資源簡介

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期中評價試題
2024--2025學年初中道德與法治統編版七年級下冊（新教材）
一、單選題
1．“臉上長滿青春痘，看起來像是月球表面”“跟別人比，我就像個矮冬瓜”“我不求白得發光，可也不希望黑如煤炭”………許多進入青春期的中學生心里都埋藏著不為人知的煩惱。對此認識正確的是（ ）
①青春期真不好，我不想長大
②我們要接納自我，找到屬于自己的閃光點
③人生每一個時期都有酸甜苦辣，都需要我們珍惜
④我們要豐富自己的內心，內外兼修才能散發“美”的力量
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．習近平總書記在2025年新年賀詞中指出：“中國式現代化的新征程上，每一個人都是主角，每一份付出都彌足珍貴，每一束光芒都熠熠生輝。”這啟示我們要（ ）
A．特立獨行，張揚個性 B．勇擔責任，努力奮斗
C．克服煩惱，及時行樂 D．放飛自我，揮灑青春
3．某中學組織七年級學生開展徒步研學旅行活動。路途中，身強力壯的男生紛紛幫助女生背包拿東西，而多才多藝的女生則唱歌跳舞，整個旅途充滿歡聲笑語。這表明（ ）
A．女生怕苦怕累不愛勞動，男生比女生更優秀
B．男女有別，不要安排男生女生做相同的工作
C．男生女生可以取長補短，讓集體生活更和諧
D．男生女生擁有自身性別優勢，誰也無法改變
4．針對小秦和小善的苦惱，我們可以給他們提供怎樣的建議（ ）
①正視變化，欣然接受并適應 ②避免煩惱，追求外在美
③順其自然，只關注心理變化 ④理性看待，不嘲弄他人
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5．下表是某校七年級興趣小組的研究報告(節選)。根據表中信息，你能得出（ ）
研究主題：人的情緒與記憶的關系
記憶內容 情緒狀態 遺忘率
20個關鍵信息 情緒良好 5%
情緒低落 25%
A．不同問題情境產生的情緒有所差異
B．情緒的影響很大，要拒絕產生負面情緒
C．一個人的情緒控制能力制約他的智力水平
D．不同的情緒會對學習產生不同的影響
6．七年級學生小民考試成績不理想，心情糟糕，還遭到了家長的批評。在老師的建議下，她聽音樂、散步與運動，還找朋友傾訴心中的煩惱，終于重拾信心，并在學習與人際交往上都實現了進步。小民調節情緒的方法有（ ）
①注意轉移法 ②合理宣泄法 ③放松訓練法 ④認知調節法
A．②③ B．①② C．①④ D．②④
7．方志敏“敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動搖我們的信仰”、趙一曼“甘將熱血沃中華”、夏明翰“砍頭不要緊，只要主義真”、劉伯堅“生是為中國，死是為中國”……在革命戰爭年代，成千上萬的革命者蹈鋒飲血，慷慨赴死。從革命先烈犧牲前的遺言中，我們可以體悟到（ ）
①情感是豐富多樣的，我們應該學會合理表達情感
②革命先烈們心懷感天動地、深沉厚重的愛國情感
③愛國之情把億萬中國人凝聚在一起，這是一股無堅不摧的力量
④強烈的愛國情感激勵著無數中華兒女為實現民族復興奮斗前行
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
8．自尊是對自我價值的肯定，包括自我尊重和贏得他人的尊重，能夠對自身不恰當的行為做到行而有恥。下列行為能體現這一觀點的是（ ）
A．張某在工作之余經常參加各種公益活動，積極服務社會
B．小星經常通宵玩手機，還將同學的表情包在網上進行傳播
C．小青本想把紙屑隨手扔掉，但最終還是將其扔進了垃圾桶
D．看到環衛工人在旁邊掃地，小麗不自覺的將手中的垃圾扔在地上
9．自尊是對自我價值的肯定，包括自身能力的肯定，自身缺點的正視與改正。下列推導正確的有（ ）
①我非常注重他人對我的看法→他人評價都是正確的，要全部聽取
②我的學習態度與學霸相比有很大差距→自我分析總是正確且符合實際的
③我是班長，認真聽取大家意見并改進自身管理方式→客觀看待他人評價
④我長得矮，但我性格很開朗→能夠看到自己的不足，了解自己的優點，做到全方位認識自己
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
10．下邊的圖片啟示我們（ ）
①自信能讓我們戰勝所有困難②生活中需要揚起自信的風帆
③有了自信就一定能獲得成功④自信有助于實現人生的目標
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．蘇軾少年聰慧，讀了一些書就頗為自負地在自己房前貼了一副對聯：識遍天下字，讀盡人間書。后來一位老人拿著一部古書拜訪蘇軾，蘇軾不識書中的字，老人委婉地批評了蘇軾，于是蘇軾把對聯改為“發奮識遍天下字，立志讀盡人間書”，以此自勉。蘇軾改對聯體現了他（ ）
A．自尊知恥，勇于改正錯誤 B．學問高深，讓人望塵莫及
C．缺乏自信，不會獨立思考 D．視野狹隘，不知人外有人
12．小紅同學最近很苦惱，不知道該如何尋找到生活中過的快樂，于是他在網絡中發布了匿名帖：
收藏 轉發 媽媽不讓我和成績差的同學玩，我又沒有信心跟成績好的同學交流。我各科成績平平，不知道未來如何抉擇，這讓我時常感到焦慮，而且最近一直失眠。我該怎么辦呢 留言
下列留言適合開導小紅同學的有（ ）
①焦慮情緒很正常，對我們的影響是可以忽略的
②多跟父母談談心，就能杜絕焦慮情緒獲得成功
③正確認識自己，揚長避短，激發潛能
④樹立自信，主動向成績好的同學請教
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
13．“天生我材必有用”“自信是成功的第一秘訣”“先相信自己，別人才會相信你”……這些關于自信的名言說明的道理有（ ）
①自信有助于成功，激勵信心 ②自信能激發活力，充分信心
③自信的人不會失敗，一帆風順 ④自信讓人樂觀堅定，勇毅前行
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
14．七年級(5)班征集發生在同學們身邊的自強小故事，同學們踴躍投稿，以下符合要求的有（ ）
①小丹生病住院的時候也沒有落下學習，嚴格要求自己
②小晶在學校演講比賽前對自己說“我能行”，最后取得了好成績
③下身癱瘓、坐著輪椅上學的小健考上了大學，實現了夢想
④上學前總是檢查自己的儀容儀表，確保干凈整潔，呈現良好形象
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
15．習近平總書記在2023新年賀詞中指出：“青年興則國家興，中國發展要靠廣大青年挺膺擔當。年輕充滿朝氣，青春孕育希望。廣大青年要以奮斗姿態激揚青春，不負時代，不負年華。”這段話告訴青少年（ ）
A．青春激昂，我們要特立獨行，張揚個性 B．青春寶貴，我們要勇擔責任，努力奮斗
C．青春美好，我們要克服煩惱，及時行樂 D．青春無限，我們要放飛自我，揮灑青春
二、分析說明題
16．自尊、自信、自強是中華民族的優良傳統。某校七年級(1)班開展以“培養自尊自信自強的精神，點燃向上向善的青春激情”為議題的探究活動，請你參與其中。
【子議題一 以史為鑒，人須有自尊】
晏子使楚春秋末期，晏子奉齊景公之命出使楚國。楚王知道晏子個子矮，有意侮辱他，讓他從大門旁邊的小門進去。晏子說：“出使到狗國的人從狗洞進去，今天我出使到楚國來，不應該從這個狗洞進去。"楚王自取其辱，只好下令讓晏子從大門進去。 論丈不論里一個年輕人向一位老者問路：“喂，老頭兒，去北山還有幾里 ”老者說：“還有三百八十丈。”年輕人非常納悶：“路途怎么論丈 ”老者回答：“因為你不論里(禮)啊!
(1)請從自尊角度，探討兩則典故給我們的借鑒之處。(兩點)
【子議題二 立足當下，青年更自信】
在新時代中國青年身上，自信體現在很多方面：他們不自我矮化，敢于平視前輩、權威和世界；他們不再像前輩那樣內斂，而樂于、敢于通過互聯網等多種平臺“秀”自己的各種才藝，表達自己的觀點，更加充分地自我表現；他們不自我設限，不囿于現有的生活方式，大膽探索嘗試，創造了許多新的業態，對社會生活的發展產生了深遠的影響……他們正以自信自強之姿擔當時代重任。
(2)結合材料，總結新時代中國青年走向自信的表現。(至少三點)
【子議題三 展望未來，吾輩當自強】
吾輩當自強，爭做可堪民族復興重任的“新”青年。做一個明理想的“新”青年，堅定理想信念，在國家有需要、人民有需要時，不懼艱難險阻，始終挺起精神脊梁；做一個強本領的“新”青年，發揚“擠”和“鉆”的精神，多讀書、讀好書，從書本中汲取智慧和營養；做一個敢擔當的“新”青年，把心思集中在“真干事”上，擼起袖子加油干，為民族復興鋪路架橋，為祖國建設添磚加瓦……
(3)根據材料，闡述我們青少年應如何做到“吾輩當自強”。
三、綜合探究題
17．飛揚的青春，總有屬于自己的青春吶喊。
【青春推薦】
七年級學生小秦搜集了很多有關青春的歌曲、書籍和影視作品，準備推薦給大家，以下是他寫的其中一則推薦內容和一條推薦標語：
推薦內容：歌曲《青春修煉手冊》
推薦標語：青春有太多未知的猜測，自信向前沖，敢于拼搏的青春無悔。
(1)請你仿照小秦的推薦，也幫同學們寫出一則推薦內容和兩條推薦標語。
【研學分工】
某校七年級(1)班計劃開展研學活動，班主任老師提前籌備了具體工作，安排小組成員分工合作。
研學分工方案
主要任務：①清點人數 ②拍照并撰寫稿件 ③搬運后勤物資 ④協助老師保障人員安全
男生 負責：（寫序號）
女生 負責：（寫序號）
理由：
(2)請你填寫小組的男生女生研學分工，并簡要說明理由。
【分析現象】
在后續的素質拓展活動中，女生小美和男生小磊被分到了一隊，他們一整天都形影不離，引起了許多同學的竊竊私語。
(3)小美和小磊的相處為什么會引發“竊竊私語”？你的建議是什么？
參考答案
1．D
本題考查對青春期生理的變化的認識和理解。
②③④：依據教材可知，面對青春期煩惱，我們要學會正視身體的變化，欣然接受青春期花蕾的綻放，我們要接納自我，找到屬于自己的閃光點，人生每一個時期都有酸甜苦辣，都需要我們珍惜，我們要豐富自己的內心，內外兼修才能散發“美”的力量，故②③④說法正確；
①：青春期真不好，我不想長大的表述沒有正確對待青春期生理變化，故①說法錯誤；
故本題選D。
2．B
本題考查對青春的認識、崇尚無私奉獻精神 勇于承擔社會責任的認識和理解。
B：國家主席習近平在2025年新年賀詞中強調了中國式現代化的新征程上需要每一個中國人付出努力，這啟示我們要勇擔責任，努力奮斗，故B說法正確；
A：特立獨行、張揚個性不是珍惜青春的表現，故A說法錯誤；
C：及時行樂是享樂主義的表現，我們應該奮斗青春，故C說法錯誤；
D：青春的我們應該嚴于律己，奮斗青春，而非放飛自我，揮灑青春，故D說法錯誤；
故本題選B。
3．C
本題考查男生女生優勢互補。
C：根據所學可知，男生女生擁有各自的性別優勢，欣賞對方的優勢，有助于我們不斷完善自己，因此，我們不僅要認識自己的優勢，而且要發現對方的優勢，相互取長補短，讓自己變得更加優秀。據此，衛生委員的建議合理性在于男生女生各有長處，應各盡其能，優勢互補，才能更好的完成任務，讓集體生活更和諧，C說法正確；
AD：“更優秀”“無法改變”說法過于絕對化，AD說法錯誤；
B：男生女生擁有各自的性別優勢，男女同學做同樣工作可以實現優勢互補，更好完成工作，B說法錯誤；
故本題選C。
4．B
本題考查正確對待青春期生理的變化。
①④：結合所學知識和漫畫所知，我們要看待和應對青春期的生理變化，做到正視變化，欣然接受，既不因自己的生理變化而焦慮或自卑，也不嘲弄他人的生理變化，理性對待，故①④符合題意；
②：我們在塑造身體、儀表等外在美的同時，更要注重品德和文化修養，提升內在美，故②說法錯誤；
③：“只關注”說法過于絕對，我們既要關注心理變化，也要關注生理變化，故③說法錯誤；
故本題選B。
5．D
本題考查情緒的影響。
A：問題情景對情緒的影響，在題文中沒有體現，故A不符合題意；
B：負面情緒是不可避免的，我們要正確對待負面情緒，故B說法錯誤；
C：情緒對智力水平的制約，在題文中沒有體現，故C不符合題意；
D：題文中情緒良好遺忘率低，情緒低落遺忘率高，表明不同的情緒會對學習產生不同的影響，故D說法正確；
故本題選D。
6．B
本題考查情緒調節的方法。
①：注意轉移法是指把注意力從引起不良情緒反應的情境轉移到其他事物或活動上去。小民聽音樂、散步與運動，將注意力從考試成績不理想和家長批評的不良情緒中轉移出來，屬于注意轉移法，故①符合題意；
②：合理宣泄法是指通過合理的方式把不良情緒發泄出來，如找朋友傾訴、寫日記等。小民找朋友傾訴心中的煩惱，屬于合理宣泄法，故②符合題意；
③④：材料中沒有體現小民通過放松訓練法、認知調節法來調節情緒，故③④不符合題意；
故本題選B。
7．D
本題考查對愛國情感的理解。
②③④：材料通過革命先烈們的情感的表達，向我們說明了革命先烈們心懷感天動地、深沉厚重的愛國情感；愛國之情把億萬中國人凝聚在一起，這是一股無堅不摧的力量；強烈的愛國情感激勵著無數中華兒女為實現民族復興奮斗前行，②③④說法正確；
①：這與題文的主旨內容不符，故排除；
故本題選D。
8．C
本題考查做自尊的人。
C：根據所學知識，自尊的人是有羞恥心的人，會對自己不恰當、不合適的行為感到慚愧和難為情，做到行己有恥；分析選項，小青本想把紙屑隨手扔掉，但最終還是將其扔進了垃圾桶，說明小青做到了行己有恥，是有自尊的人，故C符合題意；
A：是止于至善的表現，故A不符合題意；
B：是不能做到理性參與網絡生活的表現，沒有做到行己有恥，缺乏羞恥心，故B說法錯誤；
D：是不尊重他人的表現，沒有做到行己有恥，缺乏羞恥心，故D說法錯誤；
故本題選C。
9．D
本題考查正確認識自己、他人評價。
①：他人評價有可能是錯誤的，故①說法錯誤；
②：自我分析可能是主觀片面的，也可能是客觀的，故②說法錯誤；
③：我是班長，認真聽取大家意見并改進自身管理方式，說明我能正確看待他人對自己的評價，故③符合題意；
④：我長得矮，但我性格很開朗，說明我能夠看到自己的不足，了解自己的優點，故④符合題意；
故本題選D。
10．C
本題考查青春自信。
②④：材料通過圖片的形式，向我們說明了生活中需要揚起自信的風帆，自信有助于實現人生的目標，故②④說法正確；
①：所有困難，夸大了自信的作用，故①說法錯誤；
③：一定獲得成功，說法過于絕對，故③說法錯誤；
故本題選C。
11．A
本題考查行己有恥。
A：題干蘇軾聽取了老人的批評，將對聯改掉自勉體現了其自尊知恥，勇于改正錯誤，故A正確；
B：題干主旨是蘇軾勇于改正錯誤，沒有體現他學問高深，讓人望塵莫及，故B不符合題意；
CD：不會獨立思考、視野狹隘都是消極的描述，題干蘇軾勇于改正錯誤，故CD錯誤；
故本題選A。
12．D
本題考查做更好的自己、自信。
③④：認為自己各科成績平平，說明小紅同學需要正確認識自己，揚長避短，激發潛能；沒有信心和成績好的同學交流，說明小紅同學需要樹立自信，主動向成績好的同學請教，故③④說法正確；
①：焦慮情緒要注意調節，故①說法錯誤；
②：多跟父母談談心有助于緩解焦慮情緒，故②說法錯誤；
故本題選D。
13．B
本題考查自信的重要性。
①②④：“天生我材必有用”“自信是成功的第一秘訣”“先相信自己，別人才會相信你”的名言體現了自信的重要性。結合所學知識，自信有助于成功，激勵信心，自信能激發活力，充分信心，自信讓人樂觀堅定，勇毅前行，故①②④符合題意；
③：自信的人也可能會失敗，故③說法錯誤；
故本題選B。
14．A
本題考查自強。
①③：自強，使人自主自立；自強，使人奮發向上。小丹生病住院的時候也沒有落下學習，下身癱瘓，坐著輪椅上學的小健考上了大學，都是自強的表現，故①③說法正確；
②：小晶在學校演講比賽前對自己說“我能行”，最后取得了好成績，是自信的表現，故②不符合題意；
④：上學前總是檢查自己的儀容儀表，確保干凈整潔，是自尊的表現，故④不符合題意；
故本題選A。
15．B
本題考查對青春的理解。
B：材料通過習近平總書記在2023新年賀詞中對青年一代的激勵，向我們說明了青春是寶貴的，我們要珍惜青春，勇擔責任，努力奮斗，B說法正確；
A：特立獨行、張揚個性，這不是珍惜青春的表現，A說法錯誤；
C：及時行樂是享樂主義的表現，C說法錯誤；
D：揮灑青春，沒有體現出青春的奮斗，D說法錯誤；
故本題選B。
16．(1)①維護自尊，要注意自己的言行，不做有損人格的事；
②自尊的人能正確對待他人的評價，不盲目自卑或自負。
(2)①敢于平視前輩、權威和世界，不自我矮化；
②樂于、敢于通過多種平臺展示自己的才藝，表達觀點；
③不自我設限，大膽探索嘗試新的業態。
(3)①樹立堅定的理想信念，面對困難勇往直前；
②努力學習知識，提升自身本領；
③勇于擔當責任，積極為國家建設貢獻力量；
④培養自強品質，不斷克服困難，超越自我；
⑤保持積極進取的心態，在實踐中鍛煉自己。
考點考查：做自尊的人、自信的表現、做自強不息的中國人。
能力考查：運用所學知識分析問題、解決問題的能力。
核心素養：道德修養、責任意識。
（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為學生，需要運用做自尊的人的有關知識，從道理說明類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：晏子使楚；論丈不論里→可鏈接維護自尊，要注意自己的言行，不做有損人格的事；自尊的人能正確對待他人的評價，不盲目自卑或自負。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為學生，需要運用人要有自信的有關知識，從道理說明類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：總結新時代中國青年走向自信的表現→可鏈接敢于平視前輩、權威和世界，不自我矮化；樂于、敢于通過多種平臺展示自己的才藝，表達觀點；不自我設限，大膽探索嘗試新的業態。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為學生，需要運用做自強不息的中國人的有關知識，從做法類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：做一個明理想的“新”青年，堅定理想信念→可鏈接樹立堅定的理想信念，面對困難勇往直前；
關鍵詞②：做一個強本領的“新”青年，發揚“擠”和“鉆”的精神→可鏈接努力學習知識，提升自身本領；
關鍵詞③：做一個敢擔當的“新”青年，把心思集中在“真干事”上→可鏈接勇于擔當責任，積極為國家建設貢獻力量。
第三步：整合信息，組織答案。
17．(1)推薦內容：歌曲《最初的夢想》。
推薦標語：不忘最初的夢想，敢闖敢干。
(2)男生：③④。女生：①②。
理由：這樣的分工既考慮了男生女生的性格特點，又發揮了男生女生各自的優勢，有助于提高研學活動的質量等。
(3)小美和小磊在交往過程中，沒有保持適當距離，過于親密，因此引發了同學們的“竊竊私語”。建議：與異性交往要把握好尺度。他們應該在交往時，既熱情大方，又掌握分寸，做到言談得當、舉止得體。
考點考查：對青春的認識、正確認識性別差異、男女生交往的尺度。
能力考查：調動和運用知識，描述和闡述事物。
核心素養：道德修養、健全人格。
（1）本題考查推薦有關青春的歌曲和推薦標語，屬于開放性試題，符合題意，言之有理即可。
（2）小問1：
第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為青少年，需要運用正確認識性別差異的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：①清點人數②拍照并撰寫稿件③搬運后勤物資④協助老師保障人員安全→可鏈接男生：③搬運后勤物資④協助老師保障人員安全；女生：①清點人數②拍照并撰寫稿件。
第三步：整合信息，組織答案。
小問2：
第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為青少年，需要運用正確認識性別差異的有關知識，從原因類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：男生：③搬運后勤物資④協助老師保障人員安全；女生：①清點人數②拍照并撰寫稿件→可鏈接這樣的分工既考慮了男生女生的性格特點，又發揮了男生女生各自的優勢，有助于提高研學活動的質量等。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）小問1：
第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為青少年，需要運用男女生交往的尺度的有關知識，從原因類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：他們一整天都形影不離→可鏈接小美和小磊在交往過程中，沒有保持適當距離，過于親密。
第三步：整合信息，組織答案。
小問2：
第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為青少年，需要運用男女生交往的尺度的有關知識，從建議類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：他們一整天都形影不離→可鏈接男女生交往的尺度。
第三步：整合信息，組織答案。
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