資源簡介

上海市閔行區2024學年第二學期高一期中“六校聯合教研”
質量調研歷史試卷
考生注意：
1．本場考試時間60分鐘，滿分100分，試卷共6頁，答題紙2頁。
2．作答前，考生在答題紙正面填寫學校、姓名、考生號，粘貼考生本人條形碼。
3．所有作答務必填涂或書寫在答題紙上與試卷題號對應的區域，不得錯位，在草稿紙、試卷上作答一律不得分。
4．用2B鉛筆作答選擇題，用黑色筆跡鋼筆、水筆或圓珠筆作答非選擇題。
一、從時空中“識”近代歷史（28分）
時間軸和地圖是幫助我們學習、認識歷史的重要工具。
近代以來中華民族經歷了屈辱、抗爭、探索、獨立、富強的歷史。
任務一：請將下列節點性事件填寫在對應的時間軸上。（14分）
A.洋務運動B.辛亥革命C.鴉片戰爭D.五四運動
E.新文化運動F.抗日戰爭勝利G.中國共產黨誕生
任務二：在下圖中辨認歷史事件的發生地，并將相應的字母填入空格。（8分）
8．國共合作后，國民革命軍從（）出發北伐，從根本上動搖北洋軍閥反動統治。
9.1931年，中華蘇維埃共和國臨時中央政府在（）成立。
10．長征途中的（）會議，挽救了黨、紅軍和革命，成為生死攸關的轉折點。
11．（）事變的和平解決，標志著抗日民族統一戰線初步形成。
12．任務三：綜合以上材料并結合所學，談談時間軸和地圖在歷史學習中有何作用？（6分）
二、從場館中“觀”近代歷史（26分）
為了加深同學們對近代中國歷史的理解，老師從豐富的場館資源中精心挑選，繪制了以下六個場館分布圖（均用字母標出），并布置了研學任務。（20分）
13．F博物館是一座紀念性和遺址性相結合的專題博物館。以下保留在該館內的遺址是（）
A.林則徐塑像B.中英《南京條約》簽字場所
C.虎門銷煙池D.中英軍隊海上激戰模擬沙盤
14．若你參與籌建其中的A紀念館布展，以下可布置在“戊戌變法背景”區域的展品是（）
A.《民報》發刊詞B.義和團揭貼
C.《辛丑條約》文本D.北洋艦隊沉船遺物
15．F紀念館設有“開辟共和新紀元--辛亥革命”主題展。開辟共和新紀元的重要文獻是()
A.《資政新篇》B.《中華民國臨時約法》
C.《欽定憲法大綱》D.明定國是詔書
16．下圖所示為《勞動界》創刊號（陳獨秀等創辦，1920年8月）部分內容。對其所傳遞的歷史信息，以下說法正確的是（）
A.通過白話文倡導民主科學思想B.啟發工人覺悟以促進階級覺醒
C.中國共產黨成立后開展工人運動D.宣傳建立革命統一戰線的主張
17．E博物館“井岡精神永放光芒”展廳內，陳列著一枚珍貴的紀念章（見下圖）。在紀念章所示的十年中，紅軍的斗爭歷程有（雙選）（）
A.開展第一次國共合作B.建立農村革命根據地
C.完成艱苦卓絕的長征D.推翻北洋軍閥的統治
18．毛澤東親筆題寫“遵義會議會址”的匾額，這里曾召開了一場關乎黨和紅軍生死存亡的會議，會上毛澤東說長征“是由于犯了路線錯誤，被敵人追趕得不得不走的”。這種審視歷史所運用的視角是（）
A.延續與變遷B.量變與質變
C.目的與手段D.內因與外因
19．位于盧溝橋事變發生地的中國人民抗日戰爭紀念館，館名中的“中國人民”旨在強調抗日戰爭（）
A.時間的持久性B.過程的曲折性
C.斗爭的艱苦性D.參與的廣泛性
抗戰時期的漫畫作品，藝術地再現了那段令人悲憤、激昂的歷史，透射出藝術家的敏銳、良知與情感。下列兩幅是創作于20世紀30年代的漫畫。
20．圖一創作于1937年，畫中的“刀”喻指（）
A.淞滬會戰B.平型關大捷
C.八一三事變D.七七事變
21．圖二中的日寇犯愁的是（）
A.正面戰場B.東方戰場
C.敵后戰場D.緬甸戰場
22．結合上述場館信息和所學，談談你對近代中國人民抗爭、求索歷程的理解。（6分）
三、從浮雕中“現”近代歷史（26分）
位于北京天安門廣場的人民英雄紀念碑，是建國初為紀念近現代各時期的革命英雄而建立。其設計也頗具匠心與歷史底蘊。
觀察角度一：題詞
紀念碑正面由毛澤東題詞：人民英雄永垂不朽
紀念碑背面由毛澤東撰寫碑文，周恩來題寫（寫于1949年）：
三年以來，在人民解放戰爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！
三十年以來，在人民解放戰爭和人民革命中犧牲的人民英雄們水垂不朽！
由此，上溯到一千八百四十年，從那時起，為了反對內外敵人，爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽！
23．碑文中的“三十年以來”、“上溯到一千八百四十年．．．．．．起”兩個時間尺度，分別代表哪兩個歷史時期？（4分）
觀察角度二：浮雕
人民英雄紀念碑腰部，分別鑲嵌八幅巨型浮雕，生動而概括地展現了中國人民一百多年來的革命斗爭史。閱讀浮雕圖片，回答問題。（18分）
24．請將以上六幅圖按正常的時序排序。（6分）
針對上述浮雕所反映的歷史事件的正確解讀，請完成以下25-30題。（單選，填字母）
25．“第一次向世界表示中國人純潔的道德心和反抗侵略的堅決性，一洗多年來被貪污卑劣的官吏所給予中國的恥辱”的事件是（）
26．“這一暴動是反帝的土地革命的開始，是英勇的工農紅軍的來源。”“這一暴動”指的是（）
27．可以為探究“近代中國人民尋求國家出路的早期探索”主題提供幫助的是（）
28．近代中國某一事件爆發后，參與者發布的一則公告“大漢光復，百姓歡騰，義旗所指，首在安民。胡虜入關，各處屠城，我軍寬大，不亂殺人”。由此可知，該事件應是（）
29．某學者提出了“ 是近代中國第一次歷史巨變的補課，又是第二次歷史巨變的起點”的觀點。文中 當指（）
30．近代以來中國人民反抗外來侵略爭取民族獨立的歷程“從自發斗爭到自覺斗爭，從單獨反抗到國際合作，從部分參與到廣泛參與”。能體現“自覺斗爭、國際合作、廣泛參與”的典型事件是（）
觀察角度三：拓展
31．結合材料和所學，請從唯物史觀視角，談談“英雄”的定義是什么。（4分）
四、從思潮中“思”近代歷史（20分）
近代中國以其特殊的時代背景成為孕育新思潮的溫床，每一次思潮的演進又為該時期社會的轉型注入嶄新的力量。
材料一：今欲強中國，存中學，則不得不講西學。然不先以中學固其根抵（根基），......孔子集千圣，等百王，參天地，贊化育，......今日學者，必先通經以明我中國先圣先師立教之旨，......然后擇西學可以補吾闕者用之。
-張之洞《勸學篇》
材料二：天演之學......經數百萬年火烈水深之物競，......彼以理氣互推。此乃善惡參半，其來也既深且遠如此，乃今者欲以數百年區區之人治，將有以大易乎其初。
-嚴復《天演論》
材料三：嗟夫！天清地白，霹靂一聲，驚數千年之睡獅而起舞，是在革命，是在獨立。皇漢人種革命獨立萬歲！中華共和國萬歲！中華共和國四萬萬同胞的自由萬歲！
-鄒容《革命軍》
材料四：要擁護那德先生，便不得不反對孔教、禮法、貞節、舊倫理、舊政治；要擁護那賽先生，便不得不反對舊藝術、舊宗教；要擁護德先生又要擁護賽先生，便不得不反對國粹和舊文學......我們現在認定只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、學術上、思想上一切的黑暗。
-陳獨秀《本志罪案之答辯書》
32．寫出上述四則材料所反應的思潮（填寫字母）（4分）
A.進化論B.中體西用C.民主科學D.共和革命
材料一： 材料二： 材料三： 材料四：
33．比較材料一與材料四中對待儒家思想態度有何區別并簡要說明理由。（6分）
34．根據上述材料，你如何看待近代中國思想潮流的演進。（10分）
上海市閔行區2024學年第二學期期中“六校聯合教研”
高一年級歷史 學科參考答案
一、從時空中“識”近代歷史（28分）
1.C2.A3.B4.E5.D6.G7.F8.A9.E
10.G11.F
12．時間軸和地圖最重要的功能是時空定位；時間軸可以幫助理解重大的節點性歷史事件及歷史發展的脈絡，借助地圖的空間定位可以更直觀理解歷史；時間軸和地圖反映制作者的歷史認識；時間軸和地圖的結合使用能多維度解釋理解歷史等。（任三，6分）
二、從場館中“觀”近代歷史（26分）
13.C
14.D
15.B
16.B
17.B\C
18.D
19.D
20.A
21.C
22．理解：近代中國人民抗爭、求索歷程，是不斷尋求救國之路，實現中華民族偉大復興的歷程；是不斷反抗侵略，實現民族獨立，樹立民族尊嚴的歷程；開啟古老中國鳳凰涅槃，浴火重生的新征程。（任二，6分）
三、從浮雕中“現”近代歷史（26分）
23．“三十年以來”指新民主主義革命時期；（2分）
“上溯到一千八百四十年．．．．．．起”指中國近代史時期。（2分）
24.DAFBCE
25.D
26.C
27.A
28.F
29.B
30.E
31．按層次賦分：
水平1：舉出個別人，無說明。（0-1分）
水平2：能結合時代背景，說明“英雄”是指不同階層不同派別（農民階級、地主階級、資產階級、無產階級）的為救亡圖存順應潮流、引領時代發展的有志之士。（2-3分）水平3：在唯物史觀下認識到，英雄是特定歷史條件下，從人民群眾中產生的、能夠集中體現生產力發展方向，通過組織群眾實踐推動社會矛盾解決的杰出個人或群體。（4分）
四、從思潮中“思”近代歷史（20分）
32．材料一：B 材料二：A 材料三：D 材料四：C （4分）
33．材料一對儒學持認同的態度，材料四則大力抨擊儒家思想。材料一洋務派雖主張效法西方，但出于維護清王朝封建統治的目的，故維護“中體”不變，因此對儒學持肯定的態度。材料四中“民主科學”的思潮源于新文化運動，有識之士展開了一場批判中國舊思想、舊文化，宣傳西方新思想的思想解放運動，因此材料四對儒學持否定態度。（態度2分，材料一解讀2分，材料四解讀2分，共6分）
34．觀點示例：
在近代中國迭遭侵犯的時代背景下，西學漸入人心，思潮也經歷了從“中體西用”、進化論、共和革命到“民主科學”的變化。近代中國思想潮流的演進反映了有識之士救亡圖存的迫切愿景，也在一定程度上推動了近代中國的社會轉型。然而，該時期的思潮因受時代及不同人的社會地位、立場的制約，也具有其歷史局限性。
本小題采用分項評分方法。
評分要素：觀點與論證、材料與史實、敘事與邏輯。
評分項一：觀點與論證（5分）
水平1：回答與問題無關；無觀點、無論證。（0分）
水平2：觀點不甚清晰；論證不盡一致、合理。（1-3分）
水平3：觀點鮮明；論證一致、合理。（3-5分）
評分項二：材料與史實（3分）
水平1：沒有使用材料信息或所學知識。（0分）
水平2：能夠提取材料信息或使用所學知識。（1-2分）
水平3：能在所學知識與材料信息間建立聯系，史實充分。（2-3分）
評分項三：敘事與邏輯（2分）
水平1：僅羅列史實。（0分）
水平2：敘述連貫通順。（1分）
水平3：敘述結構完整。（2分）

展開更多......

收起↑