資源簡介

(共25張PPT)
第三單元 植物的生活
第一章 植物能進行光合作用等生命活動
第四節 植物通過呼吸作用為生命活動提供能量
單擊此處添加標題文本內容
情境導入
新課探究
課堂小結
學習目標
1.通過小組合作探究，闡明綠色植物的呼吸作用。
2.結合實驗觀察嘗試描述種子的呼吸現象。
3.舉例說出呼吸作用的原理在農業生產和日常生活中的應用。
關鍵術語
1.有氧呼吸 2.呼吸作用
情 境 導 入
詩詞鑒賞、問題導入
1.在呼吸作用過程中，植物發生了哪些物質變化和能量變化
2.利用呼吸作用的原理，可以解決生產生活中的哪些實際問題
第四節 植物通過呼吸作用為生命活動提供能量
“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。”北宋周敦頤的《愛蓮說》贊頌了蓮的高潔清雅，表達了對“君子之花”的喜愛。
蓮、水稻、蘆葦等植物之所以能生活在水中，是因為它們具備一些特殊結構，使其水下部分也能夠進行氣體交換。
新 課 探 究
第四節 植物通過呼吸作用為生命活動提供能量
任務一：植物通過呼吸作用釋放能量
活動1：閱讀課本24-25頁“觀察種子的呼吸現象”，思考以下問題：
萌發的大豆種子
煮熟并冷卻的大豆種子
1.實驗現象：
實驗說明：
A、B溫度升高，C、D溫度不升高。
萌發的種子進行呼吸作用能產生熱量。
新課探究
2.拔掉A、C兩只保溫杯的塞子，分別放入燃燒的蠟燭，觀察燃燒情況。
實驗現象：
實驗說明：
A中蠟燭熄滅，C中蠟燭繼續燃燒。
萌發的種子進行呼吸作用消耗氧氣。
新課探究
3.B、D兩只保溫杯均按圖所示裝置進行改裝，經過一段時間后，向杯中注入清水，將杯內氣體排入裝有澄清石灰水的試管中，觀察試管中石灰水的變化情況。
二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁
實驗現象：
實驗說明：
B瓶的石灰水變渾濁，D瓶的石灰水不渾濁。
萌發的種子進行呼吸作用能產生二氧化碳。
新課探究
澄清的石灰水
圖中的黑色塑料袋內，可能裝有新鮮蔬菜，也可能裝有燙熟的蔬菜。如何辨別？
能用圖中的辦法進行辨別，新鮮的蔬菜會呼吸產生出二氧化碳氣體，會使澄清的石灰水變渾濁。
新課探究
1.呼吸作用的概念
在氧氣的參與下，細胞將糖類等有機物逐步分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程，叫作有氧呼吸。
2.呼吸作用的公式
有機物（貯存能量）+氧氣 二氧化碳+水+能量
有氧呼吸是呼吸作用的主要類型。
新課探究
3.呼吸作用的意義
呼吸作用釋放出來的能量:
（1）熱能散失
（2）植物體的各項生命活動
①植物對無機鹽的吸收
②有機物的合成與運輸
③細胞的分裂與分化
新課探究
【合作交流】
1.描述綠豆芽糖含量的變化規律：
2.嘗試分析糖含量變化的原因：
某研究小組在25℃條件下培養綠豆芽，測定綠豆芽糖含量的變化。他們分別測定了種子萌發前以及芽長 1.5cm、3.0cm、4.5cm時的糖含量。
綠豆芽糖含量隨著芽的生長而逐漸減少。
隨著芽的生長，種子的呼吸作用不斷進行，不斷分解種子中的糖分，綠豆芽糖含量逐漸減少。
新課探究
光合作用與呼吸作用
實質：合成有機物,貯存能量
實質：分解有機物,釋放能量
葉綠體
光能
二氧化碳
水
+
有機物（貯存能量）
氧氣
+
有機物（貯存能量）
+
氧
能量
+
+
二氧化碳
水
【對比分析】
新課探究
【對比分析】
白三
光合作用
呼吸作用
蒸騰作用
黑二
呼吸作用
蒸騰作用
植物體各器官時時刻刻都進行著呼吸作用！
蒸騰作用、光合作用、呼吸作用
新課探究
任務二：呼吸作用的原理廣泛應用于生產生活
據此，你能說出影響呼吸作用的因素嗎？
氧氣濃度
二氧化碳濃度
溫度
濕度
“清明前后，種瓜點豆”，農作物種植要按一定的節氣完成，播種時還要適量澆水，要經常松土，這些做法對農作物的呼吸作用有很大好處。
新課探究
呼吸作用原理的應用
農田排澇
松土
有利于根的呼吸作用
新課探究
低溫存放
可抑制其呼吸作用
晾曬糧食
呼吸作用原理的應用
新課探究
1.細胞的生活需要能量，這些能量來自細胞的呼吸作用，呼吸作用一旦停止，就意味著細胞的死亡。
2.植物通過光合作用和呼吸作用獲得生命活動必需的物質和能量，在維持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用。
【歸納總結】
新課探究
【學以致用】
小草死亡的原因：
溫馨提示
禁止踩踏草坪
踩踏→使土壤板結
→缺少氧氣→
根的呼吸作用減弱→死亡
新課探究
瓦盆
瓷盆
透氣好
溫馨提示
用瓦盆養花更容易生長
新課探究
地窖
氧氣少
溫馨提示
充分換氣后，再進入地窖
溫馨提示：
臥室內不易養花過多。
小芳的臥室
植物
夜晚與人爭奪氧氣
新課探究
【典例1】如圖表示玉米的種植密度與光合作用及呼吸作用強度的關系曲線。為提高玉米的產量，最適合的種植密度是（　　）
A．a B．b
C．c D．d
點撥：光合作用強度和呼吸作用強度的差值最大，植物體內積累的有機物最多。
B
新課探究
點撥：植物在夜晚不能進行光合作用，只進行呼吸作用，消耗氧氣，和人爭奪氧氣。
A
新課探究
點撥：（1）兩地的甜瓜通過光合作用制造的有機物的量基本相同；
（2）甲地的夜間溫度低，甜瓜呼吸作用弱，消耗的有機物少，甲地甜瓜積累的有機物多，含糖量高。
甲地 乙地
白天 33℃ 33℃
夜間 12℃ 22℃
A.甲地夜間溫度低，甜瓜的呼吸作用強
B.乙地夜間溫度高，甜瓜的呼吸作用強
C.甲地夜間溫度低，甜瓜的呼吸作用弱
D.乙地夜間溫度高，甜瓜的呼吸作用弱
C
新課探究
點撥：B表示蒸騰作用，植物吸收的水大部分以水蒸氣的形式散失到大氣中，小部分用于各項生理活動。
A.A表示呼吸作用，a是氧氣，白天黑夜都發生A過程
B.B表示蒸騰作用，植物吸收的水只有小部分以水蒸
氣的形式散失到大氣中
C.C表示光合作用，b是二氧化碳，一般在白天才會
發生C過程
D.A、B、C三個生理過程都受到氣孔開閉的影響
B
課 堂 小 結
第四節 植物通過呼吸作用為生命活動提供能量
項目 光合作用 呼吸作用
原料 ______________ ______________
產物 有機物、氧氣 二氧化碳、水
場所 含有________的細胞 所有活細胞的________內
條件 在____下進行 有光、無光都進行
物質變化 無機物合成有機物 有機物分解成無機物
能量變化 ______能量 ______能量
聯系 相互對立,相互依存
二氧化碳、水
有機物、氧氣
葉綠體
線粒體
光
貯存
釋放
光合作用與呼吸作用的比較

展開更多......

收起↑