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1.1細胞是生命活動的基本單位 課件(共42張PPT1個視頻) 2024-2025學年人教版(2019)高中生物學必修1

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1.1細胞是生命活動的基本單位 課件(共42張PPT1個視頻) 2024-2025學年人教版(2019)高中生物學必修1

資源簡介

(共42張PPT)
走近細胞
第一章
細胞是生命活動的基本單位
第1節
學習
目標
1.了解細胞學說的建立過程、內容及意義(重點)。
2.簡述生命活動與細胞的關系。
3.掌握生命系統的結構層次,認同細胞是最基本的生命系統(難點)。
問題情境:大熊貓和冷箭竹在個體水平上形態迥異,但大熊貓和冷箭竹的結構與功能的基本單位都是細胞。
如何獲取證據證明大熊貓和冷箭竹都是由細胞構成的?
可獲取二者的組織切片,進行顯微觀察。
任務一、細胞學說及其建立的過程
自學指導:
請仔細閱讀課本P2—4,找出下列問題的答案。
1.細胞學說的建立者是誰?
2.第一位發現并命名細胞的科學家是誰?
3.沒有顯微鏡之前,科學家是如何對生物進行觀察和研究的?
4.嘗試列表歸納細胞學說的建立過程。
5.細胞學說的主要觀點有哪些?
6.細胞學說的提出有什么重要意義?
閱讀課本,嘗試列表歸納細胞學說的建立過程。
一、分析細胞學說建立的過程
科學家 觀察方法 主要成就
維薩里
比夏
羅伯特·胡克
列文虎克
馬爾比基
施萊登
施旺
耐格里
魏爾肖
閱讀課本,嘗試列表歸納細胞學說的建立過程。
科學家 觀察方法 主要成就
維薩里
比夏
羅伯特·胡克
列文虎克
馬爾比基
施萊登
施旺
耐格里
魏爾肖
肉眼觀察
顯微鏡
揭示了器官水平的結構
揭示了組織水平的結構
一、分析細胞學說建立的過程
虎克觀察的軟木栓組織
用顯微鏡觀察植物的木栓組織,發現木栓組織有很多規則小室并將圖像畫下來,把“小室”稱為Cell——細胞
顯微觀察細胞
顯微觀察細胞
細菌
紅細胞
兔子和狗精子
列文虎克自制顯微鏡
閱讀課本,嘗試列表歸納細胞學說的建立過程。
科學家 觀察方法 主要成就
維薩里
比夏
羅伯特·胡克
列文虎克
馬爾比基
施萊登
施旺
耐格里
魏爾肖
肉眼觀察
顯微鏡
揭示了器官水平的結構
揭示了組織水平的結構
第一個觀察并命名細胞
觀察到不同形態的細菌、紅細胞、精子等
觀察了動植物生物微細結構,如細胞壁、細胞質
一、分析細胞學說建立的過程
科學觀察和歸納概括形成理論
施萊登觀察植物組織
施萊登
施旺
肌肉細胞
血細胞
施旺觀察動物細胞
科學家 觀察內容 主要成就 施萊登 花粉、胚珠和柱頭組織 植物體都是由細胞構成的,細胞是植物體的基本單位,新細胞從老細胞中產生。
施旺 大量動物細胞 動物體也是由細胞構成,一切動物的個體發育過程,都是從受精卵這個單細胞開始的 耐格里 魏爾肖 共同提出細胞學說
植物分生區新細胞
細胞分裂產生新細胞
所有的細胞都來源于先前存在的細胞
施萊登
施旺
細胞是一個______,一切______都是由_____發育而來,并由細胞和________所構成;
細胞是一個__________的單位,既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體生命起作用;
新細胞是由老細胞_____產生的。
有機體
動植物
細胞
細胞產物
相對獨立
分裂
二、細胞學說的主要內容(重點)
1.科學家是如何通過獲得證據來說明動植物體由細胞構成這一結論的?
參考答案:
科學家通過對動植物的解剖和顯微觀察獲得證據,再通過歸納概括形成結論。
P4思考討論:
閱讀教材第5頁“科學方法”內容,思考問題。
(1)什么是歸納法?(2)歸納法分為哪兩種類型?(3)施萊登和施旺只是觀察了部分動植物組織,卻歸納出“所有的動植物都是由細胞構成的”,由不完全歸納法得出的結論是否可信?(4)通過分析細胞學說建立的過程,你領悟到科學發現具有哪些特點?
二、掌握科學方法——歸納法(重點)
歸納法:
不完全歸納法
→簡單枚舉
完全歸納法
+ 科學歸納
概念:是由一系列具體事實推出一般結論的思維方法。
分類
歸納法
二、掌握科學方法——歸納法(重點)
2.施萊登和施旺只是觀察了部分動植物組織,卻歸納出“所有的動植物都是由細胞構成的”,由不完全歸納法得出的結論是否可信?
可信。
因為在細胞學說的建立過程中,科學家不僅運用了不完全歸納法,還揭示了動植物的個體與細胞的內在規律性(如細胞是動植體生命活動的基本單位,動物體是由受精卵這個細胞發育而成的),這樣的科學歸納比一般的不完全歸納更具可信度。
這一結論,實際上是闡釋了植物和動物在結構上的一致性,由此突破了植物學和動物學之間的壁壘,也推動了人們對細胞深人地開展研究。
P4思考討論:
3.所有的細胞都來源于先前存在的細胞,這是否暗示著你身體的每個細胞都凝聚著漫長的進化史?細胞學說主要闡明了細胞的多樣性還是生物界的統一性?
P4思考討論:
細胞學說揭示了動物和植物的統一性,從而闡明了生物界的統一性。(P4)
1.使人們認識到植物和動物有著共同的結構基礎,從而在思想上打破了植物學和動物學之間橫亙已久的壁壘。
2.使生物學的研究由器官、組織水平進入到細胞水平,為后來進入分子水平打下基礎。
3.為生物進化理論的確立埋下了伏筆。
三、細胞學說建立的意義(重點)
4.通過分析細胞學說建立的過程,你領悟到科學發現具有哪些特點?
科學發現需從觀察入手;
科學發現的過程離不開技術的支持;
科學理論的形成需要觀察與歸納概括的結合;
科學學說的建立是一個不斷修正和發展的過程。
P4思考討論:
隨堂測驗
1.在細胞學說建立時許多科學家做出貢獻,他們奠定細胞學說的基礎。在過程中由于哪位科學家,人類第一次觀察到了細胞(   )
A.胡克——英國科學家
B.施旺——德國動物學家
C.列文虎克——荷蘭科學家
D.魏爾肖——德國病理學家
A
隨堂測驗
2.下列敘述與細胞學說不相符的是( )
A. 植物和動物都是由細胞構成的,這反映了生物界的統一性
B. 植物和動物有著共同的結構基礎
C. 人體每個細胞都能單獨完成各項生命活動
D. 新細胞通過已存在的細胞分裂產生的
C
隨堂測驗
3.下列細胞學說的意義敘述錯誤的是( )
A.細胞學說揭示了的動物和植物的統一性,闡明了生物界的統一性
B.打破了植物學和動物學的壁壘,催生了生物學的問世
C.細胞學說標志著生物學研究進入分子水平
D.細胞學說解釋了個體發育,為后來進化論的確立埋下了伏筆
C
復習上節,回答下列問題:
1.細胞學說是否體現了細胞是生物體結構與功能的基本單位?
2.細胞學說是否體現了一切生物體均由細胞構成?
3.細胞學說是否談及了原核生物、病毒?
4.細胞學說是否說明動植物的每個細胞均單獨起作用?
5.細胞學說是否揭示了所有生物的統一性?是否揭示了動植物的多樣性?差異性?
知識點二
生命活動離不開細胞
你知道的病毒種類有哪些?結構如何?是否具有細胞結構?
生活方式如何?
人類流感病毒模式圖
禽流感病毒 H5N1
豬流感病毒( 甲型 H1N1)
病毒:由蛋白質外殼和內部的遺傳物質(只有一種核酸:DNA或RNA)組成,沒有細胞結構。
蛋白質
核酸
病毒只能寄生在活細胞里,靠自己的遺傳物質中貯存的遺傳信息,利用細胞內的物質,制造新的病毒。
病毒包括:動物病毒、植物病毒、微生物病毒
結 論
病毒必須寄生在活細胞,才能完成生命活動。
  還能完成攝食、呼吸、生長、應激性等生命活動。如果沒有完整的細胞結構,草履蟲不可能完成這些生命活動。
草履蟲的運動和分裂
討論:除運動和分裂外,草履蟲還能完成哪些生命活動?
單細胞生物
常見單細胞生物
單細胞藻類:衣藻等
單細胞動物:草履蟲、變形蟲、瘧原蟲
單細胞菌類:酵母菌、細菌等
結 論
單細胞生物依靠單個細胞來完成各
項生命活動
實例:縮手反射的結構和基礎
多細胞生物-----高等生物等
結 論
多細胞生物依靠各種分化的細胞來完成多種復雜的生命活動
1.病毒必須寄生在活細胞,才能完成生命活動。
2.單細胞生物依靠單個細胞來完成各項生命活動
3.多細胞生物依靠各種分化的細胞來完成多
種復雜的生命活動
細胞是生物體結構和功能的基本單位。細胞只有保持完整性,才能完成各項生命活動。
小結:
閱讀課本P5回答下列問題(分組合作):
1.你能說出哪些單細胞生物?
2.為什么說生命活動離不開細胞(從生物與代謝角度來談)?
知識點三 生命系統的結構層次
閱讀課本P6,回答下列問題(分組合作):
1.細胞是最基本的生命系統的原因?
2.說出生命系統的結構層次如何(從小到大)?每個層次舉三例?所有生物均具有這些層次?
3.什么是種群?群落?生態系統?
4.病毒,分子,原子是否為系統?是否為最基本的生命系統,原因?最大的生命系統?
5.植物的六大器官是指?
6.生命系統的結構層次中是否均為“生物成分”?
7.寫出單細胞生物、植物、人的生命系統結構層次?
以一個人、一棵松樹、一只草履蟲為例,列出生命系統的不同層次。
細胞
組織
器官
系統
個體
種群
群落
生態系統
生物圈
細胞
組織
器官
個體
種群
群落
生態系統
生物圈
細胞
個體
種群
群落
生態系統
生物圈

松樹
草履蟲
1.反饋練習:
1)大腸桿菌屬于( )層次
2)大腸桿菌菌落屬于( )層次
3)一個池塘中的全部鯉魚屬于( )層次
4)一個池塘中的全部生物屬于( )層次
5)一個池塘中的所有生物及其周圍無機環境屬于
( )層次
細胞
種群
種群
群落
生態系統
2.一片森林中的桉樹苗、小桉樹、大桉樹組成一個( )
A、種群 B、群落 C、生態系統 D、生物圈
A
當堂練習:
3.禽流感病毒和HIV的生存和復制繁殖的場所必須是( )
A. 無機環境
B. 富含有機質的環境
C. 生物體的細胞間質內
D. 生物體的活細胞內
4.下列敘述正確的是( )
A.噬菌體不具有嚴整的結構
B.除病毒外,生物體都具有嚴整的結構
C.所有生物都具有嚴整的結構
D.細胞是一切生物的結構和功能單位
D
C
5. 下列傳染性疾病的病原體中,能夠獨立進行新陳代謝的為( )
A.瘋牛病的病原體
B.艾滋病的病原體
C.流行性感冒的病原體
D.肺結核的病原體
6.下列物質或結構能夠體現有生命活動的是 ( )
A.脫氧核糖核酸(DNA)
B.生物大分子
C.獨立的SARS病毒和甲型H1N1病毒
D.人體的心肌細胞
D
D
8.在一塊草原上有8戶牧民,每戶牧民各養了一群羊,其中有6戶養的是綿羊,有2戶養的是山羊,這塊草原上的8群羊是( )
A.一個群落 B.一個種群
C.兩個種群 D.八個種群
C
9.一片草原上的全部黃羊和一片草原上的全部生物,在生命系統中分別屬于什么( )。
A.種群和群落 B.種群和生態系統
C.群落和種群 D.群落和生態系統
A
7.下列不屬于生命系統的是 ( )
A.池塘中的一只青蛙 B.表皮細胞中的蛋白質分子
C.青蛙的表皮細胞
D.池塘中的水,陽光等因素以及其中生活的水草等生物
B
10.在一片草原上生活的全部生物共同構成一個( )
A、生物圈 B、生態系統 C、群落 D、種群
11、下列實例中,屬于生命系統種群層次的是( )
A、一個臨時水坑中的所有生物
B、某溫室中的所有蝌蚪
C、一個水池中的所有蝌蚪
D、某城市中的全部人口
C
D

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