資源簡介

(共23張PPT)
《認(rèn)識周長》
說課
義務(wù)教育西師大版三年級上冊第七單元
首先來談?wù)剬滩牡睦斫?。本課選自西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元《周長》的第一課時(shí)，是學(xué)生從平面圖形認(rèn)知向幾何量（長度）學(xué)習(xí)的過渡內(nèi)容。教材通過觀察實(shí)物（如樹葉、數(shù)學(xué)書封面）的邊緣，引導(dǎo)學(xué)生感知“一周”的存在，進(jìn)而抽象出“周長”的概念，并設(shè)計(jì)測量活動幫助學(xué)生理解周長的實(shí)際意義。這一內(nèi)容既是后續(xù)學(xué)習(xí)長方形、正方形周長計(jì)算的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和動手操作能力的重要載體。
地位
作用
立足文本說教材
01
結(jié)合實(shí)際說學(xué)情
02
三年級學(xué)生已初步認(rèn)識長方形、正方形等平面圖形，能夠區(qū)分圖形的邊、角等基本元素，但對“封閉圖形一周的長度”這一抽象概念缺乏直觀理解。學(xué)生具備簡單的測量能力（如用直尺測量線段長度），但如何將線段測量遷移到曲線圖形的周長測量中可能存在困難。此外，該年齡段學(xué)生以形象思維為主，需要通過動手操作和小組合作深化概念理解。
說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)
03
1：結(jié)合具體情境，理解周長的含義，能正確指出物體表面或平面圖形的周長。
2：通過描邊、測量等活動，掌握測量簡單圖形周長的方法，發(fā)展空間觀念和合作能力。
說教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)
04
重點(diǎn)
難點(diǎn)
掌握測量不規(guī)則圖形（如樹葉）周長的方法，體會“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。
理解周長的概念，能正確描述周長的含義。
教法：情境創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法、活動探究法。
學(xué)法：觀察發(fā)現(xiàn)、動手操作、小組合作。
突出主題說教法
05
教具：樹葉、數(shù)學(xué)書封面、繩子、軟尺、多媒體課件（動畫演示周長形成過程）。
學(xué)具：每組準(zhǔn)備樹葉1片、細(xì)繩1根、直尺、圖形卡片（三角形、長方形、不規(guī)則圖形）。
說課前準(zhǔn)備
以生為本說教學(xué)過程
06
復(fù)
習(xí)
導(dǎo)
入
探
究
新
知
課
堂
小
結(jié)
提
升
能
力
一、復(fù)習(xí)舊知
你能在紙上描出它的形狀嗎？
這些樹葉真漂亮！
二、探究新知
圍一圍。
給桌布鑲(xiāng)上花邊。
桌布面1周的長度是桌布的周長。
樹葉面1周長32厘米。
樹葉面1周的長度是樹葉面的周長。
起點(diǎn)
起點(diǎn)
起點(diǎn)
哪個表示是1周？

議 一 議
課本封面1周的長度是課本封面的周長。
你還能說一說生活中其他物體的周長嗎？
量一量。
小組探究：1. 合理利用工具，自己量一量。
2. 小組內(nèi)交流自己的測量方法。
你有辦法知道長方形的周長嗎？
沿著下列圖形的周邊畫1圈。
1.分別用8根同樣長的小棒擺長方形、正方形和三角形，擺出的3個圖形的周長是一樣長嗎？為什么？
擺出的3個圖形的周長是一樣長的，因?yàn)槊總€圖形的周長都是8根同樣長的小棒的長度和。
練習(xí)鞏固
2.下面3個圖形的周長是一樣長的嗎？為什么？
3個圖形的周長是一樣長的。因?yàn)槊總€圖形的周長都是14個小方格的邊長的和。
課堂小結(jié)
通過本堂課的學(xué)習(xí)
你學(xué)會了… …
你掌握了哪些技能… …
你體會到… …
　
再由老師做系統(tǒng)的總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。
布置作業(yè)
1、必做題：課本P84“課堂活動”第1題（測量正方形手帕的周長）；
2、選做題：用繩子測量家中圓形桌面的周長，記錄數(shù)據(jù)并思考“如何更精確”。
學(xué)習(xí)效果評價(jià)表
板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識周長
1. 周長的含義：封閉圖形一周的長度。
2. 測量方法：
規(guī)則圖形：量各邊，求總和。
不規(guī)則圖形：化曲為直（繩測法）。
設(shè)計(jì)理念
以“做中學(xué)”為核心，通過“觀察—操作—討論—應(yīng)用”的漸進(jìn)式活動，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為可觸摸的實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)幾何直觀與問題解決能力，落實(shí)新課標(biāo)“用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界”的要求。
謝謝大家！

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