和態度去追尋心中的光，助力青春的成長？
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七年級下冊道德與法治期中測試卷（第一、二單元）答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D C B A B B D A C C
題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 C D C C C B D B B D
1．D
【詳解】本題考查青春期生理變化的主要表現、青春期心理變化的表現、積極面對青春期心理矛盾和困惑的做法。
①②：青春期生理變化主要表現在身體外形的變化、體內機能的增強、性的發育和成熟，故①②說法正確；
③：情感世界的豐富屬于青春期的心理變化，故③說法錯誤；
④：我們要積極面對青春期心理矛盾和困惑，學會調適青春期矛盾心理，不能“回避”，故④說法錯誤；
故本題選D。
2．C
【詳解】本題考查正確對待青春期身體的變化、青春期的矛盾心理、青春期心理調節的方法。
①：嘗試自我調節，把自己的想法寫下來，這是一種有效的自我調節方式，可以幫助梳理自己的情緒和想法，緩解煩惱，故①符合題意；
③：求助身邊的朋友和老師，與他們傾訴交流，能夠獲得他人的理解、支持和建議，有助于解決青春期的煩惱，故③符合題意；
④：悅納青春期的身體變化，不因自己的變化而自卑，有利于正確面對青春期的生理變化帶來的煩惱，保持積極的心態，故④符合題意；
②：“青春期反抗與依賴的矛盾心理，容易引發親子沖突”，這只是對青春期矛盾心理的一種描述，并不是面對青春期煩惱的正確舉措，故②不符合題意；
故本題選C。
3．B
【詳解】本題考查異性交往的意義。
①④：結合課本知識，與異性交往， 可以增進對異性的了解，消除神秘感；可以擴大交往范 圍，提高交往能力；與異性友好坦然地合作，有助于完善自身，讓我們在團結和睦的集體中共同成長。有利于樹立正確的性別觀念，促進心理健康，故①④說法正確；
②：十全十美的人是不存在的，故②說法錯誤；
③：我們要正視性別差異，不是擴大性別差異，故③說法錯誤；
故本題選B。
4．A
【詳解】本題考查養護精神、競爭與友誼的關系、正確對待異性交往、正確認識自己。
①：小治堅持晨跑體現了守護生命健康，擔任社團團長帶領社員編排黨史情景劇，是傳承紅色文化、養護精神的表現，故①說法正確；
②：小浩在比賽輸給好友后，能主動向好友表示祝賀并邀請一起練習，說明他能正確對待競爭，以積極的態度呵護友誼，故②說法正確；
③：小剛向女生請教問題，過程中有禮有節，輕聲說“謝謝”，遵循了異性交往自然適度的原則，故③說法正確；
④：小穎既能看到自己的優點，如擅長朗誦、熱心幫助同學，也能認識到自己不擅長數學的不足，說明她能全面客觀地認識自己，而不是只看到自身優點，故④說法錯誤；
故本題選A。
5．B
【詳解】本題考查自我保護。
ACD：我們要增強自我保護意識，晚上盡量不要外出，有事外出也要盡早回來，最好結伴而行；遇到危險時快速離開，去安全的地方；不要搭乘“黑車”,防止落入壞人圈套，故ACD說法正確；
B：陌生男人問路，不能隨意帶路；也不能隨意讓陌生男人給自己帶路，容易發生危險，故B說法錯誤；
本題屬于反向選擇題，故本題選B。
6．B
【詳解】本題考查情緒的類型。
①：笑容滿面體現的是喜的情緒，故①說法正確；
②：膽戰心驚體現的是懼的情緒，故②說法錯誤；
③：火冒三丈體現的是怒的情緒，故③說法正確；
④：淚如雨下體現的是哀的情緒，故④說法錯誤；
故本題選B。
7．D
【詳解】本題考查情緒的作用。
D：游梅園、柳園，吃湯包、干絲，逛老街、古鎮等美好事物，讓人們心情舒暢，這表明美好事物能激發人們的正面情緒感受，故D符合題意；
A：材料中主要描述的是春日景象帶給人們精神上的享受，故A說法錯誤；
BC：題干中并未提及人們用熱情和行動影響環境、情感對人們判斷和選擇的影響，故BC不符合題意；
故本題選D。
8．A
【詳解】本題考查影響情緒的因素的相關知識。
A：小福觀影時，隨著電影情節（周圍情況）的變化，如聽到哪吒說四川話、誤以為申公豹的行為、看到申公豹結局等不同情節，產生了開心、憤怒、悲傷等不同情緒 ，體現了所處周圍情況變化，情緒隨之變化，故A說法正確；
B：題干中小福的情緒變化主要是因電影情節，未涉及人際交往相關內容，故B說法錯誤；
C：題干沒有任何信息表明小福情緒變化和身體發育有關 ，故C不符合題意；
D：題干中沒有體現人際情緒互相感染，也未提及身心更加健康方面內容 ，故D不符合題意；
故本題選A。
9．C
【詳解】本題考查情緒相關知識。
C：題干中，江陰市通過改造破舊廣場，增設便民設施和美化環境，提升了市民的幸福感和便利性。這說明優化公共空間能夠為市民創造更美好的生活環境，從而激發他們的積極情緒；故C符合題意；
ABD：觀點本身正確，但都不符合題干的主旨；故ABD不符合題意；
故本題選C。
10．C
【詳解】本題考查情緒的管理。
C：“人不能像火柴一樣，一擦就冒火”，漫畫啟示我們要學會調控情緒，不能讓情緒隨意爆發，要做情緒的主人，故C符合題意；
A：負面情緒是可以合理表達出來的，壓抑情緒不利于身心健康，故A說法錯誤；
B：漫畫強調的是要控制負面情緒，而不是接受負面情緒助力成長，故B不符合題意；
D；對于負面情緒，我們應積極調節，而不是掩飾，掩飾負面情緒不利于情緒的健康發展，故D說法錯誤；
故本題選C。
11．C
【詳解】本題考查情緒的積極影響。
C：分析選項，當同桌因考試成績不理想沮喪時，小剛分享自己的應對經驗并鼓勵其振作起來，這是感受到情緒的積極影響的表現，故C符合題意；
A：情緒的表達要注意情境，不能隨時宣泄，故A說法錯誤；
B：小紅在朋友遇到困難時，只是說些敷衍的話，這是對朋友不負責任的表現，故B說法錯誤；
D：情緒的表達要考慮到他人的感受，故D說法錯誤；
故本題選C。
12．D
【詳解】本題考查正確對待青春期的矛盾心理、調節情緒的相關知識。
①：學會獨立思考、培養批判性思維主要側重于思維能力的提升，與圖中所呈現的青少年孤獨、手機依賴、抑郁等青春期煩惱的直接關聯性不大，故①不符合題意；
②：辨別網絡謠言、提高媒介素養更多針對的是網絡信息的處理，并非直接針對圖中青少年的這些心理煩惱，故②不符合題意；
③：圖中青少年存在感到孤獨的問題，學會主動交友可以幫助他們拓展社交圈，調適青春期矛盾心理，有助于緩解孤獨感，故③說法正確；
④：圖中青少年有抑郁表現，通過積極調控情緒，塑造積極樂觀的心境，能夠改善抑郁情緒，克服相關煩惱 ，故④說法正確；
故本題選D。
13．C
【詳解】本題考查積極情感體驗。
①③④：我們可以通過與人交往、積極參與有意義的社會活動等方式獲得積極情感體驗，認同感、民族自豪感、班級榮譽感屬于積極情感，故①③④說法正確；
②：恐懼感是消極情感，故②不符合題意；
故本題選C。
14．C
【詳解】本題考查正確對待挫折的方法。
C：分析題文，漫畫中一個快樂的失敗者，本身就是另一個勝利者，啟示我們在失敗或挫折面前要調整心態、保持樂觀心態，正確看待并積極應對，故C符合題意；
A：題文體現改變認知評價可以幫助我們更好面對挫折，但沒有體現尋求幫助，故A不符合題意；
B：題文沒有體現加強放松訓練；避免負面情緒，說法太絕對，應該積極調節和轉化負面情緒，故B說法錯誤；
D：題文材料沒有體現自我保護，體味美好情感，故D不符合題意；
故本題選C。
15．C
【詳解】本題考查行己有恥。
①：將壓歲錢捐給山區孩子，體現了止于至善，故①不符合題意；
②④：行己有恥是一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做，不闖紅綠燈、不踐踏草坪，都是行己有恥的表現，故②④符合題意；
③：獨自一個人時亂扔垃圾，破壞環境，是不知恥的表現，故③說法錯誤；
故本題選C。
16．B
【詳解】本題考查行己有恥、正確對待消極情感。
①④：題干中“屈辱能激發人深思，推動思想的升華”體現了知恥而后勇，知不足而奮進；屈辱屬于消極情感，但通過承受并轉化為動力，可以通向成功，體現了要學會承受和轉化消極情感，①④符合題意；
②：題干未涉及要認可自己，肯定自我價值，②不符合題意；
③：“就會”說法太絕對，夸大了負面情感的作用，③說法錯誤；
故本題選B。
17．D
【詳解】本題考查行己有恥的內涵及要求。
①④：分析題文可知，圖①在踐行光盤行動，是自覺維護公共秩序、講禮守德的表現；圖④人物在自覺排隊、遵守秩序，都做到了行己有恥，故①④說法正確；
②：隨地吐痰是不文明的行為，沒有做到行己有恥，故②說法錯誤；
③：在文物古跡上亂寫亂畫，有損社會公德，故③說法錯誤；
故本題選D。
18．B
【詳解】本題考查做自信的人重要性和要求。
①②：北斗系統的成功離不開每一位航天人的努力，在這個過程中，航天人展現出了個人成長中的自信與堅韌，說明青春的自信體現在個人成長的努力之中；他們以堅定的信念和不懈的努力，攻克了一個又一個難關，展現出了青春的自信和擔當，為民族的振興貢獻了自己的力量，故①②符合題意；
④：北斗系統的成功是中國航天事業的重大成就，激勵著廣大青少年要努力學習，為國家的未來發展貢獻自己的力量，體現了少年強則國強，我們的未來與國家發展緊密相連的關系，故④符合題意；
③：題干中未涉及自尊以及準確定位、揚長避短相關內容 ，故③不符合題意；
故本題選B。
19．B
【詳解】本題考查調節情緒、做自信的人、對生命的認識。
①②④：依據題文描述，“45°人生”在不同人的眼里有不同的狀態，因此，面對激烈的競爭環境，青少年應保持樂觀情緒，理性做出選擇，自信面對挑戰，珍愛生命價值，堅定理想信念，綻放生命之光，①②④符合題意；
③：“參與規則制定”不是青少年的角度，③不符合題意；
故本題選B。
20．D
【詳解】本題考查少年有夢、自信自強、增強生命的韌性。
①②：宋令東為了實現航天夢想，他從小立志、刻苦學習、積極進取、磨練意志，抗挫能力非常強，啟示我們要編織夢想，付諸行動，學思并進，激發生命的熱情和勇氣，努力實現人生價值，自信自強，激發自己的潛能，增強生命韌性，活出生命的精彩，故①②說法正確；
③：抗挫能力強的人，也會遇到挫折，故③說法錯誤；
④：“最值得”說法太絕對，實現人生價值的方法有很多，不能說哪一種最值得，故④說法錯誤；
故本題選D。
21．甲、乙兩位同學的看法都錯誤。進入青春期，身體和心理會發生一些變化．隨著身體的發育，我們逐漸走向性成熟，會對性產生好奇，也會產生困惑。開展性教育，有利于我們了解性知識，樹立正確的性觀念，對中學生加強性教育十分必要。我們應當通過正規渠道獲取性知識。我們可以從課堂、教材、科普讀物中了解相關知識，還可以向父母、老師等咨詢相關問題，獲得他們的指導和幫助。通過不正規途徑可能會接受錯誤有害的知識，影響性教育的開展。
【分析】考點考查：樹立正確性觀念的原因、獲取性知識的途徑。
能力考查：理解和運用所學知識的能力。
核心素養：道德修養、健全人格。
【詳解】第一步：讀題，提煉辯題。
觀點①：對中學生開展性教育，未免太早了吧，我覺得大可不必。
觀點②：接受性教育，自己偷偷去書攤上買點書看看就行啦！
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點①正誤。
正誤判斷：錯誤。
論據①：進入青春期，身體和心理會發生一些變化．隨著身體的發育，我們逐漸走向性成熟，會對性產生好奇，也會產生困惑。
論據②：開展性教育，有利于我們了解性知識，樹立正確的性觀念，對中學生加強性教育十分必要。
第三步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點②正誤。
正誤判斷：錯誤。
論據①：我們應當通過正規渠道獲取性知識。我們可以從課堂、教材、科普讀物中了解相關知識，還可以向父母、老師等咨詢相關問題，獲得他們的指導和幫助。
論據②：通過不正規途徑可能會接受錯誤有害的知識，影響性教育的開展。
第四步：整合信息，組織答案。
22．(1)反抗與依賴
(2)這是青春期矛盾心理的表現，一方面我們的自我意識不斷增強，想要反抗父母對我們的約束；但另一方面我們還是會依賴自己的爸爸媽媽，遇到問題和麻煩還是需要求助他們。這種矛盾和困惑是正常的。但我們要積極面對和處理這些矛盾心理，多和爸爸媽媽溝通，還可以求助老師和同學等，從而化解矛盾。
(3)①轉移注意；②合理宣泄；③放松訓練；④改變認知評價。
【分析】考點考查：青春期矛盾心理的表現、調節情緒的方法、積極面對青春期矛盾心理的有關知識
能力考查：調動和運用知識，描述和闡述事物，論證和探究問題
核心素養：道德修養、健全人格
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為學生，需要運用青春期矛盾心理的表現的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：我現在特別不喜歡我爸媽干涉我的生活，我覺得他們很煩。但是當我遇到麻煩的時候，第一時間想到的還是他們→反抗與依賴。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為學生，需要運用積極面對青春期矛盾心理的有關知識，從做法類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：小磊的煩惱→這是青春期矛盾心理的表現+我們要積極面對和處理這些矛盾心理+處理矛盾的方法。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為學生，需要運用調節情緒的方法的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：在爸爸的建議下，他看了一會喜劇電影，漸漸地，緊張的情緒得以平復了許多→轉移注意。
關鍵詞②：他把自己的煩惱寫進了日記本→合理宣泄。
關鍵詞③：小德通過深呼吸的方式來調節緊張的情緒→放松訓練。
關鍵詞④：但轉念一想“也許是他沒看見我！”心情立刻明朗了起來→改變認知評價。
第三步：整合信息，組織答案。
23．(1)①學會認識自己的情緒。②學會調節情緒。③學會合理表達情緒。④學會在幫助他人、奉獻社會中培養積極健康的情緒。
(2)①這些情感讓我們的內心世界更加豐富，有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。 ②責任感激勵我們積極向上，努力做好自己該做的事情，不斷成長進步。③愛國情感能增強我們的民族自豪感和凝聚力，讓我們為祖國的發展貢獻自己的力量。
【分析】考點考查：調控情緒、合理表達情緒、培養積極健康的情緒、美好情感的作用
能力考查：調動和運用知識，論證和探究問題
核心素養：道德修養、健全人格、責任意識
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民。需要運用調控情緒、合理表達情緒、培養積極健康的情緒的有關知識，從做法類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：“情緒中暑”指在盛夏酷暑時人們在心理和生理上出現的諸如煩躁易怒、情緒低落、行為怪異等負面癥狀→可鏈接學會認識自己的情緒、學會調節情緒、學會合理表達情緒、培養積極健康的情緒；
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民。需要運用美好情感的作用的有關知識，從作用類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：哪吒沖破偏見，憑借正義和責任感勇挑守護陳塘關的重擔→可鏈接豐富內心世界、積極向上、增強民族自豪感和凝聚力；
第三步：整合信息，組織答案。
24．(1)①自信讓人樂觀堅定。②自信讓人遠離自負與自卑。
(2)屈原被放逐而著《離騷》；司馬遷忍辱而著《史記》；等等。
力量：①自強，使人自主自立（“克己”“自勝”）②自強，使人奮發向上（堅毅品格，積極進取）③自強不僅關系個人的成長，而且關系民族的命運和國家的未來。
【分析】考點考查：自信的作用、自強的作用
能力考查：調動和運用知識，論證和探究問題
核心素養：政治認同、法治觀念、道德修養、健全人格、責任意識
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民。需要運用自信的作用的有關知識，從作用類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：自信如同露珠、曙光和火焰，給予我們希望、方向和激情→可鏈接自信讓人樂觀堅定、遠離自負與自卑；
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一小問：
本題考查舉例生活中帶給我們自強力量的人物。開放性試題，言之有理即可。
第二小問：
本題考查自強的力量。依據教材內容回答即可。
25．(1)①維護自尊，要注意自己的言行，不做有損人格的事；
②自尊的人能正確對待他人的評價，不盲目自卑或自負。
(2)①敢于平視前輩、權威和世界，不自我矮化；
②樂于、敢于通過多種平臺展示自己的才藝，表達觀點；
③不自我設限，大膽探索嘗試新的業態。
(3)①樹立堅定的理想信念，面對困難勇往直前；
②努力學習知識，提升自身本領；
③勇于擔當責任，積極為國家建設貢獻力量；
④培養自強品質，不斷克服困難，超越自我；
⑤保持積極進取的心態，在實踐中鍛煉自己。
【分析】考點考查：做自尊的人、自信的表現、做自強不息的中國人。
能力考查：運用所學知識分析問題、解決問題的能力。
核心素養：道德修養、責任意識。
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為學生，需要運用做自尊的人的有關知識，從道理說明類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：晏子使楚；論丈不論里→可鏈接維護自尊，要注意自己的言行，不做有損人格的事；自尊的人能正確對待他人的評價，不盲目自卑或自負。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為學生，需要運用人要有自信的有關知識，從道理說明類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：總結新時代中國青年走向自信的表現→可鏈接敢于平視前輩、權威和世界，不自我矮化；樂于、敢于通過多種平臺展示自己的才藝，表達觀點；不自我設限，大膽探索嘗試新的業態。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為學生，需要運用做自強不息的中國人的有關知識，從做法類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：做一個明理想的“新”青年，堅定理想信念→可鏈接樹立堅定的理想信念，面對困難勇往直前；
關鍵詞②：做一個強本領的“新”青年，發揚“擠”和“鉆”的精神→可鏈接努力學習知識，提升自身本領；
關鍵詞③：做一個敢擔當的“新”青年，把心思集中在“真干事”上→可鏈接勇于擔當責任，積極為國家建設貢獻力量。
第三步：整合信息，組織答案。
26．(1)自信。用積極的語言與自己對話，替代消極的自我批評；②通過學習新知識與技能，提升自己的能力和自信心；通過運動來增強體質和自信心，等等。
(2)例答：屈原被放逐而著《離騷》；司馬遷忍辱而著《史記》；等等。自強，使人自主自立；自強，使人奮發向上。
(3)①學會維護自己的人格尊嚴；學會不斷提升自己；學會尊重他人。
【分析】考點考查：自信、做自信的人、自強的意義、做自尊的人
能力考查：調動和運用所學知識分析問題的能力
核心素養：健全人格
【詳解】（1）小問1：
第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。
本題的設問主體是中學生，需要運用自信的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：天生我材必有用，千金散盡還復來等→ 自信。
第三步：整合信息，組織答案。
小問2：
本問考查做自信的人的做法，可以結合教材知識進行回答。
（2）小問1：
本問考查做自強人物，屬于開放性試題，言之有理即可。
小問2：
本問考查自強的意義，可以結合教材知識進行回答。
（3）本題考查做自尊的人，可以結合教材知識進行回答。
27．(1)①榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟；②好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度，激發我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量；③善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。
(2)愛國主義情感、責任感、正義感等。通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。
(3)①生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義；②體驗負面感受可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈；③學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
(4)對于剛剛步入青春的我們，有很多夢想等著我們去實現，美好的未來需要我們去創造。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長！或者①努力學習，提高自身素質；②珍惜時間，把握青春年華；③承擔責任，參加社會公益活動。
【分析】考點考查：止于至善的要求、感受美好情感、獲得美好情感、正確面對負面情感、青春的探索需要自信、青春的探索需要自強。
能力考查：調動和運用知識、描述和闡述事物的能力。
核心素養：道德修養、健全人格、責任意識。
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為國家，需要運用止于至善的要求的有關知識，從原因類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：感動中國人物→可鏈接這些人物是全社會學習的榜樣；
關鍵詞②：開展“感動中國人物”評選活動→可鏈接止于至善的要求（榜樣的力量）。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）小問1：
第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為感動中國人物，需要運用復雜的情感的有關知識，從說明類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：英雄飛行員、為中國航天做出巨大貢獻的科學家、愛國愛黨的老藝術家→可鏈接愛國主義情感、責任感；
關鍵詞②：在新時代建設中做出突出貢獻的平凡英雄→可鏈接責任感、正義感等。
第三步：整合信息，組織答案。
小問2：本題考查怎樣獲得美好情感，可結合教材知識作答。
（3）本題考查對負面情感的理解，可結合教材知識作答。
（4）本題考查怎樣助力青春的成長，屬于開放性試題，符合題意，言之有理即可。
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