資源簡(jiǎn)介

安徽省皖江示范名校2024-2025學(xué)年高三下學(xué)期第二次素質(zhì)檢測(cè)
歷史試題
一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的。
1．私有財(cái)產(chǎn)是生產(chǎn)力發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物。下列與陶器相關(guān)的考古發(fā)現(xiàn)中，可以用來作為私有財(cái)產(chǎn)已出現(xiàn)證據(jù)的是（ ）
A．遺址出土有陶器陶片等 B．多人合葬墓里隨葬品的形式多樣
C．單人墓葬物品逐漸增多 D．陶器繪有幾何圖案和動(dòng)植物紋樣
2．據(jù)記載：晉獻(xiàn)公“并國(guó)十七，服國(guó)三十八”，秦穆公“益國(guó)十一，開地千里”。晉秦兩國(guó)在新占領(lǐng)的地區(qū)設(shè)郡管理。國(guó)君賦予郡守處置突發(fā)事件的權(quán)力，郡守可以征發(fā)郡壯丁，也可以征收一郡財(cái)賦。兩國(guó)設(shè)郡的做法(　　)
A．利于加強(qiáng)疆域治理 B．實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)土的擴(kuò)張
C．表明貴族政治結(jié)束 D．需要得到周王承認(rèn)
3．魏晉南北朝時(shí)期，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，騎兵和步兵成為絕對(duì)主力兵種，但這一時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)形式也在發(fā)生改變，水軍一躍成為戰(zhàn)爭(zhēng)中不可或缺的力量，甚至有時(shí)左右戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果。這在一定程度上（　　）
A．阻礙了江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開發(fā) B．反映了南北政權(quán)的長(zhǎng)期對(duì)峙
C．削弱了南方政權(quán)的軍事實(shí)力 D．遲滯了游牧民族的內(nèi)遷進(jìn)程
4．唐初名將李靖認(rèn)為“天之生人，本無蕃漢之別。然地遠(yuǎn)荒漠，必以射獵而生，由此常習(xí)戰(zhàn)斗。若我恩信撫之，衣食周之，則皆漢人矣”。唐中期，政府允許嶺南士人參加科舉考試，使得嶺南地區(qū)“文通經(jīng)史，武便弓弩，婚嫁禮儀，頗同中夏”。上述材料集中體現(xiàn)了唐朝( )
A.儒學(xué)復(fù)興運(yùn)動(dòng)得到全面推行 B.積極推動(dòng)各族群交往互鑒
C.重視邊疆民族地區(qū)社會(huì)治理 D.推行因俗而治的民族政策
5．清代初期，江南棉布踹染業(yè)中心由松江轉(zhuǎn)移到蘇州，府城的染坊、踹布工匠“總計(jì)約有二萬余人”，“均非土著，悉系外來”。在手工業(yè)的布局上，處于較低層級(jí)的碾米業(yè)、釀酒業(yè)、榨油業(yè)等，基本上完全轉(zhuǎn)移到了郊區(qū)市鎮(zhèn)，處于較高層級(jí)的絲織業(yè)，則基本上轉(zhuǎn)移到了府城。這反映出當(dāng)時(shí)的蘇州（　　）
A．城市規(guī)模不斷擴(kuò)張 B．雇傭勞動(dòng)生產(chǎn)方式的盛行
C．商幫主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 D．產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈與動(dòng)態(tài)平衡
6．《海國(guó)圖志》中記錄了眾多的“他者”形象，除了傳統(tǒng)以華夏為視角的“小他者”外，還有兩類“大他者”，其一以英國(guó)為代表，其二則是西方的艦船、槍炮等。《海國(guó)圖志》的這一分類(　　)
A．突破了傳統(tǒng)的“夷夏觀” B．凸顯了師夷長(zhǎng)技的理念
C．孕育了中體西用的思想D．改變了國(guó)人的認(rèn)知方式
7．據(jù)《清末民變》統(tǒng)計(jì)，清末全國(guó)“民變”數(shù)量變化如下圖。此材料可直接用于研究當(dāng)時(shí)（　　）
A．民眾對(duì)共和體制的認(rèn)同 B．社會(huì)主要矛盾發(fā)生劇變
C．清王朝滅亡的時(shí)代背景 D．同盟會(huì)成立的社會(huì)基礎(chǔ)
8．1930年中央蘇區(qū)發(fā)表通告，要求各支部開展一個(gè)發(fā)展女黨員女團(tuán)員的大運(yùn)動(dòng)，吸收女工、農(nóng)婦中的積極分子入黨入團(tuán)。1932年中央蘇區(qū)再次掀起發(fā)展女黨員運(yùn)動(dòng)，“不讓一個(gè)積極進(jìn)步的勞動(dòng)?jì)D女留在黨外”。中央蘇區(qū)的這一舉措意在( )
A.激發(fā)女性的抗日熱情 B.貫徹黨的群眾路線
C.提升婦女的社會(huì)地位 D.優(yōu)化黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
9．下圖為1948年米谷創(chuàng)作的漫畫《偽金圓券：這難道是我昨晚脫下的鞋子嗎？》。漫畫中，畫家把金圓券畫成人形，一夜之間身體縮小了幾十倍。昨晚穿的一雙鞋比它的身體還要大，如同兩條船。該漫畫反映的現(xiàn)象(　　)
A．反對(duì)美國(guó)壟斷中國(guó)資本市場(chǎng)B．加速國(guó)民黨政權(quán)的崩潰
C．挽救瀕臨絕境的民族工商業(yè)D．受到國(guó)際經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響
10．1981年春，上海市政府決定采取邊補(bǔ)邊種的方式，增補(bǔ)菜田1.7萬畝，并將虹橋、新涇兩公社改為純蔬菜生產(chǎn)公社，在增補(bǔ)菜地的布局上由近郊向中遠(yuǎn)郊地區(qū)發(fā)展延伸。上海菜地調(diào)整源于（　　）
A．城市人口的增加B．經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建設(shè)
C．農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展D．交通擁堵的緩解
11．瑪雅文明的消失是一個(gè)歷史未解之謎。有學(xué)者認(rèn)為人口爆炸是導(dǎo)致瑪雅文明衰落和消失的重要原因；有的認(rèn)為瑪雅文化的價(jià)值觀和信仰體系可能發(fā)生了變化，導(dǎo)致社會(huì)凝聚力的下降等。對(duì)此，下列認(rèn)識(shí)正確的是（　　）
A．歷史事實(shí)因缺少史料而無法認(rèn)知 B．有可信的文獻(xiàn)資料就能統(tǒng)一認(rèn)識(shí)
C．史家的研究大多從主觀意志出發(fā) D．瑪雅文明消失的原因具有復(fù)雜性
12．從公元541年開始，地中海沿岸城市出現(xiàn)人口大量突發(fā)性死亡。為了避免人口死亡令其財(cái)產(chǎn)歸屬不明而引發(fā)糾紛或混亂，查士丁尼一世頒布了關(guān)于遺產(chǎn)繼承的法令，處理死后未立遺囑的人的財(cái)產(chǎn)權(quán)歸屬。這一事件說明了（　　）
A．對(duì)外擴(kuò)張導(dǎo)致人口劇減B．羅馬法緩和貴族與平民矛盾
C．疫病推動(dòng)帝國(guó)法律發(fā)展D．日耳曼人入侵造成帝國(guó)混亂
13．1837年，俄國(guó)詩(shī)人萊蒙托夫?yàn)榧o(jì)念普希金創(chuàng)作了詩(shī)歌《詩(shī)人之死》，他寫道“你們，蜂擁在皇座兩側(cè)的人，全是扼殺自由、天才、榮耀的劊子手！”這首詩(shī)猶如一顆投入平靜湖面的巨石，激起了千層浪。這反映出，當(dāng)時(shí)俄國(guó)（　　）
A．沙皇政府面臨嚴(yán)重統(tǒng)治危機(jī) B．農(nóng)奴制改革促進(jìn)思想解放
C．自由民主成為社會(huì)各界訴求 D．農(nóng)民對(duì)農(nóng)奴體制強(qiáng)烈不滿
14．1946—1947年，素來高度依賴糧食進(jìn)口的蘇聯(lián)終止了糧食進(jìn)口，并在國(guó)內(nèi)自給困難的情況下以兄弟援助的形式向波蘭、捷克斯洛伐克、羅馬尼亞提供糧食援助，還向法國(guó)出口糧食以支持法國(guó)共產(chǎn)主義者的競(jìng)選，糧食出口量達(dá)250萬噸。蘇聯(lián)糧食政策的變化是由于（　　）
A．戰(zhàn)后國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)B．東歐政局劇烈動(dòng)蕩
C．美蘇變成冷戰(zhàn)對(duì)手D．國(guó)內(nèi)糧食供應(yīng)充足
15．下圖是20世紀(jì)80年代后不同類型國(guó)家的進(jìn)出口依存度變化示意圖。這表明(　　)
A.發(fā)達(dá)國(guó)家受益多B.各國(guó)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系增加C.多極化趨勢(shì)加強(qiáng)D.全球經(jīng)濟(jì)差距增大
二、非選擇題：本大題共4小題，共55分。
16．閱讀材料，完成下列要求。（16分）
材料一實(shí)質(zhì)上，第一次世界大戰(zhàn)就是“文明”的國(guó)家之間進(jìn)行的最“野蠻”的廝殺，致使“文明”與“野蠻”的說教陷入了尷尬的境地。也正是在這樣的形勢(shì)下，德國(guó)施賓格勒《西方的沒落》一書在歐洲和全世界知識(shí)界都引起了強(qiáng)烈反響……戰(zhàn)后的歐洲卻出現(xiàn)了“崇拜亞洲之狂熱”，對(duì)此，一位西方學(xué)者說：“東方文化在歐洲之勢(shì)力及影響早已超出少數(shù)消遣文人及專門古董家之范圍，而及于大多數(shù)之人，凡今世精神激擾不寧之人皆在其列”……但一戰(zhàn)的慘劇并沒有改變西方列強(qiáng)主導(dǎo)世界的決心，“文明標(biāo)準(zhǔn)”被與戰(zhàn)后秩序的制度化建設(shè)聯(lián)系在一起。
——?jiǎng)⒌卤蟆⒗顤|琪《西方“文明標(biāo)準(zhǔn)”演化與新的大國(guó)博弈》
材料二作為第一次世界大戰(zhàn)的參與者以及名義上的勝利者，中國(guó)人有必要對(duì)之進(jìn)行深入的反思和紀(jì)念，由此出現(xiàn)了三大探索思潮：一是一戰(zhàn)初期提出的“激烈反傳統(tǒng)”、“拼命往西走”的西化思潮；二是一戰(zhàn)末期送來的社會(huì)主義思潮。三是一戰(zhàn)結(jié)束之后一段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的重建中華文明的思潮……訪問過歐洲的梁?jiǎn)⒊埦齽甑人枷爰遥J(rèn)為“科學(xué)萬能論”、“西方中心論”已經(jīng)破產(chǎn)，中國(guó)不能再一味戀慕和學(xué)習(xí)西方，而是應(yīng)從價(jià)值上回歸自身傳統(tǒng)、重建中華文明。
——王更化《一戰(zhàn)百年，重建中華文化自信》
（1）據(jù)材料一，指出第一次世界大戰(zhàn)后歐洲人進(jìn)行文化反思的主要觀點(diǎn)。（3分）
（2）據(jù)材料二，概括一戰(zhàn)期間及戰(zhàn)后中國(guó)思想界進(jìn)行文化反思的特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析其時(shí)代背景。（6分）
（3）綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明一戰(zhàn)后中國(guó)與西方進(jìn)行文化反思的不同成效。談?wù)勀愕膶?duì)文化反思的認(rèn)識(shí)。（7分）
17．（13分）閱讀材料，完成下列要求。
材料
南宋樓璹在擔(dān)任於潛（今浙江臨安）縣令時(shí)，以當(dāng)?shù)剞r(nóng)村景物為背景，將耕與織的生產(chǎn)場(chǎng)面繪制成連環(huán)畫卷《耕織圖》。南宋高宗對(duì)樓璹進(jìn)呈的《耕織圖》給予高度重視，立即予以嘉獎(jiǎng)，刻版印行，形成了盛行《耕織圖》推廣勸農(nóng)耕織的熱潮。宋以降，元、明、清各代均效仿之。迄今為止，樓璹《耕織圖》正本和副本均已佚失，現(xiàn)存的為后世摹本或同源本、再創(chuàng)本等作品。
圖1《耕圖》摹本 圖1《織圖》摹本
提取圖文信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，以“南宋《耕織圖》賞析”為題寫一篇?dú)v史短文。（要求：主題明確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，表述成文）
18．閱讀材料，完成下列要求。（13分）
材料一1863年，李鴻章在上海成立“廣方言館”，開設(shè)初期僅設(shè)英文館，后增設(shè)法文館、算學(xué)館、天文館、翻譯館，招收“師稟穎悟、根器端靜之文童”，學(xué)成后可充任各衙門及海關(guān)的“翻譯官”。1868年，清政府創(chuàng)立了近代中國(guó)第一個(gè)官辦西書翻譯機(jī)構(gòu)——江南制造局翻譯館，專門引進(jìn)、翻譯西方科技類典籍，先后聘請(qǐng)了中外59名學(xué)者參加譯書。譯書涉及的方面有農(nóng)學(xué)、礦學(xué)、兵學(xué)、史志、算學(xué)、天文學(xué)、醫(yī)學(xué)、船政等。截至1911年，翻譯館共出版譯著200多種，江南制造局翻譯館是晚清歷史最久、出書最多、影響最大的翻譯機(jī)構(gòu)。
——摘編自張曉琳、劉樹勇《江南制造局翻譯館的譯述活動(dòng)》等
材料二新中國(guó)成立初期，中國(guó)的譯者更多地把目光投向能代表廣大人民群眾利益的作品。從1949年開始，上海、南京、武漢等地先后成立了翻譯工作者協(xié)會(huì)。1953年，中央編譯局成立，它的任務(wù)是有計(jì)劃地翻譯全部馬列著作。此外，大批學(xué)者、知識(shí)分子以及高校教師投入蘇聯(lián)文學(xué)作品譯介中。如，汝龍譯《契訶夫小說選》《復(fù)活》；草嬰譯《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》等。這一階段，中國(guó)翻譯事業(yè)轉(zhuǎn)變“引進(jìn)”的身份，也開始將本國(guó)作品翻譯成外文，例如，許淵沖先生英譯了《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》《唐詩(shī)三百首》《宋詞三百首》《元曲三百首》《毛澤東詩(shī)詞選》等。
——摘編自劉科、朱桂蘭《新中國(guó)成立至改革開放前翻譯事業(yè)的特點(diǎn)和翻譯成果初探》等
（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括晚清時(shí)期和新中國(guó)成立初期翻譯活動(dòng)的差異。（6分）
（2）根據(jù)材料二，概括新中國(guó)成立初期翻譯成果顯著的原因。綜合上述材料，指出翻譯事業(yè)的歷史作用。（7分）
19．（13分）閱讀材料，完成下列要求。
材料
1961年獨(dú)立后，坦桑尼亞的歷史教育演變經(jīng)歷了多個(gè)階段。表1根據(jù)20世紀(jì)六七十年代坦桑尼亞中學(xué)歷史教育改革而整理。
1964年前 沿用殖民時(shí)期歷史教材和教學(xué)大綱，七年級(jí)和八年級(jí)的課程大綱主要是“非洲人如何被施加影響的歷史，而非本地土著居民的歷史”。
20世紀(jì)60年代末 被廣泛使用的教材在意識(shí)形態(tài)上都是民族主義傾向，在地理范圍上都是以非洲為中心。
20世紀(jì)70年代中期 《歐洲如何使非洲欠發(fā)達(dá)》一書進(jìn)入坦桑尼亞中學(xué)歷史課程，在大多數(shù)學(xué)校被采用。它從非洲在世界體系中的地位角度解釋了非洲正式獨(dú)立后第一個(gè)十年經(jīng)濟(jì)不景氣的原因。
1976年 初級(jí)歷史教學(xué)大綱的關(guān)鍵目標(biāo)是讓學(xué)生理解和欣賞殖民入侵之前東非人所取得的進(jìn)步。高中歷史教學(xué)大綱的目標(biāo)包括促進(jìn)和鼓勵(lì)發(fā)展對(duì)非洲傳統(tǒng)的自豪感，以便學(xué)生能夠自信地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。
表1
——摘編自優(yōu)素福·拉維《后殖民時(shí)期坦桑尼亞的歷史教育》
（1）根據(jù)材料概括坦桑尼亞20世紀(jì)60年代歷史教育改革的主要內(nèi)容，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出改革背景。（7分）
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明坦桑尼亞歷史教育改革的意義。（6分）
安徽省皖江示范名校2024-2025學(xué)年高三下學(xué)期第二次素質(zhì)檢測(cè)
歷史試題參考答案
一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的。
題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C A B C D A C B B A
題號(hào) 11 12 13 14 15
答案 D C A C B
二、非選擇題：本大題共4小題，共55分。
16．【答案】（16分）
（1）觀點(diǎn)：認(rèn)為西方文明走向沒落；崇尚東方文化；依然抱有“西方中心論”思想。（3分）
（2）特點(diǎn)：深刻性（從價(jià)值上回歸自身傳統(tǒng)）；階段性（逐漸深入）；多元性（多種思潮并存）；旨在救國(guó)。（3分）
背景：中國(guó)雖是戰(zhàn)勝國(guó)卻受到不公平的遭遇；一戰(zhàn)提高中國(guó)的國(guó)際地位；有識(shí)之士的經(jīng)歷與思考；民族資本主義發(fā)展；新文化運(yùn)動(dòng)開展；戰(zhàn)后歐洲各國(guó)的慘狀。（3分）
（3）不同成效：西方，推動(dòng)社會(huì)變革，但對(duì)自身文化的反思相對(duì)有限，固有的矛盾依然存在；未能從根本上對(duì)其文化進(jìn)行深刻的自我修正。（2分）中國(guó)，為中國(guó)發(fā)展和道路選擇奠定了一定基礎(chǔ)，馬克思主義廣泛傳播，不斷探索符合國(guó)情的中國(guó)革命道路，推動(dòng)民主革命發(fā)展；對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和現(xiàn)代文化的構(gòu)建起到了積極的推動(dòng)作用。（2分）
認(rèn)識(shí)：戰(zhàn)爭(zhēng)推動(dòng)了文化反思；文化需要交流互鑒；要樹立文化自信；文化反思在一定程度上推動(dòng)歷史發(fā)展。（任答1點(diǎn)給1分，共3分）
17．【答案】（13分）
示例
南宋時(shí)期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心轉(zhuǎn)移到南方。農(nóng)業(yè)始終是南宋經(jīng)濟(jì)的主要支柱，發(fā)展耕織生產(chǎn)符合百姓需求，也受到統(tǒng)治階層的高度重視。當(dāng)時(shí)南宋政權(quán)偏安江南，急需發(fā)展耕織生產(chǎn)，增加賦稅收入，支付金國(guó)“歲貢”，穩(wěn)定社會(huì)秩序。樓璹《耕織圖》的繪制，正是在這樣的社會(huì)背景下應(yīng)運(yùn)而生。
樓璹《耕織圖》展現(xiàn)了江南一帶古代農(nóng)民的生產(chǎn)生活，為研究南宋時(shí)期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了珍貴的圖像資料。《耕織圖》的廣泛傳播和摹繪，成為歷代帝王勸農(nóng)、進(jìn)行社會(huì)教化的重要工具，也影響到后世的繪畫創(chuàng)作。《耕織圖》奠定了后世“耕織圖”的基礎(chǔ)，不僅是南宋繪畫藝術(shù)的瑰寶，更是中國(guó)古代農(nóng)耕文化的生動(dòng)寫照。
樓璹《耕織圖》雖已不存，但其各種摹本為研究我國(guó)農(nóng)耕蠶織技術(shù)史、機(jī)械史，以及經(jīng)濟(jì)史、風(fēng)俗史、美術(shù)史等提供了豐富多彩、生動(dòng)形象的珍貴史料，具有極高的藝術(shù)價(jià)值和深遠(yuǎn)的歷史意義。
18．【答案】（13分）
答案：（1）差異：目的：晚清時(shí)期迎合洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的需要，維護(hù)清政府統(tǒng)治；新中國(guó)傳播無產(chǎn)階級(jí)文化，服務(wù)于人民大眾。內(nèi)容：晚清時(shí)期以實(shí)用科學(xué)為主，新中國(guó)主要是馬列著作、蘇聯(lián)文學(xué)、本國(guó)優(yōu)秀文學(xué)作品等。活動(dòng)方向：晚清時(shí)期以引進(jìn)為主，新中國(guó)為引進(jìn)和推介相結(jié)合。（每點(diǎn)2分，共6分）
（2）原因：社會(huì)進(jìn)步；政府的重視和支持；翻譯工作者隊(duì)伍壯大；人民大眾的需求；中蘇關(guān)系的密切。（每點(diǎn)2分，共4分，任答2點(diǎn)即可）
歷史作用：傳播科學(xué)文化知識(shí)；促進(jìn)中西文化交流；推動(dòng)社會(huì)轉(zhuǎn)型。（每點(diǎn)1分，共3分，任答3點(diǎn)即可）
19．【答案】（13分）
（1）主要內(nèi)容：使用新的以非洲為中心的教材；（2分）實(shí)施民族主義歷史教育。（1分）
改革背景：大多數(shù)非洲國(guó)家獲得獨(dú)立（世界殖民體系的崩潰）；（2分）非洲民族民主意識(shí)更為廣泛的傳播；（1分）歷史教育具有殖民特性。（1分）
（2）意義：增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同與民族凝聚力；（2分）有助于應(yīng)對(duì)全球化的挑戰(zhàn)（有利于認(rèn)識(shí)到發(fā)展中國(guó)家面臨的挑戰(zhàn)）；（1分）提升學(xué)生的文化自信（對(duì)非洲本土文化的自豪感）；（2分）有助于推動(dòng)新興民族國(guó)家的文化發(fā)展。（1分）

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