資源簡介

騰沖市第八中學(xué)2025屆高三第二次全真模擬測試
歷史試卷
注意事項(xiàng)：
1．答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號、座位號在答題卡上填寫清楚。
2．每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。在試題卷上作答無效。
3．考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。滿分100分，考試用時(shí)75分鐘。
一、選擇題（本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的）
1．距今4500-3000年的三星堆遺址出土了青銅尊、玉璋、黃金權(quán)杖和海貝等文物，其中的玉璋與夏商王朝的玉禮器形制大體一致，但黃金權(quán)杖在夏商時(shí)期中國其他地區(qū)從未發(fā)現(xiàn)過。這些考古發(fā)現(xiàn)（）
A.說明了私有制在當(dāng)?shù)亻_始產(chǎn)生
B.反映了當(dāng)?shù)厣钍芏Y樂制度影響
C.為中華文明發(fā)展多元一體格局提供了實(shí)證
D.印證了當(dāng)時(shí)廣泛存在的中外經(jīng)濟(jì)文化交流
2．如圖中A政權(quán)遷都的目的和B政權(quán)創(chuàng)立的特色職官制度相同的歷史作用（）
A.削弱了貴族權(quán)力 B.完全控制了中原
C.促進(jìn)了民族融合 D.解決了民族矛盾
3．公元5世紀(jì)，日本使用漢字作為表音符號，這種假名被稱為“萬葉假名”；公元6世紀(jì)，越南假借漢字和仿效漢字結(jié)構(gòu)原理和方法，創(chuàng)造出了“喃字”；公元7世紀(jì)，朝鮮使用漢字的音和義標(biāo)記朝鮮語，被稱為“吏讀文”。這表明，公元5至7世紀(jì)中國（）
A.漢字外傳促進(jìn)文化多樣化發(fā)展 B.宋元文化影響力波及四鄰
C.文字創(chuàng)制推動區(qū)域文明的進(jìn)步 D.魏晉時(shí)漢字開始向外傳播
4.18世紀(jì)后半期，法國逐漸形成一套相對成熟的家庭教育理念，大多數(shù)家庭都會給孩子準(zhǔn)備單獨(dú)的臥室，否定家長對孩子的過分管束，法國議會甚至還建立相關(guān)機(jī)構(gòu)來聽取父母和孩子之間所出現(xiàn)的爭議。這緣于（）
A.法國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展 B.啟蒙思想影響的深入
C.民主共和制度的確立 D.專制思想影響的消除
5.1917年4月18日，俄國臨時(shí)政府在致協(xié)約國各國政府的照會中明確表示：“捍衛(wèi)我們祖國權(quán)利的臨時(shí)政府，將充分遵守對我協(xié)約各國所承擔(dān)的義務(wù)，乃是當(dāng)然的事情。”該照會（）
A.結(jié)束俄國兩個(gè)政權(quán)并存局面 B.客觀推動俄國革命進(jìn)程
C.導(dǎo)致沙皇專制統(tǒng)治陷入困境 D.極大提高俄國國際地位
6.20世紀(jì)80年代，外國和港臺的影視作品在廣東流行。下表是當(dāng)時(shí)關(guān)于廣東青年最贊賞的影視作品人物形象特點(diǎn)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果。該結(jié)果反映出（）
選擇項(xiàng)目 創(chuàng)新勇氣 拼搏奮斗 自信心 效率感 獨(dú)立意識 冒險(xiǎn)精神 金錢觀念 追求享樂
次數(shù) 1040 980 869 568 554 419 182 170
A.影視作品成為輿論宣傳的主陣地 B.新的經(jīng)濟(jì)體制確立改變社會風(fēng)氣
C.改革開放影響青年群體價(jià)值觀念 D.新時(shí)期對外開放的領(lǐng)域不斷擴(kuò)大
7．傳統(tǒng)書畫鑒賞側(cè)重于書法韻味、審美意趣及技法，多以神”“妙”“能”“逸”“佳”等為等級劃分標(biāo)準(zhǔn)。晚明書畫則崇尚“真”“奇”，大書法家趙宦光亦有“字有三品：曰庸、日高、曰奇”的點(diǎn)評。晚明書畫出現(xiàn)尚“奇”的風(fēng)氣得益于（）
A.傳統(tǒng)文化受到外來思想的沖擊 B.思想進(jìn)步促進(jìn)文人個(gè)性解放
C.封建專制對藝術(shù)的控制被打破 D.知識分子成為藝術(shù)創(chuàng)作主力
8.1897年，四川第一家近代報(bào)刊《渝報(bào)》在重慶白象街創(chuàng)刊，第八期譯載了德文《新報(bào)》的一則報(bào)道-“為我今日計(jì)，亟宜與中國分定疆界，且宜以我兵力權(quán)勢挾制中國，驅(qū)策中國，責(zé)其迅速成此鐵路（膠濟(jì)路），其鐵路既成之后，即我之鐵路。這一報(bào)道（）
A.反映了列強(qiáng)資本輸出的侵略要求 B.揭露了列強(qiáng)企圖瓜分中國的野心
C.刺激了中華民族意識的全面覺醒 D.抨擊了清政府與帝國主義的勾結(jié)
9．下表反映的是1979-2006年中國工業(yè)固定資產(chǎn)凈值利潤率和稅收構(gòu)成情況。這反映了我國（）
A“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略順利完成 B.現(xiàn)代企業(yè)制度助推國企改革
C.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展 D.全面深化改革取得顯著成效
10.20世紀(jì)30年代中期，世界形成了相互對抗的若干金融集團(tuán)，其中主要有英國主導(dǎo)的涵蓋英聯(lián)邦國家的英鎊區(qū)，美國主導(dǎo)的涵蓋拉美國家的美元區(qū)，法國主導(dǎo)的涵蓋非洲殖民地的法郎區(qū)。此外，還有完全脫離資本主義金融網(wǎng)絡(luò)的蘇聯(lián)盧布區(qū)等。這一現(xiàn)象表明（）
A.國際政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡 B.戰(zhàn)時(shí)金融體制廣泛建立
C.區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化發(fā)展迅速 D.經(jīng)濟(jì)民族主義甚囂塵上
11．下表為美國好萊塢電影《赤色黎明》的兩種不同版本。這反映了（）
1984年版 2012年版
核心敵人 蘇聯(lián)-古巴聯(lián)盟 朝鮮
威脅類型 傳統(tǒng)軍事入侵 混合戰(zhàn)爭（網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)＋常規(guī)入侵）
故事情節(jié) 均以“虛構(gòu)入侵”為核心敘事
英雄敘事 集體犧牲與精神傳承 個(gè)人生存與家庭紐帶
A.美國冷戰(zhàn)思維的延續(xù)與發(fā)展 B.世界文化多樣性面臨新挑戰(zhàn)
C.美國種族主義傳統(tǒng)根深蒂固 D.非傳統(tǒng)安全威脅的日益嚴(yán)峻
12．宋代蘇轍在《蠶市》一詩中寫道：“傾困（圓形谷倉）計(jì)口賣佘栗，買箔還家待（蠶）種生。不惟箱筐供婦女，亦有鋤镈（chubo農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具）資男耕。”此詩說明
A.宋代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)走向市場化 B.小農(nóng)生產(chǎn)離不開市場調(diào)節(jié)
C.自然經(jīng)濟(jì)開始遭到了破壞 D.家庭手工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大
13．閱讀下表，表格數(shù)據(jù)反映了
表中國近代前期絲織品出口數(shù)值表（單位：萬海關(guān)兩）
1860年 1879年 1889年
絲織品出口值 212.38 449.90 717.50
全國商品出口總值占 5.34% 6.22% 6.57%
注：表格數(shù)據(jù)來自《海關(guān)關(guān)冊》
A.列強(qiáng)商品輸出激化市場競爭 B.傳統(tǒng)自然經(jīng)濟(jì)抵制西方侵略
C.絲織行業(yè)仍然擁有競爭優(yōu)勢 D.民族企業(yè)發(fā)展迎來短暫春天
14．毛澤東同志在1930年指出：“如果認(rèn)清了中國是一個(gè)許多帝國主義國家互相爭奪的半殖民地......就會明白相應(yīng)于全世界只有中國有統(tǒng)治階級內(nèi)部長期混戰(zhàn)的一件怪事而產(chǎn)生出來的另一件怪事......”這里的“另一件怪事”是指
A.“工農(nóng)武裝割據(jù)”理論的形成與實(shí)踐 B.蔣介石對根據(jù)地圍剿和共產(chǎn)黨反“圍剿”
C.中共和紅軍主力的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移 D.共產(chǎn)國際正確指導(dǎo)和井岡山式革命道路開辟
15．下圖為創(chuàng)作于1954年的素描《勸父親人社》，這一作品
A.旨在動員農(nóng)民積極參加人民公社 B.體現(xiàn)了浪漫主義繪畫藝術(shù)風(fēng)格
C.意在刻畫土地改革中的農(nóng)民心態(tài) D.反映了變革年代中的社會動員
16．閱讀下列表格，該表格表明（）
1913年和1999年世界賀易額（進(jìn)出口總額）（單位：占總額的百分比）
1913年 1999年 1913年 1999年
世界 100 100 拉丁美洲 8.3 4.5
歐洲 58.4 46.2 非洲 4.4 1.8
北美 14.1 18 大洋洲 2.7 3
亞洲 12.1 26.5
A.一戰(zhàn)以來世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢
B.世界經(jīng)濟(jì)格局出現(xiàn)多極化
C.發(fā)達(dá)國家占據(jù)全球化主動權(quán)
D．20世紀(jì)亞洲經(jīng)濟(jì)一枝獨(dú)秀
二、非選擇題（共52分，考生根據(jù)要求作答。把答案填寫在答題卡上相應(yīng)的位置，在試題卷上作答無效）
17．【二戰(zhàn)后的大西洋史學(xué)】閱讀材料，完成下列要求。
材料一大西洋史學(xué)主張把大西洋內(nèi)部及其周邊的島嶼、國家和區(qū)域等作為一個(gè)整體來進(jìn)行研究。二戰(zhàn)后，歐美史學(xué)家共同推動了大西洋史研究的興起。大西洋共同體意識的興起對于大西洋史研究的興起也起到了助推作用。有學(xué)者提出“大西洋文明”民主革命的時(shí)代”和“大西洋革命”等術(shù)語，他們都極力強(qiáng)調(diào)美國和西歐國家的共同價(jià)值觀。
-據(jù)魏濤《二戰(zhàn)以來歐美學(xué)界大西洋史的研究路徑和發(fā)展趨勢》等整理
材料二自 20世紀(jì)90年代以來，一些非洲史學(xué)家以及關(guān)注美洲與非洲之間歷史聯(lián)系的美洲史學(xué)家對以往大西洋史研究存在的“歐洲中心論”提出質(zhì)疑，他們倡導(dǎo)“黑色大西洋”的概念。這些研究在強(qiáng)調(diào)大西洋世界形成過程對于非洲造成嚴(yán)重暴力與剝削的前提下，尤其關(guān)注非洲社會在跨大西洋聯(lián)系形成過程中的能動作用。相關(guān)研究涉及非洲奴隸貿(mào)易與大西洋世界的形成、與非洲聯(lián)系對美洲文明的影響、非洲裔美洲移民文化的起源、大西洋聯(lián)系對于非洲社會的影響等重要論題。
-摘編自李鵬濤《“黑色大西洋”：近年來國外學(xué)界有關(guān)非洲在大西洋史中的地位與作用的研究》
（1）結(jié)合材料一和所學(xué)知識，分析二戰(zhàn)后大西洋史研究興起的原因。
（2）結(jié)合材料二和所學(xué)知識，分析學(xué)者提出“黑色大西洋”概念的意義。
18．以下材料是1890年至1936年近代中國民營電力工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。閱讀材料，回答問題。
材料二
1890年-1936年近代中國新設(shè)電力工業(yè)數(shù)量（民營）
-建設(shè)委員會出版“中國電氣事業(yè)統(tǒng)計(jì)”和“中國工業(yè)電廠統(tǒng)計(jì)”
材料二 1890年-1936年不同省份新設(shè)電力工業(yè)數(shù)量累計(jì)（民營）
省份 數(shù)量（家） 省份 數(shù)量（家） 省份 數(shù)量（家）
安徽 14 江西 14 河南 9
察哈爾 2 遼寧 1 黑龍江 7
福建 27 熱河 1 湖北 15
甘肅 1 山東 27 湖南 15
廣東 39 山西 10 吉林 16
廣西 3 陜西 1 江蘇 107
河北 25 四川 18 浙江 88
云南 3 綏遠(yuǎn) 2 西康 1
-建設(shè)委員會出版“中國電氣事業(yè)統(tǒng)計(jì)”和“中國工業(yè)電廠統(tǒng)計(jì)”
結(jié)合材料，概括指出1890年至1936年近代中國民營電力工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。
（2）結(jié)合材料和所學(xué)知識，分析說明影響1890年至1936年近代中國民營電力工業(yè)發(fā)展的主要因素。
19．閱讀材料，完成下列要求。
當(dāng)歐洲加快擴(kuò)張的腳步，把世界都置于殖民掌控之下時(shí)，歐洲的思想也傳遍世界，西方思想與當(dāng)?shù)芈浜笪幕瘜雍螅ぐl(fā)出應(yīng)對外來沖擊的思想武器。“西方用它的思想改造世界，世界也用它的思想回?fù)粑鞣剑@就是辯證法”。
-摘自錢乘旦主編《新世界史綱要》
結(jié)合所學(xué)中外近代史相關(guān)知識，自擬論題，展開論述。（要求：觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合，表述成文）
閱讀材料，完成下列要求。
材料一北宋官學(xué)教育的宗旨是為國家培養(yǎng)合格官吏。宋真宗景德二年朝廷要求各地官學(xué)教師必須“儒術(shù)該博，士行端良”，仁宗天圣三年再次強(qiáng)調(diào)“教授非止講經(jīng)，宜選履行端懿者”。北宋最高學(xué)府國子監(jiān)直講必須由“進(jìn)士并九經(jīng)及第之人”擔(dān)任，哲宗進(jìn)一步規(guī)定官學(xué)教師應(yīng)挑選“本州見任官經(jīng)義進(jìn)士出身及經(jīng)義兼詩賦出身者”。朝廷還明確了教師的任職經(jīng)歷要求，如徽宗年間各州縣“舍選登第人，必先歷州縣，候一任還，方與教授”。
-整理自韓鳳山《唐宋官學(xué)制度研究》
材料二明治時(shí)期，日本大量聘請洋人在職業(yè)學(xué)校中執(zhí)教，在最盛時(shí)期，日本各級學(xué)校和工廠所雇傭的外國專家和技師高達(dá)四五百人。隨著留學(xué)生回國和國內(nèi)畢業(yè)生增多，從70年代末開始，外國專家留用者不斷減少。1881年東京職工學(xué)校建立，將為府、縣立職工學(xué)校培養(yǎng)教員作為建校目的之一、擔(dān)負(fù)起類似于工業(yè)高等師范的使命。1894年日本文部省頒布文件，允許一般中學(xué)畢業(yè)生入讀工業(yè)教員養(yǎng)成所，兩年期滿即可畢業(yè)擔(dān)任教職，還設(shè)立了修業(yè)年限為一年的速成科。1899年文部省《實(shí)業(yè)學(xué)校教員養(yǎng)成規(guī)程》規(guī)定，農(nóng)科、實(shí)科、工業(yè)學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)后準(zhǔn)備從事教職者，可以領(lǐng)取學(xué)費(fèi)補(bǔ)貼。1902年補(bǔ)貼范圍擴(kuò)大到美術(shù)學(xué)校、商船學(xué)校和水產(chǎn)講習(xí)所的本科生。
-整理自趙小婷《近代日本職業(yè)教育體系的創(chuàng)新（1853-1918）》等
材料三新中國成立之初，農(nóng)村教育幾乎是一片空白，絕大多數(shù)農(nóng)民沒有上學(xué)的機(jī)會。為滿足農(nóng)村教育的需求，我國迅速組織鄉(xiāng)村有文化的勞動者成為教師，獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)。鄉(xiāng)村教師不但為經(jīng)濟(jì)建設(shè)各條戰(zhàn)線上的人才培養(yǎng)做出了基礎(chǔ)性貢獻(xiàn)，還通過自身的言傳身教和道德感染力，對村民們產(chǎn)生了影響和熏陶。改革開放后，社會經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)化進(jìn)程加速發(fā)展，進(jìn)城務(wù)工人員不斷增多，鄉(xiāng)村教師承擔(dān)起守護(hù)留守兒童的職責(zé)，在傳遞知識、教授生活技能之外，還關(guān)注他們的精神需求，填補(bǔ)了親情的空缺。新時(shí)代鄉(xiāng)村教師是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要推動力量。
-摘編自席梅紅《新中國成立70年鄉(xiāng)村教師歷史價(jià)值探析》
材料四黨的十八大以來，黨中央堅(jiān)持把教育作為國之大計(jì)、黨之大計(jì)，作出加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的重大決策，推動新時(shí)代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化。我國已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國家行列。
-摘編自《人民日報(bào)》《加快建設(shè)教育強(qiáng)國為中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐》
（1）根據(jù)材料一、概括北宋官學(xué)教師的選任標(biāo)準(zhǔn)。
（2）根據(jù)材料二、歸納日本明治時(shí)期職業(yè)學(xué)校師資建設(shè)的特點(diǎn)。
（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，說明新中國鄉(xiāng)村教師的貢獻(xiàn)。
（4）綜合上述材料，總結(jié)其對新時(shí)代我國建設(shè)“教育強(qiáng)國”的啟示。
歷史參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C C A B B C B B B D
題號 11 12 13 14 15 16
答案 A D C A D C
17．（1）二戰(zhàn)期間，美國與西歐國家結(jié)盟，共同打敗法西斯勢力；美蘇冷戰(zhàn)使美國與西歐國家之間的合作加強(qiáng)；馬歇爾計(jì)劃和北約密切了美國與西歐國家之間的合作；美國與西歐各國擁有共同的文化；歐美史學(xué)家們的推動。（任答四點(diǎn)即可）
（2）有利于更廣泛、深入地研究非洲文明對世界的貢獻(xiàn)；維護(hù)非洲各國的獨(dú)立和發(fā)展；增強(qiáng)非洲人民的文化自信；糾正大西洋史研究中“歐洲中心論”的弊端。（任答三點(diǎn)即可）
18．（1）特點(diǎn)：大體分三個(gè)階段；第一階段1890-1911年處于初創(chuàng)時(shí)期，第二階段1912-1927年間近代中國民營電力工業(yè)的數(shù)量呈現(xiàn)出快速增長的態(tài)勢，第三個(gè)階段 1928-1936年新增較少，處于穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期。分布上看大部分省份都有民營電廠，沿海地區(qū)的省份數(shù)量多，內(nèi)陸地區(qū)的省份越往西越少。整體曲折性。
（2）從政治局勢角度來看，國內(nèi)辛亥革命，民國的建立，南京國民政府形式上的統(tǒng)一，政局的穩(wěn)定，奠定了良好的政治局面。從國際局勢角度來看，一戰(zhàn)期間，西方列強(qiáng)放松了對中國的經(jīng)濟(jì)侵略，促進(jìn)了電力工業(yè)的發(fā)展。從政府政策的角度來看，清末新政采取一系列獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)業(yè)的措施；北洋政府采取的鼓勵(lì)創(chuàng)辦實(shí)業(yè)的措施；南京國民政府頒發(fā)了有關(guān)電力工業(yè)的法律法規(guī)；從經(jīng)濟(jì)條件（工業(yè)基礎(chǔ)）的角度來看，隨著工業(yè)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，工業(yè)用電量出現(xiàn)了急劇的增加，推動電力工業(yè)發(fā)展。從自然資源的角度來看，如煤炭資源分布、水力資源分布和交通便利性等。
19．論題：近代西方殖民擴(kuò)張與亞非拉地區(qū)的思想覺醒
論述：近代以來，歐洲國家憑借其強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力，在世界各地進(jìn)行殖民擴(kuò)張。在這一過程中，西方的思想文化也隨之傳播到亞非拉地區(qū)。在印度，英國的殖民統(tǒng)治帶來了西方的政治制度、教育體系和文化觀念。西方的民主、平等思想與印度傳統(tǒng)的種姓制度產(chǎn)生沖突，激發(fā)了印度人民的民族意識。1857-1859年印度民族大起義，是印度人民為爭取民族獨(dú)立和尊嚴(yán)而進(jìn)行的抗?fàn)帯Ｔ诶∶乐蓿靼嘌篮推咸蜒赖闹趁窠y(tǒng)治殘酷剝削當(dāng)?shù)厝嗣瘛Ｈ欢鞣降膯⒚伤枷雮魅牒螅ぐl(fā)了拉美人民對自由、平等的渴望。玻利瓦爾、圣馬丁等領(lǐng)導(dǎo)的民族獨(dú)立運(yùn)動風(fēng)起云涌，最終使多個(gè)拉美國家擺脫了殖民統(tǒng)治，獲得獨(dú)立。在中國，西方列強(qiáng)的侵略使中國逐漸淪為半殖民地半封建社會。西方的工業(yè)技術(shù)、政治思想等傳入，促使中國的有識之士開始反思。林則徐、魏源倡導(dǎo)師夷長技以制夷”，洋務(wù)派開展洋務(wù)運(yùn)動，試圖通過學(xué)習(xí)西方技術(shù)實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)。而戊戌變法則主張學(xué)習(xí)西方的政治制度，進(jìn)行改革以救亡圖存。綜上所述，西方的殖民擴(kuò)張?jiān)诮o亞非拉地區(qū)帶來災(zāi)難的同時(shí)，其傳播的思想也激發(fā)了當(dāng)?shù)厝嗣竦挠X醒和抗?fàn)帲苿恿诉@些地區(qū)的社會變革和發(fā)展。
20．（1）標(biāo)準(zhǔn)：德才兼?zhèn)洌鍖W(xué)造詣深厚；科舉出身，注重才干；強(qiáng)調(diào)從政經(jīng)歷。
（2）特點(diǎn)：逐步減少對外國教員的依賴；建立專業(yè)學(xué)校自主培養(yǎng)教師；政府鼓勵(lì)支持。
（3）貢獻(xiàn)：為社會主義建設(shè)的人才培養(yǎng)做出了基礎(chǔ)性貢獻(xiàn)；促進(jìn)了鄉(xiāng)村精神文明建設(shè)；承擔(dān)留守兒童教育職責(zé)，服務(wù)改革開放偉大事業(yè)。
（4）啟示：強(qiáng)國必先強(qiáng)師，獨(dú)立自主，加大政府支持力度，努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛瑘?jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

展開更多......

收起↑