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按秘密級事項管理★啟用前
2025年甘肅省普通高校招生統一考試
歷史模擬試題
甘肅新高考研究中心
本試卷共100分考試時間75分鐘
注意事項：
1答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。
2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。
如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡
上。寫在本試卷上無效。
3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有
一項是符合題目要求的。
1.饕餮紋是一種神秘的紋飾，貫穿虞、夏、商、周四代。有學者指出，商周時期的饕餮紋
(見下左圖)的前身是良渚文化玉器上的饕餮紋（見下右圖）。這一觀點可用于說明
石家河鷹冕天帝（湖北天門肖家屋脊出土）
良渚文化玉器上的饕餮紋
A.傳統紋飾藝術絢麗多彩
B.中華文明的傳承和發展
C.良渚文化影響范圍廣泛
D.文明互鑒成就中華歷史
2.秦始皇有博士七十人，博士學識淵博，備皇帝咨詢。漢武帝時，設立五經博士，專掌
經學傳授，或奉派至郡國體察民間疾苦，宣講政府德政。博士職責的變化
A反映了治國理念的調整
B.體現了學術思想的融合
C.推動了教育體系的完善
D.顯示了中央集權的加強
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【25·(新高考)ZX·MN叮·歷史·GS】
3.據《周禮》記載，鄉制的基本宗旨是鄉舉里選。唐宋時期鄉村管理體制最大的變化是
“鄉官”逐漸成為“鄉役”。據此，有學者說：“所謂鄉亭之職…同于徭役而稱之，而
非古人所以置比閭族黨之官之本意也。”這反映了
A國家系統控制鄉村社會
B.基層社會管理的精細化
C.國家一體化的深度發展
D.鄉村社會的自在性減弱
4.有觀點認為，元朝時市舶司管理市舶貿易的職能與宋朝時略有區別：元朝時市舶司
沒有進口專賣品，也沒有官市任務，只臨時為朝廷采購某些指定的商品。據此，這種
“區別”主要表現在
A.官方采購靈活性增強
B.稅收政策更加寬松
C.傾向于管理而非經營
D.貿易監管力度減弱
5.明朝初期，文學作品中的“悍婦”大多以賢婦的文學形象出現，很少有真正意義上的
悍婦。這一時期世情小說中所塑造的“悍婦”多是賢惠之妻，作品的結局也多是一家
人團圓，體現出其樂融融之意。由此可見，當時
A商品經濟高度繁榮
B.市民階層文化需求多樣
C.女性社會角度轉變
D.理學思想影響文學創作
6.下面是咸豐年間(1851一1861年)由廣東順德縣（今順德區）因貨運而開通的前往各
市鎮及縣內的水路航線數量統計圖。據此可知，這一時期珠三角部分區域
3
0252015
0
50
廣州佛山江門香山市橋周邊縣內
城鎮
A.市鎮經濟外向化
B.城市化進程加快
C.貨運貿易網絡化
D.傳統農業商品化
7.1906年《學部奏請宣示教育宗旨折》明確提出：“體操一科…稍長者以兵式體操嚴
整其紀律。”1913年，民國教育部頒布《壬子癸丑學制》，要求各級學校開設體操課
程。1923年，“體操科”正式改為“體育科”，內容以田徑、球類和游戲等活潑新穎的
運動項目為主。材料反映出這一時期
A.軍事教育的地位逐漸提升
B.體育的價值被進一步認識
C.傳統文化的影響不斷減弱
D.社會居安思危意識的下降
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歷史模擬試題參考答案
1.B【命題意圖】本題考查學生對中國古代文化傳承與變遷的理解，以及對不同文化間交流與影
響的分析能力。
【解題分析】據材料可知，良渚文化作為早期中華文化的一部分，其文化元素能夠被后來的商周
文化所吸收和發展，這不僅體現了中國古代紋飾藝術的連續性，而且反映了中華文明的傳承和
發展，B項正確。材料只強調了文化傳承的連續性，并未提及傳統紋飾藝術絢麗多彩，排除A
項：材料強調的是紋飾的傳承關系，而不是良渚文化影響范圍廣泛，排除C項：材料沒有突出文
明間的互鑒，只涉及良渚文化對商周文化的影響，排除D項。
2.A【命題意圖】本題考查學生對秦漢時期博士職責變化的理解，以及獲取和解讀信息、分析歷史
問題的能力。
【解題分析】據材料可知，漢武帝時期博士職責范圍擴大，他們不僅要傳授經學，還要體察民間疾
苦，這反映了從秦朝以法治國到漢朝以儒家思想為指導的治國理念調整，故A項正確。漢武帝
時期博士職責范圍的擴大凸顯的是漢武帝對儒家文化的重視，并未體現學術思想的融合，排除B
項：博士職責范圍的擴大對教育體系和中央集權有一定影響，但與材料主旨不符，排除C、D
兩項。
3.D【命題意圖】本題考查學生對唐宋時期鄉村管理體制變化的理解，以及獲取和解讀信息、分析
歷史問題的能力。
【解題分析】據材料可知，唐宋時期，“鄉官”已逐漸成為國家役使百姓的工具人，與原來的“鄉舉
里選”有別，這反映了國家對鄉村社會的介入和管理逐漸加強，鄉官的角色和地位發生了變化，
鄉村社會的自在性減弱，D項正確。“系統控制鄉村社會”的說法過于絕對，排除A項；雖然宋代
鄉村治理單元的細化體現了基層社會管理的精細化，但這并不符合材料主旨，排除B項：宋朝
時，民族政權并立，“國家一體化的深度發展”的說法與史實不符，排除C項。
4.C【命題意圖】本題考查學生對元朝市舶司管理職能變化的理解，以及對不同朝代市舶司職能
差異的分析能力。
【解題分析】據材料可知，元朝市舶司直接參與的貿易活動大為減少，它更傾向于管理而非直接
經營，C項正確。雖然元朝市舶司可能在某些指定商品的采購上具有一定的靈活性，但這并不是
宋元兩朝市舶司略有“區別”的主要表現，排除A項；材料沒有提到稅收政策的變化，因此無法推
斷稅收政策是否更加寬松，排除B項：材料中市舶司職能的區別在于經營與管理方面，排除
D項。
5.D【命題意圖】本題考查明代理學的影響，意在考查學生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的
能力。
【解題分析】材料中文學作品對賢婦形象以及“悍婦”最終促進家庭和膝的描寫，正是理學思想在
文學創作中滲透和影響的體現，D項正確。材料主要描述的是文學作品中的家庭倫理觀念，并
未直接體現商品經濟的發展和市民階層文化需求的多樣，排除A、B兩項；材料并未提及女性社
會角色轉變，排除C項。
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【25·(新高考)ZX·MN·歷史·GS】

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