資源簡介

(共30張PPT)
2025年道德與法治七年級下冊
第三單元 傳承中華優秀傳統文化
第八課
踐行中華傳統美德
自主學習
1
為什么要踐行中華傳統美德？（意義）
2
中華傳統美德的有哪些內容（體現）？
瀏覽課本P65-68頁內容，思考下列問題，并將答案標記在課本上。（時間：2分鐘）
新課導入
觀察漫畫，評價他們的行為。
說說他們的行為是否體現了中華傳統美德？
文明有禮
尊老愛老
幫扶老人
有借有還
主動讓座
誠實守信
見義勇為
中華優秀傳統文化藏著豐富道德資源，能幫我們明是非、辨善惡、知榮辱，解決生活困惑，提升個人道德水平，推動社會道德建設，讓生活和社會更美好。
8.1薪火相傳的
傳統美德
活動探究一
中華優秀傳統文化中有很多流傳已久、膾炙人口的美德故事，它們承載著豐富的文化內涵。
說一說這些故事蘊含著什么傳統美德？
你還知道哪些中華傳統美德故事？
戰國時期，趙國大將廉頗認為上卿藺相如功勞不如自己，官位卻在自己之上，為此他非常不滿，便揚言要當面羞辱藺相如。藺相如為了國家利益處處退讓，表示將相不和就會削弱國家的力量。廉頗聽聞后，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家利益，真不應該。于是，他脫下戰袍，背上荊條，到藺相如家請罪。從此以后，他們成了好朋友，齊心協力保衛趙國。
西晉末期，社會動蕩，內憂外患，人民生活在水深火熱之中。那時有個叫祖逖的人，每次和好友劉琨談論時局，總是慷慨激昂，滿懷義憤，希望報效國家。有一天，他們在半夜聽到雞鳴，心情振奮，于是披衣起床，拔劍練武。
楊時是北宋時期的著名學者。一天，他與游酢一起去老師程頤家請教問題。時值隆冬，朝風凜測。到程頤家時，適逢老師在爐旁閉目養神。他們擔心驚擾老師，就在旁邊靜靜等候。程頤覺察后，門外的積雪已經有一尺深，但楊時和游酢依然恭敬侍立。
勤奮自律，積極進取
知錯能改，勇于擔當
恪守禮節，尊師重道
知識拓展
補充思考：學習這些美德典故對我們有什么意義？
和諧謙讓，兄友弟恭
保持本心，拒賄守廉
守節不移，忠誠祖國
言而有信，說到做到
育子向善，榜樣學習
精忠報國、心懷家國
國無德不興，人無德不立。中華優秀傳統文化蘊含的豐富道德理念和規范，體現著評判是非曲直的價值標準，潛移默化地影響著中國人的行為方式。
中華傳統美德是中華優秀傳統文化的精髓，是世代相傳的民族智慧，是中華民族走向未來的寶貴精神財富。
1.為什么要踐行中華傳統美德？（意義）P65、66
①國無德不興，人無德不立。中華優秀傳統文化蘊含的豐富道德理念和規范，體現著評判是非曲直的價值標準，潛移默化地影響著中國人的行為方式。
②中華傳統美德是中華優秀傳統文化的精髓，是世代相傳的民族智慧，是中華民族走向未來的寶貴精神財富。
③中華優秀傳統文化蘊含著豐富的道德資源。運用好這些寶貴道德資源，有助于我們明是非、辨善惡、知榮辱，解決生活中的各種困惑，提升社會道德水平，推進社會主義道德建設。（藍字）
總結歸納
活動探究二
元代大學者許衡同眾人一起逃難，時值盛夏，人們又饑又渴。有人發現路邊有一棵梨樹，大家便爭先恐后去摘梨。許衡卻端坐樹下，不為所動。人們問他為何，他答道：“非其有而取之，不可也。”人們說亂世中梨樹無主，許衡說：“梨無主，吾心獨無主乎 ”
思考：談談你對“梨無主，吾心獨無主乎”的理解。
“梨子雖然無主，但我的心不能無主。”說明他堅守內心的道德標準，即使在無人監督的情況下，也能自覺遵守道德規范，不因外界環境的變化而動搖自己的原則 ，做到自我約束。
體現出孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念。
思考：分享你對“孝悌忠信、禮義廉恥”的看法。
典故一
相關鏈接
判斷一切是非、善惡、榮辱，都需要明確的標準。“由義為榮，背義為辱。”中華民族一貫以遵守道德為榮，以違背道德為恥。這一榮辱觀念滲透在生活的方方面面，成為中國人日用而不覺的道德標準。
孝悌忠信、禮義廉恥，是中華優秀傳統文化中做人的基本道德準則。孝，指對父母長輩的尊重和愛戴；悌，本義指對兄長的敬愛和恭順，也泛指對同輩和朋友的尊敬和友善；忠，指盡心竭力、盡職盡責，常指為國盡忠；信，指講誠信；禮，指為人處世懂禮貌、講規矩；義，指做事情符合道義；廉，指廉潔奉公；恥，指自尊自重，有羞恥之心。
2.中華傳統美德的有哪些內容（體現）？P66
①孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念。
體現：a.判斷一切是非、善惡、榮辱，都需要明確的標準。
b.“由義為榮，背義為辱。”中華民族一貫以遵守道德為榮，以違背道德為恥。
c.這一榮辱觀念滲透在生活的方方面面，成為中國人日用而不覺的道德標準。
總結歸納
活動探究三
有一次，墨子路過一個染坊，看到純白的絲放進染缸里，拿出來就成為五顏六色的了。他感慨地說：絲放到青色的染缸里就變成青色，放到黃色的染缸里就變成黃色，放入的染缸不同，出來的顏色也不同。所以染絲不能不慎重啊！
這一故事流傳到后世，形成了“墨悲絲染 ”的典故，人們常用它說明人也會受到社會環境的熏染。
思考：1.請你解讀“墨悲絲染”的含義。
2.這個故事體現出哪一傳統美德？
典故二
墨子見潔白絲線易染而悲嘆，借以表達應應如素絲之初白，堅守善德，見賢者則思齊，時刻警惕外界污染，永葆向善之心。
體現出崇德向善、見賢思齊的社會風尚。
知識拓展
“德者，本也。”“君子莫大乎與人為善。”中華民族自古就有尊崇道德、一心向善的優良傳統。“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”不斷向有美德、有才能、有貢獻的人學習，有利于營造良好的社會環境。
弘揚崇德向善、見賢思齊的名言
2.中華傳統美德的有哪些內容（體現）？P67
②崇德向善、見賢思齊的社會風尚。
體現：“德者，本也。”“君子莫大乎與人為善。”中華民族自古就有尊崇道德、一心向善的優良傳統。“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”
作用：不斷向有美德、有才能、有貢獻的人學習，有利于營造良好的社會環境。
總結歸納
活動探究四
林則徐為官清正，面對鴉片泛濫，他力主禁煙。虎門銷煙，彰顯其愛國決心。后遭誣陷被貶，仍不改其志。在赴戍途中寫下“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，表達為國家利益，不懼生死禍福，盡顯愛國情懷與高尚氣節 。
思考：1.林則徐“虎門銷煙”的故事體現哪一傳統美德？
2.你還知道哪些類似的故事？
典故三
體現出精忠報國、振興中華的愛國情懷。
知識拓展
自古以來，中華兒女將自己的前途命運與祖國興衰、民族存亡緊緊聯系在一起，盡心竭力報效國家。愛國情懷維系著中華民族的團結統一，激勵著一代代中國人為祖國發展繁榮而不懈奮斗。
愛國榜樣模范
2.中華傳統美德的有哪些內容（體現）？P67
③精忠報國、振興中華的愛國情懷。
體現：a.“位卑未敢忘憂國。”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”自古以來，中華兒女將自己的前途命運與祖國興衰、民族存亡緊緊聯系在一起，盡心竭力報效國家。
b.愛國情懷維系著中華民族的團結統一，激勵著一代代中國人為祖國發展繁榮而不懈奮斗。
總結歸納
活動探究五
北宋時期，范仲淹以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸懷著稱于世。他出身低微，但憑借才華和努力考中 進士，歷任多職。范仲淹在任官期間，始終心系百姓疾苦和國家興亡。他多次上書朝廷要求改革政治、減輕民眾負擔、發展農業生產等。即使在被貶黜和患重病的情況下，他仍然不忘憂國憂民，堅持興農辦學、改善民生。
思考：1.范仲淹具有怎樣的傳統美德？
2.談談你對培養這一美德的看法。
典故四
體現出天下興亡、匹夫有責的擔當意識。
中華民族強調“明倫”“盡責”，要求每個人明確認識到自己的人倫職責，不僅要擔負起對家庭、社會、國家的責任，而且要兼濟天下，為天下人謀幸福。這種擔當意識體現了中華民族的博大胸懷和崇高境界，為中華民族發展壯大提供了重要支撐。
知識拓展
中國青年挑起先輩重擔，共守祖國大好河山
2.中華傳統美德的有哪些內容（體現）？P67
④天下興亡、匹夫有責的擔當意識。
體現：a.中華民族強調“明倫”“盡責”，要求每個人明確認識到自己的人倫職責，不僅要擔負起對家庭、社會、國家的責任，而且要兼濟天下，為天下人謀幸福。
b.這種擔當意識體現了中華民族的博大胸懷和崇高境界，為中華民族發展壯大提供了重要支撐。
總結歸納
2.中華傳統美德的有哪些內容？P66-68
①孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念。
②崇德向善、見賢思齊的社會風尚。
③精忠報國、振興中華的愛國情懷。
④天下興亡、匹夫有責的擔當意識。
總體歸納
課堂總結
課堂總結
薪火相傳的傳統美德
①孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念。
②崇德向善、見賢思齊的社會風尚。
③精忠報國、振興中華的愛國情懷。
④天下興亡、匹夫有責的擔當意識。
1.為什么要踐行中華傳統美德？（意義）
2.中華傳統美德的有哪些內容（體現）？
課堂練習
課堂練習
1．中華傳統美德，就是在中華民族的歷史上存在過的、在今天仍有著生命力的優秀道德倫理、規范、行為等的綜合。中華傳統美德（ ）
①是中華優秀傳統文化的精髓
②是世代相傳的民族智慧
③是中華民族走向未來的寶貴精神財富
④主要體現在處世方法、教化思想、美學追求、生活理念等諸多方面
A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
B
課堂練習
2．“廣東好人”丘澤鋒,放棄高薪工作回家鄉擔任村干部,帶領村民自主創立品牌農業,并成立文旅產業公司,讓家鄉從省定貧困村蝶變為“全國文明村”。丘澤鋒的做法(　 )
A.弘揚了天下興亡、匹夫有責的擔當意識
B.發揚了孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念
C.弘揚了崇德向善、見賢思齊的社會風尚
D.體現了儉約自守、中和泰和的生活理念
A
課堂練習
3．某校組織七年級的同學們觀看了全國“新時代好少年"事跡展播，紛紛表示要向新時代好少年學習。作為校園小記者，請你為這條校園新聞選擇個合適的標題( )
A.行己有恥，不斷創新
B.拒絕誘惑，快樂成長
C.崇德向善，見賢思齊
D.安于現狀，平穩度過
C
課堂練習
4．“中華優秀傳統文化中許多膾炙人口的美德故事、經典名句承載著豐富的文化內涵。下列故事或名句與所體現的優秀傳統美德匹配正確的是（ ）
①孔融讓梨——見賢思齊
②岳母刺字——精忠報國
③先天下之憂而憂，后天下之樂而樂——擔當意識
④三人行，必有我師焉——崇德向善
A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
C
課堂練習
5．黃大年是我國地球物理學家，生前擔任吉林大學地球探測科學與技術學院教授、博士生導師。他放棄國外優越條件回到祖國，帶領團隊在航空地球物理領域取得一系列成就，填補了多項國內技術空白。我們要向黃大年同志學習的中華傳統美德有（ ）
①誠信守法、見利思義
②天下興亡、匹夫有責
③精忠報國、振興中華
④革故鼎新、與時俱進
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
B
感謝觀看
下節課見/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
統編版●七年級道德與法治下冊核心素養教學設計
教材分析
七年級下冊《道德與法治》教材的第三單元《傳承優秀傳統文化》旨在引導學生深入了解中華優秀傳統文化的豐富內涵，深刻體悟和感受中華優秀傳統文化的魅力。本單元共劃分了三課，系統探討了如何增強對核心思想理念、人文精神和傳統美德的理解和認同，培養學生的文化自信、民族自豪感和責任感，培育好社會主義核心價值觀；同時提升學生的道德修養、法治觀念、健全人格和責任意識等問題。 本框為第八課第一框，本框著重講述中華優秀傳統文化蘊含的豐富美德，讓學生能夠理解中華優秀傳統文化薪火相傳的特點，學會將傳統思想與現代生活相結合，增強對中華優秀傳統文化的認同感、自豪感。
學情分析
隨著年齡和閱歷的增長，七年級學生的生活經驗不斷豐富，在小學道德與法治學習的基礎上，通過語文、歷史等科目學習及觀看關于中華優秀傳統美德的節目等，他們初步認識中華優秀傳統美德的精髓。他們應該對中華優秀傳統美德的內涵應該有一定的認識，并將結合實際生活么揚傳統美德，但思維水平和社會經驗有限，對知識的理解停留在感性認識階段，認識、理解問題容易片面化、表面化，對傳統美德的認識不深，并未形成理論認知。
核心素養分析
1.政治認同：理解中華優秀傳統文化的傳統美德，堅定文化自信。 2.健全人格：理解中華民族孝梯忠信、禮義廉恥的榮辱觀、崇德向善、見賢思齊的社會風尚。 3.道德修養：知道中華傳統美德擁有豐富的文化內涵，做到明是非、辨善惡、知榮辱，提升社會道德水平，推進社會主義道德建設。 4.責任意識：感悟天下興亡、匹夫有責的擔當意識，厚植愛國主義情懷。
教學重點
理解中華傳統美德的內涵。
教學難點
理解中華傳統美德的內涵。
教具準備
多媒體課件
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入新課 提問：觀察漫畫，評價他們的行為。 說說他們的行為是否體現了中華傳統美德？ 【導入語】中華優秀傳統文化藏著豐富道德資源，能幫我們明是非、辨善惡、知榮辱，解決生活困惑，提升個人道德水平，推動社會道德建設，讓生活和社會更美好。 觀察漫畫，回答問題，跟隨教師引導進入本節課主題。 激發學生的學習興趣，引入本節課課題。
二、講授新課 【自主學習】時間：2分鐘 瀏覽課本P65-68頁內容，思考下列問題，并將答案標記在課本上。 1.為什么要踐行中華傳統美德？（意義） 2.中華傳統美德的有哪些內容（體現）？ 活動探究一 提問：說一說這些故事蘊含著什么傳統美德？ 你還知道哪些中華傳統美德故事？ 補充思考：學習這些美德典故對我們有什么意義？ 【總結歸納】 1.為什么要踐行中華傳統美德？（意義）P65、66 ①國無德不興，人無德不立。中華優秀傳統文化蘊含的豐富道德理念和規范，體現著評判是非曲直的價值標準，潛移默化地影響著中國人的行為方式。 ②中華傳統美德是中華優秀傳統文化的精髓，是世代相傳的民族智慧，是中華民族走向未來的寶貴精神財富。 ③中華優秀傳統文化蘊含著豐富的道德資源。運用好這些寶貴道德資源，有助于我們明是非、辨善惡、知榮辱，解決生活中的各種困惑，提升社會道德水平，推進社會主義道德建設。（藍字） 活動探究二 展示探究材料：元代大學者許衡同眾人一起逃難，時值盛夏，人們又饑又渴。有人發現路邊有一棵梨樹，大家便爭先恐后去摘梨。許衡卻端坐樹下，不為所動。人們問他為何，他答道：“非其有而取之，不可也。”人們說亂世中梨樹無主，許衡說：“梨無主，吾心獨無主乎 ” 提問：1.談談你對“梨無主，吾心獨無主乎”的理解。 提示：“梨子雖然無主，但我的心不能無主。”說明他堅守內心的道德標準，即使在無人監督的情況下，也能自覺遵守道德規范，不因外界環境的變化而動搖自己的原則 ，做到自我約束。 體現出孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念。 提問：2.分享你對“孝悌忠信、禮義廉恥”的看法。 相關鏈接拓展知識。 【總結歸納】 2.中華傳統美德的有哪些內容（體現）？P66 ①孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念。 體現：a.判斷一切是非、善惡、榮辱，都需要明確的標準。 b.“由義為榮，背義為辱。”中華民族一貫以遵守道德為榮，以違背道德為恥。 c.這一榮辱觀念滲透在生活的方方面面，成為中國人日用而不覺的道德標準。 活動探究三 播放課件，展示素材：有一次，墨子路過一個染坊，看到純白的絲放進染缸里，拿出來就成為五顏六色的了。他感慨地說：絲放到青色的染缸里就變成青色，放到黃色的染缸里就變成黃色，放入的染缸不同，出來的顏色也不同。所以染絲不能不慎重啊！這一故事流傳到后世，形成了“墨悲絲染 ”的典故，人們常用它說明人也會受到社會環境的熏染。 提問：1.請你解讀“墨悲絲染”的含義。 2.這個故事體現出哪一傳統美德？ 提示：墨子見潔白絲線易染而悲嘆，借以表達應應如素絲之初白，堅守善德，見賢者則思齊，時刻警惕外界污染，永葆向善之心。 體現出崇德向善、見賢思齊的社會風尚。 知識拓展：弘揚崇德向善、見賢思齊的名言 【總結歸納】 2.中華傳統美德的有哪些內容（體現）？P67 ②崇德向善、見賢思齊的社會風尚。 體現：“德者，本也。”“君子莫大乎與人為善。”中華民族自古就有尊崇道德、一心向善的優良傳統。“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。” 作用：不斷向有美德、有才能、有貢獻的人學習，有利于營造良好的社會環境。 活動探究四 材料：林則徐為官清正，面對鴉片泛濫，他力主禁煙。虎門銷煙，彰顯其愛國決心。后遭誣陷被貶，仍不改其志。在赴戍途中寫下“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，表達為國家利益，不懼生死禍福，盡顯愛國情懷與高尚氣節 。 提問：1.林則徐“虎門銷煙”的故事體現哪一傳統美德？ 2.你還知道哪些類似的故事？ 提示：體現出精忠報國、振興中華的愛國情懷。 知識拓展： 【總結歸納】 2.中華傳統美德的有哪些內容（體現）？P67 ③精忠報國、振興中華的愛國情懷。 體現：a.“位卑未敢忘憂國。”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”自古以來，中華兒女將自己的前途命運與祖國興衰、民族存亡緊緊聯系在一起，盡心竭力報效國家。 b.愛國情懷維系著中華民族的團結統一，激勵著一代代中國人為祖國發展繁榮而不懈奮斗。 活動探究五 播放課件，展示素材：北宋時期，范仲淹以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸懷著稱于世。他出身低微，但憑借才華和努力考中 進士，歷任多職。范仲淹在任官期間，始終心系百姓疾苦和國家興亡。他多次上書朝廷要求改革政治、減輕民眾負擔、發展農業生產等。即使在被貶黜和患重病的情況下，他仍然不忘憂國憂民，堅持興農辦學、改善民生。 提問：1.范仲淹具有怎樣的傳統美德？ 2.談談你對培養這一美德的看法。 提示：體現出天下興亡、匹夫有責的擔當意識。 知識拓展：播放視頻《中國青年挑起先輩重擔，共守祖國大好河山》 【總結歸納】 2.中華傳統美德的有哪些內容（體現）？P67 ④天下興亡、匹夫有責的擔當意識。 體現：a.中華民族強調“明倫”“盡責”，要求每個人明確認識到自己的人倫職責，不僅要擔負起對家庭、社會、國家的責任，而且要兼濟天下，為天下人謀幸福。 b.這種擔當意識體現了中華民族的博大胸懷和崇高境界，為中華民族發展壯大提供了重要支撐。 【總體歸納】 2.中華傳統美德的有哪些內容？P66-68 ①孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念。 ②崇德向善、見賢思齊的社會風尚。 ③精忠報國、振興中華的愛國情懷。 ④天下興亡、匹夫有責的擔當意識。 自主預習教材并思考問題，并做好筆記。 閱讀典故，思考故事中蘊含的美德，回答問題。 分小組針對本課舉出的四個典故進行閱讀分析，探討問題，結合課本知識點進行作答。 學生對本堂課知識點形成自己的認識，養成獨立思考、生成疑問、解決問題的能力。教師在學生預習過程中加以引導、點撥。 通過典故材料作為引導，幫助學生體會踐行中華傳統美德的作用。 以小組合作探究發揮學生主觀能動性，借助典故、視頻、圖片、名言等拓展知識的方式提升學生的學習興趣的，引導學生理解中華傳統美德的內涵與表現。
三、課堂練習 1.展示課件、導學案的練習題目。 2.點撥答案。 完成練習，主動回答問題。
四、課堂小結 1.邀請學生談本節課收獲。 2.回顧本節知識點，呈現本節課的知識結構圖，明確本堂課重點、難點。 學生談收獲，并自主歸納總結本節課知識。
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