資源簡介

(共23張PPT)
新課導入
第八課 踐行中華傳統美德
8.1 薪火相傳的傳統美德
目標導航
道德修養：培養學生的道德品質，使其具備明是非、辨善惡、知榮辱的能力。
責任意識：培養學生的責任感和擔當意識，為家庭、社會和國家做出貢獻。
政治認同：增強學生對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。
教學重點：認識中華傳統美德的內涵。
教學難點：認識到個人命運與國家命運息息相關、榮辱與共，樹立天下興亡、匹夫有責的擔當意識，增強愛國情感。
健全人格：促進學生形成積極向上、健康向上的人格特質。
法治觀念：通過傳統美德的熏陶，引導學生樹立遵守道德規范、維護社會秩序的法治觀念。
自學導航
閱讀P65-68，主體部分慢讀，材料部分快讀，找出并思考下列問題，在課本上標記問題要點。（3分鐘）
02|中華傳統美德的內涵（體現）有哪些？
01|為什么要弘揚中華傳統美德？
生活觀察
1、為什么要弘揚中華傳統美德？
中華優秀傳統文化中有很多流傳已久、膾炙人口的美德故事，它們承載著豐富的文化內涵。
戰國時期，趙國大將廉頗認為上卿藺相如功勞不如自己，官位卻在自己之上，為此他非常不滿，便揚言要當面羞辱藺相如。藺相如為了國家利益處處退讓，表示將相不和就會削弱國家的力量。廉頗聽聞后，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家利益，真不應該。于是，他脫下戰袍，背上荊條，到藺相如家請罪。從此以后，他們成了好朋友，齊心協力保衛趙國。
負荊請罪
西晉末期，社會動蕩，內憂外患，人民生活在水深火熱之中。那時有個叫祖逖的人，每次和好友劉琨談論時局，總是慷慨激昂，滿懷義憤，希望報效國家。有一天，他們在半夜聽到雞鳴，心情振奮，于是披衣起床，拔劍練武。
聞雞起舞
負荊請罪蘊含的傳統美德是知錯能改、寬宏大量的胸懷。
聞雞起舞蘊含的傳統美德是勤奮自律、積極向上的美德。
生活觀察
1、為什么要弘揚中華傳統美德？
楊時是北宋時期的著名學者。一天，他與游酢一起去老師程頤家請教問題。時值隆冬，朔風凜冽。到程頤家時，適逢老師在爐旁閉目養神。他們擔心驚擾老師，就在旁邊靜靜等候。程頤覺察后，門外的積雪已經有一尺深，但楊時和游酢依然恭敬侍立。
程門立雪
這些故事蘊含著什么傳統美德？
你還知道哪些中華傳統美德故事？
程門立雪蘊含的傳統美德是尊師重道的美德。
生活觀察
1、為什么要弘揚中華傳統美德？
你還知道哪些中華傳統美德故事？
東漢時期，羊續擔任南陽太守時，有人想要討好他，給他送來一條大魚。羊續看無法拒絕，特地把那條魚掛在屋檐下，讓它變成了魚干，等那個人再送魚時請其帶走，以此來表明自己不接受禮物的決心。
羊續懸魚
羊續懸魚蘊含的傳統美德是禮義廉恥的榮辱觀念。
西漢時期，蘇武奉命出使匈奴，匈奴單于想招降蘇武，多次威脅利誘，還將他流放至遙遠偏僻的北海牧羊。蘇武拄著代表漢朝的符節，一刻不離身。雖然歷盡艱辛，但他始終不肯背叛自己的國家。
蘇武牧羊
蘇武牧羊蘊含的傳統美德是精忠報國的愛國情懷。
孟母斷機
管寧割席
以人為鏡
生活觀察
1、為什么要弘揚中華傳統美德？
探究與分享
1、為什么要弘揚中華傳統美德？
2024年7月18日，黨的二十屆三中全會審
議通過的《中共中央關于進一步全面深化改
革 推進中國式現代化的決定》提出，構建中
華傳統美德傳承體系。中華民族五千多年燦爛
文明倡導的傳統美德已深深植根于人們的思想意識和道德觀念之中，成為全體人民精神生活、道德實踐的鮮明標識。傳承中華傳統美德是一項系統而長期的工程，要注重挖掘闡釋，加強保護利用，完善教育引導，拓寬傳播渠道，保障督促落實，形成體系支撐，讓傳統美德在新時代煥發出更加絢麗的光彩。
黨的二十屆三中全會為什么提出要構建中華傳統美德傳承體系，讓傳統美德在新時代煥發出更加絢麗的光彩？
知識歸納
1、為什么要弘揚中華傳統美德？
①中華優秀傳統文化蘊含的豐富道德理念和規范，體現著評判是非曲直的價值標準，潛移默化地影響著中國人的行為方式。（個人）
②中華傳統美德是中華優秀傳統文化的精髓，是世代相傳的民族智慧，是中華民族走向未來的寶貴精神財富。（國家、民族）
③有助于我們明是非、辨善惡、知榮辱，解決生活中的各種困惑，提升社會道德水平，推進社會主義道德建設。（社會）
探究與分享
2、中華傳統美德的內涵（體現）有哪些？
元代大學者許衡同眾人一起逃難，時值盛夏，人們又饑又渴。有人發現路邊有一棵梨樹，大家便爭先恐后去摘梨。許衡卻端坐樹下，不為所動。人們問他為何，他答道：“非其有而取之，不可也?！比藗冋f亂世中梨樹無主，許衡說：“梨無主，吾心獨無主乎 ”（梨沒有主人（管），我的心難道也沒有主人嗎 ）
許衡所說的內心的主人是指什么？
自己的道德觀念和原則
思考：你怎樣理解““梨無主，吾心獨無主乎”？
體現了他堅守內心的道德標準，即使在無人監督的情況下，也能自覺遵守道德規范，不因外界環境的變化而動搖自己的原則 ，做到自我約束。
（1）孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念。
探究與分享
2、中華傳統美德的內涵（體現）有哪些？
孝 ：指的是孝順父母，尊敬長輩，報答養育之恩。
悌 ：指的是兄弟間的友愛和相互幫助，強調兄弟間的和諧
忠 ：即忠誠，指的是對國家、對事業、對朋友的忠誠和盡心盡力。
信 ：即信用，指的是誠實守信，言行一致，守信用。
探究與分享
2、中華傳統美德的內涵（體現）有哪些？
禮 ：指的是遵守禮節，尊重他人，講究行為舉止的得體。
義 ：指的是正義感，見義勇為，助人為樂，公正無私。
廉 ：即廉潔。廉潔的人不貪贓枉法，不謀私利。廉潔是為官之本，也是社會公正的基礎。
恥 ：指的是知恥，對違背道德的行為感到羞愧，有自尊自重的意識。
知識歸納
（1）孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念
判斷一切是非、善惡、榮辱，都需要明確的標準。
滲透在生活的方方面面，成為中國人日用而不覺的道德標準。
中華民族一貫以遵守道德為榮，以違背道德為恥。
探究與分享
2、中華傳統美德的內涵（體現）有哪些？
孟子的母親，世稱孟母。起初，他們的住處靠近墓地。孟子年幼時，常模仿喪葬儀式玩耍。孟母認為此環境不利，便遷居到市集附近。然而，孟子又學起商人叫賣的行為。孟母再次遷居至學宮旁，孟子在此模仿儒生學習禮儀。孟母滿意定居，孟子長大后研習六藝，終成儒家大師。后人贊譽孟母以環境熏陶逐步引導孟子成長。
孟母三遷的故事告訴我們什么道理？
人會受到社會環境的影響
（2）崇德向善、見賢思齊的社會風尚。
崇德向善、見賢思齊意思是：崇尚德行，向往友善和諧；看見德才兼備的人就要向他看齊，反省自己的缺點。
（2）崇德向善、見賢思齊的社會風尚
體現：中華民族自古就有尊崇道德、一心向善的優良傳統。
作用：不斷向有美德、有才能、有貢獻的人學習，有利于營造良好的社會環境。
知識歸納
閱讀感悟
有一次，墨子路過一個染坊，看到純白的絲放進染缸里，拿出來就成為五顏六色的了。他感慨地說：絲放到青色的染缸里就變成青色，放到黃色的染缸里就變成黃色，放入的染缸不同，出來的顏色也不同。所以染絲不能不慎重?。?br/>這一故事流傳到后世，形成了“墨悲絲染”的典故，人們常用它說明人也會受到社會環境的熏染。
“墨悲絲染”的典故以及與之有關的古代書法作品，反映了環境對一個人有很大的影響，啟示我們“近朱者赤，近墨者黑”的道理，說明了營造良好環境的重要性。
探究與分享
2、中華傳統美德的內涵（體現）有哪些？
生活中如何做到見賢思齊
探究與分享
2、中華傳統美德的內涵（體現）有哪些？
黃旭華的事跡體現了中華民族什么傳統美德？
（3）精忠報國、振興中華的愛國情懷。
（3）精忠報國、振興中華的愛國情懷
體現：自古以來，中華兒女將自己的前途命運與祖國興衰、民族存亡緊緊聯系在一起，盡心竭力報效國家。
作用：維系著中華民族的團結統一，激勵著一代代中國人為祖國發展繁榮而不懈奮斗。
知識歸納
探究與分享
2、中華傳統美德的內涵（體現）有哪些？
1894年（光緒二十年）鄧世昌常曰：“人誰不死，但愿死得其所爾”。9月17日在黃海大東溝海戰中，鄧世昌指揮“致遠”艦奮勇作戰，后在日艦圍攻下?！爸逻h”多處受傷全艦燃起大火，船身傾斜。鄧世昌鼓勵全艦官兵道：“吾輩從軍衛國，早置生死于度外，今日之事，有死而已！”“倭艦專恃吉野，茍沉此艦，足以奪其氣而成事”。毅然駕艦全速撞向日本主力艦“吉野”號右舷，決意與敵同歸于盡。倭艦官兵見狀大驚失色，集中炮火向“致遠”射擊，不幸一發炮彈擊中“致遠”艦的魚雷發射管。管內魚雷發生爆炸導致“致遠”艦沉沒。鄧世昌墜落海中后，其隨從以救生圈相救，被他拒絕，并說:“我立志殺敵報國，今死于海，義也，何求生為！”所養的愛犬“太陽”亦游至其旁，口銜其臂以救，鄧世昌誓與軍艦共存亡，毅然按犬首入水，自己亦同沉沒于波濤之中，與全艦官兵250余人一同壯烈殉國。
鄧世昌的事跡體現了中華民族什么傳統美德？
（4）天下興亡、匹夫有責的擔當意識。
（4）天下興亡、匹夫有責的擔當意識
體現：要求每個人明確認識到自己的人倫職責，不僅要擔負起對家庭、社會、國家的責任，而且要兼濟天下，為天下人謀幸福。
作用：體現了中華民族的博大胸懷和崇高境界，為中華民族發展壯大提供了重要支撐。
知識歸納
課堂小結
薪火相傳的傳統美德
作用/地位
內涵/體現
體現著評判是非曲直的價值標準，潛移默化地影響著中國人的行為方式。
是中華優秀傳統文化的精髓，向未來的寶貴精神財富。
有助于我們明是非、辨善惡、知榮辱，解決生活中的各種困惑，提升社會道德水平，推進社會主義道德建設。
①孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念
②崇德向善、見賢思齊的社會風尚
③精忠報國、振興中華的愛國情懷
④天下興亡、匹夫有責的擔當意識

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