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普通高中學業水平選擇性考試沖刺金卷
歷
本試卷滿分100分，考試用時75分鐘
帝、景帝雖重提“以吏為師”，這時的“吏”已遠不同于秦代
注意事項：
純粹的主法之更，而強調廉更為民表率，倡導官吏在地方
1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答
行政治理的同時亦參與教化。漢代這些措施意在
題卡上。
A.選拔利于基層治理的人才
2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡
B.推行休養生息政策
上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，
C.構建天下一家的社會秩序
再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題
D.削弱地方官吏職權
卡上，寫在本試卷上無效。
4.著名的歷史學家余英時，在《朱嘉的歷史世界》中談到：宋
的
3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
代的“士”不但以文化主體自居，而且也發展了高度的政
一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小
治主體意識，“以天下為己任”便是其最顯著的標識
“‘以天下為己任'蘊涵著·士’對于國家和社會事務的處
題給出的四個選項中，只有一個選項是符合題目要
理有直接參預的資格，因此它相當于一種‘公民'意識”
求的。
1.伯，作為家族內部的排行，在西周金文中多以成年貴族男
余英時意在說明
子的字出現（伯某父）。伯，作為諸侯國君或畿內采邑主
A,宋代文治造就了言論寬松的環境
稱呼，西周金文中亦多見（某伯）。西周金文中“伯”的含
B.宋代的政治主體意識蘊含著理性
義體現了
C.宋代士人具有強烈的社會責任感
A.軍功是西周分封主要依據
D.宋代科舉制促成士人的公民意識
B.西周初期分封以同姓為主
5.黃宗羲在《明夷待訪錄》一文中指出：“天子傳子，宰相不
C.政治具有鮮明的等級色彩
傳子。天子之子不皆賢，尚賴宰相傳賢足相補救，則天子
D.西周家國一體的政治特色
亦不失傳賢之意”。打破這一政治平衡的做法是
2.關于孔子之說，史學家王世貞指出，其不及管子，更不及
A.茶設立三公九卿制
B.唐三省六部制的完善
周公，認為“自子思以后，世世為諸侯師，然而不能為其國
C.元朝中書省的設置
D.明太祖廢除宰相制度
救敗辱焉。無它，諸侯者能以禮夫子之禮，禮其后而不能
6,蔣廷黻在《中國近代史》中提到：“李鴻章的物質改革已遭
以夫子之道用。”這一認識
時人的反對，倘再進一步地改革政治態度，時人一定不容
A蘊含了知行合一的思想
許他。甲午以后，康有為覺得時機到了。李鴻章所不敢
B.具有經世致用的思想傾向
提倡的政治改革，康有為要提倡。這就是所謂變法運
C.關注到了民眾個性自由
動。”材料中作者認為變法運動的發生最充分地體現了
D.抨擊照搬孔子言論的做法
A.社會存在決定社會意識
3.西漢初期的地方治理中，統治者往往借助地方三老的“率
B.人民群眾是歷史的創造者
眾”能力“導民以善”，維持初期的基層穩定，做出以“三
C.實業救國思潮推動變法
老”為“民之師”暫替“以吏為師”的政策性調整。后來，→
D.生產力發展推動社會演進

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