資源簡介

2024／2025學年度第二學期
聯盟校期中學情調研檢測高一年級歷史試題
（總分100分考試時間75分鐘）
注意事項：
1．本試卷中所有試題必須作答在答題紙上規(guī)定的位置，否則不給分．
2．答題前，務必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫在試卷及答題紙上.
3．作答非選擇題時必須用黑色字跡0.5毫米簽字筆書寫在答題紙的指定位置上，作答選擇題必須用2B鉛筆在答題紙上將對應題目的選項涂黑。如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案，請保持答題紙清潔，不折疊、不破損。
第I卷（選擇題共48分）
一、單項選擇題：（本大題共16個小題，每小題3分，共48分．在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求，請在答題紙的指定位置填涂答案選項.）
1．約公元前2900年，蘇美爾地區(qū)的一塊石碑上雕刻有一個統(tǒng)治者，他戴頭冠，穿長褶裙，孔武有力。同時期的一枚印章上，有一個人正主持宗教儀式，手刃敵人，表明他擁有宗教和軍事權力，在同時期的雕刻中還出現了奉獻產品的民眾。這些情況表明該地區(qū)（）
A.官僚體制成熟B.種姓制度形成
C.出現成文法典D.進入文明時代
2．新巴比倫王納布尼德（前556一前539年在位）在境內多個城市開展城市復建工程，工程以神廟的復建、修復為主。他熱衷研究所發(fā)現的古物，“我取出古老的泥板和寫字板，復原了從前書寫的鑲嵌版”，根據出土文獻記錄修繕烏爾辛神廟中的“禁地”。納布尼德的這些做法旨在
A.創(chuàng)立楔形文字B.彰顯君主權威C.維護城邦利益D.探尋歷史真實
3．《漢謨拉比法典》規(guī)定：如果有人“打了居高位的人嘴巴”，那么執(zhí)法者只能給與犯罪人“鞭答六十”的處罰，而不能按照“居高位的人”的意愿或執(zhí)法者自己的意愿去隨心所欲地處罰。這表明該法典（）
A.維護了奴隸主貴族的利益B.意圖規(guī)范各階層義務
C.一定程度上體現公正精神D.目的是加強中央集權
4．西亞的農耕技術，逐步傳到中亞、歐洲和北非的一些地區(qū)。冶鐵技術起源于西亞，從那里擴散到埃及和希臘等地。希臘最初的雕刻藝術，在很多方面都模仿埃及。上述史實共同說明（）
A.文明間的相互影響不斷擴大B，西亞是世界文明的起源地
C.交流借鑒有利于文明的進步D.希臘文明的發(fā)展得益于西亞文明
5．中古時期西歐莊園里的勞動者以農奴為主，他們一般以每周在領主的自營地上勞動三天的“義務”來換取耕種自己“份地”的“權利”；此外，他們每年還須向領主繳納一些實物和貨幣稅。這說明中古西歐莊園（）
A.催生了早期資本主義萌芽B.是自給自足的經濟單位
C.存在嚴格的人身依附關系D.有明顯的基層自治色彩
6．阿茲特克人尊崇太陽神，太陽神信仰部分起源于周邊部落，更與阿茲特克人的農業(yè)生產緊密相連。阿茲特克人以種植豆類、南瓜等作物為主，這些作物生長需要充足光照。這體現了（）
A.太陽神崇拜主導阿茲特克宗教體系B.地理環(huán)境決定宗教信仰形成
C.阿茲特克文明深受外來文化的熏陶D.生產方式影響文明信仰形成
7．下圖是從寧夏固原北周墓葬出土的外國金幣，此類金幣及其仿制品在新疆、甘肅等地大量出土。金幣正面為皇帝查士丁尼一世左側半身像，頭戴王冠，身著鎧甲；背面為勝利女神立像，右手執(zhí)一長十字架，銘文意譯為：VICTORIA（勝利），AVGGG（皇帝們），1（發(fā)行所記號），CON（君士坦丁堡）。這可用于佐證（）
A.亞歷山大遠征促進希臘文化傳播B.羅馬帝國與東漢建立了官方聯系
C.拜占庭帝國與東方貿易聯系密切D.阿拉伯帝國是東西方交流的橋梁
8．基輔羅斯貿易的對象主要是波羅的海地區(qū)和拜占庭，其斯拉夫字母是對希臘字母的繼承與改造，而宗教則是拜占庭的東正教，據此可知，基輔羅斯（）
A.致力于推廣希臘文化B.控制了連接亞歐的商路
C.深受東羅馬帝國影響D.推動了東西方文化融合
9.12、13世紀，歐洲一些城市積極活動，努力追求城市自治，建立獨立于封建領主的城市自治議會；同時，城市中的市民階層還聯合國家君主共同對付貴族（或教會），以謀求特權。這些活動
A.沉重打擊了天主教神學統(tǒng)治B.為近代立憲政治提供了經驗
C.表明西歐近代民族國家興起D.反映出新興資產階級的覺醒
10．下圖為英國1500-1640年麥價變化圖。對下圖中1540年以后英國麥價變化原因的解釋正確的是（）
A.封建莊園制度解體，商品經濟發(fā)展B.商業(yè)貿易擴張，貿易中心轉移
C.大量金銀流入，貨幣貶值D.光榮革命后政局穩(wěn)定
11．如圖為16-17世紀從美洲運往西班牙的金銀流量變化趨勢圖。導致圖中金銀流量大幅下滑的原因在于西班牙（）
A.受到價格革命的沖擊B.面臨殖民地廣泛反抗
C.遭受商業(yè)革命的打擊D.喪失殖民擴張的優(yōu)勢
12．德意志宗教改革期間，馬丁·路德為論證自己的主張，曾引用《圣經》的內容：“在上有權柄的，人人當順服他，因為沒有權柄不是出于神的，凡掌權的都是神所命的。所以抗拒掌權的，就是抗拒神的命”。馬丁·路德的這一做法
A.意在建立路德教的宗教權威B.否定了羅馬教會的精神獨裁
C.有利于爭取世俗權力的支持D.推動了德意志帝國統(tǒng)一進程
13.18世紀，英國學者休謨意識到人與自然的不同，但其創(chuàng)建的“人的科學”的方法仍然是自然科學的“經驗和觀察”。休謨提出：“當這類實驗材料經過審慎地搜集和比較后，我們就可以希望在它們這個基礎上，建立一門和人類知識范圍內任何其他的科學同樣確實、而且更為有用的科學?！边@表明休謨（）
A.崇尚科學，擺脫宗教束縛B.重視理性，探究人性規(guī)律
C.倡導實驗，開創(chuàng)社會科學D.反思傳統(tǒng)，否定人類理性
14.1660年英國斯圖亞特王朝復辟后，無論是繼續(xù)革命還是反革命復辟，都難以獲得普遍的認同，都會導致社會的激烈而反復的振蕩，英國當時的政治精英試圖打破革命與復辟循環(huán)振蕩的怪圈的舉措是
A.推翻君主制B.通過立法限制王權C.改革議會制度D.確立責任內閣制
15．近代以來，英、美、德、法四國通過資產階級憲法的頒布先后確立了資本主義制度（如表）。這反映出（）
國家 時間 憲法 確立政體
英國 1689年 《權利法案》 議會制君主立憲制
美國 1787年 美國1787年憲法 民主共和制
德國 1871年 《德意志帝國憲法》 君主立憲制
法國 1875年 《法蘭西第三共和國憲法》 民主共和制
A.政治文明具有統(tǒng)一性和多樣性B.資產階級以暴力革命推動社會進步
C.歐美主導世界政治的發(fā)展方向D.共和體制的確立是人類歷史的必然
16．日本是一個善于向外學習的國家，在古代學習中國，建立了中央集權國家；在近代學習西方資本主義國家，廢除封建等級制度，兩次學習都推動了日本的社會轉型和發(fā)展。這兩次改革運動分別是（）
A.大化改新，維新變法B.殖產興業(yè)，明治維新
C.明治維新，文明開化D.大化改新，明治維新
第II卷（非選擇題共52分）
二、非選擇題：（本大題共4小題，共52分。請把答案寫在答題紙的指定位置。）
17．閱讀材料，完成下列要求。（14分）
材料一在共和國時代，羅馬總督貪婪無比，各行省民不聊生。進入帝國時代后，前幾代皇帝對行省加以改革和監(jiān)督，授予行省內居民羅馬公民權。行省內的居民有了公民權后就可以上訴，總督便不能隨便制裁行省的原住民?；实圻€提高行省總督的薪資，以抑制總督的貪欲?；实圻€經常到各個行省去巡視。
-摘編自晏紹祥《偉大歸于羅馬：古羅馬帝國的崛起與統(tǒng)治》
材料二中世紀的穆斯林國家，重視科學文化，對科學文化的限制要比西方基督教國家少得多。他們對于古典科學文化給予很高的評價，尤其注意吸收希臘科學文化的營養(yǎng)。阿拉伯帝國地域遼闊，幅員廣大，經濟多元，特別適合各種文化的傳播與融合，因此，在中世紀，阿拉伯的文化和科學就放射出耀眼的光芒，被稱為阿拉伯的文藝復興。
-摘編自馬克垚《世界文明史》
（1）結合材料一和所學知識，概括羅馬帝國早期改革行省制度的措施，并分析其帶來的社會影響。（8分）
（2）結合材料二和所學知識，分析中世紀時阿拉伯文化繁榮的原因。（6分）
18．閱讀材料，回答問題。（14分）
材料一15世紀末至16世紀初，原產于美洲的糧食作物玉米、馬鈴薯和甘薯，蔬菜作物番茄、辣椒、南瓜等，由西班牙人和葡萄牙人帶到歐洲，之后傳播到亞洲、非洲等其他各洲。美洲作物外傳的同時，也有很多歐亞作物傳入美洲，主要有：糧食類的小麥、大麥、水稻；水果類的蘋果、葡萄、甜橙、檸檬；蔬菜類的黃瓜、甜瓜、豌豆；經濟類的甘蔗等。除農作物外，歐洲移民還把牛、驢、騾、馬、豬、羊、雞等畜禽傳入了美洲，或用作役畜，或用于食用。
-摘編自《普通高中歷史教科書·經濟與社會生活》
材料二明代的疆域，大于宋代，至少增加了西南、河北大部分與東北地區(qū)。但是，僅以這些地區(qū)生產的食糧，猶不足維持明代中葉以后增加的人口。明代開始，有許多新的食糧作物引進中國，最為重要者為甘薯與玉米。甘薯“畝可得數千斤，勝五谷幾倍”，初入中國時，地方官員當作歉收時的救荒糧，玉米“種一收千，其利甚大”。兩者皆富于淀粉，可充主食，以補稻米與麥類之不足。且不拘土壤與地形，或可在山地種植，或可在沙地栽培，將過去認為無法使用的土地，一變?yōu)檗r田。......因為土地使用的方式改變，邊緣土地的植被改變，也嚴重地改變了地貌與生態(tài)。
-摘編自許倬云著《萬古江河：中國歷史文化的轉折與開展》
（1）根據材料一并結合所學知識，概括并說明16世紀以來物種傳播的特點。（4分）
（2）根據材料二并結合所學知識，指出玉米、甘薯在明代傳入中國并得以廣泛種植的原因，簡析其對明清社會經濟的影響。（10分）
19．閱讀材料，完成下列要求。（12分）
材料歐美近代以來的重大事件
時間 事件
14-15世紀 意大利文藝復興
16世紀 歐洲宗教改革
17世紀初 伽利略發(fā)現自由落體定律
1687年 牛頓發(fā)表《自然哲學的數學原理》
18世紀 啟蒙運動發(fā)展到高潮
-根據人教版高中歷史必修三整理
從材料中提取相互關聯的兩個或兩個以上的事件，歸納一個論題，并就所擬論題結合世界史的相關知識進行簡要闡述。（要求：所擬論題必須觀點明確，闡述須有史實依據）
20．閱讀材料，完成下列要求。（12分）
材料一英國“光榮革命”大概是我心目中最完美的一次政治設計。......它在一個有長期專制傳統(tǒng)的國家找到了一個擺脫革命與專制的循環(huán)，能有效地控制“控制者”的辦法。
-楊小凱《中國政治隨想錄》
材料二本憲法所賦予一切立法權，應操于聯邦國會，國會包括參議院和眾議院。眾議院由各州人民每兩年選舉的議員組成......行政權應操于美利堅合眾國總統(tǒng)。......總統(tǒng)由選民間接選舉產生?？偨y(tǒng)應為聯邦的陸海軍及奉調為聯邦現役的各州民兵的總司令......聯邦的司法權應操于最高法院及聯邦國會得以隨時規(guī)定并設立的各種低級法院......
-1787年《美國憲法》
（1）據材料一并結合所學知識，指出光榮革命的“完美”之處。列舉英國“有效地控制”控制者“的辦法”有哪些？（5分）
（2）材料二反映了美國憲法的哪些立法原則？簡要分析積極作用。（7分）
2024／2025學年度第二學期
聯盟校期中學情調研檢測高一年級歷史試題
參考答案
一、單項選擇題：（本大題共16個小題，每小題3分，共48分，在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求，請在答題紙的指定位置填涂答案選項.）
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D B C C C D C C B C
題號 11 12 13 14 15 16
答案 D C B B A D
二、非選擇題：（本大題共4小題，共52分。請把答案寫在答題紙的指定位置。）
17．【答案】（14分）
（1）措施：授予行省居民羅馬公民權；提高行省總督的薪水；加強皇帝對行省的監(jiān)督。（2點2分）影響：緩和了社會矛盾和民族矛盾，穩(wěn)定了羅馬帝國的統(tǒng)治；使行省公民更多地參與帝國事務；一定程度上緩解了行省總督的貪腐。（3點6分）
（2）國家重視科學文化；帝國地域遼闊；被征服地區(qū)文化遺產豐富；帝國經濟多元、繁榮。（3點6分）18．【答案】（14分）
（1）特點：①種類多：糧食類、果蔬類、經濟作物類、畜禽類②范圍廣：涉及歐亞非美③以食物為主：糧食類、果蔬類、經濟類、水果類、畜禽類④雙向交流：既有美洲物種的外傳，也有其他地區(qū)物種在美洲的推廣。（2點4分）
（2）原因：①新航路的開辟；②早期殖民擴張；③中國人地矛盾突出；④高產且不拘土壤與地形（2點4分）
影響：擴大了耕地面積，緩解了人地矛盾；豐富了食品資源，增加了糧食供應總量；提高了抗饑荒能力，加速了人口的增長；促進了商品經濟的發(fā)展；密切了中國與世界的聯系。過度的墾荒造田，也導致水土流失。（3點6分）
19．【答案】（12分）
論題：近代人文主義興起并產生深遠影響。（2分）
闡述：人文主義精神的核心是以人為中心而不是以神為中心，肯定人的價值和尊嚴，重視發(fā)揮人的才智和創(chuàng)造力。主張追求現實社會的幸福生活，提倡探索人與自然的奧秘。
近代人文主義開始于歐洲文藝復興，發(fā)揚光大于啟蒙運動。文藝復興作為一場資產階級思想文化運動，揭開了近代歐洲歷史的序幕。14世紀，在意大利商業(yè)發(fā)達的城市，新興的資產階級中的一些先進的知識分子借助研究古希臘、古羅馬文化，宣傳人文精神，沖擊了封建秩序，解放了人性。
啟蒙運動高舉理性主義的旗幟，是一場更為深刻的資產階級思想解放運動。進一步發(fā)展了人文主義。啟蒙運動覆蓋了多個知識領域。解放人的思想，為資本主義制度建立作了理論準備。（8分）
總之，近代以來，人文主義的興起和發(fā)展，對人類社會產生了極為深刻的影響。（2分）
20．【答案】（12分）
（1）完美之處：以和平的方式完成了政權的更迭，避免了大規(guī)模的暴力沖突和社會動蕩。（2分）辦法：議會通過《權利法案》；責任內閣制的形成；議會改革。（3分）
（2）原則：三權分立原則；人民主權原則；聯邦制原則。（3分）
積極作用：它確立了美國的共和政體，防止了權力的過度集中和濫用，保障了資產階級民主；為美國的政治穩(wěn)定和社會發(fā)展提供了制度保障；促進了美國資本主義經濟的發(fā)展；為其他國家的政治制度建設提供了借鑒和范例。（2點4分）

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