資源簡介

濟南市2016年初中學業水平考試綱要
生 物
Ⅰ．命題指導思想
一、命題依據中華人民共和國教育部頒布的《義務教育生物學課程標準（2011年版）》和《濟南市2016年初中學生畢業評價及學業水平考試實施意見(濟教辦字〔2016〕7 號)》。
二、考試的主要內容是《課程標準》要求學生掌握的基礎知識和基本技能，側重于考查學生對高中階段學習乃至終生學習所必備的基礎知識和能力。在考查學生知識和技能的基礎上，突出以能力立意為主的命題思路，加強與社會實踐和學生生活的聯系，增強試題的基礎性、靈活性和開放性，注重考查學生對知識與技能的掌握情況，特別是在具體情境中綜合運用知識分析和解決實際問題的能力，使學生解答試題的過程能夠反映其知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀的發展水平。
三、命題保持相對穩定，體現新課程理念。
四、命題力求科學、準確、公平、規范，試卷應有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。
Ⅱ．考試內容及要求
一、能力要求
初中生物學科學業水平考試要加強對各種能力的考查，特別是對創新意識和實踐能力的考查。要通過對有關知識及其運用的考查和對某些新情境問題的解決來鑒別考生能力的高低，初中生物學科學業水平考試要考查的能力主要包括以下幾個方面：
1. 正確使用顯微鏡等生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。
2. 初步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息的能力；能看懂圖、表所表達的生物學信息。
3. 初步學會生物科學探究的一般方法，在科學探究中發展合作能力、實踐能力和創新能力。
4. 初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題，并能規范表達。
二、考試內容
1.科學探究
（1）理解科學探究；概述科學探究過程。
2.生物體的結構層次
（2）說出顯微鏡的基本構造和作用；使用顯微鏡和模仿制作臨時裝片。
（3）闡明細胞是生命活動的基本結構和功能單位；區別動、植物細胞結構的主要不同點。
（4）描述細胞分裂的基本過程，概述細胞分裂、分化形成組織。
（5）描述植物體和動物體的結構層次。
3.生物與環境
（6）舉例說出影響生物生存的環境條件；舉例說明生物和生物之間有密切的聯系。
（7）概述生態系統的組成；列舉不同的生態系統；闡明生態系統的自我調節能力是有限的。
（8）描述生態系統中的食物鏈和食物網；舉例說出某些有害物質會通過食物鏈不斷積累。
4.生物圈中的綠色植物
（9）描述種子萌發的條件和過程。
（10）描述芽的發育和根的生長過程。
（11）概述開花和結果的過程。
（12）說明綠色植物的生活需要水和無機鹽。
（13）描述綠色植物的蒸騰作用。
（14）闡明綠色植物的光合作用；舉例說出綠色植物光合作用原理在生產上的應用。
（15）描述綠色植物的呼吸作用。
（16）說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。
（17）描述綠色植物在生物圈水循環中的作用。
5.生物圈中的人
（18）說出人體需要的主要營養物質；描述人體消化系統的組成；概述食物的消化過程和營養物質的吸收過程；關注食品安全和合理膳食。
（19）描述人體血液循環系統的組成；概述血液循環。
（20）描述人體呼吸系統的組成；概述發生在肺部及組織細胞處的氣體交換過程。
（21）說明能量來自細胞中有機物的氧化分解。
（22）描述人體泌尿系統的組成；概述尿液的形成和排出過程；描述其他排泄途徑。
（23）描述人體神經系統的組成；概述人體神經調節的基本方式；概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息。
（24）舉例說明人體的激素參與生命活動調節。
（25）概述人類的起源和進化；舉例說明人對生物圈的影響。
6.動物的運動和行為
（26）說明動物的運動依賴于一定的結構；區別動物的先天性行為和學習行為。舉例說出動物的社會行為。
7.生物的生殖、發育與遺傳
（27）概述男、女性生殖系統的結構和功能；描述受精過程和胚胎發育過程。
（28）舉例說出昆蟲的生殖和發育過程。
（29）描述兩棲動物的生殖和發育過程。
（30）描述鳥的生殖和發育過程。
（31）列舉植物的無性生殖；嘗試植物的扦插或嫁接；描述植物的有性生殖。
（32）說明DNA是主要的遺傳物質；描述染色體、DNA和基因的關系；舉例說出生物的性狀是由基因控制的；解釋人的性別決定。
（33）舉例說出生物的變異；舉例說出遺傳育種在實踐上的應用。
8.生物的多樣性
（34）嘗試根據一定的特征對生物進行分類。
（35）描述病毒和細菌的主要特征以及它們與人類生活的關系。
（36）描述真菌的主要特征及其與人類生活的關系。
（37）概述藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物的主要特征。
（38）概述無脊椎動物不同類群（腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、節肢動物等）的主要特征。關注我國特有的珍稀動植物。
（39）概述脊椎動物不同類群（兩棲類、爬行類、魚類、鳥類、哺乳類等）的主要特征。
（40）描述生命起源的過程；概述生物進化的主要歷程。
9.生物技術
（41）舉例說出發酵技術在食品制作中的作用。
（42）說明食品的腐敗原因。
（43）運用適當的方法保存食品。
（44）舉例說出克隆技術的應用；舉例說出轉基因技術的應用。
10.健康地生活
（45）描述青春期的發育特點；養成青春期的衛生保健習慣。
（46）說明傳染病的病因、傳播途徑和預防措施；列舉常見的寄生蟲病、細菌性傳染病、病毒性傳染病。
（47）描述人體的免疫功能；區別人體的特異性免疫和非特異性免疫；說明計劃免疫的意義。
（48）關注心血管疾病的危害；關注癌癥的危害。
（49）說明酗酒、吸煙對人體健康的危害；拒絕毒品。
（50）說出一些常用藥物的名稱和作用；概述安全用藥的常識；運用一些急救的方法。
Ⅲ． 考試形式與試卷結構
一、考試形式
考試采用閉卷、筆試形式；考試限定用時為60分鐘。
二、試卷結構
試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，滿分為100分。第Ⅰ卷為選擇題，總分為50分；第Ⅱ卷為非選擇題，總分為50分。
Ⅳ．題型示例
一、選擇題
1．醫生給病人打吊針時，常尋找病人手背上的“青筋”，其實手背上的一條條“青筋”是
A．神經 B．動脈 C．靜脈 D．毛細血管
【參考答案】C
2．下列動物進行氣體交換的部位不正確的是
A．蚯蚓—體壁 B．鯽魚—鰓 C．家鴿—肺和氣囊 D．兔—肺
【參考答案】C
3．探究實驗“唾液對淀粉的消化作用”要求在一定的溫度下進行，這是由于唾液淀粉酶在高于或低于37℃條件下催化作用都會逐漸降低。下圖能正確表示唾液淀粉酶的作用與溫度關系的是

【參考答案】C
4．下圖示流入和流出身體某器官的血液內四種物質的相對含量，該器官是
A．小腸 B．肺 C．腦 D．腎
【參考答案】C
5．右圖為某同學在顯微鏡下觀察到的細胞圖像，仔細觀察
并分析：怎樣操作才能使A視野變成B視野？
①高倍鏡換成了低倍鏡 ②低倍鏡換成了高倍鏡
③向右下移動了玻片 ④向左上移動了玻片
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【參考答案】D
二、非選擇題
6．（8分）圖甲A、B、C分別表示某植物葉片所進行的某些生理活動，圖乙為該植物在晴朗的夏季一天24小時內呼吸作用和光合作用的變化曲線。請據圖回答：

（1）圖甲中植物在黑暗環境中吸收的氣體主要是 ，該植物白天和晚上都能進行的生理活動是 （填字母）。
（2）圖乙中代表光合作用的曲線是 ，它與圖甲中的 （填字母）生理活動相對應，進行此生理活動的場所是 。
（3）移栽植物時，常在陰天或傍晚進行，并剪去大量枝葉，其目的是為了抑制圖甲中
生理活動。（填字母）
（4）在農業生產中，人們為了提高光合作用的效率通常采用 方法（答一種即可）。綠色植物的光合作用對維持生物圈的 平衡有著重要作用。
【參考答案】（1）氧氣 A、B （2）Ⅰ C 葉綠體 （3）B
（4）合理密植（或間作套種等）（答對一個即可） 碳-氧
7．（8分）生態農業是能獲得較高的經濟效益、生態效益和社會效益的新型現代化農業。下圖是歷城區某一生態農場模式圖。請據圖分析回答：
（1）該生態農場中，最基本、最關鍵的成分是圖中的 ；雞鴨和蚯蚓是
關系。
（2）沼氣池中的微生物在生態系統中屬于 ，它們能將動植物遺體中的有機物分解成簡單的無機物，促進 。
（3）能量沿著食物鏈流動的過程中是 的，以“農作物→牛→人”這條食物鏈為例，如果消耗農作物75千焦的能量，人最多能增加 千焦能量。
（4）生態農業能實現人類對能量的 利用，從而大大提高了能量的利用率。
（5）與該生態農場相比，森林生態系統由于生物種類繁多，營養結構復雜，
能力較大。
【參考答案】（1）農作物 捕食（“食物”或“吃與被吃”） （2）分解者 物質循環 （3）（單向流動）逐級遞減 3 （4）多級 （5）自動（我）調節

展開更多......

收起↑