資源簡介

教學設計
課題 《中華人民共和國成立和向社會主義的過渡》
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□
教學內容分析
本課從“中華人民共和國的成立”到“社會主義基本制度的建立”，設計了四個子目，相對完整地展現了1949年到1957年中國歷史的概貌，涉及到了政治、經濟、文化、外交、軍事等多個領域，范圍廣、容量大。
學情分析
知識儲備方面：本課的授課對象是高一學生，他們在初中對1949-1957年這段時期內歷史史實有所了解，但學生對一些重要的歷史專有名詞一知半解，另外本課將初中教材近兩個課時的相關內容濃縮成一個課時，容量大，而學生在初中對歷史知識碎片化的記憶和理解，導致無法構建完整的知識體系。 思維能力方面：經過高一一段時間的歷史學習，學生的抽象思維能力以及對歷史事件和歷史問題的分析理解能力較初中明顯提高，但還有待加強。 解決方法：需要教師通過創設情境，設題引思，引導學生自主學習、合作探究，幫助學生架構知識體系。逐步實現“頭腦理論化、知識體系化、概念清晰化”。
學習目標確定
通過自主學習閱讀思考、小組合作討論探究等方式，學生能夠總結中華人民共和國成立的背景及歷史意義，歸納新中國鞏固人民政權的主要措施，概述獨立自主的和平外交方針及成就，掌握社會主義制度確立過程和深遠意義等。 通過史料閱讀，學生能夠理解并分析重大歷史事件產生的原因和影響，提升分析理解材料的能力以及歷史語言表達能力，培養歷史學科思維。 通過情境化教學，學生能夠認同社會主義核心價值觀，認同走中國特色社會主義道路的必然性，樹立“四個自信”，培養家國情懷。
學習重難點
學習重點：新中國成立的偉大意義、鞏固新生政權的主要舉措、獨立自主的和平外交。 學習難點：社會主義基本制度在中國全面確立的深遠意義。
任務實施過程
學習任務（學習過程） 教師活動（學習內容或引領性問題） 學生活動（學生任務或學習活動設計） 教學意圖（設計意圖或評價目標）
導入新課、單元總領（3分鐘左右） 習近平總書記心中的“國之大者”，為國為民。歷史的維度，鑄就了格局的宏闊。人心的向背，定義了最大的政治。百年風云，變了人間。不變的是信仰的追尋，是初心的堅守。那么，中國共產黨領導新民主主義革命后，是 如何踐行初心和使命的，為中國和世界貢獻了哪些智慧和方案呢，本節我們共同學習。 學生聯系歷史和現實，感受聆聽。 繪制單元時間軸 激發學習興趣，感受中共偉大的奮斗歷程?？傮w把握本單元結構，建構時空觀念。
出示目標、明確任務（2分鐘左右） 出示課標 學生齊讀、教師強調 有的放矢、 把握重點
講授新課、問題引領（25分鐘左右） 結合所學舊知及教材，歸納中共是如何“謀業”？ 中國人民政治協商會議就與會代表而言體現其怎樣的特點，有哪些重要成果呢？ 結合圖片及材料，分析中共為誰“立業”，新中國成立有怎樣的歷史意義？ 針對所學，即時訓練 （出示習題） 閱讀材料，并結合教材第二子目，說明新中國成立之初面臨什么局面？請從經濟、軍事、外交角度列舉新中國政權穩固困局的措施及帶來的影響，即如何“固業”？ 針對所學，即時訓練 出示史料，引領學生分析，“大道之行，天下為公”中共帶領中國人民建設一個什么樣的社會？又該如何行道？ 針對所學，即時訓練 自主學習、展示成果 軍事：人民解放戰爭勝利 理論：《論人民民主專政》 政治：1949.9第一屆中國人民政治協商會議 學生思考回答 學生分析回答 教師歸納提升（注意；歷史意義的分析視角） 結束了帝國主義、封建主義和官僚資本主義長期壓迫和剝削中國各族人民的歷史，人民真正成為國家的主人，從根本上改變了中國社會的發展方向，為實現由新民主主義向社會主義過渡創造了前提條件。 中華民族開始以嶄新的姿態自立于世界民族之林，中國歷史進入新紀元 學生思考回答 小組合作、討論研究 展示成果、教師點撥 危局：經濟——農村：封建土地制度束縛;城市：財政困難，投機盛行，物價飛漲 軍事——內：國民黨殘余部隊、土匪、反革命武裝尚存 外：朝鮮戰爭爆發，威脅國家安全。 外交——美國為首國家敵視新中國；周邊新興民族國家對共產主義中國缺乏了解 措施：經濟——農村：土地改革；城市：開展“銀元之戰”和“米棉之戰”，穩定物價；統一財政經濟 軍事——國內：剿匪鎮反；國際：抗美援朝 外交——開創獨立自主的和平外交，“一邊倒”為中心的三大外交方針 學生思考回答 小組再次合作探究。從經濟、政治、外交等方面入手，展示新中國向社會主義過渡的措施及影響。 經濟——“一化三改” 政治——召開第一屆全國人名代表大會 外交——和平共處五項原則、日內瓦會議、萬隆會議 思想——毛澤東思想的發展 學生思考回答 考查舊知及預習情況，了解新中國成立的準備工作 把握主要考查點，體現新中國政權的人民性 情景創設，自主分析，完成第一個學習目標，培養唯物史觀。 講練結合 培養學生的合作意識、史料實證，歸納提煉材料的能力。 講練結合 培養學生深入理解分析問題的能力，并且用歷史解釋的方法，認識歷史事物。 講練結合
課堂小結、盤點提升（5分鐘左右） 引導回顧知識體系、家國情懷教育。 “國之大道，率民而行”共產黨人即所謂的國之大者，一代代的領導集體“不忘初心，牢記使命”，在社會主義探索的道路上始終堅守人民為本的治國理念，同時也走出了中國特色的社會主義道路，為世界貢獻了中國經驗、中國智慧、中國方案。作為新時代的青年，同學們該如何“不負韶華，不負青春，不負國家”？ 學生盤點歸納知識體系 總結學習收獲、談感想 總結提升、家國情懷教育
板書設計
作業與拓展學習設計
基礎題：利用唯物史觀，闡述中華人民共和國成立的偉大意義； 提升題：建立本節課的知識體系。
教學反思與改進
因為本課容量較大，一些問題的處理上不夠細致，在史論結合、培養歷史核心素養等方面仍然存在很多不足，望各位同仁批評指正。

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