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2024-2025學年七年級學期道德與法治期中試題
一、單選題
1．小江與好朋友分享日常生活中的點滴。下列微點評與“日常點滴”匹配恰當的是（ ）
序號 日常點滴 微點評
① 周末陪爺爺讀報紙和聊天 弘揚孝親敬長美德
② 面對老師的批評毫不在乎 能夠做更好的自己
③ 臉上長了痘痘能欣然接受 正確對待生理變化
④ 對事情敢于表達不同觀點 具有了批判性思維
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．觀察下圖提到的青春期煩惱，下面能有效面對的正確舉措有（ ）
①嘗試自我調節，試著把自己的想法寫下來
②青春期反抗與依賴的矛盾心理，容易引發親子沖突
③求助身邊的朋友和老師，與他們傾訴交流
④悅納青春期的身體變化，不因自己的變化而自卑
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3．男生女生之間“最高境界”的友誼在于保持恰當的距離，相互欣賞。下列行為符這一觀點的是（ ）
①合作學習，共同成長進步
②不拘小節，彼此勾肩搭背
③欣賞優點，不斷完善自己
④揭露弱點，打壓對方氣勢
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
4．在學校運動會田徑比賽中，小怡勇往直前，一路趕超，獲得了冠軍。比賽結束后，老師邀請她在全校師生面前分享參賽感受，她卻緊張得滿臉通紅，連連擺手拒絕。小怡的表現反映了青春期的（ ）
A．反抗與依賴 B．勇敢與怯懦 C．閉鎖與開放 D．成熟與幼稚
5．2025年3月22日上海市精神衛生中心在上海大學路舉辦線下快閃活動，通過游戲互動、樹洞傾訴、心理測試等形式幫助參與者釋放情緒壓力。下列關于情緒的認識正確的是（ ）
①學會以恰當的方法表達情緒，做情緒的主人
②情緒是把雙刃劍，我們要學習積極面對負面情緒
③情緒是短暫的，不穩定的
④“樹洞傾訴”是轉移注意的情緒調節方法
A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
6．初中生小華參加演講比賽時，感到心跳加速，手微微顫抖。他趕忙采用腹式呼吸法，調整呼吸頻率，緊繃的神經漸漸松弛下來。這種調節情緒的方法是（ ）
A．合理宣泄 B．放松訓練 C．改變認知評價 D．轉移注意
7．讀漫畫《心念一轉》,下列對其寓意理解正確的是（ ）
A．情緒復雜多變，只能順其自然
B．體驗負面感受，可以豐富閱歷
C．學會與人交往，傳遞美好情感
D．改變認知評價，可以調節情緒心結可以變成蝴蝶結
8．情感是人基本的精神需求。下列詩句與其所蘊含的情感相對應的是（ ）
A．獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。——親情
B．落紅不是無情物，化作春泥更護花。——手足情
C．兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。——友情
D．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。——思鄉情
9．下列名言古語中，與“人有恥，則能有所不為。”含義相通的是（ ）
A．大學之道，在明明德，在親民，在止于至善
B．日省其身，有則改之，無則加勉
C．羞惡之心，義之端也
D．見賢思齊，見不賢而內自省也
10．自尊者，則人尊之，自尊是一種良好的心理狀態，是一個人德行的具體表現。下列選項能對漫畫《旁若無人》中主人公的行為進行勸導的是（ ）
①自尊的人要知廉恥明是非，做到行己有恥
②自尊的人要注重儀容儀表，考慮行為的影響
③自尊的人要學會認可自己，肯定自己的價值
④自尊的人無需尊重他人，只滿足自己需要即可
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
11．作為中國執行載人飛行任務的首個載荷專家，桂海潮在艱苦環境下長大，憑借勤奮和執著成為航天事業中的佼佼者。飛向太空之前他自信地說：“到今天為止，我覺得我從技能上、身體上、心理上都準備好了，我有信心迎接這次任務的挑戰。”這告訴我們（ ）
A．面對困難和失敗不輕言放棄，朝著既定目標勇敢前行
B．做更好的自己，要主動改正缺點，知恥而后勇
C．自信的人一定能取得成功
D．見賢思齊，要把成為航天員作為人生的奮斗目標
12．小林：“我不漂亮，但我很喜歡自己，因為我很聰明，我很勤奮，各科成情都限優秀。“小米：“我的學習成績不太好，但我已找到原因，我會奮起直追。”小強：“我很勤快，擦黑板、掃地等工作我都沖在最前面，大家都很喜歡我。”這表明（ ）
①自尊是對自我價值的肯定，包括自尊和贏得他尊
②自信是一種“我能行”的信念
③自尊的人追求表面上的榮耀，獲得他人良好評價
④自尊的人能夠看到自己的缺點和不足
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
13．針對下列同學面臨的問題，右側所給的建議可取的是（ ）
序號 問題 建議
① 小莉的秘密被最好的朋友公開了，她很難過，情緒很低落 調整好負面情緒后與朋友進行理性溝通
② 小剛喜歡一個女孩，猶豫要不要告訴她 慎重對待，理智處理異性情感
③ 小紅苦于不敢在同學面前表演自己擅長的才藝 嘗試自我調節，暗示自己這也是一種鍛煉
④ 在填報中考志愿時，父母建議小豫繼續讀離家近的學校，小豫很猶豫 進行選擇時，只應考慮父母的建議
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
14．道德與法治課上，王老師采用議題式教學方法開展教學，他設計了以下三個子議題。
子議題一：實力出眾的他，為何不敢報名參加數學競賽
子議題二：先天缺陷的她，為何能破繭成蝶，創造奇跡
子議題三：青春飛揚的你，如何能突破自己，持續奮進
據此判斷，王老師設計的總議題是（ ）
A．人貴自尊 B．自信自強 C．敢為人先 D．青春有格
15．重慶某中學組織七年級同學在周末開展社會公益活動，以下是本次公益活動的部分總結。下列選項中點評恰當的有（ ）
活動總結
小渝：我在負責講解垃圾分類的過程中，把可回收物和有害垃圾的標志說反了，有位阿姨當場糾正了我的錯誤，我立馬改正，獲得了大家的好評。小軒：我堅守崗位指導居民進行垃圾分類。面對隨手亂扔垃圾的情況，我主動幫助他們重新分揀；他們記不住分類細則，我用垃圾分類卡片耐心講解；當暴雨突降，我套上雨衣繼續值守。最終垃圾分類準確率從47%提升到82%。
①小軒激發潛能與活力，開發創造潛力
②小渝改正缺點和不足，能認可自己
③小渝應增強自信，相信自己，敢于嘗試
④小軒克服困難，戰勝自己，培養自強品質
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
16．[教材素材改編]從航空航天到深海探測，從北斗衛星導航系統到智能制造，每一次向著高水平科技自立自強的邁進，凝結著無數科技工作者的心血和汗水。這體現了（ ）
①個人的自強與社會進步、國家發展密切相關
②自強不僅關系個人的成長，而且關系民族的命運和國家的未來
③個人自強與國家強大關系不大
④正是一代又一代中國人自強不息的接力傳承，中華民族才歷經滄桑而不衰，飽經磨難而更強，自立于世界民族之林
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
17．蘇軾說：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”下列選項與這句話的寓意最為接近的是（ ）
A．路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
B．沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春
C．人生自古誰無死，留取丹心照汗青
D．江山代有才人出，各領風騷數百年
18．“高原現象”指學生的成績在學習過程中出現暫時停頓或者下降的現象，但在突破“高原現象”之后，成績又會繼續上升。下列做法能有效應對這一現象的有（ ）
①悅納自己，追求完美 ②正視挫折，迎接挑戰
③行己有恥，自尊自立 ④戰勝自我，堅持不懈
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
19．2025年開學后，為進一步加強青少年法治意識，某校開展普法宣傳活動。七年級（1）班以“了解兒童性侵害，加強自我保護”為主題，在網絡上收集信息，制作成黑板報。其中“方法”欄這樣寫道“正視性別差異，懂得保護自己的身體隱私……”，請你續寫黑板報中“方法”欄內容，為預防兒童性侵害出主意（ ）
①學會辨別并抵制性騷擾、性侵害等行為，勇敢說“不”
②遭遇性侵害、性騷擾時，不要聲張，避免別人笑話
③遠離異性成年人，避免任何接觸
④提高自我保護意識，防患于未然
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
20．學校衛生大掃除時，七年級（1）班的勞動委員這樣分工：女生主要負責擦玻璃、掃地等細活兒，男生主要負責打水、拖地等體力活兒。對于這一分工，同學們紛紛發表了自己的看法。其中，你贊同的是（ ）
A．小亮：是缺乏性別平等觀念的失當之舉
B．小平：會影響男生女生之間的和諧交往
C．小玲：有利于發揮男生女生的性別優勢
D．小莉：表明異性同學交往需要尊重對方
二、辨析題
21．為了幫助同學們深入了解情緒情感的相關知識，某校組織學生開展“了解情緒，品味情感”的主題活動。在深入探討“情緒”這一主題的過程中，同學們積極分享了各自的看法。
甲：情緒是把雙刃劍，調節情緒方法多。
乙：情緒復雜又多樣，表達情緒任我行。
運用所學知識，請你對兩位同學的觀點進行簡要評析。
三、分析說明題
22．閱讀材料，回答問題。
七年級某班兩名學生因為點小誤會，發生了口角，雙方沒有及時控制住自己的憤怒情緒，由口角上升為拳腳相加，最終雙方都受了傷。結合此次事件，該班召開了一次主題班會。
請結合所學知識，參與如下探究。
(1)請給本次主題班會設計一條宣傳標語。
(2)請你結合該班發生的事件，說說學會合理調節情緒的意義。
(3)請你談談生活中我們該如何合理管理情緒？
23．閱讀材料，回答問題
材料一 青春成長日記
玲玲日記片段一 明天學校“小記者社團”安排我們去采訪，晚上媽媽再三囑咐我外出注意安全，尤其要梳理好采訪注意事項，帶好必備物品……好煩媽媽什么事情都干涉我。
玲玲日記片段二 由于準備不充分，今天首次采訪感覺很緊張，說錯了好多地方，幾處細節處理的也不是很好，要是當時多聽聽媽媽的指導該有多好啊！
(1)上述日記反映了玲玲什么矛盾心理？她應該如何正確化解這種心理問題？
材料二 青春成長困惑
班主任老師收到班上一位女同學的信，信中說:“我與班上的一位男生很談得來。在他的幫助下，我的道德與法治成績進步很快。因此，我課問經常和他討論問題，相互借閱書籍，彼此收獲都很大。沒想到卻引起了其他同學的誤解，家長知道后也橫加干涉，不允許我們交往。為此，我痛苦極了。我們真的做錯了嗎？”
為了讓全班問學解開與異性交往中的種種困惑。老師決定舉行一次以男女同學的友誼為主題的班會，并讓大家準備以下提綱，請你整理好在會上發言。
(2)你認為初中階段異性之間的正常交往有什么意義？
24．閱讀材料，回答問題。
材料一 某校舉辦“魅力青春，健康護航”為主題的防性侵青春期講座。此次活動旨在提升青少年對性侵害的認知與防范能力，為青春期的健康成長提供有力保障。
材料二 女生小雅和男生小樂是同班同學，因為兩家住得很近，他們經常結伴上下學。在學校，他們要么一起討論學習上的問題，要么一起聊天緩解學習壓力，常常形影不離。一段時間后，班上一些同學便開始說他們兩人的閑話，班主任也暗示他們要正常交往。小雅為此感到很煩惱，決定以后再也不與任何男生交往了。
材料三 在班級中，仍存在一些不尊重他人的行為，如給同學起外號、嘲笑他人的缺點等。人貴有自尊，自尊是一個人德行的具體表現，自尊的青春有光彩。
(1)結合材料一，從自我保護的角度，分析未成年人怎樣才能遠離性騷擾和性侵害。
(2)結合材料二，請你評析小雅的決定。
(3)我們都希望自己越來越優秀，請你談談如何提升自尊？
25．青春挺膺新時代，楷模精神續華章。東營某校舉行2024年“感動中國人物”“五四獎章獲得者”先進事跡宣講活動，他們的事跡深深感動了每一位同學，小林摘取其中兩則人物故事，請你也參與活動。
故事一香港視障歌唱演員--蕭凱恩。3個月大時，因眼癌摘除眼球。她通過盲文點字樂譜和聽錄音反復背誦，學會了彈鋼琴。她在黑暗中追逐音樂夢想，20歲時已贏得超70個音樂比賽獎項。即使身體殘疾，她依舊經常參加義演籌集善款幫助那些需要幫助的人。她的事跡像一面鏡子，照亮我們前行的路。
(1)【我思考】結合所學，請談談為什么說“她的事跡像一面鏡子，照亮我們前行的路”
故事二“強國興軍”話題的正能量大V——劉凱強。作為東營市東營區青微工作室自由撰稿人、軍事博主，他策劃制作的《逐夢空天！人民空軍真打實訓，向戰而行！》等10多部愛國擁軍視頻點贊數累計超過100萬，賬號總閱讀量破108億。他在網上發聲亮劍、傳播正能量，讓紅色基因在青年血脈中覺醒。他呼吁青年人在網絡上傳播積極、正面的信息，聚集和放大正能量，他認為，每個人都應該成為中國好聲音的傳播者，并通過自己的實際行動影響更多人參與到這一積極的事業中來。
(2)【我分析】結合所學，請你談談我們如何傳遞情感正能量？
(3)【我行動】七年級各班召開“學習榜樣事跡，體味美好情感”主題班會。請你列舉一位你心目中的榜樣人物，并寫出感動你的理由。
如：雷鋒，他熱愛祖國、無私奉獻、助人為樂的精神感動了我。
四、綜合探究題
26．人貴自尊
同學們學習了“人貴自尊”這一內容后，展開了熱烈地探討，都在為做一個自尊的人而努力。下面是他們開展的活動，請你一起來參加吧！
【自我覺察】
示例：我關心他人，愿意幫助他人，有很多好朋友。我熱愛運動，身體很健康。我________________________________。我________________________________。
(1)參考上面示例，寫兩句關于自己的話，表達對自己的肯定和喜愛。
【榜樣評選】
“以人為鏡，可以明得失”好的榜樣能夠激發我們對人生的思考，給予我們自我完善的力量。踏著青春的節拍，我們擁有成長的無限可能。向榜樣學習，汲取榜樣的力量，更能夠讓我們煥發向上的青春活力，綻放青春的光彩。因此，班級決定評選“自尊”之星。
(2)假如你是評委，你會制定怎樣的評選標準
【情景思考】
學校生活有溫馨友愛的一面，但也存在矛盾和摩擦：
情景一 同學把的隱私信息編成惡意段子，放在網上引起大量傳播，對你的生活造成了困擾。
情景二 小林看到來參加活動的熟人小章，喊了一句：“你也來了啊，肥仔！”小章沒有理會，小林仍然在他身后喊，小章忍無可忍，回頭反駁了一句。小林感覺受到了傷害，兩個人便爭執起來。
(3)結合情景，請談一談如何做一個有自尊的人
27．某校就“異性同學交往”等問題對全校學生進行了調查，結果如下：
調查問題 調查結果
渴望與異性同學交往 99.6%
認為與異性同學交往是必要的 98.7%
能夠主動大方地和異性同學交往 18.9%
請根據表格,回答下列問題。[明辨事理]
(1)從上述調查結果中你得出的結論是什么
[深入理解]
(2)調查結果顯示，“渴望與異性同學交往"的占99.6%，請說說你的理解。
[原因探究]
(3)調查結果顯示，“能夠主動大方地和異性同學交往”的只占18.9%。出現這種現象的原因可能是什么
[獻計獻策]
青春期是美好的，同學之間通過參加豐富多彩的集體活動，親近自然，感悟生活，陶冶情操，在交往的過程中往往能收獲彌足珍貴的友誼!
(4)為見證青春美好的友誼，你認為異性同學之間的交往需要注意哪些問題
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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2024-2025學年七年級學期道德與法治期中試題參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C C A B B B D A C A
題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 A A A B B B A D B C
1．C
【詳解】本題考查孝親敬長、正確對待老師的批評、正視青春期生理變化、批判思維等。
①：周末陪爺爺讀報紙聊天，弘揚了孝親敬長的傳統美德，故①說法正確；
②：對老師的批評毫不在乎，是不能正確對待老師批評的表現，故②說法錯誤；
③：臉上長痘痘欣然接受，是正視生理變化的表現，故③說法正確；
④：對事情敢于表達不同的觀點，是具有批判性思維的表現，故④說法正確；
故本題選C。
2．C
【詳解】本題考查正確對待青春期身體的變化、青春期的矛盾心理、青春期心理調節的方法。
①：嘗試自我調節，把自己的想法寫下來，這是一種有效的自我調節方式，可以幫助梳理自己的情緒和想法，緩解煩惱，故①符合題意；
③：求助身邊的朋友和老師，與他們傾訴交流，能夠獲得他人的理解、支持和建議，有助于解決青春期的煩惱，故③符合題意；
④：悅納青春期的身體變化，不因自己的變化而自卑，有利于正確面對青春期的生理變化帶來的煩惱，保持積極的心態，故④符合題意；
②：“青春期反抗與依賴的矛盾心理，容易引發親子沖突”，這只是對青春期矛盾心理的一種描述，并不是面對青春期煩惱的正確舉措，故②不符合題意；
故本題選C。
3．A
【詳解】本題考查男生女生。
①：“合作學習，共同成長進步”體現良性互動，既保持合理距離又促進共同進步，故①符合題意；
③：“欣賞優點，不斷完善自己”直接體現“相互欣賞”的核心要求，符合友誼的積極意義，故③符合題意；
②：“不拘小節，勾肩搭背”逾越恰當距離，不符合“保持距離”的要求，故②說法錯誤；
④：“揭露弱點，打壓對方”違背相互尊重和欣賞的原則，屬于負面行為，故④說法錯誤；
故本題選A。
4．B
【詳解】本題考查青春期的矛盾心理的表現。
B：小怡在學校運動會田徑比賽中獲得冠軍，老師邀請她在全校師生面前分享參賽感受，她卻緊張得滿臉通紅，體現了青春期的勇敢與怯懦，故B符合題意；
AC：閉鎖與開放、 反抗與依賴也是青春期矛盾心理的表現，但題文中沒有體現，故AC不符合題意；
D：成熟與幼稚不是青春期矛盾心理的表現，故D說法錯誤；
故本題選B。
5．B
【詳解】本題考查學會管理情緒。
①：情緒需要恰當表達，這樣既能避免對他人造成不良影響，也有利于自身心理健康，從而更好地做情緒的主人，故①符合題意；
②：積極情緒能促進人的身心健康和發展，消極情緒則會對人產生不良影響，所以要積極面對負面情緒，正確對待情緒這把 “雙刃劍”，故②符合題意；
③：情緒往往會隨著情境的變化而變化，具有短暫性和不穩定性，故③符合題意；
④：“樹洞傾訴”是通過合理宣泄的方式來調節情緒，故④說法錯誤；
故本題選B。
6．B
【詳解】本題考查調節情緒的方法。
ACD：合理宣泄、改變認知評價、轉移注意，在題文中沒有體現，故ACD不符合題意；
B：題文中初中生小華在比賽緊張的情況下，采用腹式呼吸調節情緒，屬于放松訓練，故B符合題意；
故本題選B。
7．D
【詳解】本題考查調節情緒的方法。
D：通過“心念一轉”可以將心結變成蝴蝶結，說明我們可以通過改變認知評價的方法調節情緒，故D說法正確；
A：我們要學會合理調控情緒，不能“順其自然”，故A說法錯誤；
B：體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈，但與漫畫主旨不符，故B不符合題意；
C：漫畫主要啟示我們要學會調節情緒，并未體現“傳遞美好情感，學會與人交往”，故C不符合題意；
故本題選D。
8．A
【詳解】本題考查情感是復雜的。
A：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”，這句詩生動地描繪出獨自身處他鄉的人，在節日時對家鄉親人的強烈思念之情，與親情相對應，故A符合題意；
B：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，體現的是詩人雖脫離官場，依然關心國家命運，愿為國家奉獻的愛國之情，并非手足情，故B說法錯誤；
C：“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”，明顯表達的是戀人之間堅貞不渝的愛情，并非友情，故C說法錯誤；
D：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，描繪的是西湖六月荷花盛開的美麗景色，表達的是對自然美景的贊美之情，并非思鄉情，故D說法錯誤；
故本題選A。
9．C
【詳解】本題考查行己有恥的內涵及要求。
C：“羞惡之心，義之端也”意思是羞恥心是施行義的開始，與“人有恥，則能有所不為”都強調了羞恥心能讓人知道什么不該做，二者含義相通，故C符合題意；
A：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”強調的是大學的宗旨在于弘揚光明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在于使人達到最完善的境界，側重于追求至善的目標，與“人有恥，則能有所不為”強調的有羞恥心能約束行為的意思不同，故A不符合題意；
B：“日省其身，有則改之，無則加勉”意思是每天都要反省自己，有錯誤就改正，沒有錯誤就繼續保持，主要說的是自我反省，與“人有恥，則能有所不為”強調的有羞恥心能約束行為的意思不同，故B不符合題意；
D：“見賢思齊，見不賢而內自省也”指見到有德行的人就向他看齊，見到沒有德行的人就反省自身的缺點，重點在向他人學習和自我反思，與“人有恥，則能有所不為”強調的有羞恥心能約束行為的意思不同，故D不符合題意；
故本題選C。
10．A
【詳解】本題考查自尊的人。
①②：漫畫《旁若無人》中主人公的行為表現出對他人的忽視和對公共場合禮儀的漠視。自尊不僅體現為內在的道德修養，也應注重外在的言行舉止，自尊的人要知廉恥明是非，做到行己有恥，自尊的人要注重儀容儀表，考慮行為的影響，①②符合題意；
③：選項說法正確，但與漫畫主旨不符合，③不符合題意；
④：自尊的人需要尊重他人，不能只滿足自己需要，④說法錯誤；
故本題選A。
11．A
【詳解】本題考查自信的重要性。
A：依據教材知識，自信讓人樂觀堅定。桂海潮雖然在艱苦環境中長大，但他憑借勤奮和執著成為航天事業中的佼佼者，“有信心迎接這次任務的挑戰”，告訴我們面對困難和失敗不能輕言放棄，要朝著既定目標勇敢前行，故A說法正確；
B：題文中沒有體現要主動改正缺點，故B不符合題意；
C：“一定能取得成功”錯誤，夸大了自信的意義。自信更有利于使我們走向成功，故C說法錯誤；
D：見賢思齊的意思是向德才兼備的人學習，但不一定要把航天員作為人生的奮斗目標，故D說法錯誤；
故本題選A。
12．A
【詳解】本題考查自尊與自信。
①②：通過材料中三人的話語，可以看出三人具備自尊與自信的優良品質，表明自尊是對自我價值的肯定，包括自尊和贏得他尊；自信是一種“我能行”的信念，故①②符合題意；
③：自尊的人不為名利所惑，不過分追求表面上的榮耀，能夠真誠面對自我，正確看待他人對自己的評價，故③說法錯誤；
④：該說法與材料內容無關，故④不符合題意；
故本題選A。
13．A
【詳解】本題考查正確處理交友的傷害、正確對待青春期的朦朧情感、增強自信的方法。
①：小莉的秘密被朋友公開，情緒低落，先調整好負面情緒，能讓自己冷靜下來，之后與朋友理性溝通，有助于解決問題、修復友誼，故①符合題意；
②：小剛對女孩有喜歡的情感，青春期對異性產生好感是正常的，但此時身心發展還不成熟，需要慎重對待、理智處理，故②符合題意；
③：小紅不敢在同學面前表演擅長的才藝，通過自我暗示等自我調節的方法，能增強自信，把這當作一種鍛煉，有助于突破自我，故③符合題意；
④：在填報中考志愿時，雖然父母的建議可以考慮，但只考慮父母的建議過于絕對，還應結合自身興趣、特長、未來規劃等多方面因素綜合考慮，故④說法錯誤；
故本題選A。
14．B
【詳解】本題考查自信自強。
ABCD：子議題一（不敢報名）反映缺乏自信，需培養自信心、子議題二（先天缺陷卻成功）體現自強不息，克服困難的精神、子議題三（突破自我）需要自信與自強的共同作用以實現成長。三個子議題均圍繞“自信”（勇于嘗試）與“自強”（努力奮進）展開，與自尊、敢為人先、青春有格無關，故B正確，ACD不符合題意；
故本題選B。
15．B
【詳解】本題考查自信、自強。
①②④：題文中，“我在負責講解垃圾分類的過程中，把可回收物和有害垃圾的標志說反了，有位阿姨當場糾正了我的錯誤，我立馬改正，獲得了大家的好評”，這說明小渝改正缺點和不足，能認可自己；“他們記不住分類細則，我用垃圾分類卡片耐心講解”，這說明小軒激發潛能與活力，開發創造潛力；“當暴雨突降，我套上雨衣繼續值守”，這體現了小軒克服困難，戰勝自己，培養自強品質，故①②④符合題意；
③：小渝并不缺乏自信，故③不符合題意；
故本題選B。
16．B
【詳解】本題考查自強的作用。
①②④：科技工作者通過自身的努力和自強，推動了航空航天、深海探測等眾多領域的發展，從而促進了社會進步和國家發展，體現了個人自強與社會、國家的緊密聯系；自強不僅關系個人的成長，而且關系民族的命運和國家的未來；正是一代又一代中國人自強不息的接力傳承，中華民族才歷經滄桑而不衰，飽經磨難而更強，自立于世界民族之林，故①②④符合題意；
③：自強不僅關系個人成長，而且關系民族的命運和國家的未來，故③說法錯誤；
故本題選B。
17．A
【詳解】本題考查自強等方面的知識。
A：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志”意思是成功離不開堅強的意志，啟示我們要培養自強不息的精神。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”意思是追尋真理的道路漫長又遙遠，我將百折不撓、不遺余力地去追求和探索，體現了自強不息，故A符合題意；
B：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”意思是在沉舟旁邊有上千條船爭相駛過，枯敗的樹木前萬棵綠樹生機勃發，與題文內容無關，故B不符合題意；
C：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”意思是人生自古以來有誰能夠長生不死 我要留一片愛國的丹心映照史冊，體現的是愛國，與題文內容無關，故C不符合題意；
D：“江山代有才人出，各領風騷數百年”意思是國家代代都有很多有才情的人，他們的詩篇文章以及人氣都會流傳數百年，與題意內容無關，故D不符合題意；
故本題選A。
18．D
【詳解】本題考查對戰勝挫折、自信、自強的認識和把握。
①：金無足赤，人無完人，要做更好的自己，不是追求完美，①說法錯誤；
②④：要想突破“高原現象”，不斷提高成績，就需要具有自信自強的品質，敢于迎接并戰勝學習中的挑戰和挫折，堅持不懈地努力，②④說法正確；
③：行己有恥、自尊自立與應對“高原現象”無直接關系，③說法不符合題意；
故本題選D。
19．B
【詳解】本題考查增強自我保護意識的要求、自我保護的方法、學會自我保護。
①④：分析題文，某校開展普法宣傳活動，有助于中學生加強自我保護，為預防兒童性侵害我們應當增強自我保護意識，提高預防和應對性騷擾、性侵害的能力，防患于未然；學會辨別并抵制性騷擾、性侵害等行為，勇敢說“不”，故①④符合題意；
②：遭遇性侵害、性騷擾時，善于用法律維權，故②說法錯誤；
③：遠離異性成年人，避免任何接觸是不符合實際的，也不利于正常的人際交往，我們要提高警惕，學會辨別和防范潛在的危險，故③說法錯誤；
故本題選B。
20．C
【詳解】本題考查正確認識性別差異。
C：題干中勞動委員的男女分工，可以充分發揮男女同學各自的優勢，同時也能增進男女同學之間的交往，有利于提高勞動效率，故C說法正確；
A：題干做法是平等、公平的，故A說法錯誤；
B：有利于男生女生之間的和諧交往，故B說法錯誤；
D：選項說法在題干材料中沒有體現，故D不符合題意；
故本題選C。
21．甲的觀點正確，乙的觀點錯誤。情緒是把雙刃劍，積極情緒可以激勵我們克服困難、努力向上，消極情緒可能讓我們止步不前，所以需要調節情緒。調節情緒的方法有改變認知評價、轉移注意、合理宣泄和放松訓練等。情緒是復雜多樣的，但情緒的表達不是任我行，情緒的表達不僅與自己的身心健康有關，而且關乎人際交往，我們要學會以恰當的方式表達情緒。
【分析】考點考查：情緒的作用、情緒表達的影響、情緒調節的方法
能力考查：運用所學知識分析材料，解答問題的能力
核心素養：健全人格 、道德修養 、 責任意識
【詳解】第一步：讀題，提煉辯題。
觀點①：情緒是把雙刃劍，調節情緒方法多。
觀點②：情緒復雜又多樣，表達情緒任我行。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點①正確。
論據①：情緒是把雙刃劍，積極情緒可以激勵我們克服困難、努力向上，消極情緒可能讓我們止步不前，所以需要調節情緒。
論據②：調節情緒的方法有改變認知評價、轉移注意、合理宣泄和放松訓練。
第三步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點②錯誤。
論據①：情緒是復雜多樣的，但情緒的表達不是任我行。
論據②：情緒的表達不僅與自己的身心健康有關，而且關乎人際交往，我們要學會以恰當的方式表達情緒。
第四步：整合信息，組織答案。
22．(1)“冷靜三秒海闊天空，沖動一時兩敗俱傷”；“情緒管理做主人，友善溝通創和諧”等。
(2)合理調節情緒有利于自己的身心健康，有利于建立和諧的人際關系，有利于營造融洽的班級氛圍等。
(3)①學會認識自己的情緒，不斷拓展對情緒認識的深度與廣度。②學會調節情緒，調節情緒的方法如：注意轉移、合理宣泄、認知調節、放松訓練等。③我們要學會合理表達情緒，學會選擇合適的場合、用合理的方式表達情緒，注意關照他人的感受。④學會幫助他人、奉獻社會中培養積極健康的情緒。
【分析】考點考查：管理好情緒的重要性、情緒調節的方法
能力考查：調動和運用知識，描述和闡述事物，論證和探究問題
核心素養：健全人格、責任意識
【詳解】（1）本題考查為主題班會設計宣傳標語，屬于開放性試題，言之有理即可。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為學生，需要運用管理情緒的有關知識，從意義類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：兩名學生因為點小誤會，發生了口角，雙方沒有及時控制住自己的憤怒情緒，進而拳腳相加，最終雙方都受了傷→鏈接合理調節情緒有利于自己的身心健康，有利于建立和諧的人際關系，有利于營造融洽的班級氛圍。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）本題考查如何合理管理情緒，可結合教材知識作答。
23．(1)反抗與依賴。
①我們可以參加集體活動，在集體的溫暖中接納和調整自己；②求助老師、家長和心理醫生，化解煩惱，解決問題；③學會自我調節，成為自己的“心理保健醫生”。
(2)①與異性交往，可以增進對異性的了解，消除神秘感；②可以擴大交往范圍，提高交往能力。③與異性友好坦然地合作，有助于完善自身，讓我們在團結和睦的集體中共同成長。
【分析】考點考查：矛盾心理、調節矛盾心理的方法、異性交往的意義。
能力考查：分析材料的能力、運用教材知識的能力。
核心素養：道德修養、健全人格。
【詳解】（1）小問1：第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為學生，需要運用矛盾心理的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：好煩媽媽什么事情都干涉我；多聽聽媽媽的指導該有多好啊→可鏈接反抗與依賴。
第三步：整合信息，組織答案。
小問2：本題考查調節矛盾心理的方法，可結合教材知識作答。
（2）本題考查異性交往的意義，可結合教材知識作答。
24．(1)①我們應當自重自愛，言談舉止不越界。
②增強自我保護意識，提高預防和應對性騷擾、性侵害的能力。
③我們是自己身體的主人，如果有人試圖越過身體的“警戒線”，我們要敢于和善于保護自己。
④在日常生活中，我們要學會辨別并抵制性騷擾、性侵害等行為，掌握有效的應對方法和策略，學會運用法律武器維護自己的合法權益。
⑤與異性交往，我們應當樹立正確的道德觀念和牢固的法律意識，遵守中學生日常行為規范。在任何時候，觸碰道德底線的事情堅決不做，違反法律的事情堅決不做。
(2)小雅的決定是錯誤的。
①與異性交往，可以增進對異性的了解，消除神秘感。
②可以擴大交往范圍，提高交往能力。
③與異性友好坦然地合作，有助于完善自身，讓我們在團結和睦的集體中共同成長。
④我們做到言談得當、舉止得體，學會恰當地與異性交往，讓這份友誼成為美好青春的見證。
(3)①學會維護自己的人格尊嚴。我們要恪守為人之德，堅持人格對立，不做有損人格的事。
②學會不斷提升自己。在學習上應努力充實自己，開闊視野，增長智慧。在生活中，我們要不斷歷練自己，增強人際交往能力，提升個人修養。
③學會尊重他人。尊重他人的隱私和人格，不取笑、歧視他人，更不能侮辱他人。
【分析】考點考查：自我保護、與異性交往的意義、做自尊的人。
能力考查：運用所學知識分析材料，解答問題的能力。
核心素養：道德修養、健全人格。
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用自我保護的有關知識，從做法類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：提升青少年對性侵害的認知與防范能力→可鏈接正確對待涉及性的問題+增強自我保護意識的要求。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：讀題，提煉辯題。
觀點：小雅決定以后再也不與任何男生交往了。
第二步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點正誤。
判斷正誤：錯誤。
論據：與異性交往的意義。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）本題考查做自尊的人的要求，可結合教材知識作答。
25．(1)①蕭凱恩3個月大因眼癌摘除眼球，卻通過努力學會彈鋼琴并贏得眾多獎項，她的自強精神激勵我們在面對困難和挫折時，要勇敢地戰勝自我，不斷超越自我。
②她經常參加義演籌集善款幫助他人，這種關愛他人、奉獻社會的行為，啟示我們要積極傳遞美好情感，服務社會，在奉獻中實現自己的人生價值。
③她在黑暗中追逐音樂夢想，告訴我們要有自己的夢想，并為實現夢想堅持不懈地努力奮斗。
(2)①我們可以通過與人交往、積極參與有意義的社會活動等方式獲得積極情感體驗。②我們也應該用熱情和行動來影響周圍的環境，讓世界因我們的積極情感而多一份美好。③我們要用心體悟平凡生活，從做好小事、管好小節開始，在長期實踐和奉獻社會中提升內在修養，讓情感在不斷淬煉中升華為高尚情操。
(3)蘇炳添，他為了提高成績，不斷挑戰自我，突破極限，堅持不懈的拼搏精神感動了我。屬于開放性試題，言之有理即可。
【分析】考點考查：自信自強、如何傳遞情感正能量、實現夢想、感受美好情感
能力考查：運用所學知識分析和解決問題的能力
核心素養：健全人格、責任意識
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用實現夢想的措施、傳遞情感正能量、感受美好情感的相關知識，從原因類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：蕭凱恩3個月大因眼癌摘除眼球，卻通過努力學會彈鋼琴并贏得眾多獎項→可鏈接她的自強精神激勵我們在面對困難和挫折時，要勇敢地戰勝自我，不斷超越自我作答；
關鍵詞②：她經常參加義演籌集善款幫助他人→可鏈接我們要積極傳遞美好情感，服務社會，在奉獻中實現自己的人生價值作答；
關鍵詞③：她在黑暗中追逐音樂夢想→可鏈接要有自己的夢想，并為實現夢想堅持不懈地努力奮斗作答。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）本題考查如何傳遞情感正能量，可結合教材知識作答。
（3）本題考查列舉一位你心目中的榜樣人物，并寫出感動你的理由，屬于開放性試題，可按照開放性試題作答。
26．(1)我喜歡畫畫，寥寥幾筆就能勾勒出人物神態；我計劃性很強，能夠合理安排好自己的學習生活；等等。
(2)自尊的人能認可自己，正視自身的優缺點且積極地表現自己，肯定自身的價值；自尊的人知廉恥、明是非。能做到行己有恥，自覺約束自己的行為，主動培養美好的道德品行；自尊的人不愛慕虛榮，不為名利所惑，可以正確認識自己且客觀分析他人的評價。
(3)學會維護自己的人格尊嚴。當自己的個人信息被人惡意編造并對自身生活造成困擾，我們可以予以回擊，必要時運用法律武器保護自己；學會尊重他人。人都有自尊的需要，尊重他人才可能贏得他人的尊重。取綽號的實質是取笑他人，是不尊重他人人格的行為，我們不應當去做。
【分析】考點考查：自尊的表現、做自尊的人。
能力考查：調動和運用知識，描述和闡述事物。
核心素養：道德修養、健全人格。
【詳解】（1）本題考查仿寫句子表達對自己的肯定和喜愛，屬于開放性試題，符合題意，言之有理即可。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為學生，需要運用自尊的表現的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：班級決定評選“自尊”之星→可鏈接能認可自己，正視自身的優缺點且積極地表現自己；能做到行己有恥，自覺約束自己的行為；不愛慕虛榮，不為名利所惑。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為學生，需要運用做自尊的人的有關知識，從措施類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：同學把的隱私信息編成惡意段子，放在網上引起大量傳播，對你的生活造成了困擾→可鏈接學會維護自己的人格尊嚴。當自己的個人信息被人惡意編造并對自身生活造成困擾，我們可以予以回擊，必要時運用法律武器保護自己。
關鍵詞②：小林看到小章，喊了一句：“你也來了啊，肥仔！”小章沒有理會，小章忍無可忍，回頭反駁了一句→可鏈接學會尊重他人，取綽號的實質是取笑他人，是不尊重他人人格的行為，我們不應當去做。
第三步：整合信息，組織答案。
27．(1)絕大部分同學贊同與異性同學交往，但是大多數同學不能夠主動大方地和異性同學交往。
(2)說明絕大部分同學渴望與異性同學交往，因為我們可能會萌發對異性的朦朧情感，會因為對異性的欣賞、對未來的向住而感到愉悅。
(3)①進入青春期后，我們開始懂得男女有別，對異性之間的交往非常敏感；②父母、老師,同學等外來因素的影響；③沒有與異性同學健康、正常交往的良好氛圍；等等。
(4)內心坦蕩、言談得當，舉止得體；自然適度，尊重自我；注意自我保護，等等。
【分析】考點考查：異性交往
能力考查：提煉觀點和分析描述能力
核心素養：健全人格
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。
本問的設問主體為學生，需要調用異性交往的有關知識，從體現類問題的角度分析作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：某校異性同學交往中渴望與異性同學交往的占99.6%；認為與異性同學交往是必要的占98.7%；能夠主動大方地和異性同學交往的占18.9%→聯系絕大部分同學贊同與異性同學交往，但是大多數同學不能夠主動大方地和異性同學交往。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。
本問的設問主體為學生，需要調用異性交往的有關知識，從認知類問題的角度分析作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：調查結果中渴望與異性同學交往"的占99.6%→聯系說明絕大部分同學渴望與異性同學交往，因為我們可能會萌發對異性的朦朧情感，會因為對異性的欣賞、對未來的向住而感到愉悅。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。
本問的設問主體為學生，需要調用異性交往的有關知識，從原因類問題的角度分析作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：調查結果中能夠主動大方地和異性同學交往”的只占18.9%→聯系進入青春期后,我們開始懂得男女有別，對異性之間的交往非常敏感+父母、老師,同學等外來因素的影響+沒有與異性同學健康、正常交往的良好氛圍;等等。
第三步：整合信息，組織答案。
（4）本題考查異性同學之間交往應該注意的問題，可以根據教材知識進行回答。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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