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期中評價試題 2024--2025學年小學數學人教版二年級下冊
一、選擇題
1．小明發現他有一大堆東西，“ABCBABCBAB”要整理。這個時候他用（ ）比較好。
A．自己的腦子記 B．寫在小紙條上 C．表格
2．下列分法不是平均分的是（ ）。
A． B． C．
3．芳芳在對折好的紙上剪了兩個洞，展開后的圖形是（ ）。
A． B． C．
4．一堆蘋果，比60個多，比70個少，平均分成的份數和每份的數量同樣多。這堆蘋果有（ ）個。
A．64 B．81 C．49
二、填空題
5．算式48÷6＝8讀作：( )，這道除法算式中，被除數是( )，除數是( )，商是( )，用到的口訣時( )。
6．乘數4和乘數3的積是( )，被除數是36，除數是6，商是( )。
7．在括號里填“＞”“＜”或“＝”。
5÷5( )2 4( )12÷4 3×3( )3＋3
6－6( )6÷6 30÷6( )12÷2 24÷4( )18÷3
8．下面圖形通過平移能重合的是( )和( )，先通過平移再旋轉才能重合的是( )和( )。（填序號）
9．進入知識迷宮，請你根據下面算式破譯密碼。
＋＋＋＝19 ＋＝8
＝( ) ＝( )
10．有10個碗和18根筷子，每位客人分一個碗和一雙筷子，這些碗和筷子可以招待( )位客人。
11．有24個同學表演武術操，如果每6人站一排，可以站( )排；如果要求站成3排，每排站( )人。
12．把一根長36米的彩帶一段一段地剪，剪成9段，平均每段長( )米，需要剪( )次。
三、判斷題
13．用“正”字記錄數據非常麻煩。( )
14．下圖是一個軸對稱圖形。( )
四、計算題
15．直接寫出得數。
16÷4＝ 5×3＝ 12÷4＝ 5×6＝ 3×3＋4＝
2×4＝ 24÷6＝ 20÷5＝ 3×6－10＝ 4×4＋9＝
16．看圖寫兩道乘法算式和兩道除法算式。
17．看圖列式計算。


五、作圖題
18．畫圖表示算式8÷2＝4的含義。
19．哪些圖形可以通過平移與黑色圖形重合？請涂上顏色。
六、解答題
20．新世紀小學新買進20個足球，每個年級分4個，這些足球可以分給幾個年級？
21．有24個蘋果，平均放在4個盤子里，每個盤子放幾個？每8個放一盤，可以放幾盤？
22．有3個魚缸，每個魚缸里有4條金魚，一共有多少條金魚？現在把這些金魚平均放在2個魚缸里，每個魚缸里有多少條金魚？
23．原來兒童樂園每張門票12元，現在有“六一”兒童節優惠活動，買4張32元。優惠后的門票每張多少元？每張比原來便宜多少元？
24．下面是二年級同學最喜歡的體育運動情況。
項目 賽跑 打球 跳遠 其他
人數／人 正正 正正正 正正正 正正正 正正正 正正正 正正正
（1）最喜歡（ ）的同學最多，有（ ）人。最喜歡（ ）的同學最少。
（2）最喜歡打球比最喜歡賽跑的多（ ）人。
（3）這次共統計了（ ）人。
（4）你還能提出其他數學問題嗎？
參考答案
1．C
本題根據題意可以得知數據雜亂無章，要選擇出分類整理的最好的方式。三種方法對比選取即可。
A．自己的腦子記，此方式容易出錯。
B．寫在紙條上，這個方法也可以，但是比較亂。
C．用表格的方式，收集整理就比較清晰，不易出錯，容易整理。
故答案為：C
本題考查學生對分類整理數據的掌握情況。根據實際情形選取最好的方式即可。
2．B
在分物體時，每份分得同樣多，叫平均分，由此解答。
A．共2份，每份都是3個，是平均分；
B．共2份，一份是4個，另一份是2個，分得的數量不是同樣多，不是平均分。
C．共2份，每份都是3個，是平均分。
則不是平均分的是。
故答案為：B
3．C
一個圖形沿一條直線對折，直線兩旁的圖形完全重合，這樣的圖形叫做軸對稱圖形，折痕所在的直線就是對稱軸。由此可知展開后的圖形應在左上角有1個三角形，右上角有1個三角形；下邊的中間折痕兩側有2個三角形，由此解答。
由分析可知，展開后的圖形應是。
故答案為：C
4．A
用平均分成的份數和每份的數量相乘即可求出總數量。所以乘法算式的兩個乘數相同，根據乘法口訣找出得數在60~70之間的即可求解。
七七四十九、八八六十四、九九八十一。
49＜60＜64＜70＜81
這堆蘋果有64個。
故答案為：A
5． 48除以6等于8 48 6 8 六八四十八
讀除法算式時，從左往右依次讀，“÷”讀作除以，“＝”讀作等于，數字直接讀出即可。在除法算式里，除號前面的數叫被除數，后面的數叫除數，最后的結果叫商；計算48÷6＝8，想：6乘幾等于48，口訣：六八四十八，以次解答。
算式48÷6＝8讀作：（48除以6等于8），這道除法算式中，被除數是（48），除數是（6），商是（8），用到的口訣時（六八四十八）。
6． 12 6
乘法算式為：乘數×乘數＝積；除法算式為：被除數÷除數＝商，由此代入計算。
4×3＝12；36÷6＝6
乘數4和乘數3的積是12，被除數是36，除數是6，商是6。
7． ＜ ＞ ＞ ＜ ＜ ＝
根據整數加減法的計算法則，表內乘法口訣及表內除法，依次計算出各算式的結果再比較大小。10以內數從大到小關系為10＞9＞8＞7＞6＞5＞4＞3＞2＞1＞0，由此比較。
5÷5＝1；1＜2，則5÷5＜2；
12÷4＝3；4＞3，則4＞12÷4；
3×3＝9；3＋3＝6；9＞6，則3×3＞3＋3；
6－6＝0；6÷6＝1；0＜1，則6－6＜6÷6；
30÷6＝5；12÷2＝6；5＜6，則30÷6＜12÷2；
24÷4＝6；18÷3＝6；6＝6，則24÷4＝18÷3。
8． ① ③ ② ⑤
平移：只要物體或圖形沿著直線移動就是平移；旋轉：物體或圖形圍繞一個點進行轉動的現象，再根據圖形的大小，找出對應的圖形即可。
通過平移能重合的是：①和③；
先通過平移再旋轉才能重合的是：②和⑤。
9． 4 5
根據第二道算式，兩個相同的相加等于8，由此可以推算出一個的結果，然后將的結果代入第一道算式，可知三個的結果，由此推算出一個的結果。
因為＋＝8，所以可以用8÷2，算出是4，所以＋＋＋4＝19，3個是15，是5。因此，＝4，＝5。
10．9
根據題意，每人一個碗，10個碗可以分給10位客人，18根筷子，每人需要2根，用除法計算出這些筷子可以分給幾位客人，再和碗分給的客人數量相比較，數量少的就是最終可以招待客人的數量。
18÷2＝9（位）
9＜10
有10個碗和18根筷子，每位客人分一個碗和一雙筷子，這些碗和筷子可以招待9位客人。
11． 4 8
已知，有24個同學，每排站6人，可用除法計算出一共可以站幾排，如果站成3排，可用總的人數除排數即可得出每排站幾人。
24÷6＝4（排）；24÷3＝8（人）
有24個同學表演武術操，如果每6人站一排，可以站（4）排；如果要求站成3排，每排站（8）人。
12． 4 8
用總長度除以段數即可求出平均每段的長度。次數比段數少1，段數減1即可求出需要減的次數。
36÷9＝4（米）
9－1＝8（次）
平均每段長4米，需要剪8次。
13．×
用“正”字記錄數據是一種常見的簡便方法。“正”字的每一筆代表1個數據，每個“正”字有5畫，每記錄一個數據就添加一筆，最后通過數“正”字的數量快速得出總數（每組5個），由此解答。
由分析可知，用“正”字記錄數據非常簡便，原題說法錯誤。
故答案為：×
14．×
一個圖形沿一條直線對折，直線兩旁的圖形完全重合，這樣的圖形叫做軸對稱圖形。據此解答。
該圖形通過對折無法完全重合，不是軸對稱圖形，原題說法錯誤。
故答案為：×
15．4；15；3；30；13
8；4；4；8；25
略
16．5×4＝20；4×5＝20
20÷4＝5；20÷5＝4
由圖可知，每束氣球有5個，有4束，可以根據乘法口訣：四五二十來寫乘法算式和除法算式。
由分析可得：
5×4＝20
4×5＝20
20÷4＝5
20÷5＝4
17．4×8＝32（個）；8×4＝32（個）
32÷8＝4（盤）；32÷4＝8（個）
根據圖片可知：總數量＝盤數×每盤的個數；總數量＝每盤的個數×盤數；
盤數＝總數量÷每盤的個數；每盤的個數＝總數量÷盤數。
4×8＝32（個）；8×4＝32（個）
32÷8＝4（盤）；32÷4＝8（個）
18．見詳解
8÷2＝4可以表示“把8個平均分成2份，每份是4個”；畫圖時，一行畫4個○，畫2行這樣的○；據此畫圖。
由題意分析得：
畫圖表示算式8÷2＝4的含義，如下圖。
（畫法不唯一）
19．見詳解。
把一個圖形整體沿某一方向移動一定的距離，圖形的這種移動，叫做平移，平移后的圖形的位置改變，形狀，大小不變；
通過平移與黑色的圖形重合的是：如下圖：
20．5個
根據題意，畫出下面線段圖：
從圖中可以看出，把總數20個足球，每4個分成一份，20里面有幾個4就可以分給幾個年級。
20÷4＝5 （個）
答：這些足球可以分給5個年級。
21．6個；3盤
根據除法的意義，蘋果的總數量÷平均放的盤數＝每個盤子放的數量；蘋果的總數量÷每個盤子放的數量＝可以放的盤數。
24÷4＝6（個）
24÷8＝3（盤）
答：平均放在4個盤子里，每個盤子放6個。每8個放一盤，可以放3盤。
22．12條；6條
用魚缸的數量乘每個魚缸里金魚的數量即可求出一共有多少條金魚。
用金魚的總數除以魚缸的數量即可求出每個魚缸里有多少條金魚。
3×4＝12（條）
12÷2＝6（條）
答：一共有12條金魚；每個魚缸里有6條金魚。
23．8元；4元
根據除法的意義，4張票的總錢數÷門票張數＝每張票的價格；根據減法的意義，原來的價格－現在的價格＝現在比原來便宜的價格。
32÷4＝8（元）
12－8＝4（元）
答：優惠后的門票每張8元。每張比原來便宜4元。
24．（1）跳遠；45；賽跑；
（2）20；
（3）100；
（4）最喜歡賽跑和最喜歡打球的一共有多少人？（答案不唯一）
（1）依次數出喜歡每種體育運動的人數再比較大小，找出人數最多的和最少的即可，比較時，位數多的數就大，位數相同比較最高位，最高位大的數就大；最高位相同比較下一位，直到比較出結果為止，“正”字的每一筆代表1人；
（2）根據減法的意義，最喜歡打球的人數－最喜歡賽跑的人數＝最喜歡打球比最喜歡賽跑多的人數；
（3）將喜歡每種體育運動的人數相加，就是統計的總人數；
（4）提出的問題符合題意即可，可提出最喜歡賽跑和最喜歡打球的一共有多少人？用加法計算。
（1）喜歡賽跑的有10人；喜歡打球的有30人；喜歡跳遠的有45人；喜歡其他的有15人。
45＞30＞15＞10
最喜歡跳遠的同學最多，有45人。最喜歡賽跑的同學最少。
（2）30－10＝20（人）
最喜歡打球比最喜歡賽跑的多20人。
（3）10＋30＋45＋15＝100（人）
這次共統計了100人。
（4）最喜歡賽跑和最喜歡打球的一共有多少人？（答案不唯一）
10＋30＝40（人）
答：最喜歡賽跑和最喜歡打球的一共有40人。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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